半命題作文的寫(xiě)作技巧（通用9篇）

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的半命題作文的寫(xiě)作技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　半命題作文的寫(xiě)作技巧 篇1

　　一、要弄清題意

　　半命題作文從形式上看，由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語(yǔ)，后面還有具體要求。我們在拿到題目后，先要分析已有文字部分所表達的意思。如：“善待______(親人、生命、自己……)”從題目看出，“善待”即好好對待的意思，“善待”的對象可以是親人、生命、自己……也可以是你覺(jué)得應該好好對待的人、物或精神、品質(zhì)等。再如：“講給______的事兒(爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……)”從這個(gè)題目的已有文字可看出，本文應寫(xiě)事，而且是以向別人敘說(shuō)的口吻，敘說(shuō)的對象是“爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……”中的一員即可。

　　二、結構形式

　　1、命前半題：如《____是一把雙刃劍》(20xx年江蘇省徐州市中考作文題)，《____也美麗》(20xx年浙江省嘉興市中考作文題)。

　　2、命后半題：如《走近____》(20xx年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的____》(20xx年山東省濟南市中考作文題)。

　　3、命中間部分：如《給____的一封信》(20xx年湖北省荊州市中考作文題)，《生活因____而精彩》(20xx年浙江省金華市中考作文題)。

　　4、命首尾部分：如《____，別再讓我____》，《____閱讀____》。

　　三、易錯點(diǎn)再現

　　1、擬題俗套，重復雷同。這種現象在半命題作文中十分突出，比如，《當我面對____的時(shí)候》這一半命題作文，大多數同學(xué)的題目擬為《當我面對挫折的時(shí)候》、《當我面對成功的時(shí)候》等，好像大家要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上_____多》為題寫(xiě)作時(shí)，大家擬的題目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的擬題是《難忘的一天》、《難忘的假期生活》等，相當多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“難忘的'”；不難看出，由于思維閉塞、缺乏創(chuàng )新，學(xué)生都是按照同樣的思路去命題，豈不是千篇一律了。

　　2、擬題過(guò)大，難以下筆。以《感受____》這一半命題作文來(lái)說(shuō)，《感受美好》、《感受人生》這類(lèi)范圍過(guò)大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫(xiě)起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，要寫(xiě)深寫(xiě)透很難，更不易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

　　3、脫離文題，我行我素。半命題作文在將題目補充完整后，就相當于一篇命題作文了，因此文章的內容就應圍繞題目來(lái)表現，但有些同學(xué)卻拋開(kāi)題目，任意為文。如半命題作文《我____，因為我____》，有位同學(xué)擬題為《我美麗，因為我獨特》，這是一個(gè)很有新意的文題，但這位同學(xué)在文章里卻大談一些名人的獨特，顯然與文題相距甚遠，造成失分。

　　半命題作文的寫(xiě)作技巧 篇2

　　半命題作文這種方式，其題型靈活、機動(dòng)、自由度高、自主性強，極容易彰顯考生的思想與個(gè)性，也很接地氣，很受歡迎，成為平常訓練和考場(chǎng)作文的主要題型之一。

　　半命題作文的形式有如下幾種：

　　前補，如xxx給我帶來(lái)了歡喜。后補，擁抱xx。補中間，如在xx影響下。補兩邊，如xx里的xx。補中前，如xx讓xx更美麗。補中后，如我想讓xx更xx。但無(wú)論是哪一種半命題作文的補題方式，都必須掌握一個(gè)訣竅，那就是：充分、合理、高效地利用好兩個(gè)字自由。

　　半命題作文的考題方式，是將一個(gè)完全命題，省去其中的某一局部，使之成為一個(gè)不完全命題，省去的某一局部由作者去增補。這種考題方式從本質(zhì)上講，只是規定了一個(gè)寫(xiě)作框架范疇，而把與立意選材、主題的自由，統統留給了作者。這類(lèi)題在三個(gè)方面給作者以自由：

　　一是重在讓考生自由選材。如文題我渴望xx、xx笑了、我愛(ài)我的xx等都是這樣。做此類(lèi)題，要在選材上仔細斟酌，以易下筆、角度新為原則，多次斟酌，篩選出自己最熟悉、最有意義、最簡(jiǎn)單好寫(xiě)的材料，補充好題目并實(shí)行寫(xiě)作。

　　二是重在讓考生自由立意。如文題做人要xx、這堂課真xx、星期天給我帶來(lái)的xx、那天，我真xx等。做這些問(wèn)題，要以站得住、立得穩為原則，認真思慮立意角度，寫(xiě)出自己最真切的感受，表達自己的思想與情感。

　　三是既重自由選材，又重自由立意。如文題當代科技帶來(lái)的xx等。做此類(lèi)題，要把它看成一篇自由擬題作文來(lái)寫(xiě)，把選材、立意、構思放在一起，統籌思考，合理安排結構，胸有成竹之后再落筆成文。

　　需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、填補題目要注意主謂賓搭配巧妙而合理，半命題作文基本涵蓋了一個(gè)單據的框架結構，只是有時(shí)主謂賓俱在，有時(shí)略去了主語(yǔ)或者賓語(yǔ)其中的一個(gè)，只要搭配不超出語(yǔ)法結構要求就是合理。

　　二、補充部分角度不宜過(guò)大。比如在xx前這一題目，有的考生寫(xiě)出了《在歷史的大門(mén)前》，看似不錯，但角度太大，弄不好就寫(xiě)成了一片歷史的流水賬。如改成《在圓明園的廢墟前》，同樣以歷史為主題，切入點(diǎn)就變得具體而容易下筆了。

　　三、補題要彰顯涵蓋主題與思想，不能信馬由韁，漫無(wú)目的。否則，補足的題目看似絕妙，但卻是螞蟻吃西瓜，無(wú)處下手，只能給自己徒增煩惱。

　　四、不能突破原題所給與的框架。半命題作文題只給考生一半的自由，也便是說(shuō)，考生在完成命題時(shí)，還受到必定的.要求。

　　再有的文題也有一大段筆墨，但這段筆墨的作用只是提示而不是要求（它沒(méi)有要求必定要寫(xiě)哪一方面的內容）。如下面一個(gè)文題：

　　家庭給我的xx（家庭給我們的有愛(ài)、有暖和、有教益，大概還會(huì )有煩惱和難過(guò)……）

　　這樣的題目且其面面俱到，那樣反而會(huì )尾大不掉了，你在哪個(gè)方面感應最深，就從哪個(gè)方面下筆，專(zhuān)其一項即可。

　　半命題作文的寫(xiě)作技巧 篇3

　　半命題作文是當今的作文訓練形勢，其題型伶俐、天真，很受人們接待，成為平常訓練和科場(chǎng)作文的主要題型之一。

　　對于考生來(lái)說(shuō)，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說(shuō)它只限定了一個(gè)寫(xiě)作范圍，而把選材、立意、組織、結構的自由留給了作者。如：《假如我是》這一題目，可以補充語(yǔ)文老師、班主任、校長(cháng)、市長(cháng)、聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)、解放軍、環(huán)保專(zhuān)家；也可以補充山川、小草、風(fēng)、雨、雷、電等；還可以補充時(shí)間、真理等等。

　　半命題作文的問(wèn)題，是將一個(gè)完全命題，省去一局部，變?yōu)橐粋�(gè)不完全命題，省去的局部由作者去增補。這種問(wèn)題從性子特點(diǎn)上講，只是規定了一個(gè)寫(xiě)作范疇，而把選材、決計的自由留給了作者。

　　這類(lèi)題在三個(gè)方面給作者以“自由”：

　　一、重在讓考生自由選材。

　　如文題“給我帶來(lái)了歡喜”、“在影響下”、“笑了”、“我愛(ài)我的”、“我渴望”等都是這樣。做此類(lèi)題，要在選材上仔細斟酌，以“口兒小、角度新”為原則，幾次斗勁，篩選出自己最熟識、最蓄意義、最簡(jiǎn)單寫(xiě)好的原料，完成問(wèn)題并實(shí)行寫(xiě)作。

　　二、重在讓考生自由決計。

　　如文題“做人要”、“這堂課真”、“星期天給我帶來(lái)的”、“那天，我真”等。做這些問(wèn)題，要以“立得住，站得穩”為原則，認真思慮決計角度，寫(xiě)出自己最真切的感應，表達自己的心聲。

　　三、既重自由選材，又重自由決計。

　　如文題“當代科技帶來(lái)的”、“真”、“我想讓更”等。做此類(lèi)題，要把它“看成”一篇自由擬題作文來(lái)寫(xiě)，把選材、決計、構想放在一起，統統思慮，幾次斗勁之后本領(lǐng)落筆成文。

　　別的，有的半命題作文題只給考生一半的自由，也便是說(shuō)，考生在完成命題時(shí)，還受到必定的要求。如某年北京市題：每位考生都有自己生存的家園，養育自己的怙恃，教誨自己的老師，學(xué)習發(fā)展的全體（學(xué)校、班級、小組）。請你從中選擇一個(gè)方面，把問(wèn)題“我愛(ài)我的”填寫(xiě)完好，寫(xiě)一篇記敘文。做這樣的題，必定要把問(wèn)題中的要求弄知道，不要越軌，不要自出心裁，必定要在要求之內做文章。

　　再有的文題也有一大段筆墨，但這段筆墨的作用只是提示而不是要求，（它沒(méi)有要求必定要寫(xiě)哪一方面的`內容）。如下面一個(gè)文題：家庭給我的（家庭給我們的有愛(ài)，有暖和，有教益，大概還會(huì )有煩惱和難過(guò)……你在哪個(gè)方面感應最深，就從哪個(gè)方面去寫(xiě)；議決一件或兩件事的記敘，寫(xiě)一篇完好的記敘文，表達自己的感應。）

　　不管做哪種類(lèi)別的半命題作文，在完成問(wèn)題時(shí)都要注意通暢、公道、相符要求。

　　半命題作文示例及思路點(diǎn)撥

　　[題目一]

　　以“學(xué)會(huì )”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求內容真實(shí)、思想健康、結構完整，語(yǔ)言通順無(wú)錯別字。除詩(shī)歌外，文體不限。

　　[思路點(diǎn)撥]

　　這道題目補題的關(guān)鍵是把“觸覺(jué)”伸向生活的其它領(lǐng)域，選出豐富多彩的材料來(lái)�？蓮募彝ド�活方面去考慮，選出學(xué)會(huì )種菜、養花、待客、燒菜、做飯等；可從學(xué)校生活方面去考慮，選出學(xué)會(huì )讀書(shū)、演講、辦報等；可從社會(huì )生活方面去考慮，選出學(xué)會(huì )關(guān)心別人、XX公益活動(dòng)（如植樹(shù)、保護環(huán)境等）；還可以從自己的修養和個(gè)性方面去考慮，選出學(xué)會(huì )寬容、忍耐、吃苦、謙讓、尊老等等。如此去構思，把學(xué)會(huì )的內容具體、真實(shí)地寫(xiě)出，再適當兼以一些其它表達方式，寫(xiě)出的文章一定很精彩。

　　[題目二]

　　請以“生活好比”為題寫(xiě)一篇文章。

　　要求：

　�。�1）先回憶難忘的生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味，再補足題目。

　�。�2除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。

　�。�3）書(shū)寫(xiě)認真工整。

　�。�4）不少于600字。

　　[思路點(diǎn)撥]

　　本題要求填入的內容是對生活的一種感受，它直接概括了所寫(xiě)材料的意義和價(jià)值，即文章的主題。填完的題目是一個(gè)比喻句，“生活”是本體，“好比”是喻詞，喻體是要考生填的。填題時(shí)，要根據要求“先回憶難忘的生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味”來(lái)思考，填好題，填妙題。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比萬(wàn)花筒”等都是很好的題目。如果填成了“生活好比快樂(lè )”、“生活好比學(xué)習”，則是讀不通的怪題。

　　寫(xiě)作生活感悟類(lèi)作文，在選材上不受任何限制，關(guān)鍵是選好自己親生經(jīng)歷的事情，表現出獨特的真情實(shí)感，以己心動(dòng)人心，以己情動(dòng)人情。做到這些，寫(xiě)出的文章就符合考題要求了。不過(guò)，要想出類(lèi)拔萃，還要注意以下幾點(diǎn)：

　�。�1）“生活”內涵豐富，范圍廣泛，寫(xiě)作時(shí)要化大為小，變抽象為具體，如：化為日常生活、家庭生活、學(xué)習生活、課余生活等。

　�。�2）最好寫(xiě)身邊新近發(fā)生的、緊貼社會(huì )生活熱點(diǎn)的事情，強調一個(gè)“新”字，悟出一個(gè)“理”字，突出一個(gè)“情”字。

　�。�3）講究方法。就本題而言，心理描寫(xiě)尤為重要，把生活感受從不同角度寫(xiě)詳、寫(xiě)細、寫(xiě)深，用你的親身經(jīng)歷，實(shí)際感受，去感動(dòng)讀者。

　　[例文]

　　生活好比一杯咖啡

　　剛品嘗咖啡時(shí)，舌頭告訴你它很苦；當你細細地去品嘗它時(shí)，心會(huì )告訴你它很甜。生活就像是一杯咖啡，從苦中慢慢地嘗到甜頭。

　　記得剛上初中時(shí)，我還是一個(gè)稚氣未脫的孩子，由于離學(xué)校很遠，我只好讀住校了。

　　剛住校那會(huì )兒，我還沒(méi)有覺(jué)得苦，倒是感到很好玩的�？墒�，幾天下來(lái)，我的思想有了180度的大轉彎，在心頭涌動(dòng)的唯一情緒就是：住校真苦！

　　早晨6點(diǎn)10分，嘹亮的運動(dòng)員進(jìn)行曲打破了清晨的寧靜，準確地敲醒我們這些住校生。隨后，我們便迅速起床，快速地奔跑到操場(chǎng)集合，做完操，才能去刷牙、洗臉……

　　晚上，兩節晚自習后，本已疲倦的我多么想回到宿舍，美美地睡上一覺(jué)��！可是還得上一節加班自習課，只好強忍著(zhù)疲倦服從了。

　　每逢到了下雨天，走讀生可以不上晚自習，住校卻依舊要上。這時(shí)，我的心里就像打翻了五味瓶，什么滋味都有。

　　衣服原則上一周換兩次，中途還要抽空把臟衣服洗了……唉，誰(shuí)說(shuō)“少年不識愁滋味”？

　　有一次，我沒(méi)有按時(shí)出早操，被罰跑操場(chǎng)10圈，那時(shí)，我很透了爸媽?zhuān)瑸槭裁匆�讓我住校受這份罪？“要是學(xué)校附近有家親戚多好呀！”我恨著(zhù)，我盼著(zhù)。

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，年級的升高，我習慣了住校生活，也漸漸明白了父母的用意：這也是為我以后上大學(xué)打基礎。到那時(shí)，住校生活對我來(lái)說(shuō)就是“小菜一碟”了。

　　坐在考場(chǎng)里，我回憶了這三年的住校生活，將其記錄在試卷上。在這三年里，我已從苦中嘗到了甜頭。

　　生活的確好比一杯咖啡，需要你用心去慢慢品嘗。

　　半命題作文的寫(xiě)作技巧 篇4

　　這種作文形式的主要標志是作文題目中留有空缺。其特點(diǎn)是有較大的開(kāi)放度、靈活性，給人留下廣闊的創(chuàng )作空間，又有一定的限制性。這兩年中考全國有不少的省市采用了半命題作文的形式。半命題作文根據有無(wú)提示語(yǔ)可分為有提示語(yǔ)和沒(méi)有提示語(yǔ)兩種形式；根據題目空缺的位置可分為前空式、中空式和后空式。

　　寫(xiě)這類(lèi)作文的前提是要按要求補全題目。需要注意的問(wèn)題是：

　　1、斟酌已給出的半個(gè)題目信息，再結合自己的生活經(jīng)歷、寫(xiě)作特長(cháng)、寫(xiě)作內容等將其補全，成為全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容地完成一篇熟悉的作文。例如有關(guān)“讀書(shū)”“親情”“學(xué)校生活”之類(lèi)的作文相信同學(xué)們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)不計其數的文章，我們可以將2005年重慶中考作文題“那是一首歌”寫(xiě)成“讀書(shū)經(jīng)歷是一首歌”“母愛(ài)是一首歌”“學(xué)習生活是一首歌”。也可以將2005年江蘇省無(wú)錫市中考作文題“精彩”演變成相類(lèi)似的形式。

　　2、注意審清題面要求，明確選材范圍。如2003年湛江中考作文題要分清“生活”與“生命”的不同。

　　3、標題切忌大而空，要力求展示個(gè)性風(fēng)采。標題是一篇文章的“眉目”，它關(guān)系到一篇文章的格調、精神和色彩，好的標題能使人產(chǎn)生強烈的閱讀愿望。

　　4、立意要鮮明，集中，新穎。

　　例如：“生活因__更精彩”和“生命因__更精彩”都是半命題作文，限制較少�？杖碧幙梢蕴蠲�詞、動(dòng)詞、形容詞，如音樂(lè )、讀書(shū)、挫折、愛(ài)等，也可以填短語(yǔ)，如得到關(guān)注、奮力拼搏、遭遇苦難等。題目一旦確立，就要善于從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一節來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)出精彩的一瞬、精彩的場(chǎng)面、精彩的心靈感悟�？傊�，要突出精彩，突出填寫(xiě)的詞語(yǔ)，突出主題。

　　其次，表達的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有選擇地使用懸念、插敘、呼應、對比等技巧，要設計好文章的開(kāi)頭和結尾，適當穿插議論和抒情，行文中要注意反復點(diǎn)題。

　　另外，選材要新。要善于調動(dòng)多種描寫(xiě)手段打動(dòng)人，以此引起讀者情感上的共鳴。

　　例：____給予____

　　提示：人們常說(shuō)，“給予”是快樂(lè )的，我們曾經(jīng)感受過(guò)他人給予的關(guān)懷，社會(huì )給予的磨煉，生活給予的啟迪；也曾將信任給予他人，愛(ài)心給予社會(huì )，熱情給予生活……請圍繞“給予”選擇合適的材料，寫(xiě)一篇400字以上的紀實(shí)作文。

　　審題解讀：這個(gè)標題問(wèn)題的`關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包羅物質(zhì)上的給予和精神上的給予�！敖o予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人�！疤崾尽敝杏绕湟�注意的是“人們常說(shuō)，‘給予’是快樂(lè )的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶給人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調，那就是“快樂(lè )”。

　　“提示”中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用�！八�人給予的關(guān)懷，社會(huì )給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會(huì )、生活給予 “我”，“我”是接受者；另一個(gè)角度是，寫(xiě)本身把“信任給予他人，愛(ài)心給予社會(huì )，熱情給予生活”，“我”是實(shí)施者。后面的省略號則涵蓋了更多的內容。無(wú)論拔取哪種材料，必然要注意寫(xiě)出“給予”的過(guò)程，寫(xiě)出“快樂(lè )”的感受。

　　半命題作文的寫(xiě)作技巧 篇5

　　半命題作文是中考作文的一種重要命題形式，是中考作文復習的重點(diǎn)之一。2007年中考作文就是半命題作文：“動(dòng)力來(lái)自于……”劉雪倩老師談到，往年很多考生在寫(xiě)半命題作文時(shí)容易離題偏題，因此，掌握半命題作文的一些寫(xiě)作技巧比較重要。寫(xiě)半命題作文，首先要填補題目的空缺內容，這也是寫(xiě)半命題作文最關(guān)鍵的一步，填補空缺的過(guò)程就包括審題、選材、立意等。填題目空缺主要包括填補前一部分空缺、填補后一部分空缺、填補中間部分空缺和填補前后空缺4種類(lèi)型�？忌�補題時(shí)要反復斟酌，仔細琢磨。

　　填補題目空缺時(shí)考生需具備一定的語(yǔ)法知識�？忌�要仔細琢磨缺的是詞組的哪部分內容，如果填補題目是一個(gè)偏正短語(yǔ)，考生要考慮是填中心詞還是修飾部分，要清楚詞與詞之間的關(guān)系。如題目“我倆的誤會(huì )終于解除了”，考生既要注意寫(xiě)誤會(huì )，也要注意重點(diǎn)突出“終于”，從語(yǔ)法的角度確定重點(diǎn)也是理解題意的過(guò)程。

　　寫(xiě)半命題作文時(shí)審清命題者的意圖很重要。半命題作文寫(xiě)作的選材范圍、時(shí)間段、材料重點(diǎn)都要由題目來(lái)決定，要注意命題限制，如“動(dòng)力來(lái)自于……”就限定了考生一定要寫(xiě)動(dòng)力，并寫(xiě)清楚動(dòng)力來(lái)自于哪里，要突出重點(diǎn)。審題過(guò)程中考生還要注意題目的提示語(yǔ)，提示語(yǔ)中往往有隱含信息，提供了選材的范圍、思路。

　　在寫(xiě)作過(guò)程中，考生要有總體構思，先列出提綱，寫(xiě)作過(guò)程中隨時(shí)審視自己是否跑題，有的考生寫(xiě)了題目的前面，忘了后面，有的內容不是自己填補的。如果考生想在半命題作文中用上以前積累的材料，一定要注意側重點(diǎn)的變化。在選材上最好選取近期生活中的事情，以便有感而發(fā)。

　　如何補好文題?

　　補充文題就是將半命題作文變?yōu)槊�題作文。補寫(xiě)文題時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：

　　1、要易寫(xiě)作。

　　我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認為較容易寫(xiě)的內容。如“我和 (小草、春天、智者、母親……)的對話(huà)”(2004年河南省中考作文題)，你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)最好寫(xiě)，你就補上哪個(gè)，若覺(jué)得這幾個(gè)都不怎么好寫(xiě)，你還可以另選詞語(yǔ)�？傊�，應在題目要求的范圍內，選擇自己認為好寫(xiě)和有東西可寫(xiě)的內容填在橫線(xiàn)上。

　　2、要確定體裁。

　　在補充題目時(shí)要考慮你所寫(xiě)文章的體裁。一般考場(chǎng)作文對文體都沒(méi)有要求，所以應根據自己的特長(cháng)考慮是寫(xiě)記敘文，還是寫(xiě)說(shuō)明文，或是議論文；是寫(xiě)人記事，還是寫(xiě)景狀物，或是闡述某個(gè)道理。如“珍惜所擁有的 ”(2004年安徽省中考作文題)，文題對記敘、議論或書(shū)信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據自己的特長(cháng)，抓住一種文體，補題時(shí)應扣住文章體裁和寫(xiě)作對象。上文若作記敘文寫(xiě)，則可補上母愛(ài)、親情、友誼等；若作議論文寫(xiě)，則可補上青春、生命、智慧等。

　　3、要內容健康。

　　半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內容，給半命題作文帶來(lái)了一些負作用，自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味”(2004年云南省中考作文題)，就有考生在橫線(xiàn)上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”、“自殺”等詞語(yǔ)，讓閱卷者瞠目結舌，甚為困惑。因此，我們在這方面應引起注意，不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或是標新立異，填寫(xiě)上了一些消極、不健康的'內容，應填寫(xiě)積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內容。

　　半命題作文題目示例：

　　1、《______是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)》

　　2、《______,我永遠的天空》

　　3、《都是______惹的禍》

　　4、《笑傲______》

　　5、《生活需要______》

　　6、《何以解憂(yōu),惟有______》

　　7、《假如我是______》

　　8、《告訴你,我很______》

　　9、《我眼中的______》

　　10、《生活需要______》

　　11、《______在我的身邊》

　　12、《______也是一種美》

　　13、《______是最美的行囊》

　　14、《與______同行》

　　15、《______伴我成長(cháng)》

　　16、《______三步曲》

　　17、《______和我有個(gè)約會(huì )》

　　18、《我發(fā)現______》

　　19、《真想做個(gè)______》

　　20、《世上只有______》

　　21、《我______故我在》

　　22、《永遠的______》

　　23、《______,我恨你》

　　24、《______,做我自己》

　　25、《______的風(fēng)波》

　　26、《我和______的距離》

　　27、《______著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)》

　　28、《給自己找個(gè)________》

　　29、《永遠說(shuō)________》

　　30、《那一次,我________》

　　半命題作文的寫(xiě)作技巧 篇6

　　題目特點(diǎn)

　　半命題作文，是一種有所限制又相對自由的題型。所謂限制，是出現了一半的命題，對寫(xiě)作內容有一定的要求；所謂自由，是給考生提供了一半自主擬題的權利，利于考生的個(gè)性發(fā)揮。從2015年各地中考命題情況來(lái)看，采用半命題作文的考區占到了四分之一以上，是繼全命題作文之后的第二大題型。與2014年相比，此類(lèi)題型的份額稍有增加。

　　這類(lèi)考題，有的單獨呈現，有的與命題作文為伴，用二選一的形式出現。像重慶市的“___依然”、天津的“曬出我的___”、安徽的“難忘那__的眼神”等，便是典型的考題。值得注意的是，半命題作文的形式日漸豐富，有的直接呈現考題，有的在提示語(yǔ)中引出考題，還有的對補題的內容進(jìn)行限制。從內容上看，往往緊扣“自我生活”和“美好情感”，較為集中。

　　這些特點(diǎn)，在中考會(huì )依然延續。

　　半命題作文補題類(lèi)型

　　半命題作文的補題，要而言之，有兩種類(lèi)型：或命題中不作提示，由考生自由擬題，如2005年濟南卷文題一“擁抱____”；或命題中列出幾個(gè)詞語(yǔ)，提供考生參考，如2004年河南卷文題一“我找回了____(自尊、自信、友誼、母愛(ài)等)”；總的來(lái)說(shuō)，主要包括如下六種類(lèi)型：

　　(1)補前半部分。如“____之樂(lè )”、“____，觸動(dòng)了我的心靈”“____讓我陶醉”、“____需要我”、“____(懂得、學(xué)會(huì ))感謝”。

　　(2)補后半部分。如“十六歲，我多了一份____”、“家庭的____”、“想起了 ____”、“精彩____”、“學(xué)會(huì )____”、“分享____”

　　(3)補中間部分。如“我與____(小草、春天、智者、母親等)的對話(huà)”、“生活因____(音樂(lè )、讀書(shū)、挫折、愛(ài)等)更精彩”、“當____的時(shí)候”、“發(fā)生在____的糾紛”、“我與 ____交朋友”。

　　(4)補前后兩部分。如“____夸我____”)。

　　(5)補前、中或中、后部分。如“我想讓____(自己、家庭、江河等)更____(成熟、和睦、潔凈等)”。

　　(6)補正、副標題。如“請以‘——讀xxx有感’為副標題，自擬題目，就自己讀過(guò)的課外名著(zhù)(或文章)談一點(diǎn)體會(huì )和感想”。

　　補題方法

　　補題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。具體來(lái)說(shuō)，半命題作文的補題，應遵循如下幾條原則：

　　1、揚長(cháng)避短，熟悉為先

　　每個(gè)考生所擅長(cháng)寫(xiě)作的文體往往是不同的，惟有揚長(cháng)避短，方能奏凱考場(chǎng)。近年來(lái)各地的考場(chǎng)作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點(diǎn)，補題時(shí)根據自己的文體特長(cháng)，選填相宜的詞語(yǔ)，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來(lái)運營(yíng)文思。

　　考場(chǎng)作文是一種“速成”作文，很難有充裕的時(shí)間來(lái)選材、構思。因此，考生在補題時(shí)，所選擇的詞語(yǔ)，應與自己平時(shí)庫存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合；所確定的內容，須是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗。因為只有寫(xiě)自己熟悉的人和事，才能有話(huà)可說(shuō)、有情可抒、有感可發(fā)。如2001年河南題 “我深深感受到了____”，題目要求中列出的可供選填的詞語(yǔ)有“成功的喜悅”、“失敗的痛苦”、“集體的溫暖”、“家庭的溫馨”、“友誼的可貴、“誠實(shí)的可敬”、“虛偽的可鄙”等(也可不受以上詞語(yǔ)限制，自行選詞填補)，很顯然，任何一位考生對上述諸種情感體驗不可能有著(zhù)同樣程度的感知、擁有同樣深刻的感受，這時(shí)他們就必須“趨熟避生”。

　　2、創(chuàng )新求異，獨樹(shù)一幟

　　為半命題作文補題，最易題目雷同、題材“撞車(chē)”，為避免這一點(diǎn)，考生在補題時(shí)，要充分運作求異思維。選詞所表現的內容，最好是別人不曾經(jīng)歷過(guò)、不曾想到過(guò)、不曾抒寫(xiě)過(guò)，甚或根本遇不到、想不起、寫(xiě)不出的。為此，應盡量選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開(kāi)那些人人皆知的素材。如果考題沒(méi)有強制一定要從提示語(yǔ)中選詞，最好跳出提示，另選新詞補題。如2004年河南卷文題一“我與____(小草、春天、智者、母親等)的對話(huà)”，多數考生從提示語(yǔ)中選擇“春天”、“智者”、“母親”等詞，但有一位考生卻自出機杼，將文題補為“我和崇高的對話(huà)”，抒寫(xiě)自己一次真實(shí)而獨特的心路歷程，呼喚崇高人格的回歸，充滿(mǎn)情趣、理趣。

　　文有鮮腐之分，題有新俗之別。而題目的新俗在某種程度上決定著(zhù)內容的鮮腐。半命題作文補題應打破慣有的思維定勢，全方位、多角度地運動(dòng)思維。思維發(fā)散得越開(kāi)，聯(lián)想和想像越奇特，則與其他考生的區分度就越高，內容就越新穎鮮活，文章就越能獨樹(shù)一幟。

　　3、力避空泛，小處切入

　　補題虛空浮泛、大而無(wú)當，是半命題作文又一高發(fā)的“寫(xiě)作事故”。中考作文，字數要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，寫(xiě)深寫(xiě)透一個(gè)主題，誠非易事。因此補題時(shí)就應“就實(shí)避空”，因為題目越空泛，相應地寫(xiě)作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。半命題作文命題中設置的思維空白，為考生展開(kāi)自由聯(lián)想提供了一個(gè)廣闊空間，可補入空白處的詞語(yǔ)很多很多，一些考生往往就拿捏不準，如2005年無(wú)錫市作文題“精彩____(一幕、瞬間、人生等)”，按說(shuō)以提示語(yǔ)中的“一幕”、“瞬間”入題，也非常不錯，然而卻有考生為了“創(chuàng )新”，將文題補成“精彩世界”、“精彩世紀”之類(lèi)，范圍越擴越大，文題越變越虛，最后寫(xiě)出來(lái)的文章大而空、虛而浮，事與愿違。

　　因此，要寫(xiě)好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補得過(guò)大。如2005年濟南卷文題一“擁抱____”，很多考生如此補題——“擁抱地球”、 “擁抱美德”、“擁抱生命”，等等。不是說(shuō)這樣的題目不可以寫(xiě)，而是說(shuō)因為它們涵蓋范圍過(guò)大，寫(xiě)起來(lái)較難把握，容易流于泛泛而談。如果將“地球”縮小為 “綠地”、將“美德”縮小為“寬容”、將“生命”縮小為“青春”之類(lèi)，經(jīng)營(yíng)起來(lái)，可能難度會(huì )變得小一些。有一種以具體事物入題的補題方法，可有效地縮小寫(xiě)作范圍�！拔液孟隷____”，很多考生就采用此法，擬出了“我好想栽一棵蘋(píng)果樹(shù)”、“我好想去草原”、“我好想擁有一間書(shū)房”等范圍具體的題目，降低了寫(xiě)作的難度系數。

　　4、搭配得當，合乎邏輯

　　選詞補題，應注意詞語(yǔ)之間搭配得當，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。如寫(xiě)作半命題作文“我第一次_____”，若補填“哭”、“淘氣”、“做夢(mèng)” 之類(lèi)，就不符合生活事理。因為這些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒時(shí)期，是難以界定“第一”的；而如果換成“領(lǐng)獎”、“說(shuō)謊”、“遠行”等詞，則因為其在考生腦海留下的深刻印象，情理皆通。

　　其次，補題要前后照應，合乎題旨。如“____謝謝你”，揣摩題旨，橫線(xiàn)上所填內容當與“你”照應，應補填稱(chēng)呼或姓名，如“老師，謝謝你”、“對手，謝謝你”等。然而卻有考生沒(méi)有看出題目中的這種對應關(guān)系，填成了“辛苦了，謝謝你”、“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。相反，“那一次，我讀懂了____”，考場(chǎng)上一篇滿(mǎn)分作文補的詞語(yǔ)是“坦然”，文章寫(xiě)自己在與歷經(jīng)坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白、蘇軾的對話(huà)中，領(lǐng)悟到笑對挫折的人生真諦。作者顯然非常準確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖，所補詞語(yǔ)，既切中題旨，又與文題中的修飾語(yǔ)“那一次”和動(dòng)詞謂語(yǔ)“讀懂了”形成了和諧的搭配關(guān)系。

　　5、思想健康，拓深主題

　　中考作文，對文章思想的健康性和主題的深刻性也有著(zhù)相當的要求�？忌�在文章中，應該盡量展現當代青年積極進(jìn)取、昂然向上的精神風(fēng)貌，唱響時(shí)代的主旋律。這里所說(shuō)的思想健康，并不是要考生喊口號、說(shuō)大話(huà)、唱高調，而是說(shuō)文章所表現的內容，必須體現文化和文明的`正確走向，符合健康的價(jià)值觀(guān)和審美觀(guān)。如深圳題“_____的味道”，應該說(shuō)這是一個(gè)蘊涵很深的半命題，完全可以補出奪人眼球的好題目。然而令人遺憾的是，竟有考生補填“打麻將”、“抽煙”、“自殺”等詞語(yǔ)，顯而易見(jiàn)，這樣的題目，內容是消極的，與正確的主題背道而馳，犯了方向性錯誤。

　　半命題作文題目補填的詞語(yǔ)不同，主題揭示的深刻度也會(huì )有所不同�？忌�要想從作文考場(chǎng)上披錦而歸，還必須學(xué)會(huì )開(kāi)動(dòng)真情和想像的鉆頭，向思維深處鉆探、挖掘。大凡文章的主題，都可分為淺、中、深三個(gè)不同的層次，開(kāi)挖時(shí)切忌淺嘗輒止。仍以深圳題“_____的味道”為例，此文補題若停留在“物”的層次或 “感官”的層次，補填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之類(lèi)，就滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺��；若緊扣“味道”的涵義，往深處開(kāi)掘，進(jìn)入“事”的層次或“體悟” 的層次，補填“得獎”、“挨批”、“失敗”等詞，雖仍然平淡無(wú)奇，畢竟深刻多了；若再掘一鋤，進(jìn)入“情”的層次或“想像”的層次，補填“母愛(ài)”、“陽(yáng)光”、“飛翔”等內容，興許就能別開(kāi)洞天，勝人一籌。

　　文題展示

　　請以“我的幸福，源于______”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，自選文體。

　　審題指導

　　這是一篇半命題作文，為文要注意以下兩點(diǎn)：

　　一是根據題目的要求，巧妙補題�？忌鷳�根據自己的知識儲備與生活體驗等，選擇自己最感興趣、最熟悉的內容作為寫(xiě)作對象。如“我的幸福，源于微笑”“我的幸福，源于讀書(shū)”“我的幸福，源于父母的關(guān)愛(ài)”等中心詞。

　　二要根據這些中心詞，巧妙構思。如“我的幸福，源于微笑”為題，作者要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞。即“幸�！薄拔⑿Α薄拔摇薄霸从凇�，講清楚為什么“微笑”能使我“幸�！�，理清“微笑”與“幸�！钡囊蚬�關(guān)系。再如“我的幸福，源于讀書(shū)”為題，作者同樣要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞。即“幸�！薄白x書(shū)”“我”“源于”，講清“讀書(shū)”能使我“幸�！钡牡览�，如讀書(shū)增長(cháng)知識，開(kāi)拓眼界，啟迪智慧，改變命運等。

　　佳作欣賞

　　我的幸福，源于讀書(shū)

　　“讀書(shū)足以怡情，足以長(cháng)才�！辈┯[群書(shū)，品味人生，享受幸福，思索未來(lái)。

　　——題記

　　青春是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，書(shū)是風(fēng)景線(xiàn)中那閃閃發(fā)亮的最美的一種光，它使世界充滿(mǎn)光明，為人類(lèi)帶來(lái)幸福和希望；青春是一篇優(yōu)美的散文，書(shū)是散文中的精髓、靈魂，它使美的散文富有靈性，使美的人更加亮麗……青春，是一葉舟，我不怕迷失方向，因為有書(shū)做我的航標，它給我力量、希望和光明，它是我精神的支柱；青春，是一棵剛萌芽的小草，我不怕被枯死，因為有書(shū)給我提供充分的水分，給我活著(zhù)的勇氣；青春，是一只展翅高飛的鷹，我不怕有暴風(fēng)雨，因為有書(shū)給予我保護，給予我與惡勢力斗爭的堅定信念……

　　感悟、理解書(shū)中的深刻內涵，你會(huì )發(fā)現許多秘密。從中，一定會(huì )體會(huì )到幸福和滿(mǎn)足，便會(huì )逐漸愛(ài)上讀書(shū)。再漸漸地，讀書(shū)便多了一份平和，無(wú)論什么都喜歡順手翻翻，細細品味。

　　書(shū)中的世界是無(wú)窮的，是奇妙的，我可以欣賞書(shū)中的各種景致，體會(huì )不同情感。我看到黑奴們的苦難與悲痛，看到英雄為人民服務(wù)的光榮事跡，看見(jiàn)家人、朋友的生離死別，看到作家對人生的思索和感悟。

　　在沿途眾多的景致中，其實(shí)，我讀懂了“野曠天低樹(shù)，江清月近人”的寂寞，讀懂了蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁。人的思想是隨著(zhù)書(shū)改變的，書(shū)改變了一代又一代人，它始終保持著(zhù)原初的思想，去感染下一代人。

　　書(shū)，時(shí)刻在陶冶著(zhù)人們的情操，豐富著(zhù)我們的精神生活，它在任何地方都能展現出它的獨特魅力，使世界充滿(mǎn)書(shū)香和芬芳，它的魅力就在于即使它悠然自得地藏在世界某一個(gè)角落里，它也不會(huì )被人遺忘，即使它消亡了，也會(huì )永遠留在你的內心深處，永遠不能忘懷。書(shū)是人類(lèi)的“精神食糧”。我站在歷史長(cháng)河邊，細觀(guān)河岸的細沙，發(fā)現每一顆都是那么閃耀，每一縷光芒都刺痛我的眼睛，我在感悟它那神奇的光芒，愿更多的人可以感受到。

　　書(shū)，香氣濃郁，你是我的知音，我桃園結義的姐妹，我欣賞不同景致的情感，一生的伴侶。我為你銷(xiāo)魂，為你自豪，與你相伴，知道萬(wàn)物的圖畫(huà)，知道世界的偉大，知道人生原來(lái)是一首詩(shī)。

　　我，在書(shū)香中漫步，感受書(shū)帶給我的幸福。

　　半命題作文的寫(xiě)作技巧 篇7

　　當今社會(huì )最偉大的兩項技術(shù)發(fā)明是電視和網(wǎng)絡(luò )。它們已經(jīng)改變了我們的生活，也許還將改變我們自己。

　　──題記

　　“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！辈恢�不覺(jué)間，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代悄然而至，我也從網(wǎng)上的“小菜鳥(niǎo)”蛻變成網(wǎng)絡(luò )“大蝦”了。

　　準蟲(chóng)級

　　剛剛學(xué)會(huì )上網(wǎng)的那段時(shí)間里，我喜歡在網(wǎng)上跟一大堆同學(xué)聊天，談作業(yè)和考試，把大量的數據和圖像傳來(lái)傳去，改來(lái)改去，不用聚在一起就集體合作完成了作業(yè)和考試復習，也說(shuō)不清誰(shuí)抄誰(shuí)的，反正，網(wǎng)絡(luò )版權問(wèn)題本來(lái)就是一團漿糊。

　　爬蟲(chóng)級

　　后來(lái)，我也光顧聊天室，在虛擬空間交了許多網(wǎng)友，海闊天空，從體育流行歌曲，從美國流行"酷"到日本流行“蔻”，真是自由自在，無(wú)拘無(wú)束，反正大家都不用真名，你也不必操心誰(shuí)說(shuō)的是真話(huà)還是假話(huà)。偶爾也會(huì )遇到有人說(shuō)臟話(huà)或下流話(huà)，在虛擬，大家都不當真，"嘿嘿"一笑就過(guò)去了。網(wǎng)上聊天最酷的是自己一邊聊一邊可以下載和傳送你喜歡的東西，比如講到哪個(gè)歌星的某一首酷歌，你就可以趕快下載，戴上耳機一邊欣賞，一邊繼續跟你的網(wǎng)哥網(wǎng)姐神侃。有時(shí)，我也一本正經(jīng)地在網(wǎng)上談?wù)勗?shī)歌、服裝和電影，真有點(diǎn)像唱卡拉ok，自己飄然成了明星，自我陶醉。

　　大蟲(chóng)級

　　在后來(lái)的日子里，我終于發(fā)現上網(wǎng)絕對不只是聊天。點(diǎn)擊不同的網(wǎng)站你都會(huì )有不同的新發(fā)現，你在方方面面的任何問(wèn)題都會(huì )得到解答……時(shí)事信息讓我瀏覽遍了全球的各個(gè)角落，國事天下事轉瞬間映入眼簾，最新消息就在家里炸響，以致于某次我到汽車(chē)站乘車(chē)，我發(fā)布的新聞比賣(mài)的快報還快，一車(chē)人聽(tīng)我"吹牛"。我做到了秀才不出門(mén)，能知天下事。如果我的信件要都用郵寄或者電話(huà)的方式，我的銀子早就花光了，幸虧有了電子郵箱和網(wǎng)頁(yè)，現在的我都靠電子郵件來(lái)往，十分方便又很快捷。其速度之快，往往以秒為單位來(lái)計算!如今的網(wǎng)絡(luò )真是無(wú)孔不入，不管是誰(shuí)有了網(wǎng)上的家，大家有事沒(méi)事都會(huì )到你家溜達一下，再一傳十，十傳百，宣傳效果越來(lái)越廣泛!不知什么具體時(shí)候注冊了博客，俗話(huà)說(shuō)得好："知己知彼，百戰不殆!"。我可是很關(guān)心大家對我的文章評價(jià)的喔。一個(gè)留言的地方，很好得解決了這個(gè)問(wèn)題，觀(guān)眾有話(huà)就講，有牢騷就發(fā)，我呢!照單全收，去粗取精，受益匪淺啊!

　　飛蟲(chóng)級

　　展望未來(lái)，路還很長(cháng)，將來(lái)網(wǎng)絡(luò )的`應用必然更加廣泛，“e”時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò )給我的生活帶來(lái)全新的感受和體驗。因特網(wǎng)把地球變成了一個(gè)小村子，網(wǎng)上閱讀、查詢(xún)資料、另外還有天氣預報、英語(yǔ)學(xué)習、健康菜譜等日常生活類(lèi)信息，網(wǎng)上會(huì )議等等，將使人們美夢(mèng)成真；網(wǎng)絡(luò )已真正成為引領(lǐng)我們走進(jìn)嶄新領(lǐng)域和未知領(lǐng)域的向導。網(wǎng)絡(luò )改變了我的生活。網(wǎng)絡(luò )對我的影響是全面的，從思想到感情，從生活到學(xué)習，無(wú)處不在。讓我們更加珍惜網(wǎng)絡(luò )時(shí)代帶來(lái)的機會(huì )，努力使自己的生活因網(wǎng)絡(luò )而變得更加精彩。

　　半命題作文的寫(xiě)作技巧 篇8

　　首先，仔細斟酌，補好題目。

　　準確理解，辨清題意

　　寫(xiě)好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應對題目認真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。把握住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設置的迷惑和干擾因素。

　　細處入手，以小見(jiàn)大

　　如果擬題過(guò)大，往往難以下筆。以“善待____”這一半命題作文為例，不少考生運用散文化的筆法，寫(xiě)《善待生活》、《善待他人》、《善待時(shí)間》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫(xiě)深寫(xiě)透一個(gè)主題，寫(xiě)起來(lái)不易把握，更不易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見(jiàn)大的手法來(lái)寫(xiě)，這樣才能使文章內容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細節，用自我獨特的情感體驗，去表現最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。

　　因此補題要避免雷同，要從小處切入，才能寫(xiě)得具體，寫(xiě)得生動(dòng)。如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)真實(shí)的、震撼人心的鏡頭，注意細節取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鐘長(cháng)鳴的力量，挖掘出深刻的立意。

　　詩(shī)意命題，匠心獨具

　　在生活中，每個(gè)人都會(huì )在不經(jīng)意時(shí)錯過(guò)一些美好的、珍貴的`、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風(fēng)景，一個(gè)物件，或者是一句真誠的勸說(shuō)，一次難得的機遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯失的背后，應該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請將你的故事與感悟寫(xiě)出來(lái)與大家分享。請以“曾經(jīng)錯過(guò)的____”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

　　近幾年來(lái)，詩(shī)意化的命題逐漸走進(jìn)了中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構思的難度�？忌�要將詩(shī)意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來(lái)，使作文立意深刻含蓄。在文題的橫線(xiàn)上補上：一輪明月、一米陽(yáng)光、那個(gè)季節、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢(mèng)想拔節的日子……這些文題新穎生動(dòng)，既富有詩(shī)意，又蘊有理趣，能激發(fā)讀者美好的遐想�；瘜�(shí)為虛，補出新意。

　　其次，理清思路，立意出新。

　　不難看出，半命題作文的立意，實(shí)際上往往與作者的補題構思同步進(jìn)行�？紙�(chǎng)作文立意水平的高下決定著(zhù)作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時(shí)的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。半命題作文立意的三點(diǎn)要求要清楚：

　　1、準確。準確是前提，立意不準，全盤(pán)皆輸。求準，首先就是要準確理解文題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：也有人稱(chēng)之為“題眼”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語(yǔ)，準確理解已給文字的含義十分重要。同時(shí)，半命題作文如果有引語(yǔ)，往往以精辟優(yōu)美、寓意深刻、情感濃郁的語(yǔ)句導人作文情境，或闡釋?zhuān)�或舉例，或提示，往往有著(zhù)激發(fā)寫(xiě)作情思、界定選材范圍的作用。

　　2、新穎。即對題中已有概念的理解要避開(kāi)一般層面而取題意允許的新層面。同時(shí)，所補題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫(xiě)，有情可抒發(fā)。

　　3、深刻。這不是指故作高深，而是指由表象進(jìn)入本質(zhì)，由感性進(jìn)入理性。例如作文題“我多想____”，你若補“唱”，則文章未免膚淺；你若補“飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運河水當年的清澈、寧靜寫(xiě)到現在的渾濁、喧囂，寫(xiě)到了人對大自然的毀壞，也感悟到世態(tài)滄桑和“水如人生”的哲理，平中見(jiàn)奇，于一般中見(jiàn)深刻。

　　再有，明確要求，寫(xiě)出特色。

　　有的半命題作文前有引語(yǔ)，要謹慎審視，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)和切題聯(lián)想。在文題的后面，往往都有一個(gè)“要求”，常對諸如寫(xiě)作范圍、角度、文體、字數等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。

　　半命題作文的寫(xiě)作技巧 篇9

　　半命題作文寫(xiě)作，除了要遵循寫(xiě)作的基本程序外，關(guān)鍵在于運思在先、高明補題。半命題作文的補題貌似簡(jiǎn)單，但內中頗有奧妙。如何把半命題變?yōu)楸阌谧约喊l(fā)揮的命題，是一種秤砣雖小壓千斤的高層次構思技巧。從某種程度上說(shuō)，所填文題的巧與拙，將直接關(guān)系到寫(xiě)作的成與敗和文章品位的高低。因此，掌握了補題技巧，寫(xiě)作時(shí)才會(huì )像庖丁解牛那樣，做到游刃有余。

　　補題時(shí)最好以寫(xiě)我為中心，以?xún)热菔鞛橹攸c(diǎn)，以立意新為前提，以口子小為上策，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球�？傊�一句話(huà)：要想方設法、揚長(cháng)避短，把半命題變成自命題。具體操作時(shí)，一般應遵循以下原則：

　　1、要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫(xiě)作走向。

　　命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認真地領(lǐng)會(huì )和推敲。

　�、偾枚ㄒ欢ǖ馁|(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應表達怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。例如：在審讀是一把雙刃劍時(shí)，先要把握雙刃劍的喻意，然后明確其適用范圍一般是指眾所公認的好事物，用其正面、有利的一面而消除其副作用或負面影響的一面。據此，年輕、科技發(fā)展、大眾傳媒、互聯(lián)網(wǎng)可以補入題內，而毒品、地震這些眾所否定的事物就不在雙刃劍之列。

　�、诳蚨ㄒ欢ǖ�.量，即對出現在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數事，或瞬間或久遠等等。例如：在審讀第二次時(shí)，我們要明白命題人旨在引導考生從獨特的角度關(guān)注自己的個(gè)性生活體驗，告訴同學(xué)們第二次同樣值得留心。所以，寫(xiě)作時(shí)我們要以第一次為鋪墊，突出第二次的獨特感受，描繪生活，寫(xiě)出真情。

　　2、要切中題旨文意，暗合命題要求。

　　命題人總是從《新課程標準》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測試考生的認識能力、表達能力、應變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結構等，以利正確定向下筆。例如：審讀我學(xué)會(huì )了時(shí)，我們要注意文題中學(xué)會(huì )一詞雖常見(jiàn)慣用，但納入文題，其旨意就當仔細琢磨了。這里當指學(xué)習并掌握了某種有用的知識、技能、本領(lǐng)，連上前面的

　　3、正中自己的生活儲存，突出個(gè)人感受最深的材料

　　。眾所周知，我們只有寫(xiě)自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話(huà)可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫(xiě)出內容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應手、揮灑自如的境地。例如：在審讀我同桌時(shí)，補題一定要正中自己的生活儲存。如果同桌是新來(lái)乍到的。交往不多，可補的，以便從旁觀(guān)察描述；如果與同桌交往頻繁，時(shí)有沖突。補和為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象；如果對同桌的某一印象和某種感情強烈，不妨選補敬佩恨同情羨慕等。

　　4、力求創(chuàng )意新穎，又符合情理、邏輯。

　　補題運思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應避俗求新，讓人看后為之一震。要想補題富有新意，一要善于多向思維，讓思維的觸角伸向不同的層面；例如：在審讀我因而自豪時(shí)，我們要緊緊圍繞自豪這一主旨，進(jìn)行多向思維，擴寬取材的天地。具體來(lái)說(shuō)，可以按照自身、家庭、學(xué)校、社會(huì )和自然這個(gè)體系由此及彼，把思維發(fā)散開(kāi)去。從自身考慮，可以著(zhù)眼于自尊、自信等；從家庭考慮，可著(zhù)眼于父親、母親等；從學(xué)�？紤]，可著(zhù)眼于母校、班級等；從社會(huì )考慮，可著(zhù)眼于國家、時(shí)代等；從自然考慮，可著(zhù)眼于物產(chǎn)、山河等。二要把握好題目的引申含義，學(xué)會(huì )從深處補題，巧妙以大化小。例如：面對的滋味這一文題時(shí)，如果不加思索，匆匆補上咖啡芒果黃瓜肯德基等，而且只是就其滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深意，掘而深之，補上打工得獎當班長(cháng)坐后排，則既深且新。再進(jìn)一步，如能逆向寫(xiě)出作弊的心驚肉跳，說(shuō)謊的惶恐不安，被炒魷魚(yú)的憋悶委屈，那文章的新穎度、吸引力就不同凡響了。

　　半命題作文要想獲得高分，擬一個(gè)既切旨、切題，又求真、求趣的亮麗標題至關(guān)重要。擬題方法常見(jiàn)的有如下幾種：

　　1、具體事物擬題法。

　　這種以具體事物入題的方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。如半命題作文難忘的，可填上一條紅絲帶，敘寫(xiě)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕；又如當我面時(shí)候，可填上那片綠葉，托物言志，抒寫(xiě)自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻的情操；也可填上那座荒山，呼吁綠化荒山，愛(ài)護家園，加強環(huán)境保護。

　　2、抽象事物擬題法。

　　這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內心復雜的情感。如當我面對的時(shí)候可以補上虛榮，敞開(kāi)心扉抒寫(xiě)自己對心靈的拷問(wèn)；也可以補上嘮叨，敘寫(xiě)自己對母愛(ài)的獨特感受。

　　3、特定情景擬題法。

　　這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng )設一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如文題我好想補上再看你一眼我當一天老師的‘好學(xué)生’，文題當我面對的時(shí)候補上心靈的抉擇寒風(fēng)凜冽，文題我夢(mèng)見(jiàn)補上范進(jìn)參加中考媽媽下崗等，采用的便是此種擬題法。前面提到的當我面對的時(shí)候這一半命題作文，若一定要選成功或失敗的作文材料，也可采用特定情景擬題法，將題目擬為當我面對掌聲響起的時(shí)候當我面對鮮紅的’58分’的時(shí)候等，便會(huì )獲得另外一種奇妙的效果。

　　4、特殊符號擬題法。

　　此法是借用數學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號或公式來(lái)擬題，適合于涉及幾種因素、內容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類(lèi)標題的作文在行文中必須恰當地體現公式符號與社會(huì )現象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內容統一。如文題當我面對的時(shí)候我們可以擬當我面對‘？’的時(shí)候為題，來(lái)表達自己對社會(huì )上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；擬當我面對‘A’‘B’‘C’的時(shí)候為題，抒寫(xiě)自己對學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣和享受；擬當我面對‘1’（哆）、‘2’（來(lái)）、‘3’（咪）的時(shí)候為題，抒寫(xiě)自己對立音樂(lè )的感悟。這類(lèi)題目形象生動(dòng)，醒人耳目。

　　總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準確、生動(dòng)而有魅力。只要平時(shí)注意積累文化知識，正確理解半命題作文的另一半提示、另一半導引的內涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評卷老師怦然心動(dòng)、擊節叫好而一見(jiàn)鐘情的好標題。

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