前行的力量作文
在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的前行的力量作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
前行的力量作文1
汽車(chē)想要前行則需要憑借燃油的力量，若其失去了燃油那么便失去了使用價(jià)值；人想要前行也離不開(kāi)某種力量的支持，沒(méi)有力量便無(wú)法前行，又談何實(shí)現人生價(jià)值呢？
那么有哪些力量能助人前行呢？阿爾文。托夫勒認為從古至今經(jīng)歷了三種力量的更替，即暴力、財富和知識。而我認為文化、創(chuàng )新和信仰也同樣具備這種力量，這三種力量的巨大早已在世界歷史的漫漫長(cháng)河中被無(wú)數次證明了。
當年，孔子在兵荒馬亂的年代里，卻能以一介書(shū)生文人的身份周游列國，行走天下，一生中不斷完善自我、追逐夢(mèng)想、傳道授業(yè)，最終成其“圣人”之美名。他憑借的是什么？是文化的力量！正是孔子傳播的儒家文化給了他在“獨善”、“濟天下”、“治學(xué)”的路上不斷前行的力量，這種巨力在兩千年后依然是那樣的`震人心魄。
被喻為“蘋(píng)果靈魂”的喬布斯共兩度執掌美國蘋(píng)果公司。第一次他帶領(lǐng)公司走出衰退困境，第二次更是帶領(lǐng)公司成為世界第一。他所領(lǐng)導的蘋(píng)果團隊就是以創(chuàng )新為本，鼠標、平板電腦等高新技術(shù)均源自于此，使其不斷引領(lǐng)技術(shù)與時(shí)尚的潮流�！靶滤季S、新技術(shù)”，這正是現代科技企業(yè)的命脈，可見(jiàn)“創(chuàng )新”的力量也不可謂不巨大！
唐代高僧玄奘憑著(zhù)靈魂里的信仰，翻高山，越荒漠，行程萬(wàn)里，歷經(jīng)千難萬(wàn)險只為求取真經(jīng)。這一切在那個(gè)科技落后、交通閉塞的年代中就如同夢(mèng)幻般遙不可及，但信仰的巨力卻助他一步步走向成功，這種力量也當真是難以思量。
“文化”之力在于厚積薄發(fā)，由內而外：“創(chuàng )新”之力在于劍走“偏鋒”，出奇制勝：“信仰”之力在于信念堅定，執著(zhù)不懈。擁有“文化”之人的智慧就如同大海一般浩瀚難測，擁有“創(chuàng )新”之人的身子骨會(huì )透著(zhù)凌厲的殺氣，擁有“信仰”之人的靈魂里會(huì )有根不屈不折的脊梁�？梢韵胂�，這些人哪會(huì )不前行？哪能不成功？
人，唯有不斷前行，他的人生才會(huì )有意義有價(jià)值。所以獲取前行的力量對任何人而言都是至關(guān)重要的。
前行的力量作文2
霎時(shí)間，小學(xué)六年轉瞬即逝，回望這六年的時(shí)光，從懵懂無(wú)知到朝氣蓬勃，有種力量一直伴我前行，那就是——堅持。
四年級開(kāi)始，許老師開(kāi)始當我們的班主任，由于老師要求嚴格，特別是默寫(xiě)的時(shí)候，導致我經(jīng)常過(guò)不了關(guān)，從第一次默寫(xiě)開(kāi)始，我就經(jīng)常被老師批評，看著(zhù)別的同學(xué)一下子就適應了老師的教學(xué)強度，我當然也憧憬著(zhù)有一天可以站在講臺上被老師表?yè)P�？墒窃谖迥昙墪r(shí)，開(kāi)始增加課外的內容了，這對連課內都沒(méi)有掌握的我來(lái)說(shuō)就更是難上加難了，甚至默了十幾次也沒(méi)能過(guò)關(guān)。就這樣，我一次次的失敗，再一次次的重新來(lái)過(guò)，漸漸的，身體里似乎有了某種力量，讓我面對失敗后依然沒(méi)有灰心，直到自己過(guò)關(guān)為止，在嘗到了堅持后成功的喜悅時(shí)，我就更加的相信這種力量。
堅持是一種很強大的力量，正所謂“世上無(wú)難事，只怕有心人”，這種力量不僅體現在語(yǔ)文默寫(xiě)上，也能體現在體育上。我是一個(gè)“小胖子”，體育運動(dòng)對我來(lái)說(shuō)著(zhù)實(shí)不容易，我寧可呆在電腦前面編程也不愿出去跑步跳繩。每次體育課跑五十乘八的時(shí)候，看著(zhù)別人跑得又快又輕松，我打心底里羨慕，可是這對我來(lái)說(shuō)可不是一件輕松的事，每次跑步我都會(huì )被遠遠落在后面，看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)從我身邊跑過(guò)，我只能望塵莫及，雙腿像被灌了鉛一般，每邁一步都很沉重，心跳也到了嗓子眼，呼吸也變急促，我只能張著(zhù)嘴每吸一口氣都像利刀在割我的喉嚨，就在我幾乎要放棄的時(shí)候，聽(tīng)到了一聲：“胡佳權，加油！”雖然我沒(méi)有看到是誰(shuí)在為我加油，但這個(gè)聲音喚起了我身體里的'力量，終于我沒(méi)有放棄，在加油聲中跑到了終點(diǎn)。當我跌跌撞撞地坐在旁邊干咳時(shí)，汗水從頭發(fā)上流了下來(lái)，我也如釋重負，雖然我沒(méi)有跑出好成績(jì)，但卻戰勝了自己，堅持了下來(lái)，我成功了！
有一種力量，讓你在困難面前，不會(huì )低頭；在失敗面前，不會(huì )氣餒；在成功面前，不會(huì )止步。有一種力量，在你失意的時(shí)候，教會(huì )你堅強；在受到挫折的時(shí)候，教會(huì )你面對；在受打擊的時(shí)候，教會(huì )你站起來(lái)。它，就是堅持的力量。
前行的力量作文3
母愛(ài)，如三月的陽(yáng)光，溫暖我冰冷的心靈，擦亮我迷茫的雙眼，指引我前行；父愛(ài)，如大海中的燈塔，揚起我自信的風(fēng)帆，鞭策我前行。
母愛(ài)是一杯清香的茉莉花茶，一絲甘醇沁人心田。
還記得是月朗星稀的夜晚，依然是挑燈夜戰的我，正被一道幾何證明題困住，盡管抓破頭皮，還是找不到解題的突破口。一張張稿紙被我揉成一團，狠狠地甩在地上，這時(shí)，母親走了進(jìn)來(lái)，我大聲地呵斥道：“別來(lái)煩我！”母親放輕了步子，在桌上輕輕地放了一杯茉莉花茶，還放了一張紙條，就輕輕地踮著(zhù)腳尖走了。我漫不經(jīng)心地瞄了字條一眼，母親清晰地寫(xiě)著(zhù)：“媽媽知道你學(xué)習壓力大，喝一杯茶休息一下吧！”字條的右下方寫(xiě)著(zhù)“愛(ài)你的媽媽”，還特別畫(huà)了一個(gè)開(kāi)心的笑臉。一絲茉莉香味沁人心田，我緊抿的嘴唇揚起了微笑。淺嘗一口茶，忽然覺(jué)得心曠神怡，仿佛有一股暖流涌遍全身。我再次握起筆，細心地再讀一次題目，分析給出來(lái)的已知與求證的關(guān)系，經(jīng)過(guò)反復思考，終于攻克了這道幾何難題。
啊，溫柔的母愛(ài)是我前行的力量！
父愛(ài)是略顯“冰冷”的嚴厲，一字一句一針見(jiàn)血。
還記得那是一次失敗的考試，當我正想著(zhù)隱瞞父親，我不想讓他知道是自己的粗心和大意丟分�？墒�，天網(wǎng)恢恢，疏而不漏，父親看了老師發(fā)來(lái)的信息，終于還是知道了。他嚴厲地看著(zhù)我，使我心里像揣了只兔子怦怦直跳。父親狠狠地批評了我，我強忍著(zhù)淚水，接著(zhù)父親拿著(zhù)我的試卷，給我分析了我存在的問(wèn)題，雖然每一句話(huà)語(yǔ)氣都是冷冷的`，但卻充滿(mǎn)了愛(ài)。
啊，嚴厲的父愛(ài)是我前行的力量！
將要中考時(shí)，母親鼓勵我：“盡力就好”，父親鞭策我：“切莫粗心”，母親，父親，謝謝你們一路陪我前行，狂風(fēng)中，暴雨里，有你們的愛(ài)，女兒不會(huì )感到膽怯，不會(huì )感到孤單。即使是在嚴肅的考場(chǎng)上，我依然能夠感覺(jué)到你們對我的祝福。因為，你們的愛(ài)，是我前行的力量。
前行的力量作文4
夢(mèng)想是海面上冉冉升起的紅日；夢(mèng)想是荊棘中高傲的紅梅；夢(mèng)想是學(xué)落枝頭的一抹抹翠綠；是手心中緩緩流逝的沙，隨著(zhù)歲月流走，不復以往。名人說(shuō)過(guò)：“我們因夢(mèng)想而偉大，所有的成功者都是大夢(mèng)想家，在冬夜的火堆旁，在陰天的雨霧中，夢(mèng)想著(zhù)未來(lái)。有些讓夢(mèng)想悄然絕滅，有些則細心培育，維護，直到它安然度過(guò)困境，迎來(lái)光明和希望，而光明和希望總是降臨在那些真心相信夢(mèng)想一定會(huì )實(shí)現的人身上�！眽�(mèng)想是茫茫大海中的燈塔，為迷失方向的航船引導方向。夢(mèng)想，是晴朗夜空高高在上的北極星，為迷途的人指明方向。沒(méi)有夢(mèng)想的人，就像迷失在大森林里的游客，驚慌失措。沒(méi)有夢(mèng)想的人，就像是散亂在天空中的蒲公英，不知何去何從。
曾記得幾年級時(shí)，語(yǔ)文老師問(wèn)我們長(cháng)大想要干什么，我們欣喜的將自己的紙條折好交給老師，直到四年級，老師將紙條發(fā)下，我的臉色頓時(shí)慘白下來(lái)，可能是幼時(shí)的我太天真，竟選擇說(shuō)想當醫生，現在想來(lái)，卻實(shí)在可笑，我的心在改變，我在不斷成長(cháng)。是的，人類(lèi)在進(jìn)步，幼時(shí)的夢(mèng)想與現在大不一樣�，F代人的思想，逐步貫穿了我的頭腦。我的夢(mèng)，在何方？我一遍又一遍不停地問(wèn)自己，卻始終在我的.腦海里找不到答案的所在，從小學(xué)一年級到現在，我的夢(mèng)想在做不斷的改變，如果，我的夢(mèng)想能實(shí)現，我會(huì )欣然接受。
陽(yáng)光，會(huì )沖破烏云，而我的心，也終會(huì )走出迷茫。我靜下心來(lái)思考了很久，終于堅定了自己的想法。人生，本生就是一個(gè)過(guò)程，無(wú)論怎么追求，你的目標也會(huì )不斷的刷新。我不會(huì )選擇枯燥的海灘，我會(huì )選擇浩瀚的大海。既然選擇了大海，就永遠不要回頭。唱響心中的理想，就像一句話(huà)，希望永遠在前方，不要放棄。淡然的給自己定下一個(gè)目標。從此人生朝它努力，到達之后，再選擇更遠更險的目標再前行。
每個(gè)人都有夢(mèng)想，是什么都阻擋不住的，夢(mèng)想讓我們的人生充滿(mǎn)了希望，夢(mèng)想讓我們在困難和挫折面前更加堅強。夢(mèng)想有兩種，一種是無(wú)法實(shí)現的夢(mèng)想，對我們來(lái)說(shuō)，那只是一個(gè)夢(mèng)而已；而另一種夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)我們的努力能夠實(shí)現這樣的夢(mèng)想就是理想。每個(gè)人都有夢(mèng)想，有了夢(mèng)想才可能實(shí)現。
前行的力量作文5
大多數的普通人在困難面前，選擇是逃避；頹廢；或者是消極悲觀(guān)；又或者是放棄；于是他們最終只能成為失敗者或普通人。只有級少數的人在困難面前，選擇堅強，或是樂(lè )觀(guān)面對，把壓力變成動(dòng)力，于是他們沖破阻礙他們前行的負面思想，拋開(kāi)的所謂的顧慮，打破思想的禁錮，用積極的樂(lè )觀(guān)的正能量面對未知路，所以讓我們與堅強一起前行，尋找屬于怎么的光芒。
古往今來(lái)，成大事者有哪個(gè)不是靠堅強意志而成功的.？司馬遷因《史記》入獄，在獄中又受到獄刑，但他依然沒(méi)有放棄完成史記，依然完成被稱(chēng)之為史家絕唱，無(wú)韻之離騷巨作，為我們世人留下寶貴《史記》完成這巨作，他靠的是什么？就是堅強的意志。如果沒(méi)有一股堅強的力量在陪伴支持著(zhù)他，很多次的獄刑毒打早已使他放棄，也就沒(méi)有這巨作的誕生。司馬遷的成功是源于他的堅強動(dòng)力，如果沒(méi)有死而后已的精神，堅強的意志，司馬遷還只是有點(diǎn)小聰明的小角色而已。史鐵生，前半生雖無(wú)大成就，但也健康，四肢健全。然而世事難料，他在中年遭遇不幸，雙腿殘疾，只能在輪椅上度過(guò)余生。大多數的在遇到這種事時(shí)自暴自棄是在所難免，然而他沒(méi)選擇向困難屈服，他在輪椅上寫(xiě)作，用他的文字寫(xiě)下一篇又一篇感動(dòng)的人的文章。因為堅強，《我與地壇》誕生。堅強與殘疾無(wú)關(guān)，史鐵生“站”了起來(lái)。
南非總統納爾遜·曼德拉，為了爭取黑人與有色人種的自由，承受了28年的牢獄之災。在流配孤島獄中的日子里，白人當局不但要“勞其筋骨，空乏其身”更是想方設法摧毀其意志，可是總統先生不僅利用有限時(shí)間去學(xué)習攻讀金融，法律，還著(zhù)書(shū)立說(shuō)，寫(xiě)下了自傳《漫漫自由路》《與自己對話(huà)》等永垂不朽名著(zhù)。如果不是用“堅強”一詞來(lái)形容這位偉大的人物，我不知道用什么文字來(lái)表達，28年間，失去母親，失去2個(gè)兒子，每一次的打擊都可以擊毀一個(gè)意志，是什么能讓這位偉人一次次戰勝困難，去面對去斗爭？
成功的人都有一個(gè)百折不撓的意志力，這股意志力也就是我們所說(shuō)的堅強，讓我們時(shí)刻與堅強同行！
前行的力量作文6
母愛(ài)，如三月的陽(yáng)光，溫暖我冰冷的心靈，擦亮我迷茫的雙眼，指引我前行；父愛(ài)，如大海中的燈塔，揚起我自信的風(fēng)帆，鞭策我前行。
母愛(ài)是一杯清香的茉莉花茶，一絲甘醇沁人心田。
還記得是月朗星稀的夜晚，依然是挑燈夜戰的我，正被一道幾何證明題困住，盡管抓破頭皮，還是找不到解題的'突破口。一張張稿紙被我揉成一團，狠狠地甩在地上，這時(shí)，母親走了進(jìn)來(lái)，我大聲地呵斥道：“別來(lái)煩我！”母親放輕了步子，在桌上輕輕地放了一杯茉莉花茶，還放了一張紙條，就輕輕地踮著(zhù)腳尖走了。我漫不經(jīng)心地瞄了字條一眼，母親清晰地寫(xiě)著(zhù)：“媽媽明白你學(xué)習壓力大，喝一杯茶休息一下吧！”字條的右下方寫(xiě)著(zhù)“愛(ài)你的媽媽”，還個(gè)性畫(huà)了一個(gè)開(kāi)心的笑臉。一絲茉莉香味沁人心田，我緊抿的嘴唇揚起了微笑。淺嘗一口茶，忽然覺(jué)得心曠神怡，仿佛有一股暖流涌遍全身。我再次握起筆，細心地再讀一次題目，分析給出來(lái)的已知與求證的關(guān)系，經(jīng)過(guò)反復思考，最后攻克了這道幾何難題。
啊，溫柔的母愛(ài)是我前行的力量！
父愛(ài)是略顯“冰冷”的嚴厲，一字一句一針見(jiàn)血。
還記得那是一次失敗的考試，當我正想著(zhù)隱瞞父親，我不想讓他明白是自己的粗心和大意丟分。但是，天網(wǎng)恢恢，疏而不漏，父親看了老師發(fā)來(lái)的信息，最后還是明白了。他嚴厲地看著(zhù)我，使我心里像揣了只兔子怦怦直跳。父親狠狠地批評了我，我強忍著(zhù)淚水，之后父親拿著(zhù)我的試卷，給我分析了我存在的問(wèn)題，雖然每一句話(huà)語(yǔ)氣都是冷冷的，但卻充滿(mǎn)了愛(ài)。
啊，嚴厲的父愛(ài)是我前行的力量！
將要中考時(shí)，母親鼓勵我：“盡力就好”，父親鞭策我：“切莫粗心”，母親，父親，謝謝你們一路陪我前行，狂風(fēng)中，暴雨里，有你們的愛(ài)，女兒不會(huì )感到膽怯，不會(huì )感到孤單。即使是在嚴肅的考場(chǎng)上，我依然能夠感覺(jué)到你們對我的祝福。因為，你們的愛(ài)，是我前行的力量。
前行的力量作文7
自信來(lái)自于實(shí)力，自信產(chǎn)生魅力。沒(méi)有真正實(shí)力的專(zhuān)講求自信心，是難以成功的。成功是上天專(zhuān)門(mén)給有實(shí)力、有自信的人的賞賜。國際著(zhù)名音樂(lè )指揮家小澤征爾在一次赴歐洲參加指揮大賽中，演奏時(shí)發(fā)現樂(lè )曲有一些不和諧的地方，在場(chǎng)的所有作曲家和評委都聲明樂(lè )譜是經(jīng)千挑萬(wàn)選出來(lái)的，不可能會(huì )出現問(wèn)題。但小澤征爾考慮再三，依然自信地堅持的觀(guān)點(diǎn)而最終獲得大賽的冠軍。生活中的困難，隨處可見(jiàn)，你是否自信過(guò)？
克服困難，我能行我，一個(gè)初中的女孩。我曾經(jīng)努力地學(xué)習過(guò)，曾經(jīng)為考試成績(jì)不好而哭過(guò)，曾經(jīng)為寫(xiě)不完作業(yè)而抱怨過(guò)，曾經(jīng)？？如今，我上初中了，我以為課會(huì )容易些，不是的，不但不容易，還增加了科學(xué)、歷社這兩門(mén)主科。從此，我變得氣餒了，對“學(xué)習”沒(méi)有了往日的信心。對知心姐姐盧勤的一番話(huà)，我能體會(huì )。是的，我們確實(shí)需要學(xué)會(huì )這三句話(huà)。記得媽媽曾經(jīng)對我說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人，他有成就也好，沒(méi)有也好�？墒撬灰行判�，有這種理想，有這種抱負，最終，他還是會(huì )成功的�！�
語(yǔ)文，只要多讀、多寫(xiě)、多背、多記、多復習，相信一定能考得好成績(jì)！數學(xué)，只要多做題，多思考，多轉一下腦子，它也能成功。英語(yǔ)，它是我們與世界交流的橋梁，學(xué)不好英語(yǔ)，就等于沒(méi)有了前途，如果連最基礎的'“Thank you！”“Good bye！”都不會(huì )的話(huà)，我們還能干什么呢？只要多讀、多背、多努力、多記，相信，成功離我們已經(jīng)不遠了！科學(xué)和歷史，雖然說(shuō)是沒(méi)什么難的，可是重在思考，所以也是我上初中的一部分。困難就像是一個(gè)階梯，只要肯攀登，相信成功就在我們眼前。
是的，有信念加上努力就能成功。學(xué)習雖然艱苦，門(mén)科雖然逐漸增加。但我相信，只要我上課認真聽(tīng)講，回家認真地復習老師講過(guò)的知識，多預習，多做一些題目，腦子多轉一下彎；沒(méi)有什么是完不成的。這些都是我們人生的重點(diǎn)，我們不需要怕它，只要從容鎮定、自信、勇敢地去面對，相信，我們一定會(huì )勝利、會(huì )成功的！只要努力一點(diǎn)、勇敢一點(diǎn)；相信克服困難，我一定能行！
有人說(shuō)：有，不一定能成功；但沒(méi)有自信，就一定不能成功。你想成功嗎？如果想的話(huà)，趕緊令自己充滿(mǎn)自信。要自信，生活中只有自信，一切皆有可能，麻雀終有一天會(huì )靠自己的努力變成鳳凰的！
前行的力量作文8
拖著(zhù)像灌了鉛的雙腳，踏入校門(mén)。大筆一揮，把名字寫(xiě)在橫幅上，那一刻覺(jué)得自我完成了一項光榮的任務(wù)，心中的喜悅釋放了全身的疲憊，而遠足之前還想怎樣逃過(guò)這么遠的路程，而此刻的歸來(lái)，到底是什么讓我完成這次遠足呢？
有一種力量叫友愛(ài)
鳥(niǎo)兒唱，花兒笑，我們踏上遠足道，誰(shuí)說(shuō)我們沒(méi)有什么不一樣，天黑時(shí)……吼著(zhù)我們的班歌，還管它什么跟不跟上調，我們唱的是心境。伴著(zhù)一路的歡聲笑語(yǔ)到達了碧清莊園，還沒(méi)來(lái)得及欣賞美景，肚子就咕咕叫了起來(lái)，同學(xué)們三五一群把帶的吃的放在一齊分享，分享是歡樂(lè )的，又為食物增添了一道美味。我們班是一個(gè)團體，一個(gè)大家庭。吃飽了嗎？身體吃的消嗎？同學(xué)們一句句溫暖的問(wèn)候，又給我們家里添了一股暖流，曇花不在于開(kāi)多久，能綻放就好，朋友不在于擁有多少，能懂你就好，這一路上同學(xué)們的互相扶持，互相幫忙，男生大顯紳士風(fēng)度，幫女生拿包，依然簡(jiǎn)便邁步向前進(jìn)�？�，這就是我們的男子漢。
有一種力量叫信念
遠足來(lái)回七十里，這么可觀(guān)的數字，雖比不上紅軍長(cháng)征，但對我來(lái)說(shuō)也足夠遠。一開(kāi)始處于新鮮感，走著(zhù)唱著(zhù)，慢慢便覺(jué)得累，心里想，自我能不能堅持到最終。同學(xué)們也有喊累，但他們并沒(méi)有停下腳步，而是堅持。如果此刻放棄就注定失敗，如果選擇堅持，也有成功的機會(huì )，我重新調整狀態(tài)，奔著(zhù)一個(gè)念頭，你要成為一個(gè)勝利者，而不是一位懦夫。
有一種力量叫關(guān)懷
青春是跳躍的，是充滿(mǎn)活力的，但應是充滿(mǎn)關(guān)懷的，不知你注意到一個(gè)人沒(méi)有，她一向領(lǐng)著(zhù)班級向前進(jìn)，一向鼓勵那些精疲力盡的同學(xué)，她不敢放慢自我的腳步，怕同學(xué)們不會(huì )堅持，她從隊伍的最終端趕到最前端，她就是我們的班主任。七十里，她一向陪伴著(zhù)我們，我們覺(jué)得累，她也許比我們更累，她不喊累，因為她認為要給自我的學(xué)生做榜樣，想以自我的行動(dòng)來(lái)讓我們懂得沒(méi)有什么不能夠。所以，請同學(xué)們收起抱怨的'話(huà)語(yǔ)，對教師說(shuō)一聲“教師，您辛苦了！”
友情的甜蜜，信念的支撐，關(guān)懷的溫暖，讓我覺(jué)得七十里不再那么遙遠，團體的力量是無(wú)窮的，如果讓我們自我單獨走七十里，也許我們早已放棄，但團體里有友情關(guān)懷、鼓勵，這也許就是讓我向前行的力量吧！
前行的力量作文9
步入初中，已習慣端端正正地坐在書(shū)桌前，動(dòng)手寫(xiě)那仿似無(wú)窮無(wú)盡的習題，但我明了，人生短暫，若要讓人生無(wú)悔，我們得帶著(zhù)夢(mèng)想前進(jìn)。
帶著(zhù)夢(mèng)想前進(jìn)，何懼云遮斷歸途，何懼荊棘密布。
“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程�！蔽覀兊膲�(mèng)想之花，便開(kāi)在那云霧繚繞的遠方。從來(lái)都知道，通向遠方的路不會(huì )平坦。我們是一群固執而踏實(shí)的孩子，執著(zhù)地將赤著(zhù)的雙腳牢牢地踩在崎嶇的泥路上，一如滿(mǎn)身傲氣奔赴長(cháng)安的李太白，一如心懷不屈凌絕泰山頂的杜子美，一如無(wú)臂鋼琴王子劉偉，一如在地下通道唱歌的西單女孩任月麗……那些古往今來(lái)的有所建樹(shù)者，不都是帶著(zhù)夢(mèng)想艱難前行的嗎？
帶著(zhù)夢(mèng)想前進(jìn)，全力以赴，因為那便是我們不移的信念。聽(tīng)，那低沉而堅定的歌聲透過(guò)層層霧靄飄到你我的耳邊：“如果有一天/我悄然離去/請把我埋在/在這春天里”那是兩個(gè)樸實(shí)無(wú)華皮膚黝黑的'打工者抱著(zhù)他們的破木吉他，在街上，在橋下，在宿舍，在無(wú)人問(wèn)津的地方，緩緩歌唱�？赡阒绬�？因為他們帶著(zhù)夢(mèng)想前進(jìn)，他們心中懷有春天，于是就算沒(méi)有信用卡，沒(méi)有二十四小時(shí)供應熱水的家，心中卻快樂(lè )無(wú)比。而同樣帶著(zhù)夢(mèng)想，已守望寒窗十載的我們，更是如此，踏在最陡的一段山路，雖心中有悸，如何能夠半途而廢？泥濘的山的那一邊，便是遠方，便是春天，便是我們已為之奮斗多年的夢(mèng)想，便是我們不移的信念。帶著(zhù)夢(mèng)想前進(jìn)，不論成敗如何，鑄就我們精彩無(wú)悔的人生！
如經(jīng)歷坎坷的登山者終可以抵達陽(yáng)光萬(wàn)丈的山頂，如穿越風(fēng)浪的遠航船終能夠進(jìn)入平靜溫暖的港灣，被屢屢挫敗的管仲成為一代賢相；經(jīng)重重陰影的劉翔奪回跨欄金牌；劉偉憑借雙腳成為無(wú)愧的“無(wú)臂鋼琴王子”，“旭日陽(yáng)剛”抱著(zhù)吉他登上了眾人聆聽(tīng)的舞臺。他們的人生，因為那追尋著(zhù)夢(mèng)想，永不停歇的腳步，變得精彩而無(wú)悔。人，因為夢(mèng)想而精彩，因為夢(mèng)想而偉大。平凡如我們，帶著(zhù)夢(mèng)想前進(jìn)，便也是精彩的不平凡。更何況只有追尋過(guò)，前進(jìn)過(guò)，才知道到達遠方的路是否繁復而冗長(cháng)，才知道自己能否到達夢(mèng)想的遠方。
帶著(zhù)夢(mèng)想前進(jìn)，我們是幸福的，精彩的，無(wú)悔的一群孩子。
帶著(zhù)夢(mèng)想前進(jìn)，因為我們堅信，在承受那肆虐的狂風(fēng)暴雨之后，我們終能望見(jiàn)那一縷破曉的春光，破繭成蝶。
前行的力量作文10
理想，不是一定要登臨高聳的山顛，才可能實(shí)現理想，有時(shí)需要一種低姿態(tài)的飛翔，需要一顆自信的炙熱的心。 —————題記
夢(mèng)會(huì )不會(huì )實(shí)現，我問(wèn)了一千遍天使的寓言，在我心底沉淀。剛剛不久的巴蜀大震讓一群群孩子放棄生的希望：一雙雙眼睛流露死的恐懼：一個(gè)個(gè)夢(mèng)想隨風(fēng)飄遠。是的大自然的生氣，讓我們認識到人不一定勝天！溫總理的一言一行讓我們體會(huì )到'中國堅強！'夢(mèng)每時(shí)每刻都在人們心中，但每時(shí)每刻都在動(dòng)搖。小時(shí)侯我的理想是成為一名老師：長(cháng)大后我理想是成為一位清潔工：而現在我理想是成為一名志愿者。去志愿貧困山區的孩子們去抹殺他們那一幕幕無(wú)法抹去的屏幕，去刷新那一雙雙求知的欲望。耳邊的語(yǔ)言，奇跡般的出現“堅持就是勝利”？？帶著(zhù)理想我來(lái)到這個(gè)世界，卻有時(shí)像個(gè)迷路的小孩，時(shí)刻懷揣著(zhù)一張皺巴巴的地圖，尋找從小到大走到那里，再那里跌到：尋找該去那里，該如何去行走：尋找人生的捷近如此漫長(cháng)而無(wú)人情味。試圖抹平那皺巴巴的地圖，時(shí)不時(shí)添上一兩筆不斷踏上陌生的土地，碰見(jiàn)陌生的熟悉人迎接另一個(gè)晨曦。在踩夢(mèng)的途中，我試圖破譯風(fēng)的手語(yǔ)，試圖解開(kāi)心的疙瘩，試圖躲避雨的洗禮，從而去追尋記憶深處，那個(gè)被遺忘再角落的理想發(fā)覺(jué)他，溫暖他。從此，我將敞開(kāi)心扉，讓一縷縷陽(yáng)光灑心間，讓一束束光回照進(jìn)心田。燃燒心中那團圣火，讓一只白蘭鴿將我的夢(mèng)想帶給那些沉淪感在苦海中的.孩子們，給他們一把打開(kāi)心靈沉痛的枷鎖。擦亮他們蒙塵心靈的那盞燈。讓他們在自己的舞臺上，輕輕搖曳出生命的風(fēng)韻，讓他們懂得生命的價(jià)值和惜藏一切的善緣。時(shí)間風(fēng)尸了花羽，日歷飄落了雪花，理想仍長(cháng)住心頭，揮之不去。在斜陽(yáng)里，在翻飛的金光里，回往的水汽里，我便成了沉魚(yú)落雁的紅顏。一陣綠風(fēng)裊裊來(lái)臨時(shí)機，將是我的理想實(shí)現之時(shí)，我將釋?xiě)言谌澜�，我心中的一團圣火，將會(huì )被白蘭鴿帶向大地，帶給萬(wàn)物生的活力。
前行的力量作文11
你在我每次洋洋得意時(shí)潑我一盆冷水，在我每次思緒飛揚時(shí)給我當頭一棒。你磨礪著(zhù)我的意志，一次次將我推下谷底。失敗，想說(shuō)愛(ài)你不容易。
初二下半冊剛開(kāi)始的幾個(gè)星期，一門(mén)門(mén)功課的難度加大讓我倍感壓力。剛開(kāi)學(xué)的第一次科學(xué)考試便給我重重一擊。面對著(zhù)桌上的試卷，我第一次感到一片迷茫。只好硬著(zhù)頭皮艱難地寫(xiě)下來(lái)。成績(jì)自然是不理想，150分的試卷紙考了117分。雖結果已在意料之中，卻也十分失望。
回家的路上，天空灰蒙蒙，正如我的心情一般�；叵胫�(zhù)從剛開(kāi)學(xué)的自信滿(mǎn)滿(mǎn)到如今的.失落，像是被人從山頂推下了山谷，重創(chuàng )之后我已不想再反抗，也無(wú)力再爬起來(lái)。心上仿佛壓了一塊大石頭，很想落淚卻無(wú)半滴淚水。
第二天是星期六，朋友約我一起去放風(fēng)箏，雖心情不好，卻又不好推卻。這天天氣格外的好。太陽(yáng)將獨屬于三月的溫暖灑向大地，萬(wàn)物沐浴在陽(yáng)光中顯得格外享受。融入一片暖暖的春光中，心也變得開(kāi)朗些。我坐在江邊的石頭上，看著(zhù)朋友們奔跑著(zhù)放著(zhù)風(fēng)箏，快樂(lè )溢上每個(gè)人的臉龐。有一個(gè)小孩子，不停嘗試放風(fēng)箏，一次次失敗卻接著(zhù)嘗試�！帮L(fēng)箏是你風(fēng)放的，執著(zhù)的孩子�！蔽逸p輕念道。忽的我的心猛地一驚，風(fēng)箏越是逆境，它飛得越歡。在逆境中不斷挑戰，實(shí)現著(zhù)自己的價(jià)值。難道我因為這一次失敗就從此放棄了嗎？這次失敗真的將我打擊地無(wú)力反轉了嗎？我望著(zhù)空中三三兩兩的風(fēng)箏。不，我決不言敗。正是因為這次失敗，我認識到了自己的不足。我重新抖擻精神，振作起來(lái)，向困難發(fā)起挑戰。我又找到了前行的力量，一改以往的滯留不前。我上課認真聽(tīng)講，學(xué)習不敢絲毫懈怠。漸漸地，我的科學(xué)成績(jì)提高了。
一盆冷水之后我變得更加冷靜，當頭一棒過(guò)后我更加認真努力，一次次跌落山谷后我學(xué)會(huì )了如何站起。失敗，我擁有你，就擁有前進(jìn)的力量。
前行的力量作文12
烈日高懸，陽(yáng)光如火火辣辣地炙烤著(zhù)大地，把跑道燙成了熱鍋。汗流浹背的我掙扎著(zhù)向前跑，像一只熱鍋里垂死抵抗的螞蟻，失去了前行的力量。
這最后一圈怎么這般艱難！“呼——呼——”我拼命地呼吸，雙拳緊握，呲著(zhù)牙，跑得狼狽不堪�！斑荨荨蓖蝗�，身后的同學(xué)發(fā)力沖刺，快得像箭，帶過(guò)一陣疾風(fēng)。跑在我身前的同學(xué)更是揮展雙臂狂奔。
怎么辦？大家都沖了！不行，不行！我也要沖刺！我用盡九牛二虎之力，全力加速，頂著(zhù)能讓人蒸發(fā)的烈日沖向前去。
可才加速不到幾步，大腿像被一股力量撕裂般，火辣辣地疼。腳腕像是綁了幾十斤重的鐵球，步子邁不大�！凹佑�！加油！”“沖——好！到了！“終點(diǎn)處傳來(lái)了同學(xué)們沖過(guò)終點(diǎn)的歡呼聲和旁邊的同學(xué)的鼓勵聲�！迸九九尽半S后，一陣熱烈至響徹操場(chǎng)的掌聲響起，掌聲震撼著(zhù)跑道，震撼著(zhù)我猶豫的心。
好想停下，不想跑了，好累！怎么辦烈日熱昏了我的大腦！我想放棄！可是，生活是位偉大的剪輯師，總能在痛苦中剪出希望來(lái)。剎那間，我想起了《根鳥(niǎo)》。
那個(gè)名為“根鳥(niǎo)”的鄉村男孩為了追尋自己夢(mèng)中的大峽谷，踏上西尋之路，排除萬(wàn)難，終于在堅持中找到夢(mèng)中峽谷。對��！僅是為了追尋夢(mèng)，根鳥(niǎo)都可以堅持不懈地前行，以頑強毅力和堅定追求克服無(wú)數難關(guān)，在挫折中成長(cháng)，走向了成功！而長(cháng)跑途中的我，有什么資格因為烈日、疲累放棄呢！我應該學(xué)習根鳥(niǎo)的堅持與堅定！
那一刻，我渾身充滿(mǎn)力量，不顧悶人的火球，不顧雙腿刺痛，直鼓起勁往前狂沖！仿佛根鳥(niǎo)正與我同行，拍著(zhù)我的`肩，堅定地告訴我：“堅持！不要放棄！”
終于，我全力沖過(guò)了終點(diǎn)！一瞬間，陽(yáng)光竟沒(méi)那么可怕了，它落在我的前方，溫暖而有力量。
我輕松一笑，感覺(jué)到身旁的根鳥(niǎo)在鼓勵著(zhù)我——堅持向前！
曹文軒筆下的根鳥(niǎo)，自那天起，成為了讓我前行的力量。如今，每當遇到難以邁過(guò)的坎，快放棄時(shí)，根鳥(niǎo)的形象就會(huì )浮現在腦海。他的成長(cháng)經(jīng)歷，他不懈的堅持，他堅定的信念，都是推動(dòng)我前行的助力，讓我明白堅持才會(huì )有希望！
此刻，想起根鳥(niǎo)，前行的力量又涌上心頭。
前行的力量作文13
有人把教師比作燭火，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇掠诜瞰I，燃燒自己，照亮他人；有人把教師比作明燈，在黑暗的夜指明前進(jìn)的方向；還有人把教師比作園丁，辛勤耕耘，細心看護，孕育出美麗的花朵，讓幼苗茁壯成長(cháng)；亦或是勤勞的小蜜蜂，分享知識的甜蜜……教師的美稱(chēng)數不勝數，慈母、人類(lèi)靈魂的工程師、孺子牛、春雨、人梯……從古至今，多少文人墨客為他寫(xiě)下優(yōu)美的語(yǔ)句，贊美的詩(shī)篇，在這里，我想說(shuō)，所言非虛。書(shū)中諸多優(yōu)秀教師的成長(cháng)之路讓我感受頗多。
教育人的崗位或是平凡的，但使命卻是偉大而光榮的`。所有人都經(jīng)歷了從青澀懵懂到講臺上的落落大方，游刃有余，從初入課堂，上課，摸索，反思，總結，再上課，在提高，最后得到升華的階段。正是因為有這樣的一群人，才使我們的基礎教育，義務(wù)教育及非義務(wù)教育階段的學(xué)習有了領(lǐng)路人。他們的背景并不相同，有的是家庭環(huán)境的影響，有的是后期自我興趣的發(fā)展，有的在成長(cháng)路上遇到荊棘，有的遇到了前行道路上的指路名師。
張敏倉老師的“心有大美，行在傳承”讓我看到了一個(gè)辛勤的文化傳播者模樣，充分發(fā)揮自己所學(xué)，寓教于樂(lè )，寓學(xué)于樂(lè )，不斷思考，開(kāi)創(chuàng )學(xué)術(shù)領(lǐng)域新課題，我在這樣一個(gè)洋溢著(zhù)熱情的老師臉上看到了他對傳統文化的熱愛(ài)，對剪紙、泥塑、面塑等傳統文化的熱愛(ài)和民族自豪感，充分體現了學(xué)科建設要以事實(shí)為基礎，從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)際中存在的問(wèn)題，學(xué)古創(chuàng )今，在過(guò)去的基礎上結合現代文化發(fā)展的要求，創(chuàng )新教學(xué)，喚起生命的覺(jué)醒。
每個(gè)人的成長(cháng)之路都讓人為之動(dòng)容，在充滿(mǎn)鮮花和掌聲的背后是一條并不平坦，似乎還略帶荊棘的成長(cháng)之路。正如一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆雷特是一樣的，每個(gè)人的成長(cháng)之路是不同的，方法多樣，途徑多種，這些讓我明白，教育首先要有愛(ài)，對學(xué)生，對學(xué)科，對學(xué)校，對自己；抱道不曲，擁書(shū)自雄，要有才華，要閱讀，擁有可以講述的一桶水，才能凝聚出教給學(xué)生的一杯水；要善于思考，總結，見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也，總結提高，摸索，容錯，糾錯，尋求正確的發(fā)展之道，勇于追求真理，做一名充滿(mǎn)人格魅力的好老師。
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