神奇的實(shí)驗作文14篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的神奇的實(shí)驗作文，歡迎閱讀與收藏。

神奇的實(shí)驗作文1

　　一個(gè)周末，我很無(wú)聊。爸爸就說(shuō)要做一個(gè)神奇的實(shí)驗——用鉛筆扎破水袋，而水不流出來(lái)。我想，水袋被扎破了，水怎么會(huì )不流出來(lái)呢？爸爸就說(shuō)：“我們做實(shí)驗驗證吧�！�

　　我們準備了一個(gè)透明的塑料袋和兩只鉛筆。然后將塑料袋裝一半水，封口系好備用，再把鉛筆的一頭削尖。試驗開(kāi)始了，爸爸握著(zhù)鉛筆末端，用鉛筆頭快速穿過(guò)水袋，只聽(tīng)見(jiàn)“噗”的一聲，鉛筆就插進(jìn)去了，水袋搖晃了一下，被戳破了兩個(gè)圓圓的小洞，但居然沒(méi)有水流出來(lái)。

　　爸爸看了看我，笑著(zhù)把另一只鉛筆遞給我。我握著(zhù)鉛筆，手有點(diǎn)發(fā)抖，小心臟仿佛要跳到嗓子眼，我深吸了一口氣，慢慢的.用鉛筆靠近水袋，筆尖剛剛接觸到水袋，我就緊張地停了下來(lái)，再一用力，水袋上出現了一個(gè)針尖大小的洞，水大搖大擺地小跑了出來(lái)，順著(zhù)鉛筆流到我的手上，我試著(zhù)用手去堵，結果更多的水又從鉛筆旁邊流了下來(lái)。我委屈地向爸爸求助，爸爸告訴我：“扎水袋時(shí)，需要快速準確�！蔽艺瞻职值姆椒ㄔ嚵艘幌�，果然水沒(méi)有流出來(lái)。

　　我問(wèn)爸爸這是為什么，爸爸告訴我：“塑料是一種高分子聚合物，具有一定的彈性。鉛筆的表面比較光滑，當我們把比較尖的鉛筆穿過(guò)水袋后，插口處的塑料會(huì )馬上緊緊地收縮和箍住筆桿，水袋中的水就不會(huì )流出來(lái)。如果把鉛筆拔出，水就會(huì )從洞中流出來(lái)�！�

　　小小的水袋是不是很神奇呢？這個(gè)實(shí)驗告訴我們，科學(xué)實(shí)踐才是檢驗真理的唯一標準。

神奇的實(shí)驗作文2

　　我很想知道把水放多了，還是放少了能讓綠豆快點(diǎn)成綠豆芽，前幾天，我便做了一個(gè)實(shí)驗，來(lái)測試了一下。

　　我先拿了兩只塑料盒子，又拿來(lái)紙巾和水，還拿來(lái)了兩顆綠豆種子，我先把紙巾墊在兩個(gè)盒子內，然后一只盒子里放50滴水，另一只盒子里放80滴水，接著(zhù)我又把兩顆綠豆種子分別放在兩只盒子中，寫(xiě)上編號，水多的是1號，水少的是2號，最后，我把盒子放在朝南的陽(yáng)臺上了。做好這一切，我心里甜滋滋的`，馬上可以知道結果了。我還猜想，認為水放多的那組綠豆會(huì )更快發(fā)芽。我邊靜靜地站在陽(yáng)臺上耐心等候著(zhù)這一時(shí)刻的到來(lái)。我大約等了2個(gè)小時(shí)我發(fā)現1號盒子里的種子大了許多，而2號盒子里的種子卻幾乎沒(méi)什么變化。我又等了3小時(shí)左右，我發(fā)現1號盒子里的種子皮破了，而2號盒子里的種子只是漲大很多。我暗自高興，繼續等著(zhù)種子發(fā)出豆芽那個(gè)時(shí)刻的來(lái)臨。

　　大約又過(guò)了3小時(shí)，我又看了一下，又發(fā)現1號豆伸出了一只腳，而2號只破了皮。我想：還要一會(huì )兒就能知道結果了!我等了2個(gè)小時(shí)，我看到了水放得多的盒子中的種子發(fā)芽了，我讓種子更快發(fā)芽了，我高興地叫了起來(lái)：“我猜對了，我成功了!”

　　這次綠豆發(fā)芽實(shí)驗使我受益匪淺!

神奇的實(shí)驗作文3

　　這節課老師帶我們做了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗，這個(gè)實(shí)驗是“摩擦起電”。我們都很開(kāi)心。

　　首先要準備一些實(shí)驗材料，第一個(gè)要準備的材料是塑料物。我身邊有很多塑料物，所以我就隨便找了一個(gè)，那就是我的尺子。第二個(gè)要準備的材料是紙，老師把書(shū)上的紙撕成了五片，那些紙片真是奇形怪狀的，它長(cháng)得像一座山，但是把它下面往上折，它就像一只鴨子。我想這兩個(gè)東西怎么會(huì )摩出電呢？

　　老師讓我們把這些紙撕成小紙屑，我想：這是不可能的。但是我還是聽(tīng)老師的話(huà)把紙片撕成小紙屑。有的`人投機取巧，用剪刀把紙剪成小紙屑，有的人用手一點(diǎn)點(diǎn)地把紙撕成小紙屑，那些紙片最小的就像沙子那么小，最大的也就像一粒米�？墒俏矣悬c(diǎn)不放心我的小紙片，因為只要吹一口氣，它們就飛走了。所以我把它們壓在了尺子下面，撕紙片這個(gè)過(guò)程我們都完成了。

　　接下來(lái)我們拿著(zhù)尺子在頭上拼命地摩擦，然后老師讓我們把尺子靠近紙屑。過(guò)了一會(huì )兒，神奇的事發(fā)生了，那些小紙屑像跳舞一樣飛到了尺子的上面，但是那些大紙屑就像睡著(zhù)了，在桌上一動(dòng)不動(dòng)。又過(guò)了一會(huì )，一些小紙屑像雪花一樣慢慢地飄落下來(lái)，但是有些紙屑像舍不得尺子媽媽一樣還粘在上面，但是又過(guò)了一會(huì )兒，所有的紙屑都掉了下來(lái)了。

　　現在你知道什么是摩擦起電了嗎？它是不是很有趣，其實(shí)在生活中也有很多像這樣有趣的實(shí)驗。

神奇的實(shí)驗作文4

　　今天，我又要去上作文課了。

　　我到的時(shí)候，我看到了桌子上有一袋鹽、一雙筷子和一個(gè)杯子，里面還有一點(diǎn)的清水，另外還有一個(gè)大大的雞蛋。

　　老師來(lái)上課了，我疑惑地問(wèn)：“老師，我們什么時(shí)候才能開(kāi)始做實(shí)驗呢？”

　　老師說(shuō)：“我們現在就開(kāi)始做一個(gè)有趣的實(shí)驗�！�

　　我跳了起來(lái)，歡呼著(zhù)：“太好了，我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗了！”

　　實(shí)驗開(kāi)始了，只聽(tīng)“撲通”一聲，老師把大大的雞蛋扔進(jìn)了那個(gè)大杯子里。

　　接著(zhù)，老師往杯子里灑了半袋鹽，再用筷子攪了攪，雞蛋一動(dòng)不動(dòng)。

　　老師又加了一點(diǎn)鹽，再用筷子攪了攪，我急得像熱鍋上的.螞蟻，團團轉。我看了看旁邊的同學(xué)們，他們也等得有些不耐煩了。

　　突然，雞蛋浮起來(lái)了，我趕緊睜大了眼，往講臺那邊湊了過(guò)去：“我看到雞蛋浮起來(lái)了，大家快來(lái)看呀！”大家一看，說(shuō)：“哇，真的浮起來(lái)了呀！”

　　老師微笑著(zhù)問(wèn)道：“我們的實(shí)驗是不是做成功了？”我們都點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　老師說(shuō)：“你們回家以后也可以做實(shí)驗�！蔽覀冮_(kāi)心地說(shuō)：“好呀！好呀！”

　　這個(gè)游戲真是有趣極了，我回家一定要試一試！

神奇的實(shí)驗作文5

　　今天，我們做了一個(gè)神奇的實(shí)驗——水中點(diǎn)燈。

　　上課了，老師拿出準備的工具：蠟燭、玻璃杯、打火機、水。實(shí)驗開(kāi)始前，老師首先用打火機點(diǎn)燃了蠟燭，往玻璃杯里倒了一些蠟油。然后，吹滅了蠟燭，將蠟燭固定在玻璃杯中。接著(zhù)，把水倒進(jìn)了玻璃杯，倒到和蠟燭差不多的位置。最后，點(diǎn)燃了另一根蠟燭，用這只蠟燭的火點(diǎn)燃了了玻璃杯中的蠟燭。

　　實(shí)驗開(kāi)始了，玻璃杯中的火苗開(kāi)始變大了，玻璃杯的周邊也出現了一個(gè)光圈，這個(gè)光圈好像一個(gè)太陽(yáng)，火苗左右擺動(dòng)時(shí)，光圈也會(huì )左右擺動(dòng)。

　　老師又往玻璃杯中倒了一點(diǎn)水，火苗依舊燃燒得很旺。過(guò)了一會(huì )兒，火苗開(kāi)始有變化了，一會(huì )兒大一會(huì )兒小，就像一個(gè)接觸不良的燈泡一樣。我想：火苗可真堅強��！又過(guò)了一會(huì )兒，水中的`火苗一下子變小了，最后慢慢地熄滅了。

　　你想知道蠟燭為什么能在水中燃燒嗎？因為啊，蠟燭在燃燒的時(shí)候，會(huì )形成一個(gè)碗狀的保護層保護著(zhù)焰心。直到抵擋不住水，保護不了焰心了，火苗也就滅了。很神奇吧！

神奇的實(shí)驗作文6

　　花能變色？虧你想的出來(lái)，是騙我的吧？我可沒(méi)騙你，但請注意那花是假花。

　　那是一個(gè)陰云密布的下午，新的科學(xué)老師——陳老師走進(jìn)了我們的'教室。說(shuō)實(shí)話(huà)，我也挺懷念以前科學(xué)老師朱老師的，她教給了我們好多有趣的科學(xué)知識。陳老師先為我們進(jìn)行自我介紹，然后又向我們說(shuō)：“今天不上新課！”。��！肯定又是自習，語(yǔ)文作業(yè)還沒(méi)布置呢。錯了，原來(lái)她要為我們做個(gè)實(shí)驗。太好了，我最喜歡科學(xué)實(shí)驗了！

　　于是，陳老師拿了兩枝假得不能再假的粉色花束，一看就知道是用餐巾紙做的。有些同學(xué)說(shuō)，是不是吹了那些花就會(huì )掉，或者葉子掉呢？這有道理。但我聽(tīng)到咱班“李大帥”李朗同學(xué)奇葩回答：“吹了能變真花，這可不是魔術(shù)”。但沒(méi)有最奇葩，只有更奇葩，有人竟堅定地說(shuō)它們能變色。不可能！即使是魔術(shù)，它的漏洞也一定能容易地找出來(lái)。但陳老師也竟說(shuō)：“對，它叫‘晴雨花’，陰雨天是粉色，晴天是藍色”�？创蟛糠滞瑢W(xué)都說(shuō)“是”，我心里想絕對不可能，難道你們忘了老王說(shuō)過(guò)“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”？接著(zhù)老師開(kāi)始做實(shí)驗，用吹風(fēng)機使花變熱，不一會(huì )兒，花變藍了！老師解釋道：“因為這假花的餐巾紙有氯化鈷，才能變色。請問(wèn)是溫度的作用，還是濕度的作用？”。我原本認為是溫度，但后來(lái)老師在變藍的花上加了水，它更藍了。我一定弄錯了，但老師后來(lái)又說(shuō)溫度也起到的作用。

　　��！真沒(méi)想到，科學(xué)如此神奇！

神奇的實(shí)驗作文7

　　你知道液氮嗎？它是一種化學(xué)材料，主要用于迅速冷凍，可作制冷劑。這次的科學(xué)實(shí)驗讓我感受到液氮真是一種神奇的化學(xué)材料。

　　西瓜老師先嘗了一下原來(lái)的“鮮蝦片”，口感跟平常的并無(wú)任何不同之處。接著(zhù)又嘗了一下沾過(guò)液氮的“鮮蝦片”，只見(jiàn)他嘴巴和鼻子里不斷冒出白煙，像“牛魔王”似的。事后，西瓜老師告訴我們，這是因為液氮中的.氮一遇到嘴巴里的熱氣就會(huì )馬上汽化，所以，才發(fā)生氣體一直往外“跑”的現象。

　　隨后老師表演的“火焰掌”更讓我們大吃一驚。只見(jiàn)西瓜老師在一個(gè)臉盆里放了洗潔精，并使它產(chǎn)生了大量泡沫，接著(zhù)就把泡沫涂在了手上，再用打火機一點(diǎn)，火焰如同一只火鳳凰站在西瓜老師的手上燃燒著(zhù)�？墒腔鹨粶�，西瓜老師的手卻安然無(wú)恙。原來(lái)這一堆泡沫藏著(zhù)一種神奇的氣體——丁烷，真正燃燒的是丁烷氣體而不是老師的手掌。

　　當天的壓軸實(shí)驗就是零下196℃的液氮和大約100℃的開(kāi)水產(chǎn)生的“超級大爆炸”了。西瓜老師先把裝滿(mǎn)液氮的桶子放在地上，再把熱開(kāi)水往桶子里一倒。剎那間，巨大的響聲直奔天花板，煙霧灰得似烏云，形狀也千姿百態(tài)。這場(chǎng)“大爆炸”讓小朋友們尖叫連連。

　　實(shí)驗很快就結束了，可是大家都意猶未盡，很想再來(lái)一次這樣的科學(xué)探秘之旅。

神奇的實(shí)驗作文8

　　可能我們都見(jiàn)過(guò)彩虹，但你們見(jiàn)過(guò)彩虹雨嗎？今天我在奇趣課堂上看見(jiàn)了神奇的彩虹雨，快快跟上我的腳步去看看這神奇的彩虹雨吧！

　　一上課，我們就特別激動(dòng)，因為今天老師要和我們做實(shí)驗。只見(jiàn)老師先把需要的材料擺在講桌上，然后往一個(gè)量杯倒入20毫升食用油，分別滴入橙紅色、深綠色、黃色、藍色和黃綠色的色素并用攪拌棒攪拌均勻。接著(zhù)，老師往透明瓶子中倒入約150毫升清水，再把混有色素的食用油全部倒入透明瓶子中，靜置10秒。這時(shí)，我心想：真的能成功嗎？

　　突然，奇跡出現了，原本浮在水面上，和油混在一起的各種色素像雨絲般穿過(guò)了油層，像降落傘一樣緩緩降落水底。同學(xué)們迫不待及地涌上講桌觀(guān)看著(zhù)奇跡般的彩虹雨。

　　為什么會(huì )出現這神奇的彩虹雨的呢？原來(lái)是因為食用油的密度比水的密度小，混有色素的.食用油倒入清水之后，食用油會(huì )浮在水面上。靜置一段時(shí)間后，由于色素的密度最大，色素便開(kāi)始沉入水中，與水相溶解，就出現了神奇的彩虹雨。

　　這次的實(shí)驗真是妙不可言！

神奇的實(shí)驗作文9

　　今天，我和小伙伴來(lái)到作文班，就看到大屏幕上寫(xiě)著(zhù)“燒不壞的紙杯�！蔽倚南�，紙杯不是本來(lái)就怕火嗎?為什么是說(shuō)燒不壞的紙杯呢?帶著(zhù)疑問(wèn)，我走進(jìn)了快樂(lè )作文的課堂。

　　我看到老師拿出來(lái)兩個(gè)紙杯，一個(gè)三角架，一個(gè)打火機，一根蠟燭，一瓶水。開(kāi)始老師沒(méi)有往杯子里面倒水，所以紙杯一下子被燒著(zhù)了，老師趕緊把紙杯子扔進(jìn)水桶，把火滅掉了。我想這個(gè)題目是不是騙人的'，火怎么能燒不會(huì )紙杯呢?這時(shí)老師說(shuō)：“現在是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻!”老師說(shuō)著(zhù)話(huà)把紙杯放到了三腳架上，倒了些水，然后把蠟燭點(diǎn)燃了，放在了杯子下面，杯底先是白色的，水也是涼的。開(kāi)始燒了，杯底馬上變黑了，水也漸漸成了溫水了。過(guò)了一會(huì )兒杯底更黑了，黑的面積更大了，水溫也越來(lái)越高了，我仔細一看有白氣從杯口冒了出來(lái)，杯底還有一些小小的氣泡。最后，杯底更黑了，老師親自伸進(jìn)手指試了一下水溫，告訴我們水很燙!白汽也更多了，氣泡越來(lái)越大，而且越升越高，升到水面的時(shí)候都破了，像一條條小魚(yú)在吐泡泡。

　　為什么杯中的水都燒開(kāi)了，紙杯還沒(méi)燒壞?老師告訴我們是因為“熱傳遞”的原理。蠟燭把熱量傳給了紙杯，紙杯又把熱量傳給了水，最后水都開(kāi)了，紙杯卻完好無(wú)損。

　　這節課我體會(huì )到了科學(xué)的力量是很強大的，能創(chuàng )造出很多的奇跡，我學(xué)到了知識，同時(shí)學(xué)會(huì )了寫(xiě)作，我特別開(kāi)心!

神奇的實(shí)驗作文10

　　“哈哈哈……”這是從哪傳來(lái)的聲音呀？哦，原來(lái)我們班正在做一個(gè)神奇的實(shí)驗——懸空睡覺(jué)。這個(gè)情景我以前可是只在武俠小說(shuō)里面看到過(guò)。

　　聽(tīng)老師說(shuō)不準用任何支撐物，女生“啊”地尖叫起來(lái)。我們男生卻非常興奮，絞盡腦汁地思考如何才能成功�？墒遣还芪覀兎词綇澭�，還是金雞獨立，最后都以失敗告終。我們開(kāi)始泄氣，覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗是絕對不可能成功的。老師看我們這個(gè)樣子，肯定地說(shuō)，這是可能實(shí)現的，大家頓時(shí)又充滿(mǎn)了期待。

　　四位“勇士”主動(dòng)請纓參加這次實(shí)驗。實(shí)驗開(kāi)始了，老師搬來(lái)了四張椅子，讓他們交叉躺在另一個(gè)人的大腿上，只見(jiàn)他們身體顫抖著(zhù)不斷調整自己的姿勢，同學(xué)們緊張地看著(zhù)他們，生怕他們摔在地上�！叭�、二、一！把椅子拿開(kāi)!”老師一聲令下，同學(xué)們迅速抽開(kāi)椅子。老師和同學(xué)們開(kāi)始計時(shí)。瞧！他們四個(gè)開(kāi)始發(fā)抖了，還沒(méi)等我們細細觀(guān)察，他們已經(jīng)“砰”的'一聲摔到了地上。我們一致認為，這次失敗是因為他們一直在笑，耗費了體力。

　　第二輪參與實(shí)驗的女生只堅持了10秒，簡(jiǎn)直太弱了！第三輪參與實(shí)驗的男生足足堅持了60秒！老師后來(lái)告訴我們說(shuō)這是“網(wǎng)格結構”，在生活中處處用到，如織毛衣、編竹席……

　　生活處處都有學(xué)問(wèn)，正等著(zhù)我們去發(fā)現呢！

神奇的實(shí)驗作文11

　　今天，我們做了一個(gè)神奇的實(shí)驗——我們要用火燒杯子。

　　實(shí)驗前，老師說(shuō)：“杯子用火燒是不燒著(zhù)的，你們相信嗎？”。同學(xué)們聽(tīng)了都不相信，我也疑惑，心想：老師是不是動(dòng)了什么手腳，杯子是用紙做的，紙怎么會(huì )不怕火呢？火一燒杯子，杯子就該被燒著(zhù)的。

　　老師微笑著(zhù)不說(shuō)話(huà)。接著(zhù)，老師拿出了杯子、涼水，打火機這些料來(lái)做實(shí)驗。老師先拿了一個(gè)板凳，這是要干嘛？同學(xué)們還以為老師要站在凳子上做實(shí)驗呢！老師先把材料放在了凳子上，再把水倒在了杯子里，水流聲嘩啦嘩啦的，吸引著(zhù)我們所有的同學(xué)，大家都瞪大眼睛，看老師怎么燒紙杯。該把蠟燭點(diǎn)燃了，老師先把蠟燭倒下來(lái)，然后蠟燭燃燒后的油流到桌子上，慢慢把蠟燭放到桌子上，蠟燭牢牢地粘在桌子上了。

　　老師把杯底放在了火苗上。我張大嘴巴，驚訝地看著(zhù)，紙杯居然真的沒(méi)有燒著(zhù)！慢慢地，涼水變成了熱水，杯子依然沒(méi)有被燒壞，只是杯底變糊了，還散發(fā)出一股媽媽把菜燒糊的味道。接下來(lái)，杯子口冒出了熱氣，杯子還是沒(méi)有燒著(zhù)。老師讓我們每人都摸了一下，我們一摸，手就立馬回去了，還一直說(shuō)：“好燙��！”

　　教室里沸騰起來(lái)，大家議論紛紛。有的`同學(xué)驚訝的張大了嘴，有的說(shuō)：“這實(shí)驗可真神奇��！”

　　回家后，我一定會(huì )自己獨自做這個(gè)實(shí)驗，我一定要看看，為什么火就燒不著(zhù)紙杯。

神奇的實(shí)驗作文12

　　上課了，老師拿出一包針，神秘地說(shuō)：“最近我學(xué)了一個(gè)小魔術(shù)，我的針可會(huì )‘輕功’哦！”大家都十分好奇：莊老師這是要干嘛呀？

　　這時(shí)，老師已經(jīng)把一個(gè)大水盆放到了講臺上。只見(jiàn)她取出幾根針，讓幾個(gè)同學(xué)先來(lái)試一試，結果同學(xué)們一放，針都“啪”地掉到了水底。

　　老師說(shuō)：“你們還是來(lái)看看我的本領(lǐng)吧！”此時(shí)，老師像變魔術(shù)一樣變出了一張餐巾紙，把它鋪在水面上。我很疑惑：為什么要鋪上一張紙呢？一會(huì )兒功夫，那張餐巾紙就變成了透明色。這時(shí)，老師又把針小心翼翼地放到餐巾紙上。我的心“咚——咚——咚——”地跳著(zhù)，像被一顆巨石重重地壓在心頭，生怕餐巾紙一沉下去，針的小命就不保了。餐巾紙慢慢地往下沉了，我的心里緊張極了，不禁閉上了眼睛，我可不想看到那“血腥”的場(chǎng)面�？墒俏液鋈宦�(tīng)到一陣驚呼，立刻睜開(kāi)眼睛一看，針并沒(méi)有掉下去，還浮著(zhù)呢！它在水面上蕩來(lái)蕩去，像一只小螞蟻載著(zhù)小船在劃著(zhù)。調皮的莊老師竟然對著(zhù)它吹著(zhù)氣，我屏住呼吸，可千萬(wàn)別沉下去��！那根針似乎也變調皮了，在跟老師做游戲呢，老師對它吹氣，它竟然很舒服地漂向一邊，可愛(ài)極了！我們都松了口氣。

　　這針也太神奇了，它怎么會(huì )浮在水面上的'呢？我們都疑惑不解。還是老師為我們解開(kāi)了這個(gè)謎，原來(lái)，水有表面張力，它能把針給支撐住，不讓針沉到水底。

神奇的實(shí)驗作文13

　　我又到吳老師家寫(xiě)作文了，一進(jìn)門(mén)，吳老師拿來(lái)一塊橡皮、一把尺子和一張白紙，吳老師問(wèn)我們：“你們猜我要做什么？”

　　“畫(huà)畫(huà)”？“寫(xiě)字！”“折紙！”同學(xué)們討論著(zhù)，好不快活！

　　“停！”吳老師一邊說(shuō)著(zhù)，一邊把尺子放在桌子上，讓尺子三分之一懸空，尺子懸空的地方好像在說(shuō)：Oh no！你想干嘛？吳老師又拿出橡皮這個(gè)“炮彈”，準備“投彈”，吳老師瞄準了，“開(kāi)炮”！橡皮準確無(wú)誤地打在了尺子上，尺子像個(gè)跳水運動(dòng)員三百六十度大旋轉，然后就掉在了地上，老師也讓我們試了試，尺子被成功擊垮，非常準確。

　　這時(shí)老師把一張A4紙壓在尺子上面，A4紙像個(gè)防護罩，蓋在了尺子上面。吳老師問(wèn)我們：“這時(shí)如果我砸下去，你們覺(jué)得會(huì )發(fā)生什么？”這時(shí)同學(xué)們又討論開(kāi)來(lái)，我覺(jué)得尺子和橡皮會(huì )一起落在地上。

　　又到了緊張的'實(shí)驗階段了，尺子好像在說(shuō)：小橡皮，我不怕你了！當“炮彈”落到尺子上，尺子跛了幾下，但沒(méi)掉下來(lái)，我們都驚了，吳老師拿手用力向尺子砸下去，尺子也沒(méi)掉下去，同學(xué)們紛紛說(shuō)吳老師沒(méi)用力，吳老師就叫我們自己來(lái)，尺子還是不掉，輪到我時(shí)，我雖然很用力，但尺子還沒(méi)有掉下去。

　　老師看我們很用力，就告訴我們，噢！原來(lái)是大氣壓?jiǎn)?wèn)題呀！吳老師跟我們說(shuō)：“我們身邊都有大氣壓大氣壓在A(yíng)4紙上，才使A4紙壓在桌子上�！蔽衣�(tīng)完，心想：“科學(xué)的世界，真是奧妙無(wú)窮��！”

神奇的實(shí)驗作文14

　　咦，這是怎么回事？今天課，小柯老師轉身一變，竟然變成了一位科學(xué)老師，做起了科學(xué)小實(shí)驗。同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲。

　　小柯老師從黑色袋子里拿出了一瓶礦泉水，一個(gè)生雞蛋，一包食鹽，一個(gè)透明杯子和攪拌器等實(shí)驗器材放在桌上。

　　實(shí)驗開(kāi)始了，小柯老師拿起礦泉水，擰開(kāi)蓋子，往杯子里倒入半瓶水。接著(zhù)，小柯老師提出了一個(gè)問(wèn)題：“如果我馬上把雞蛋放進(jìn)杯子，猜一猜，雞蛋是沉還是��？”同學(xué)們各說(shuō)各的，有的說(shuō)雞蛋沉下去，有的說(shuō)會(huì )浮起來(lái)，還有同學(xué)搖搖頭，什么都不知道。只見(jiàn)老師拿起雞蛋，小心翼翼地把雞蛋放入水中。雞蛋緩緩沉入杯底，就像一個(gè)熟睡的娃娃在做美夢(mèng)。

　　小柯老師看了看我們，笑了笑，說(shuō)：“誰(shuí)有辦法讓雞蛋浮起來(lái)？”我快速做出回答，說(shuō)：“用食鹽！”小柯老師按照我的意思，打一勺鹽放進(jìn)透明杯，攪拌幾下，可是，雞蛋并沒(méi)有浮起來(lái)。小柯老師又打了好幾大勺食鹽倒入杯子里，用筷子迅速地攪拌，當老師停止攪拌時(shí)，奇跡出現了，杯底的.雞蛋像一艘潛水艇似的，慢慢地從水中浮了上來(lái)“雞蛋浮起來(lái)了，雞蛋浮起來(lái)了！”同學(xué)們唱呀，跳呀，教室里沸騰了。

　　今天的小實(shí)驗告訴我們，科學(xué)無(wú)處不在，我們一定要學(xué)好知識。

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