紙團疑云續寫(xiě)作文

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的紙團疑云續寫(xiě)作文，希望對大家有所幫助。

紙團疑云續寫(xiě)作文1

　　三（3）班正在進(jìn)行數學(xué)考試。同學(xué)們有的緊皺眉頭，苦苦思索；有的胸有成竹，奮筆疾書(shū)。班主任章老師在監考。他在同學(xué)中間，時(shí)而看看同學(xué)的答卷，時(shí)而掃視一下整個(gè)教室，當踱步到袁佳豪同學(xué)身邊時(shí)，章老師發(fā)現他手中握著(zhù)一個(gè)紙團，臉上不由升起不易察覺(jué)的`疑云。

　　章老師瞅了一下袁佳豪的的數學(xué)試卷，試卷上的數學(xué)題都寫(xiě)上了密密麻麻的答案，章老師估算了一下，80%多是正確答案，章老師心想：難道那張紙團是答案嗎？章老師并沒(méi)有立刻去揭開(kāi)那個(gè)紙團，而是悄悄地觀(guān)察袁佳豪。

　　下課了，章老師來(lái)到辦公室，他首先挑出了袁佳豪的試卷，章老師一絲不茍的改出了試卷，袁佳豪考了89分，雖然分數不高，但是比以前好多了，袁佳豪以前在學(xué)校是有名的“調皮王”，語(yǔ)文數學(xué)都是不及格，他這次怎么考這么高的分數，難道又是那張紙團，章老師并沒(méi)有直接去找袁佳豪，而是又發(fā)了一張試卷，再考一次。

　　章老師發(fā)下了試卷后，往袁佳豪的方向看了看，袁佳豪在紙上寫(xiě)了些什么，并揉在手中，開(kāi)始做題了，這時(shí)的老師一直在觀(guān)察袁佳豪，前面幾題都做的很流暢，更重要的是他并沒(méi)有去看那個(gè)紙團，但后來(lái)的幾道難題，袁佳豪就做得有些遲疑，還看了那張紙團，然后寫(xiě)下來(lái)了答案，此時(shí)老師更確定，那就是答案。

　　下課時(shí)，章老師批改了袁佳豪的試卷，這一次比上次更高，96分，章老師立即到教室，對袁佳豪說(shuō)：“袁佳豪，到辦公室來(lái)，對了，把紙團帶上！”

　　袁佳豪很緊張，手不停地搓著(zhù)紅領(lǐng)巾，對袁佳豪說(shuō)：“你知不知道抄答案是很下流的事，你紙團上寫(xiě)著(zhù)什么，打開(kāi)看看！”袁佳豪委屈地打開(kāi)紙團，上面寫(xiě)著(zhù)：“仔細讀題，認真做題！”老師被震驚了。

　　章老師對全體同學(xué)宣布，立志學(xué)生多用這種方法！

紙團疑云續寫(xiě)作文2

　　夏老師為了不“打草驚蛇”，他要“引蛇出洞”便一邊用“監考老師”的名義慢慢地走，順意監視王力，他再用眼睛的余光掃視著(zhù)班里的每個(gè)同學(xué)。雖然是語(yǔ)文老師監考，可教室里依然是剛開(kāi)始考試時(shí)那樣——鴉雀無(wú)聲。

　　當夏老師再次經(jīng)過(guò)王力同學(xué)的座位時(shí)，那紙團外表上是干凈的紙，夏老師也不浪費這段的時(shí)間，用水靈靈的雙眼觀(guān)察著(zhù)每一個(gè)人的一舉一動(dòng)，這時(shí)王力卻在不停地寫(xiě)著(zhù)那煩人的試卷，嘴里似乎還在叨念著(zhù)什么，根據嘴形來(lái)斷定，應該是“加油，王力，你不能輸給自己，你永遠是最棒的一個(gè)！”但夏老師知道前幾屆畢業(yè)考的學(xué)生，被一個(gè)專(zhuān)門(mén)從市里請來(lái)的監考官逮個(gè)正著(zhù)，看著(zhù)被逐出校門(mén)的畢業(yè)生，心中不免有些可惜，這么一個(gè)在這個(gè)學(xué)校讀了5年的學(xué)生竟被這場(chǎng)考試弄的白白浪費了自己這幾年的心血，因此這次的考試，自己再也不能在這個(gè)班，放過(guò)一個(gè)偷懶的學(xué)生。

　　“鈴，鈴鈴鈴……”一連串的鈴聲將同學(xué)們從試卷中拖了出來(lái)，有些同學(xué)苦著(zhù)個(gè)黑黝黝的臉，灰心喪氣的.走出了教室，而王力卻是滿(mǎn)臉微笑然后丟了那團紙。當教室里空無(wú)一人時(shí)，夏老師走到垃圾桶邊，一邊搖頭邊嘆氣的，仿佛為王力這位好學(xué)生而感到惋惜。他把紙團往口袋里一塞，回到辦公室的路上，同學(xué)們都大大方方的向夏老師問(wèn)好，夏老師也沒(méi)有露出一點(diǎn)馬腳。

　　他打開(kāi)紙團，一看，真是陰錯陽(yáng)差，竟是一張已經(jīng)被手指捏的皺巴巴的演算紙，夏老師將王力平時(shí)的筆跡和紙團上的筆跡對照，還真是“真跡”，此時(shí)夏老師緊鎖的雙眉漸漸的松開(kāi)了，他心想：這王力平時(shí)學(xué)習成績(jì)并不好，到了關(guān)鍵時(shí)刻還真讓人難以相信。他會(huì )想到自己的成績(jì)，他可真會(huì )使機靈。當王力將今天的考試情景寫(xiě)在日記本上交給夏老師，老師在評語(yǔ)中寫(xiě)道：“王力，你真細心，既然你在考試時(shí)能堅持打演算，為何不將這化為你努力的開(kāi)端呢！”

　　從此以后，王力的學(xué)習明顯增長(cháng)，取得了他應有的成績(jì)！

紙團疑云續寫(xiě)作文3

　　三(1)班正在進(jìn)行一次數學(xué)考試。同學(xué)們有的緊皺雙眉，苦苦思索；有的胸有成竹，奮筆疾書(shū)。班主任夏老師監考。他在同學(xué)們中間，時(shí)而看看同學(xué)的答卷，時(shí)而掃視一下整個(gè)教室。當踱到王力同學(xué)身邊時(shí)，夏老師發(fā)現他手中捏著(zhù)一個(gè)紙團，臉上不由升起了不易覺(jué)察的疑云……

　　夏老師心想：難道他在作弊？不！絕不可能。作為優(yōu)等生的他，是不會(huì )作弊的！我應該相信他！夏老師俯下身子，滿(mǎn)懷著(zhù)好奇心，看著(zhù)王力的答卷。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，就裝作若無(wú)其事的樣子走開(kāi)了，又繼續開(kāi)始巡視�！斑@里面到底寫(xiě)的是什么？難道真的是答案？他的答卷為什么沒(méi)有一點(diǎn)涂改的痕跡？他為什么把紙團攥得那么緊？”一連串的問(wèn)題在夏老師的腦海里浮現。

　　“叮鈴鈴”下課清脆的鈴聲響起了�！巴趿�，到我辦公室來(lái)一趟�！毕睦蠋熃凶×怂�，說(shuō)道，“我有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你�！蓖趿π南耄嚎磥�(lái)是老師誤會(huì )我了，他肯定以為剛才那張紙團是作弊答案。王力跟著(zhù)夏老師來(lái)到了辦公室�！巴趿�，你考試時(shí)手里攥的是什么？希望你老老實(shí)實(shí)的告訴我！”夏老師的神情一下子變得嚴肅了。王力委屈的望著(zhù)夏老師，淚水不停地在眼眶里打著(zhù)圈兒，差點(diǎn)掉了下來(lái)。

　　王力飛快地向教室跑去，拿來(lái)了那張紙團，把它遞給了夏老師。夏老師把紙團展開(kāi)了。只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)：仔細審題，認真答題，細心檢查！原來(lái)這只是一場(chǎng)誤會(huì )而已，那張紙團只是王力鼓勵自己的.�！巴趿�，對不起啊，夏老師誤會(huì )你了。下次你還是把這句話(huà)記在心里吧。否則，老師以為你作弊呢！”夏老師笑盈盈的說(shuō)。

　　成績(jì)出來(lái)了，王力考了一百分，他會(huì )心的笑了，笑得是那樣甜。

　　我們以后也要向王力學(xué)習�？孔约浩綍r(shí)的努力得來(lái)的分數，才是真正的分數！靠作弊的來(lái)的分數，都是虛偽的！

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