熱心生的作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的熱心生的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
熱心生的作文1
在漫長(cháng)的人生中，我們總會(huì )遇到許多低潮，會(huì )遇到幾乎一蹶不振的挫折，面對看不見(jiàn)光明的陰霾，想要走出黑暗，必定需要一枝“電力充沛”的手電筒，來(lái)幫助你看到光明，而那個(gè)手電筒，就是“快樂(lè )”！
快樂(lè )可以無(wú)中生有，因為快樂(lè )由心生。每個(gè)人必定有快樂(lè )的記憶、和喜歡做的事、興趣，所以在不開(kāi)心時(shí)，它們就成了手電筒。
回想快樂(lè )的事，或許就能一掃陰霾。而我在不開(kāi)心時(shí)，卻總是命令自己一定要快樂(lè )起來(lái)，我借著(zhù)下圍棋或是找尋快樂(lè )的回憶。每次歷經(jīng)“要快樂(lè )”后，我也感覺(jué)我又離“快樂(lè )”這一站更近了一步！
其實(shí)，快樂(lè )由此去的信念，就從一切操之在己做起。假設今天對昨天的'你來(lái)說(shuō)是新的一天，新的一天是新的開(kāi)始，既然如此何不將昨天的不快樂(lè )化為今天的開(kāi)心能量呢？請記�。嚎鞓�(lè )，就在你前方，已經(jīng)快到了，繼續前進(jìn)吧！
熱心生的作文2
是誰(shuí)在燈火闌珊之處？我愿化做白狐，與你相見(jiàn)的第一滴淚是我的容顏。怎樣的舞姿能柔進(jìn)心扉？
那晚燈光絢爛旖旎。音樂(lè )扣人心弦。天橋上，風(fēng)起霓裳，如夢(mèng)如幻。你對我說(shuō)你要走，還說(shuō)我是勇敢的女孩。我哭了。我迷茫了。淚水在玻璃門(mén)上綻放，留下一個(gè)晶瑩的印痕。我默然抿緊唇線(xiàn)，澄澈的水眸一瞬間染上了淡淡的寂寞。心，酸澀得顫抖不停，啜泣般的疼痛在真切地蔓延。
為什么我們會(huì )變成今天這樣？流離在燈火闌珊的紅塵，我迷失了自己。我不在是以前那個(gè)純真的`自己。你走了。就算，你遺忘了我，那么我們的夢(mèng)還在。殘留的暗香，斑駁的樹(shù)影，滿(mǎn)鋪鵝卵石的雨巷，捕捉蝴蝶的唯美，星子的螢光還在……都讓這些記憶埋在心底的最深處吧。我想我們在夢(mèng)中還會(huì )相遇的。
若是涼夜已成夢(mèng)，記憶斑駁走流年。
亦若那是夢(mèng)，我在夢(mèng)中尋你。我在夢(mèng)中等你，惟愿轉瞬千年。
熱心生的作文3
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時(shí)候背誦的這些詩(shī)句，講的就是感恩。人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì )導致人與人關(guān)系的冷漠，所以，每個(gè)人都應該學(xué)會(huì )感恩。
感恩，是一種生活態(tài)度，是一種美德。學(xué)會(huì )感恩，就是要學(xué)會(huì )懂得尊重他人，對他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心。從我們第一聲嘹亮的哭聲起，我們要感謝的人就一個(gè)一個(gè)在我們成長(cháng)的路上出現：我們要感謝父母一路走來(lái)的扶持；我們要感謝朋友一路陪伴我們走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨；我們要感謝老師的諄諄教誨；我們要感謝……俗話(huà)說(shuō)“滴水之恩，當涌泉相報�！备螞r父母，親友為我們付出的'不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。
在我們身邊，每天都有感恩的故事發(fā)生，如果你用心去體會(huì )，時(shí)時(shí)都會(huì )有終生難忘的溫馨。天天都有感恩之心，是多么幸福、清凈的境界，讓我們都做一個(gè)學(xué)會(huì )感恩的人吧！
熱心生的作文4
我，從小到大，最討厭的就是那些明明自己弄了別人，卻還打別人的人，我有兩個(gè)妹妹，一個(gè)年紀大一點(diǎn)，另一個(gè)年紀小一點(diǎn)，我最討厭的是哪一個(gè)年紀較大一些的表妹。
今天，她來(lái)到我家，我本來(lái)以為她會(huì )和我玩得很開(kāi)心，可是沒(méi)想到，哼，她居然，居然把我鉛筆盒中的所有文具都藏在了她的書(shū)包里，剛開(kāi)始，我也不知道，可是后來(lái)，我看見(jiàn)她行蹤的詭異，心里想到：會(huì )不會(huì )是他把我鉛筆盒中的文具拿走了？于是我就要求看她的書(shū)包，沒(méi)想到她非但不給我看她的書(shū)包，還對著(zhù)我又咬又踢的，最后我的手離手腕的地方被她咬開(kāi)了，這樣，我就更確定是她把我文具盒中的文具都拿走了。最后在媽媽的幫助下，我終于把她的書(shū)包“借”過(guò)來(lái)了，我往里一翻，果然把我的所有東西給拿過(guò)來(lái)了。
我恨他，非常的`痛恨她，為什么他非要拿了我的東西還不承認？還對我又咬又踢的？這是為什么？都12歲的人了，還要這樣？我恨她，非常的——痛恨她！
熱心生的作文5
開(kāi)學(xué)第一天，我看到了在教室的后邊已經(jīng)被糟蹋不像樣子的簸箕，被隨意的丟在那里，僅有的五個(gè)笤帚雜亂無(wú)章地堆放著(zhù)。負責今天值日的是第五組，我禁不住質(zhì)疑他們的責任心到底哪里去了？
看來(lái)即使是值日，學(xué)生也需要管理。如果沒(méi)有明確的責任分工，大家都推過(guò)來(lái)推過(guò)去，一味踢皮球，最后衛生搞得一塌糊涂，卻找不到相關(guān)的責任人。
有鑒于此，我又制定了制度。值日組掃地，應該有事先的明確的分工。還要有事后監督�；蛘呤切l生組長(cháng)或者是衛生委員，掃完之后，衛生組長(cháng)要檢查小組的衛生工具擺放情況。衛生委員要督促他們值日的時(shí)候要做到善始善終。并且如果上一組衛生工具沒(méi)有擺放整齊，打掃不夠徹底。接手的那個(gè)衛生組可以有權利不接。
要養成一個(gè)良好的習慣，如果沒(méi)有制度的'約束，單單靠學(xué)生的自覺(jué)是很難辦到的。如果制度能夠內化到每個(gè)學(xué)生的言行上，那么之后對他們的管理也許會(huì )容易一些。
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