【精品】六年級小學(xué)生作文匯編八篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的六年級小學(xué)生作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級小學(xué)生作文 篇1
在這既平凡而又不平凡的三天里，有許多令我難忘的瞬間，比如：教官第一次對我們笑，同學(xué)們齊心協(xié)力玩”齊眉棍“和”定向野越賽“同學(xué)們在游船上，野外生存時(shí)的團結協(xié)作，似乎每一個(gè)短暫的時(shí)刻都是難忘的，但最難忘的都不是這次，而是
那天，春雨綿綿，可是不到幾分鐘，綿綿的春雨就變成了傾盆大雨下了起來(lái)，剛剛上完室內活動(dòng)課，教官急匆匆地帶領(lǐng)著(zhù)我們回宿舍休息，在中途的路上，我看見(jiàn)池塘邊上有一塊青綠的草坪，在這塊草坪的邊緣，有一株白色的無(wú)名小花，我只是匆匆的撇了一眼，但只一幕，卻使我難忘，那株小花的精神，令我感動(dòng)。
那株小小的，不顯眼的小花，正微笑著(zhù)迎著(zhù)風(fēng)雨，在風(fēng)雨的襲擊下綻開(kāi)著(zhù)自己的.最美的一面，那種微笑，似乎讓自己顯得青春永駐。
第二天，我們又一次經(jīng)過(guò)這里，我特意朝那開(kāi)小花的草坪看了一眼，奇怪？小花怎么沒(méi)了？等到自由活動(dòng)時(shí)，我又來(lái)到了這里
那朵小花，已經(jīng)被一只無(wú)名的大腳踩扁了，花瓣上還粘著(zhù)一大塊泥點(diǎn)，我的心抽動(dòng)了一下，仔細向那朵小花看去，它的臉上，有著(zhù)安詳的，猶如從前那樣燦爛的微笑，也許，它再也不是一朵美麗多姿，耀人奪目的小花了，但它有著(zhù)一種無(wú)比的神力，讓最美的微笑，在自己生命長(cháng)河里流淌 。
六年級小學(xué)生作文 篇2
掌聲是引路人，掌聲是指南針，掌聲更是同伴誠摯的鼓勵。
今天，老師讓我們在教室里做了一次關(guān)于掌聲的游戲。游戲開(kāi)始了，老師說(shuō)的游戲規則是：老師把她的`“寶貝”藏在一個(gè)人的身上，讓一個(gè)尋寶人來(lái)找“寶貝”，如果他離“寶貝”越遠，我們就不鼓掌，如果他離得越近的話(huà)，我們就鼓的越厲害。第一次老師把她的“寶貝”—防曬霜藏在了尹玉茹的身上，趙慧心在高振翔的監督下開(kāi)始找，她一個(gè)人一個(gè)人地問(wèn)，可是她問(wèn)哪個(gè)同學(xué)哪個(gè)同學(xué)就搖頭，一圈下來(lái)，只有尹玉茹沒(méi)有問(wèn)過(guò)。趙慧心離尹玉茹越近，我們的掌聲就越響。當她直奔尹玉茹的時(shí)候，我們的掌聲像雷鳴般的一樣響，她終于找對了。后來(lái)我們又玩了幾次次，這個(gè)下午我們在掌聲中渡過(guò)，大家都非�？鞓�(lè )。
掌聲不但給了我們信心，也給了我們力量，還給了我們勇氣，掌聲的魔力真大呀！
六年級小學(xué)生作文 篇3
眨眼間，時(shí)間又到了星期六下午。第二節課，我參加了田徑訓練。
上課后，指導老師來(lái)了。他對我們說(shuō)：“這一節課的訓練內容是踢足球。我們五年級的學(xué)生對他們六年級的學(xué)生。我們有八人，他們有六人。
他們先發(fā)球。一個(gè)人向我們一方踢了一下足球。球立刻向我們這一方飛來(lái)。他們中的幾個(gè)人隨著(zhù)足球向我們沖過(guò)來(lái)。我們不管這一些沖過(guò)來(lái)的人，因為我們只要攔住足球就可以帶球沖過(guò)去，就萬(wàn)事大吉了，就OK了。我站在原地沒(méi)有移動(dòng)，等待時(shí)機參加踢球。這時(shí)，六年級的一個(gè)學(xué)生踢了一個(gè)長(cháng)球，球正好向我這里飛來(lái)。我立刻跑上去把球攔下�？墒�，這一只足球卻怪得很，我一個(gè)撲空，它就向我方的球門(mén)飛了進(jìn)去�，F在，場(chǎng)上的比分是0比1，我們落后了。這一次，要我們開(kāi)球了。我立刻飛起一腳，把足球踢向左邊。左邊的學(xué)生接住球往旁邊踢，同時(shí)傳給了旁邊的一個(gè)同學(xué)。那個(gè)同學(xué)接到足球后，立刻猛沖上去。他在跑上前的`時(shí)候把球踢向右邊，傳給了另外一個(gè)同學(xué)。那個(gè)同學(xué)接住足球后立刻飛起一腳把球踢向球門(mén)。對方的球門(mén)想去接球，可是已經(jīng)來(lái)不及了，球已經(jīng)從他的腳下滾進(jìn)了球門(mén)。啊，我們踢進(jìn)了一球。我們高興得跳呀蹦��！現在是1比1，平局。又要輪到他們發(fā)球了。他們一發(fā)球，我們就去搶來(lái)踢……比分很快變成了5比1。
六年級小學(xué)生作文 篇4
尼古拉斯哥白尼，原名米科拉．哥白尼，出生于1473年，是16世紀波蘭的牧師和文學(xué)家。哥白尼的一生是悲慘的。15世紀90年代，也就是哥白尼20多歲 時(shí)，對“地心說(shuō)”產(chǎn)生了懷疑，從而發(fā)明了“日心說(shuō)”。1514年，哥白尼完成了一本名為《淺說(shuō)》（又名《天體運動(dòng)假說(shuō)》）著(zhù)作，這本書(shū)敘述了哥白尼關(guān)于天 體運動(dòng)學(xué)說(shuō)的基本思想�？纱藭�(shū)在當時(shí)并無(wú)人問(wèn)津，還被人做了修改。哥白尼當時(shí)不畏古羅馬者托勒密巨著(zhù)的壓迫，推翻了托勒密的“地心說(shuō)”。這樣做，需要多少 勇氣呀！哥白尼勇于創(chuàng )新、勇于發(fā)現、勇于指出別人錯誤的精神值得我們學(xué)習。哥白尼抓緊每一分每一秒，利用做牧師休息的時(shí)間，認真研究天文，發(fā)現了一種簡(jiǎn)便 的方法，以便更多的人方便發(fā)現行星。哥白尼的精神值得我們學(xué)習，
可是，他的'人生讓我憤憤不平，當時(shí)教會(huì )支持“地心說(shuō)”，沒(méi)人理會(huì )哥白尼的“日心說(shuō)”，使他 的這一重大發(fā)現淹沒(méi)了，他還是一直堅信自己的發(fā)現是正確的，一定會(huì )得到認可的。直到好幾年后，人們才發(fā)現他是對的。哥白尼不顧教會(huì )壓迫，堅持真理，我們也 要學(xué)習他的這種品質(zhì)，我們不要為遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄、退縮，要為自己的目標，不管遇到多大風(fēng)浪，一定要堅持不懈，通過(guò)努力實(shí)現自己的理想。
六年級小學(xué)生作文 篇5
在我的成長(cháng)中，有許多故事，其中，有一件事使我得到了有益的知識。
那天，奶奶正在煎雞蛋，我不由自主的`跑過(guò)去，看著(zhù)奶奶煎雞蛋，奶奶先把油倒入鍋中，等油熱了，再把雞蛋打入鍋中，然后翻炒幾下，看雞蛋變成金黃色的時(shí)候，再放鹽調味，過(guò)一分鐘就可以出鍋了。我看著(zhù)奶奶做的時(shí)候特別的簡(jiǎn)單，于是我就對奶奶說(shuō)：“奶奶讓我做一下，這不是很簡(jiǎn)單嗎？”可是奶奶卻說(shuō)：“你不要看著(zhù)簡(jiǎn)單，其實(shí)那里面還有很多學(xué)問(wèn)，你來(lái)做一下就知道了�！庇谑俏揖驼罩�(zhù)奶奶的方法去做，可是我卻把雞蛋煎糊了。奶奶說(shuō)：“做什么事都要恰到好處�！�
通過(guò)這件事我明白了，有些事看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)并非像你想象的那么簡(jiǎn)單。
六年級小學(xué)生作文 篇6
電腦是我們常用的家電。電腦有四個(gè)大件，各有不同的姿態(tài)，各有不同的用處，各有所長(cháng)各有所短。
主機的樣子看上去又胖又笨，可主機是最能吃苦的。每次打開(kāi)電腦，都要由他聯(lián)絡(luò )各個(gè)部位，讓他們運轉起來(lái)。別人運轉起來(lái)他也不閑著(zhù)，換要幫助主人算東西、存放文件，幫著(zhù)主人把一切想的萬(wàn)無(wú)一失才行。
離主機最近的.是鍵盤(pán)。他的工作雖然不如主機吃力，卻是整個(gè)電腦的翻譯官。每當打字的時(shí)候，都是要他在上面翻譯，讓英語(yǔ)字母成為漢字或別的文字。要和網(wǎng)友聊天，都要用他來(lái)翻譯和打字，讓別人能在顯示器上看到他打出來(lái)的字。
常與鍵盤(pán)合作的是鼠標。她小巧玲瓏，體積只是鍵盤(pán)的十幾分之一。他有著(zhù)世界上最享樂(lè )的工作。當鍵盤(pán)打完字以后，鼠標就要選出正確的字。除此之外，他還可以點(diǎn)擊文件，使文件打開(kāi)。每次打開(kāi)一個(gè)文件，人們不是感謝頭腦發(fā)達的主機，而是感謝小巧玲瓏又可愛(ài)的鼠標的幫助。
鼠標上面就是顯示器。他常于鼠標合作。他的工作就是讓自己的臉上有著(zhù)美麗的、會(huì )動(dòng)的圖片而已。他有非常大的絢麗，只要人一坐在電腦前，盯著(zhù)顯示屏看的時(shí)間一定是最長(cháng)的。
電腦的四個(gè)大部件，我只覺(jué)得樣子與特點(diǎn)有如上的差異，卻無(wú)礙曾在其中。電腦的大部件于人群的關(guān)系是一樣的，如果能團結起來(lái)，成為一個(gè)真正的電腦，那就個(gè)個(gè)有用了。不再有什么形態(tài)、工作之分了。
六年級小學(xué)生作文 篇7
我有一個(gè)淘氣的弟弟，整天跑來(lái)跑去，一刻也不停歇。
我的弟弟，今年八歲了，馬上就要上小學(xué)了。他的個(gè)子矮矮的。他有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，常常剪一個(gè)很酷的發(fā)型。他有疑問(wèn)的時(shí)候，眉毛向上翹著(zhù)就像一個(gè)問(wèn)號。很驚訝的時(shí)候又像一個(gè)感嘆號。他有一雙水靈靈的大眼睛，特別的炯炯有神。小小的鼻子又高又直。小嘴巴特別甜，老跟在我后面一口一個(gè)“哥”的叫，唉，老大難做��！
我的'弟弟老喜歡打人，也老惹人生氣。有一次，他自己不小心跑的摔了一跤，卻咧開(kāi)嘴，哭著(zhù)像我爸爸媽媽告狀。特別委屈的說(shuō)：“大媽?zhuān)绺缤莆宜ち艘货�，好疼��！”還配合的嚎了幾嗓子，流了幾滴眼淚。把我媽心疼的抱住他，又摸又看，就怕哪摔壞了。我不以為然的撇撇嘴：“你就裝吧！”他看見(jiàn)我對他兇，又哭了起來(lái)，可憐兮兮的說(shuō)：“大媽?zhuān)彝忍��！焙Φ梦冶粙寢尯莺莸牡闪藥籽�，也不知道誰(shuí)是她兒子。更可氣的是，他還非得打我一下。而我媽媽也同意了。最后他狠狠的在我肚子上打了一下才解氣。真是氣死我了！
這就是我淘氣的弟弟，又可愛(ài)又可氣還有一些小聰明的弟弟！你喜歡他么？
六年級小學(xué)生作文 篇8
大年三十那天，媽媽從冰箱中取出餃子皮和餃子原料，準備包餃子。我做媽媽的助手，我擺好了盤(pán)子，把幾種餃子原料攪在了一起，還放了點(diǎn)鹽，再望一望，有點(diǎn)兒惡心，可為什么一吃起來(lái)卻如此回味無(wú)窮呢？
想到這里，我的手不由自主地拿起了餃子皮，放了一勺的餡兒，照著(zhù)媽媽說(shuō)的.，先把中間壓緊，再把兩邊向中間一捏，就完成了�？墒�，結果卻是與眾不同的，餡兒從中間流了出來(lái)，難道是中間邊松開(kāi)了，唉，早知道小心一點(diǎn)兒。于是，我迅速地把中間邊兒捏了又捏，咦？奇怪？怎么餡兒這么不聽(tīng)話(huà)呀？從兩連兒流了出來(lái)，可惡，我就不信你還會(huì )漏出來(lái)！我?jiàn)^力地捏了兩邊，心想：太好了！餃子完成了！可我好像高興地太早了，餃子從中間漏了出來(lái)，破了一大塊皮，這餃子真是處處與我作對呀！
沒(méi)辦法只好把這爛攤子交給媽媽補救了。于是，我又拿起一個(gè)準備包水餃，這一個(gè)水餃和上一個(gè)結果相似，處處刁難我�？磥�(lái)，水餃我可是包不成了，可看著(zhù)媽媽包元寶似的水餃，似乎在輕蔑地說(shuō)：“真沒(méi)用！”我的心里十分不好受，不行！無(wú)論如何也得學(xué)會(huì )包餃子！于是，我模仿媽媽包水餃的動(dòng)作，少取了些餡，對折，小心翼翼的一捏、一壓，哈哈，餡兒終于變乖了，謹慎地放在盤(pán)上，生怕餡兒會(huì )漏出來(lái)。媽媽和藹可親地說(shuō)：“有進(jìn)步！”我聽(tīng)了，如三伏天喝涼茶——渾身痛快。這后，就包得更起勁了，一個(gè)比一個(gè)更像元寶，看到這些水餃，我不禁問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁创竽耆运�？”媽媽和顏悅色地說(shuō)：“這是“更歲交子”的意思，看起來(lái)如元寶，是代表財運，也像征著(zhù)吉祥�！卑昧孙溩�，媽媽煮好了餃子，我拿了一個(gè)，一口塞入嘴里，心里只有一詞我：美味！
沒(méi)想到，這個(gè)除夕不僅讓我學(xué)會(huì )了包餃子，還學(xué)會(huì )了知識。
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