【熱門(mén)】語(yǔ)文老師作文合集10篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文老師作文10篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文老師作文 篇1

　　1、在近幾年的中考評卷中，發(fā)現相當一部分考生審題不抓關(guān)鍵詞，這樣在寫(xiě)作時(shí)就很難抓住重點(diǎn)，容易跑題。如動(dòng)力來(lái)自這個(gè)作文題的關(guān)鍵詞是來(lái)自，考生只有將來(lái)自作為重點(diǎn)才能寫(xiě)出好文章。不少考生沒(méi)有審題抓關(guān)鍵字的意識，看一眼題目就急著(zhù)動(dòng)筆。有的考生考前背過(guò)一些范文，一到考場(chǎng)就往里套。不仔細審題，這樣最容易下筆千言，離題萬(wàn)里。初三學(xué)生要養成審題的習慣，對作文題目要逐字細看，明白題目的要求后再下筆。

　　2、有的初三學(xué)生寫(xiě)文章不會(huì )抒情議論，沒(méi)有理性思辨語(yǔ)言，這樣的作文很難拿到高分�？忌�在平時(shí)就要注意對語(yǔ)言素材的積累。一方面可以多看看名家大師的文章，看看別人的遣詞造句，自己在寫(xiě)到相關(guān)文章時(shí)就可以參考借鑒；另一方面，初三學(xué)生還可多關(guān)注同齡人的優(yōu)秀文章，和同學(xué)溝通交流，互相學(xué)習。平時(shí)，考生可抽出時(shí)間閱讀一些報紙雜志，如《讀者》，每期都有不少親情、勵志方面的文章，對作文素材積累很有幫助。此外，初三生還要注意古詩(shī)詞的積累，在文章中恰當地運用古詩(shī)詞也是讓文章增色的`好辦法。

　　3、一些考生寫(xiě)的文章沒(méi)有細節，沒(méi)有重點(diǎn)，記流水賬一樣洋洋灑灑一大篇。初三學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)要有兩把剪刀，一把剪出自己最擅長(cháng)的一件事，另一把在這件事中剪出要重點(diǎn)描寫(xiě)的部分。如在寫(xiě)跑步時(shí)，早上怎么集合、怎么準備，都可以略寫(xiě)甚至不寫(xiě)，但發(fā)令槍響時(shí)自己如何緊張，跑的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這就需要詳細描寫(xiě)。有細節的文章才有真情實(shí)感，才能打動(dòng)人。一般來(lái)講，一篇文章中抓住兩個(gè)精彩的細節就夠了，這需要考生平時(shí)苦練。

　　寫(xiě)好中考作文的兩個(gè)基本原則：

　　1、真實(shí)才能動(dòng)情。

　　真正能打動(dòng)讀者的，還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的身邊小事。

　　2、妙語(yǔ)才能煽情。

　　只有風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。

語(yǔ)文老師作文 篇2

　　我一年級在鄉下奶奶家讀的，任教的語(yǔ)文老師姓王，是一個(gè)年過(guò)四十多歲的中年人，他古銅色的臉上有一雙大大的眼睛，雖然很大，但是沒(méi)什么光澤，甚至可以用無(wú)神和倦乏來(lái)形容，有時(shí)候他給我們講完課，讓我們自己抄寫(xiě)，他趴在教桌上就會(huì )睡著(zhù)。

　　王老師其實(shí)待我們也是極好的，對每個(gè)同學(xué)都細心照顧。就是生活習慣和作風(fēng)有點(diǎn)奇葩。

　　有一次課間。我同桌餓了，拿起從家帶來(lái)的`雞蛋就吃起來(lái)，同桌有個(gè)壞習慣，就是不吃蛋黃，她吃完蛋清，隨手就把整個(gè)的雞蛋黃扔在了地上，落地的瞬間，蛋黃碎成兩半。

　　一會(huì )上課了，王老師看了一眼蛋黃，挖腰撿起，用手象征性的彈了一下蛋黃的土，放在嘴里就吃了。然后他就問(wèn)我們，誰(shuí)扔的。

　　我同桌以為會(huì )挨罵，怯生生的站起來(lái)，小聲的說(shuō)：“是我”。

　　“恩，以后別亂扔了，以后有蛋黃就直接交給老師，老師喜歡吃蛋黃”

　　全班都大笑起來(lái)。

語(yǔ)文老師作文 篇3

　　記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班主任王老師對我們說(shuō)：“今年，我們班一半的同學(xué)訂《七彩語(yǔ)文》（習作），另一半同學(xué)訂中高年級版，同桌問(wèn)相互交換著(zhù)看，兩本都看完后，由一位同學(xué)出測試卷，然后由他來(lái)當小老師，給大家講評。跟之前一樣，每期出一份試卷。好不好？”

　　“好！”大家異口同聲地回答。眼看著(zhù)班里好多同學(xué)都當過(guò)老師了，我也躍躍欲試，主動(dòng)請纓，王老師爽快地答應了，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　回家后，我把這期的《七彩語(yǔ)文》看了一遍又一遍，看得可仔細了，可得出份高質(zhì)量的試卷，好好考考咱們班的同學(xué)，殺殺他們的銳氣。選擇題的第一題，我就出了一道很靈活的題：《大漠孤狼》中狼王和它的狼群生活在哪個(gè)地方？A.羅泊布B.布泊羅C.羅布泊。有的同學(xué)看到這題就傻眼了，該選哪個(gè)呢？我想只要認真閱讀，肯定能選出正確答案的`。

　　開(kāi)始講評試卷了，我有點(diǎn)緊張，聲音很輕，王老師給我鼓勁，我便信心十足，聲音也響亮了起來(lái)，有條不紊地把出錯率較高的題講解了一遍。王老師夸我閱讀很仔細，試卷出得很靈活，小老師當得很不錯。聽(tīng)了王老師的夸獎，我別提有多開(kāi)心了。

　　可愛(ài)的《七彩語(yǔ)文》，我的好朋友，你讓我增長(cháng)了知識，拓展了視野，更讓我體會(huì )到了做小老師的自信。感謝你的一路陪伴，下次，我們還一起做小“老師”！

語(yǔ)文老師作文 篇4

　　媽媽的手，勤勞質(zhì)樸；爸爸的手，溫暖樸實(shí)；爺爺奶奶的手，龜裂干燥……可是，我今天偏要說(shuō)說(shuō)老師那忙碌而勉勵的手。

　　一雙忙碌的手，辦公室里的桌子前，一疊亂七八糟的作業(yè)堆放在原本整潔干凈的辦公桌上，泛黃的辦公桌一下子變得凌亂不堪。很快，一雙干凈卻又忙碌的大手進(jìn)入眼簾，這雙手飛快拿起紅筆，握緊，細心認真的批改著(zhù)，似乎改了三天三夜，這一堆還沒(méi)減少的意思。那雙干凈的手漸漸磨出了繭子。沒(méi)錯，這就是語(yǔ)文老師的手，一雙忙碌的手。

　　一雙勉勵的手，改完期中試卷的一天，語(yǔ)文老師抱著(zhù)厚厚的一沓卷子進(jìn)入教室，似乎考的很好，老師的語(yǔ)調很輕松，臉色像掛了彩虹，一直笑吟吟的看著(zhù)我們�？晌覅s不太好，才93分，對于差生來(lái)說(shuō)這分數簡(jiǎn)直望塵莫及，而對于優(yōu)等生的我來(lái)說(shuō)和他們卻是云泥之別。我不禁紅了眼眶，就在這時(shí)，一雙暖洋洋的手搭在了我的肩上，那股暖流幾乎貫穿全身，那鼓勵的話(huà)語(yǔ)在耳邊回蕩：“別氣餒呀，你是個(gè)好孩子�！澳枪膭畹腵話(huà)語(yǔ)和溫暖的大手，帶著(zhù)自信與勉勵灌入我的心田。沒(méi)錯，那是語(yǔ)文老師的手，一雙勉勵的手。

　　直到現在，我還細細揣摩老師話(huà)里的滋味，從今往后我會(huì )更努力的學(xué)習知識，為老師爭光。

語(yǔ)文老師作文 篇5

　　兩個(gè)學(xué)期過(guò)去了，教我們語(yǔ)文的仍然是馮老師。她叫馮萍萍，是一位女老師。高高的鼻梁，又黑又長(cháng)的眉毛下有著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，左眼睛旁有一個(gè)又大又黑的痦子。嘴巴緊緊地閉著(zhù)，看上去非常嚴肅的樣子。講起話(huà)來(lái)非常幽默，訓人時(shí)常逗得大家哈哈大笑，可被訓的同學(xué)卻低下頭，好像比挨打還悲哀。

　　開(kāi)始上語(yǔ)文課之前，馮老師讓我們都站在班級門(mén)口，不能隨意說(shuō)話(huà)。為了可以看上電視，我們只能照辦�？烧静坏饺�分鐘，我便堅持不住了，(想走出隊列，但是)看見(jiàn)老師來(lái)了，我馬上站直了身子，還得挺一會(huì )兒。等老師打開(kāi)了教室的門(mén)，我們便像蜜蜂一樣沖進(jìn)了班級。只要一看電視，我們便著(zhù)了迷。過(guò)了半堂課，老師便把電視關(guān)上了，原來(lái)老師要講課了，可是我們還沒(méi)看夠，有的.同學(xué)說(shuō)再看兩分鐘，可老師的眼里露出了嚴厲的目光，就像聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)話(huà)一樣，一下子全班都停了下來(lái)。

　　接下來(lái)老師給我們講課，我們聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)馮老師的課，不敢有一點(diǎn)馬虎，因為我們很怕馮老師。我們清楚要讀好課文、圈畫(huà)好生字，如果不會(huì )那就得挨老師尅。

　　上課的時(shí)候，每當想起一句幽默的話(huà)，我剛想說(shuō)出口，但抬頭看見(jiàn)了神情嚴肅的馮老師，我便馬上閉上了嘴巴。

語(yǔ)文老師作文 篇6

　　我的語(yǔ)文老師是個(gè)與眾不同的老師，為什么說(shuō)它與眾不同呢？因為趙老師上課的古怪風(fēng)格，導致了他上課的與眾不同。

　　別的老師上課的開(kāi)端都是隨便敷衍，而趙老師的.上課開(kāi)端十分講究，儀式感十足。威風(fēng)凜凜，正氣十足，一舉一動(dòng)都像一個(gè)教官，而我們就是一批正在軍訓的學(xué)生。

　　“上課！”

　　“起立！”

　　因為我聲音大而且洪亮，趙老師居然要我當司號官。隨著(zhù)我的一聲令下，都站得筆直筆直的，如有一個(gè)人動(dòng)作慢或者眼睛看著(zhù)外面，那都得重來(lái)。所以，誰(shuí)都不敢馬虎。甚至在戶(hù)外見(jiàn)到趙老師也要充滿(mǎn)儀式感的行個(gè)禮或是鞠躬，哇塞，儀式感滿(mǎn)當當的。

　　有一次，江梓軒見(jiàn)了趙老師，低著(zhù)頭走了，都快進(jìn)了教室。你猜怎么了，趙老師站在原地很是生氣，硬是把江梓軒喊回來(lái)，狠狠訓了一頓，江梓軒才鞠躬認錯，并重新向老師問(wèn)好：“老師，您好�！�

　　老師很風(fēng)趣幽默，這也許不算什么，哪個(gè)老師不幽默呢？可要是在生氣的時(shí)候還能說(shuō)幾句俏皮話(huà)，那就很難辦到了，可趙老師卻偏偏能做飯這一點(diǎn)。

　　有一次，趙老師講課正來(lái)勁，可詩(shī)鴻同學(xué)卻只顧玩他的小玩意。趙老師停下講課，走到他身邊，用一種恨鐵不成鋼的語(yǔ)氣說(shuō)：“我呀，恨不得把你扔進(jìn)火爐里，再把你燉爛�！比缓蟊砬橐蛔�，變成一個(gè)似笑非笑的滑稽的表情，逗得全班哄堂大笑。

　　這就是我們的一個(gè)與眾不同的語(yǔ)文老師——趙老師。

語(yǔ)文老師作文 篇7

　　新學(xué)期，我們班來(lái)了一位語(yǔ)文新老師，但我并不太喜歡那位語(yǔ)文老師。

　　語(yǔ)文老師姓張，是一名男老師。老師有一頭烏黑光亮的頭發(fā)，一張小圓臉，兩道濃濃的眉毛，一雙明亮有神的眼睛，還戴著(zhù)一副眼睛。鼻子尖尖的，有著(zhù)一張薄薄的'嘴唇。個(gè)子不高，站在我們中間，就像是我們的大哥哥，和藹可親。

　　每次，老師布置了家庭作業(yè)，要求同學(xué)們都要把字寫(xiě)好。有一次，老師在課堂上說(shuō)的太快了，所以我們全班都沒(méi)有寫(xiě)好作業(yè)，可是老師居然沒(méi)有批評我們還對我們又說(shuō)了一遍。

　　張老師從不體罰學(xué)生，所以我們都很喜歡張老師。

　　張老師只教我們班的語(yǔ)文課，所以把希望都寄托在我們班身上，想讓我們取得好成績(jì)。老師一直在努力的教，我們一直在勤奮的學(xué)。相信我們一定會(huì )考出好成績(jì)的。

語(yǔ)文老師作文 篇8

　　文字是我國永久留傳下來(lái)的歷史，是中國文化的瑰寶。語(yǔ)言的魅力更是沒(méi)有境界的，它就像一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的大海，只有認真去探索，才能發(fā)現大海中五彩繽紛的世界。

　　在未來(lái)三年里，將會(huì )有一個(gè)與我一起探索中國文化魅力的人，她就是我的語(yǔ)文老師——李美園老師。

　　她是一個(gè)可愛(ài)的“小少女”，紅紅的嘴唇，高高的鼻梁，圓溜溜的“四”眼睛，肉嘟嘟的臉蛋，還有猶如蠶絲般柔和、光滑的頭發(fā)，這些都格外襯顯她的美麗。

　　李老師是一個(gè)慈祥而又溫柔的老師。記得有一次語(yǔ)文課，老師找同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，結果，有一位同學(xué)因膽子小不敢回答，雙手緊緊攥著(zhù)放在后面，始終保持沉默。忽然，老師面帶微笑，親切地說(shuō)：“沒(méi)事兒的，不要怕，可以坐下去想一想�！本蛦螁芜@么一句話(huà)，頓時(shí)給那位同學(xué)極大的鼓勵，她沒(méi)有坐下，反倒深吸一口氣，大膽地將自己的看法說(shuō)了出來(lái)。

　　語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，學(xué)習語(yǔ)文更是令人驕傲、自豪。我希望能在接下來(lái)的.三年里和我的語(yǔ)文老師一起，學(xué)習和探索這門(mén)值得驕傲的學(xué)科！

　　語(yǔ)文啊……老師啊…。，。，您對我們的關(guān)心和鼓勵，我們將銘記于心。在追夢(mèng)的道路上，也希望老師的多多扶助，一起“說(shuō)鏗鏘有力中國話(huà)，寫(xiě)方方正正中國字，書(shū)洋洋灑灑中國文，做堂堂正正中國人”！

　　親愛(ài)的老師，我的語(yǔ)文老師。

語(yǔ)文老師作文 篇9

　　鶯歌燕舞下，她是一只富有真誠與愛(ài)心的鶯燕；烈日炎炎下，她是一把涼颼颼的芭蕉扇；金風(fēng)送爽下，她是一棵果實(shí)累累的果樹(shù)；寒風(fēng)刺骨下，她是一朵傲然挺立的梅花；五彩繽紛下，她是一位富有潑辣的木蘭詩(shī)人。你猜猜她是誰(shuí)？對！她就是一位普通的人民教師——師老師。

　　師老師，有一個(gè)圓溜溜的腦袋,戴著(zhù)一副眼鏡，顯得十分有文化；一雙炯炯有神的眼睛，上面有一對富有戲劇性的眉毛，在上下跳動(dòng)；一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。哦！忘和你介紹她的身高了，她高155厘米左右，不算高也不算低。

　　師老師不僅人長(cháng)得漂亮，還有無(wú)人不曉的“三大法寶”。

　　“三大法寶”之一：辛勤。她每天就像一只忙碌、停不下來(lái)的小蜜蜂。一會(huì )兒備課；一會(huì )兒寫(xiě)日記；一會(huì )兒寫(xiě)木蘭詩(shī)。她的生活豐富多彩，富有童話(huà)色彩。

　　“三大法寶”之二：和藹。師老師，每次上課都非常有趣、幽默。聲音也非常好聽(tīng)，一句句普通話(huà)，說(shuō)得非常流暢。如河水，滔滔不絕。每次我回答錯問(wèn)題時(shí)，她不僅不責怪我，還告訴我：“只要你敢于舉手，回答錯了，也沒(méi)事�！�

　　“三大法寶”之三：愛(ài)鼓勵別人。當有同學(xué)不完成作業(yè)時(shí)，師老師會(huì )想盡一切辦法，與家長(cháng)一起想辦法。師老師還經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)互動(dòng)，這樣可以提高同學(xué)們對學(xué)習的效率。

　　同學(xué)們，通過(guò)師老師的'“三大法寶”，每天也認真的開(kāi)始完成作業(yè)了，學(xué)習真的是突飛猛進(jìn)。正所謂：“芝麻開(kāi)花——節節高”。

　　師老師的“三大法寶”可真好用。師老師，還教過(guò)我們一片課文《少年中國說(shuō)》，正如里面說(shuō)：“少年強，則國強”我會(huì )像一匹駿馬，越跑越遠。將來(lái)用知識來(lái)報答，報答那些教過(guò)我的老師們！遇見(jiàn)這么好的老師，是我的福氣！

　　師老師，您辛苦了！

語(yǔ)文老師作文 篇10

　　老師，一個(gè)多么神圣的字眼！老師，您就像一條小船，和我們一起遨游知識的海洋；老師，您就像勤勞的園丁，用心血和汗水培育著(zhù)我們，她就是我在龍源壩一二年級的'繆老師――繆婷芳。

　　她身體有一點(diǎn)苗條，戴著(zhù)一幅眼鏡，漆黑的頭發(fā)，扎著(zhù)一條像馬尾的辮子，她有時(shí)很慈祥，有時(shí)很?chē)绤枴?/p>

　　記得有一次，我們正在練字，她向我走來(lái)，走到我這時(shí)，她看著(zhù)我的練字本，當時(shí)，我剛好寫(xiě)完，我的手有點(diǎn)酸，她看著(zhù)我的練字本說(shuō)：“慈字下面，有點(diǎn)偏大�！蔽铱戳艘槐�，“慈”字的下面真的偏大，我馬上改正了，她摸了摸我的頭，像似在說(shuō)：“要注意部首的大小�！�

　　記得還有一次，我的看圖寫(xiě)話(huà)沒(méi)有寫(xiě)，她下午放學(xué)把我叫到她的辦公室，我背著(zhù)書(shū)包邊走邊想：“她一定會(huì )嚴厲的教訓我一頓�！毙睦锓浅＞o張，我到了她的辦公室門(mén)前，推開(kāi)門(mén)，我看見(jiàn)她坐在椅子上，改作業(yè)，她看起來(lái)很疲憊。

　　她看見(jiàn)我來(lái)了，就叫我坐到椅子上，她問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，然后，她叫我一定要寫(xiě)看圖寫(xiě)說(shuō)，然后，我回家了�；丶液�，我認認真真地寫(xiě)看圖寫(xiě)話(huà)，后來(lái)我還對寫(xiě)作有一點(diǎn)興趣呢。

　　花兒要感謝陽(yáng)光，因為陽(yáng)光撫養著(zhù)它長(cháng)大；大地要感謝小草，因為小草為大地多了一份綠色；雄鷹要感謝長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它自由飛翔；我要感謝我的老師，是您給我知識，讓我健康成長(cháng)，我愛(ài)您，我的老師。

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