寫(xiě)作讓生活更美好作文2篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的寫(xiě)作讓生活更美好作文，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)作讓生活更美好作文1
在我們沮喪、煩惱的時(shí)候，可以做做喜歡的事，有的人會(huì )養養花，有的人會(huì )散散步。但我更喜歡寫(xiě)作，它讓我的生活變得更美好。
其實(shí)，寫(xiě)作并不只是寫(xiě)老師布置的作文，在你出去旅游時(shí)，可以寫(xiě)一篇游記來(lái)記錄你的所見(jiàn)所聞；在你遇到煩惱時(shí)，可以寫(xiě)幾篇日記，抒發(fā)你的感情；當你的朋友過(guò)生日時(shí)，你可以親手給他寫(xiě)一張賀卡，表達你的祝福這些都是寫(xiě)作，它見(jiàn)證了我們的成長(cháng)，促進(jìn)了朋友間的友誼，使親戚的`感情變得日漸深厚，也讓我們的生活變得豐富多彩。
寫(xiě)作可以運用到生活中，我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣一件事，讓我明白了寫(xiě)作的好處。有一次，我們一家出去玩兒，來(lái)到了一個(gè)峽谷，我們將會(huì )在那里玩漂流。一到那里，我們就被那兒的美景迷上了，在我們眼前的是一條清澈見(jiàn)底的小河，它蜿蜒曲折，一直通到眼睛看不見(jiàn)的地方，小河上面是一個(gè)小巧玲瓏的水庫，清澈無(wú)比的水從水庫中源源不斷地涌出，流到小河之中。兩岸長(cháng)著(zhù)參天大樹(shù)，綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)聲陣陣，非常美麗。漂完流后，我立刻趕回家，將這一件事寫(xiě)成一篇作文，現在，距離此事已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)多月，腦海中的記憶已經(jīng)模糊，可看到這篇文章時(shí)，我卻仿佛又一次回到了那個(gè)峽谷。
寫(xiě)作不僅可以幫助我們回憶往事，還可以幫我們化解矛盾。有一次，我和媽媽吵架了，她不聽(tīng)我的解釋?zhuān)恢痹谥肛熚�。我很生氣，便偷偷�?xiě)了一封信，把它放在媽媽的桌子上。等到晚上，她走到我的房間，語(yǔ)氣瞬間溫柔了一大半兒，輕聲對我說(shuō)：“我讀了你的信，反思了自己的行為，也明白了你心中的想法。寶貝，我以后一定會(huì )注意教育方式�！甭�(tīng)完媽媽的話(huà)，我很開(kāi)心，因為媽媽終于可以聽(tīng)我說(shuō)話(huà)了。寫(xiě)作原來(lái)有這么大的功能，可以把難以啟齒的想法“說(shuō)”出來(lái)，使人們更好地溝通，減少誤會(huì )。
寫(xiě)作是個(gè)很神奇的東西，它既可以幫助我們回憶往事，又可以幫助我們化解矛盾。所以，朋友們，好好運用寫(xiě)作吧，它會(huì )使我們的生活變得更加美好。
寫(xiě)作讓生活更美好作文2
上課鈴響了，又是一節作文課。
老師還沒(méi)步入課堂，教室里已經(jīng)是哀嘆聲一片。很快作文本便分發(fā)完畢，同學(xué)們有的捧著(zhù)本子愁容滿(mǎn)面，有的咬著(zhù)筆不知所措，還有的揪著(zhù)頭發(fā)冥思苦想……教室，則再次恢復了平靜。而我，已無(wú)暇顧及其它，略作思考之后，便抓起筆在本子上飛快的寫(xiě)了起來(lái)。
此時(shí)，陽(yáng)光正透過(guò)窗戶(hù)在我的桌面上舞蹈，風(fēng)從半開(kāi)的窗縫中鉆進(jìn)來(lái)拂動(dòng)著(zhù)我的發(fā)梢，我的思緒也早已隨風(fēng)沖出教室，去我曾到過(guò)的各個(gè)角落游蕩，在我曾經(jīng)歷過(guò)的時(shí)間和空間中穿梭，到我曾經(jīng)做過(guò)的那些綺麗的夢(mèng)里徘徊。最后，它又飛回到教室，落在我的筆尖，化作一個(gè)個(gè)黑色的小方塊，在紙間跳躍著(zhù)展開(kāi)。
我努力的寫(xiě)，我不能停，我迫不及待地想把心中的一切都吐露出來(lái)。我不是那個(gè)給長(cháng)著(zhù)驢耳朵國王理發(fā)的理發(fā)師，有樹(shù)洞可以?xún)A吐；我也不希望只有借助牧童摘下的葉子才能傳播我的訴說(shuō)，我只有筆，所以只能將心緒化作在字里行間。
我喜歡寫(xiě)作，我不僅在作文課上寫(xiě)，放學(xué)后也在家里的'書(shū)桌前寫(xiě)，記錄我白天的所見(jiàn)、所聞、所感、所想，也記錄只會(huì )在晚上夢(mèng)境中出現的幻像。如果沒(méi)什么素材，我甚至會(huì )即興編一些小故事，隨想象把它們寫(xiě)下來(lái)。這時(shí)候，我通常會(huì )先設計出一個(gè)空間，隨后把自己“安置”進(jìn)去，改一個(gè)名字，換一種外貌，賦予新的能量，然后就可以任自己在這個(gè)全新世界里遨游，嘗試各種現實(shí)中無(wú)法做到的事，也體會(huì )各種生活中不曾有過(guò)的感受。這很像電腦游戲的設計原理，不過(guò)我沒(méi)有電腦，也無(wú)需內存、硬盤(pán)、操作系統，我只有筆。筆下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都會(huì )化作色彩斑斕的一片，像拼圖，在不同維度，映射出我的人生。我會(huì )小心的珍藏每一片，然后再挨個(gè)把它們拼起來(lái)，就有了一個(gè)超越時(shí)間和空間的我.....
不知不覺(jué)，下課時(shí)間已到，同學(xué)們陸陸續續交上作文本，大家看上去卻比課前又多添了幾分愁緒。而我，則是一身輕松。這并非因為我自信寫(xiě)的好，文章能夠得到老師的賞識，而是我的所有喜怒哀樂(lè )都已化作文字中了，自然無(wú)需再背負著(zhù)這些千頭萬(wàn)緒。
這，就是寫(xiě)作與我的意義，它記錄著(zhù)我的生活，倒映下我人生的軌跡，它更是一面鏡子，讓我能深入地反省自己。寫(xiě)作讓我的生活更美好，寫(xiě)作也一定會(huì )讓你的生活更美好！
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