【必備】語(yǔ)文作文集合9篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文作文 篇1
夜來(lái)了，帶著(zhù)她的墨棒來(lái)了。
夜用左手修長(cháng)的兩根手指提起她閃閃發(fā)亮的黑舞裙，右手靈巧地揮舞著(zhù)墨棒，向前旋轉裙也隨之如波浪般飄逸著(zhù)，夜此時(shí)就像一個(gè)在夜空中舞蹈的仙女。夜的發(fā)環(huán)上鑲嵌著(zhù)幾顆夜明珠，在黑暗中更顯奪目。墨棒偶爾閃過(guò)發(fā)髻，夜明珠更益發(fā)明亮奪目了。夜旋轉累了,停在一個(gè)小山莊的上空。這時(shí)，也聽(tīng)見(jiàn)一種奇妙的，似乎是從大自然中傳出的樂(lè )曲。夜聽(tīng)后認為這是一種富有生命力，無(wú)經(jīng)打磨的天然音樂(lè )，讓自己身體中的舞蹈細胞活躍起來(lái)，竟不住自己跳舞的步伐。夜一釋放地跳，墨棒就隨之滑落，成了這個(gè)小村莊的一潭清。說(shuō)來(lái)神奇，這潭清水在白天清得透明，感覺(jué)不到它的存在，只能聽(tīng)見(jiàn)淙淙流水聲，讓人有種沒(méi)感受過(guò)的感受，不忍離去；夜里，黑得發(fā)亮，像一匹正在飛行的'墨法絲毯。夜休息完畢，踮起腳尖，如天鵝般在夜空中飛行。夜開(kāi)心時(shí)，便向下方撒下粉紅色氣體??快樂(lè )；傷心時(shí)，地下的眼淚變成半透明的雪花，紛紛揚揚下個(gè)不停；孤寂時(shí)，凡用的思念變成一個(gè)個(gè)小天使在夜空中穿行，尋找夜一直尋找的知己～～～～～～
黎明將至，夜該進(jìn)入長(cháng)眠了。當夜跳完最后一支舞，便微笑著(zhù)閉上了雙眼，等待下一個(gè)夜的到來(lái)～～～～～～
……
語(yǔ)文作文 篇2
我打算重新編一本屬于我自己的語(yǔ)文書(shū)。這是為什么呢？因為我覺(jué)得這本語(yǔ)文書(shū)太不符合我的口味。
這幾天，我都在反復地思考，到底該怎么編呢？直到現在，我的靈感才蜂擁而出。
我要把我的語(yǔ)文書(shū)分成五個(gè)單元。
第一單元關(guān)于保護環(huán)境的，不要讓森林受到沙漠的威脅，要保護我們的`家園。
第二單元的主題是保護動(dòng)物和新生命。動(dòng)物也是這個(gè)世界的一份子，甚至好些動(dòng)物比我們人類(lèi)更早出現在地球上，所以我們要保護它們；而許多新生命，一出生就落在壞人手上，之后它們會(huì )被別人重金買(mǎi)下。太可憐了。
第三單元以科技發(fā)展為主題�，F在科技發(fā)展日新月異，對我們學(xué)習和生活的影響也越來(lái)越大。我們應該好好讀書(shū)，才能掌握它們，因為未來(lái)的世界應該屬于我們。
第四單元是母愛(ài)和父愛(ài)的主題。我們應該趕快擁抱下身邊的父母！可能以后再也沒(méi)有機會(huì )了，因為以后工作了，就沒(méi)時(shí)間了，現在好好去感受下父母的愛(ài)吧。
最后一單元是關(guān)于古代的詩(shī)人們。你會(huì )背誦李白、杜甫……他們的詩(shī)么？如果不會(huì )，趕緊去背吧，他們會(huì )讓你感受到不一樣的世界。
之后，我會(huì )在每個(gè)單元的語(yǔ)文園地加上一些小漫畫(huà)，讓辛苦的孩子們放松一下。
最后，我們找兩個(gè)小幫手，幫助我完成新語(yǔ)文書(shū)。一個(gè)去查找符合每個(gè)單元主題的資料，并做成一個(gè)資料庫；一個(gè)負責插畫(huà)，把網(wǎng)上找得到合適的圖片插到語(yǔ)文書(shū)上。因為我是主編，就由我來(lái)編寫(xiě)最后的內容。
編一本語(yǔ)文書(shū)可不是一件容易事，所以我們應該尊重每本書(shū)。
語(yǔ)文作文 篇3
“我絕對不屬于那種聰明絕頂的人，但是我一定屬于那種腳踏實(shí)地的人�！蹦呈械母呖祭砜茽钤@樣分析自己的成功原因。許多偉人喜歡把自己封閉起來(lái)，就像花生一樣把自己最好的果實(shí)藏在地下待人挖掘。
有些事實(shí)擺在我們面前，好的東西往往會(huì )隱藏它的美麗，就像童話(huà)里的灰姑娘無(wú)論外表多么骯臟但是只有她配得上高貴晶瑩的水晶鞋，我們總是愛(ài)夸大自己已有的成績(jì)滿(mǎn)足現狀，可那些默默耕耘的人往往會(huì )隱藏自己的光輝最終一鳴驚人。
著(zhù)名數學(xué)家陳景潤年少多病，命運在他身上下了不少賭注，沒(méi)有人會(huì )想到這個(gè)看似怯弱的男孩日后會(huì )有所出息。上高中的時(shí)候老師不經(jīng)意間提到的理論在他心里扎下了根，別的同學(xué)炫耀自己的才干，只有性格孤僻的他沉穩住心進(jìn)行了鍥而不舍的探索，終于找到了數學(xué)深處的.奧妙，摘取了數學(xué)界的桂冠，拿下了數不清的獎項。有些人可能會(huì )吃驚，有些人可能會(huì )后悔，有許多比他聰明的年輕人就是因為沒(méi)有他隱忍的性格才會(huì )碌碌無(wú)為，可以說(shuō)陳景潤的成功既在意料之外也在情理之中。
漢高祖劉邦原來(lái)是一個(gè)默默無(wú)聞的泗水亭亭長(cháng)，但是他有遠大的抱負和堅韌的性格，當初和項羽爭霸天下時(shí)，他遠沒(méi)有項羽厲害。眾所周知，項羽的氣魄，項羽的武力，項羽的兵隊都是銳不可當的，可是項羽最終成為了劉邦的手下敗將，只是由于項羽的剛愎自用導致悲劇上演。劉邦這個(gè)不起眼的小人物在碰壁中尋機遇，懂得忍耐懂得隱藏自己的才干，這種隱而不露的品質(zhì)終于助他完成大業(yè)，統一全國。
年輕的朋友啊，青春正好，我們有足夠的時(shí)間炫耀青春的資本，但是在我們洋洋得意的時(shí)候，不妨冷靜下來(lái)隱蔽自己傲人的聰明，畢竟笑到最后才是贏(yíng)家，外表一時(shí)的光鮮也擋不住內心的真誠，我們要把隱而不露的品質(zhì)發(fā)揚光大，畢竟謙虛是我們成功路上的鑰匙，而驕傲和自滿(mǎn)則是我們成功路上的絆腳石，在你高興之余總會(huì )有人冷靜下來(lái)蓄勢待發(fā)，這種人往往潛力會(huì )更充足。
是金子總會(huì )發(fā)光，做一個(gè)懂得隱忍又有耐心的人吧!
語(yǔ)文作文 篇4
語(yǔ)文，是風(fēng)雨之后的彩虹，絢麗多彩。
語(yǔ)文，是唐詩(shī)宋詞中的事物，香氣十足。
語(yǔ)文，是我生命中的路燈，照耀著(zhù)我前進(jìn)的方向。
——題記
初中三年，是語(yǔ)文伴我走過(guò)了無(wú)數個(gè)艷明高照的晴天!是語(yǔ)文伴我走過(guò)了無(wú)數個(gè)枯燥無(wú)味的下午!是語(yǔ)文伴我走過(guò)了無(wú)數個(gè)風(fēng)雨飄搖的夜晚。哦，語(yǔ)文，你是我一生的伙伴。無(wú)數個(gè)艷陽(yáng)高照的早晨，是語(yǔ)文伴我開(kāi)始了一天的學(xué)習。當數學(xué)老師在黑板上講題時(shí)，我卻在貪玩。語(yǔ)文告訴我“少壯不努力，老大徒傷悲”。于是，我認真地聽(tīng)課;當做練習時(shí)，我卻在那里偷懶，是語(yǔ)文告訴我“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。當老師問(wèn)我圓是什麼樣子時(shí)，我看見(jiàn)其他同學(xué)還在那里苦苦思索時(shí)，我站起愛(ài)回答說(shuō)：“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓�！蔽揖实幕卮鸩┑昧岁囮嚨恼坡�。
噢，語(yǔ)文你是我一生的摯友!
無(wú)數個(gè)枯燥無(wú)味的'下午，是你我面對厚
如沙丘的作業(yè)而生嘆時(shí)，是語(yǔ)文悄悄的告訴我：“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！睍r(shí)，我頓時(shí)活力四射，。面對那厚如山丘的作業(yè)，也好象如履平地一般。當我昏昏欲睡時(shí)，是語(yǔ)文告訴我：“聞雞起舞的故事你還記得嗎?頭懸梁，錐刺股的故事你忘了嗎?”我的睡意頓時(shí)沒(méi)有了。
噢，語(yǔ)文你是我一身的老師!
是語(yǔ)文教會(huì )了我如何去感嘆“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！钡淖兏�。是語(yǔ)文教會(huì )了我如何去體會(huì )“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！钡纳詈裼颜x。是語(yǔ)文教毀了我如何才能擁有“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小�！钡臍飧�。是語(yǔ)文領(lǐng)我走來(lái)了那諸侯并起，戰火連年的時(shí)代，是語(yǔ)文領(lǐng)我走進(jìn)那名為英雄好漢齊聚一堂的水泊梁山，是語(yǔ)文領(lǐng)我參觀(guān)了大觀(guān)園，是語(yǔ)文帶我重走西天取經(jīng)路。
語(yǔ)文，是那朵天山的雪蓮，潔白無(wú)瑕。
語(yǔ)文，是那壇陳年老酒，歷久彌香。
語(yǔ)文，是那山東的蓬萊仙島，若隱若現。
噢，語(yǔ)文，你原來(lái)是我生命的天使。感謝上天賜給我這摯友;感謝上天賜給我這伙伴;感謝上天賜給我生命中的天使!
我愿和天使在書(shū)山上觀(guān)日出日落;
我愿和天使在學(xué)海旁，看潮起潮落。
語(yǔ)文作文 篇5
李勇父親的贍養問(wèn)題表面看來(lái)是解決了但背后的`問(wèn)題依然存在。
5月15日，慶陽(yáng)師范學(xué)校一司機對記者說(shuō)：他當天上午親眼看見(jiàn)，剛花了一萬(wàn)多元蓋了新房的李勇的哥哥嫂子，給父親的飯是：一個(gè)饃、一壺水、八九根咸菜。該司機此前曾多次送校長(cháng)去過(guò)李勇家。
司機說(shuō)：老漢見(jiàn)了我們就流眼淚，說(shuō)還想跟著(zhù)李勇一起過(guò)。
語(yǔ)文作文 篇6
電視劇中，常常有男女主角的凄美故事，同伴們看了都哭得漸瀝嘩啦，而我只是給她們遞遞紙巾，借借肩膀，從來(lái)都沒(méi)有流過(guò)眼淚，她們都說(shuō)我沒(méi)有感情，好許是吧，但我仍不相信沒(méi)有人能使我感動(dòng)。
腦海中的事一件件地浮現在眼前，互相擁擠著(zhù)。我突然發(fā)現，每一件事中，都有我的眼淚，可每一滴淚水，都那么不值得，與小朋友玩耍，輸了，我哭；與同學(xué)比拼，輸了，我哭；直到現在，成績(jì)單上的分數比別人少。我也哭。
有時(shí)我也搞不懂，我為什么要流眼淚，只覺(jué)得流淚是對心靈的一種放縱，能讓它舒服，可我知道感動(dòng)的意思：被讓你感動(dòng)的人或事征服，我似乎不曾被人征服，因為我靈魂沒(méi)有任何束縛。
終于，我發(fā)現了它，但又因為它的消失而痛惜——蒙古狼。
對，就是《狼圖騰》中的那群神出鬼沒(méi)的，而又有情有火的蒙古狼，與牧民搏斗時(shí)的英勇，母狼呼叫的.深情，傷痛，小狼嚎叫的思念，無(wú)奈……這一切，已足以讓我感動(dòng)，足以把我征服，它們是難以接近而又難以捉摸的狼，常常能躲開(kāi)那些殘害它們的人，他們是英勇而又善于應戰的狼，常常能成功地打敗傷害他們的人，它們是真正美的體現，而這，是人做不到的。
想到這，我似乎明白我為何不為人感動(dòng)，因為人沒(méi)能讓我感動(dòng)，并不因為我沒(méi)有感情，而是因為人的野性被這種社會(huì )收羅了，而像狼，野性美的人似乎已不存在了，有的人甚至連真情都不知遺忘在哪里，成天背著(zhù)個(gè)空虛的外殼在世界上行走，狼，雖不如人智慧，但它的情卻遠遠超過(guò)了人。
狼，野性的美，在茫茫人海中，誰(shuí)像它，能讓我感動(dòng)呢？
語(yǔ)文作文 篇7
語(yǔ)文，在我們的生活中無(wú)處不在。宣傳廣告上、食品袋上、菜單上、更多的在書(shū)上。生活處處都需要語(yǔ)文，我們只有把它學(xué)好，才能更好地運用它。
上幼兒園的時(shí)候，我們只學(xué)一些拼音，卻不知道這些音節組合起來(lái)的漢字怎么寫(xiě)，更不知道是什么意思。上了小學(xué)，我們離語(yǔ)文更近了一步。從“aoe”到“海內存知己，天涯若比鄰”再到“道可道，非常道”……這些知識，讓我們說(shuō)話(huà)更有文采，更有深度。我一步一步了解語(yǔ)文，和它成為了很好的.朋友。
當我不珍惜時(shí)間，老是想著(zhù)玩耍時(shí)，它告訴我“一寸光陰一寸金”；當我遇到困難想退縮時(shí)，它鼓勵我“世上無(wú)難事，只怕有心人”，當我不講誠信的時(shí)候，它告訴我“人無(wú)信不立”，當我失敗的時(shí)候，它提醒我“失敗是成功之母”。這，就是語(yǔ)文！
在語(yǔ)文的世界里，你會(huì )走進(jìn)一個(gè)奇妙的天地：絲綢之路，上下五千年，十四年抗戰，語(yǔ)文用文字告訴我們事實(shí)，告訴我們祖先的偉大事跡，告誡我們牢記歷史，勿忘國恥。我們感謝語(yǔ)文！
語(yǔ)文，從我身邊走過(guò)，好比一陣細雨，滋潤我的心田，潤物細無(wú)聲……
語(yǔ)文作文 篇8
《望月》是著(zhù)名作家趙麗宏的散文。文章中描寫(xiě)的“月下江景”是非常美麗的，介紹的他的小外甥是十分可愛(ài)的。文章所表達的思想是深遠的，語(yǔ)言是雋永的。在教學(xué)中，如何引導學(xué)在理解課文內容的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)文學(xué)的興趣，萌生探求文學(xué)殿堂的欲望是一大難點(diǎn)。在具體的教學(xué)中，我采取了三條措施：
1、合理地安排教學(xué)過(guò)程。一是遵循作者的思路。引導學(xué)生弄清事情的情節——“我”在江輪的甲板上望月，與小外甥交談（對背頌月古詩(shī)、討論月亮像什么）、“我”一人在甲板上展開(kāi)了幻想的翅膀。二是遵循學(xué)生閱讀的規律。引導他們先理解內容，再理解內在的意思。如第二段，先找出文中“我”與小外甥“交談”什么，再思考：可看出小外甥是一個(gè)怎樣的孩子。三是遵循學(xué)生認識事物的規律，由易到難，先理解一般內容，再提出更較高的學(xué)習要求。
2、努力地創(chuàng )設課文情境。
“我”在甲板上賞月時(shí)的情境，是恬靜的，他的心情是愉悅的。小外甥與“我”“我一句你一句”地對背頌月古詩(shī)的情境，是緊張而生動(dòng)的。小外甥是自信的，“我”是沉著(zhù)而自豪的。小外甥敘述“月亮像什么”時(shí)的情境，是生動(dòng)有趣的�！拔摇钡男那橛勺院雷�?yōu)椤芭宸绷��！拔摇币蝗嘶孟氲那榫�，是清幽的，心情是深遠的`。正確地把握了課文中的一個(gè)個(gè)情境，并運用現代化的教學(xué)媒體、分角色朗讀、想象和語(yǔ)言描繪等手段，生動(dòng)地再現了這幾個(gè)情境，有效地幫助學(xué)生體會(huì )了作者的思想感情。
3、耐心地引導品讀體會(huì )。在教學(xué)中耐心地引導學(xué)生品讀小外甥與“我”對的詩(shī)句時(shí)，感悟小外甥的“機靈”。在誦讀小外甥想象月亮的句段時(shí)，感悟他的膽識——把天空當作人，把月亮當作他的眼睛。在品讀我“展開(kāi)幻想的翅膀……”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想象、討論。
語(yǔ)文作文 篇9
花氣襲人知晝暖
甘肅一考生
欲知四季，去山野吧，看抽芽的嫩柳，看金黃的麥穗，看累累的碩果，看白了青山的雪，眼知窗外美。
欲知路遠，就出發(fā)吧，走悠長(cháng)的夕照小巷，走古樸的木橋，腳知漫道長(cháng)。
欲知文學(xué)，來(lái)人間吧，看愛(ài)恨貪嗔，看嬉笑怒罵，看王公貴胄，看布衣黔首，心知世界大。
以清晨壯麗恢宏的半邊云霞起興，以趕路人腳下不停生長(cháng)的風(fēng)為修辭，以公交站牌前偶遇的笑臉為標點(diǎn)，以溫馨午餐氤氳的香氣為內容，以一對老夫婦互相攙扶的背影為結局，以搖尾跑來(lái)的小狗為句號，洋洋灑灑一篇以“語(yǔ)文”為題的文章已揮筆寫(xiě)就。生活就是語(yǔ)文，叫做“幸福里”的招牌，“愛(ài)護自然”的溫馨提示，充滿(mǎn)希冀的電話(huà)號碼，無(wú)一不是語(yǔ)文的化身。
曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》，有人說(shuō)他是寫(xiě)自己，在富貴家庭里養尊處
優(yōu)，一場(chǎng)冰冷的大雨澆滅了所有驕傲，他在破敗小屋里衣衫襤褸，在蕭瑟風(fēng)中饑寒交迫，在濁酒昏燈下增刪批閱，他所經(jīng)歷的，就是最好的素材，他用他的腳印，綴滿(mǎn)了大觀(guān)園所有人的悲歡。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！鄙钍亲詈玫睦蠋�，生活中的點(diǎn)滴匯聚，終成語(yǔ)文壯闊的海洋。向來(lái)喜歡語(yǔ)文，所以在生活中處處留心，也許是母親一句溫暖的`關(guān)懷，也許是路人一句友好的提醒，也許是演講者或激昂或抒情的言語(yǔ)，也許是相聲演員幽默生動(dòng)的段子，也許只是幾個(gè)字，都可以觸動(dòng)靈感的源泉，目光所及之處，生活所經(jīng)之事，盡是好文章。
我們是塵世中蹣跚而行的趕路人，三毛說(shuō)：“心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是在流浪�！闭Z(yǔ)文便是我們心靈的棲息地，我們將生平中見(jiàn)過(guò)的或纖弱或雍容的花別在語(yǔ)文的衣襟上，我們將生活中聽(tīng)到的或低吟或高嘯的言語(yǔ)綴在語(yǔ)文的耳后，我們將生活中嗅到的或馨香或馥郁的氣息撲灑在語(yǔ)文的發(fā)梢上，這樣，被生活悉心裝扮過(guò)的語(yǔ)文便亭亭而立。
語(yǔ)文教我們品味生活，生活教我們學(xué)習語(yǔ)文。從最初的咿呀學(xué)語(yǔ)，到以后的執筆寫(xiě)字，到后來(lái)筆下開(kāi)花，隨著(zhù)我們一步步成長(cháng)，生活向我們展示了語(yǔ)文更多的魅力和無(wú)法替代的重要性，如同喝一壇甘醇的老酒，越飲越醉人，在香氣的熏陶下，我們情不自禁地想要再次一品佳釀。
曾有詩(shī)云：“花氣襲人知晝暖�！碧岣哒Z(yǔ)文素養有何嘗不是如此呢？唯有立足于生活實(shí)踐的沃土，語(yǔ)文之花才能盛放。
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