寫(xiě)作
寫(xiě)作1
自從藍鼻子小女巫給了小木偶人類(lèi)所有表情�，F在，小木偶會(huì )哭、會(huì )笑、會(huì )生氣、會(huì )著(zhù)急，也會(huì )向別人表示同情和關(guān)心了。從此，小木偶每天過(guò)的豐富多彩。
在星期六的早上，小木偶大步的向妖怪森林走去，不知情的小木偶不知道妖怪森林里住著(zhù)許多小妖怪。他邊走邊想：“穿過(guò)森林會(huì )有什么呢？是大海？是草原？還是另一個(gè)森林？”
小木偶正想的出神，眼前突然躥出一個(gè)小妖怪!
小妖怪長(cháng)著(zhù)木頭身體，但還是很靈活，他一手叉著(zhù)腰一手指著(zhù)小木偶大聲叫道：“喂，哪塊木頭站��！”
“我不是木頭，我是小木偶！”小木偶生氣的回答。
“你不是木頭？我吃了百年的木頭了，還不知道你是不是木頭？”小妖怪驕傲地說(shuō)。
“我會(huì )說(shuō)話(huà)，我就是小木偶，不是木頭！”小木偶大聲說(shuō)到。
“你被施了會(huì )說(shuō)話(huà)的魔法了”。小妖怪肯定的'說(shuō)。
“我沒(méi)有被施魔法，我是天生就會(huì )說(shuō)話(huà)！”小木偶反駁到。
“對不起，我不知道你原本就會(huì )說(shuō)話(huà)，還質(zhì)疑你�！毙⊙謶岳⒌恼f(shuō)。
“沒(méi)關(guān)系，在不知道真相的時(shí)候，不要胡亂猜想，沒(méi)事兒，我們做好朋友吧？”小木偶心平氣和的說(shuō)。
“好啊、好��！”小妖怪高興的說(shuō)。
從那以后，小妖怪和小木偶成了形影不離的好朋友。
寫(xiě)作2
京京垂頭喪氣地坐了下來(lái)。他知道，其實(shí)老師是怕他讀不好，在公開(kāi)課上丟臉�？墒�，京京不明白，難道因為自己平時(shí)表現不好，所以連機會(huì )都不能給嗎？輕輕嘆了一口氣，手里是那份講義，京京又看了起來(lái)。不一會(huì )兒，思緒再次飄遠……
程老師在班上對那些好學(xué)生可謂是“寵愛(ài)有加”，雖然她也很關(guān)心班里的其他同學(xué)，卻從來(lái)沒(méi)有真正了解過(guò)大家的心理。每次有任務(wù)去做的`時(shí)候，老師總要先“派”趙小楨他們去做。在老師看來(lái)，好學(xué)生就哪里都好——可是，差生也有差生的優(yōu)點(diǎn)��！京京想到了自己。平時(shí)自己成績(jì)不怎么樣，可是總是安分守己，從來(lái)不惹事，而且自己也一直在努力的學(xué)習呀！京京又想到了幾天前學(xué)校組織的演小品的節目。他也很想參加，甚至專(zhuān)門(mén)找老師請求了一次，老師同樣回答的很干脆：“不行，你還是下次再參加吧�！闭f(shuō)完后，又補充了句，“趙小楨他們呀，一定能完成好�！本┚┑拖骂^，默默地退了出去。明明知道老師不會(huì )同意，卻還是忍不住抱有希望，結果……果然啊，唉。
京京很多次想告訴老師：其實(shí)，我也可以�？墒敲看蚊鎸蠋煏r(shí)，又害怕被批評，所以只好一次又一次地忍住。京京很奇怪，為什么要有好學(xué)生和差生的區別，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，為什么只憑成績(jì)就來(lái)評判一個(gè)人的所有能力呢？( )
回過(guò)神來(lái)，京京扭頭望了望窗外，太陽(yáng)快落山了，昏黃的光從玻璃的那邊映射進(jìn)來(lái)，在課桌上鍍上一層金光。再次嘆了一口氣，他多么想對老師說(shuō)：“老師，我也可以�！�
寫(xiě)作3
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有許多人在生活中走自己最適合的路是很難的。我在漫畫(huà)中就看到當今社會(huì )的`盲目跟風(fēng)的不良行為。
這則漫畫(huà)主要講了：有一只驢走在草叢中，聽(tīng)到了歌聲，它看了看四周，是一只蟬在歌唱，它邊聽(tīng)邊說(shuō)：“蟬老弟唱的好，我也要學(xué)唱歌！”
看了這則漫畫(huà)，我體會(huì )到：一些人就是喜歡盲目跟風(fēng)，不了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。連自身都沒(méi)了解，就隨便做事。
記得有一次，看到一對母子吵架，這是我正去下象棋，兒子說(shuō)：“我不上了，下午有游泳、象棋、作文，上午有英語(yǔ)、笛子，晚上還有奧數！報了一大堆東西，腦子都煩透了！”
“你在班上，有多少人比你好，小吳、小鄧、小王，還有很多呢！你不學(xué)怎么行呢？你已經(jīng)很落后了！”
“落后又怎樣，這些我都不想學(xué)！”
“你腦袋這么空，這些都是別人比你好的地方�！�
……
我認為這位母親是愛(ài)兒子的，這是沒(méi)抓住孩子的天賦，就像這頭驢一樣，讓孩子累，還引發(fā)他的仇視。
看完幅漫畫(huà)，我深深的體會(huì )到，人不可以盲目跟風(fēng)。
寫(xiě)作4
在遼闊曠遠的千里北國，黃沙漫天，把日光遮得一片昏黑，曠野上一片蒼茫。整個(gè)天暮一片昏黃。遠處，一輪紅日慢慢西沉。被夕陽(yáng)映照的云彩，五彩繽紛，千變萬(wàn)化。
太陽(yáng)漸漸沉下，婉延的青山下。天空變得更加陰沉了。刺股。強勁的北風(fēng)在耳邊呼嘯，趕走啦，南飛的雁群。天空飄漂灑灑的下起了鵝毛大雪。伴著(zhù)寒風(fēng)，使人分不清楚東南西北。
在寂靜蕭條的雪地里，蘸著(zhù)兩個(gè)相依相隨，情同之手足的兄弟——董大，高適。董大騎在一匹健壯的駿馬上作禮。高適站在蒼茫的雪地還禮。此時(shí)環(huán)境是那么的寂靜，可兩人的心中卻斯潮騰涌。他們回想起往事的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
終于，高適打破了沉默：“董兄，此去路途遙遠，艱辛。珍重！”董大激動(dòng)的說(shuō)：“高兄，珍重！”董大鞭馬前行，任憑淚珠在風(fēng)中凌亂。
這時(shí)，高適大喊：“董兄，不要擔心，前方?jīng)]有自己，天下的仁人志士誰(shuí)不識你的才華呢？”
寒風(fēng)依舊呼嘯著(zhù)，昔日的知己，如今只剩下一個(gè)站在雪地里。他凝望著(zhù)，遠去的身影，不禁熱淚滾滾。
寫(xiě)作5
我家有一條可愛(ài)的被子，它是我上幼兒園時(shí)大姨買(mǎi)的。本來(lái)，它是一條大的被子，可是，我也想要，所以，媽媽拿來(lái)了一把剪刀把那一條大的被子平均剪成了兩半。然后，又把它縫了起來(lái)，就每人一條了。
后來(lái)，妹妹出生了，我就把我最心愛(ài)的被子送給了她，她十分得喜愛(ài)這條被子。每天都抱著(zhù)‘小被子’開(kāi)心極了！每天都抱著(zhù)它，直到現在她每天都還抱著(zhù)‘小被子’呢！記得有幾次：我想要蓋‘小被子’的時(shí)候妹妹都不給我呢！我搶的時(shí)候她也跟我搶‘小被子’她為了‘小被子’用了全身的力氣來(lái)?yè)尅”蛔印�！最后妹妹終于把‘小被子’搶了回去，看來(lái)‘小被子’對妹妹來(lái)說(shuō)真的'是非常重要呀！記得還有幾次：睡覺(jué)的時(shí)候，妹妹到我的房間來(lái)睡覺(jué)的時(shí)候我就可憐兮兮的向妹妹要‘小被子’妹妹好心的對我說(shuō)：“姐姐，那我們就一起蓋‘小被子’吧！”“好��！那我們就把‘小被子’平均的分了吧！”“好呀！”于是，我們就把‘小被子’給平均的分了�？墒�，我們并沒(méi)有把‘小被子’剪開(kāi)，而是一個(gè)人拉一頭。
看來(lái)，小被子’就是妹妹的寶貝，她們永遠、永遠的不會(huì )分開(kāi)了呀！
寫(xiě)作6
自己寫(xiě)作業(yè)
昨天，語(yǔ)文老師留了一道思考題：我的未來(lái)之屋是什么樣子？
回到家，我問(wèn)媽媽這道題該怎么寫(xiě)？
媽媽說(shuō)：“仔細想想，你最想要的屋子里應該有什么？想要什么，就寫(xiě)什么！”
我想不出來(lái)，“你為什么不幫幫我呢？”
“這是為了培養你的思維能力�！�
我很不高興，但沒(méi)辦法，只好自己想了。過(guò)了一會(huì )兒，忽然靈機一動(dòng)，“可以上網(wǎng)查查呀！”于是打開(kāi)電腦，上了百度網(wǎng)，查到了比爾·蓋茨的未來(lái)之屋，看著(zhù)那一幅幅的圖片，我不禁感到驚訝，趕忙回去把這些圖片變成自己的話(huà)，再加上想象的一些東西，自己都覺(jué)得挺好。
轉天，老師在全班同學(xué)面前表?yè)P了我寫(xiě)的《未來(lái)之屋》，“非常好！”回家后，我把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尭吲d地說(shuō)：“哦！不是‘好！’而是‘非常好！’你真棒！怎么樣，沒(méi)有我的'幫助，你不是做得很好嗎！而且，自己寫(xiě)的得到表?yè)P，是不是更高興呀？”
是呀！這次不僅是自己寫(xiě)的，而且媽媽連改都沒(méi)改，看來(lái)我自己也可以做好！
寫(xiě)作7
如果你喜歡這些運動(dòng)，那你一定也喜歡寫(xiě)作。因為寫(xiě)作就像運動(dòng)，它與運動(dòng)一樣快樂(lè )，不信的話(huà)，就聽(tīng)我一一道來(lái)。100米
在運動(dòng)賽場(chǎng)上，百米賽跑，要的是什么呢？速度！寫(xiě)作也是一樣，千萬(wàn)不要忽略了這兩個(gè)字——— 速度！在考場(chǎng)寫(xiě)作文時(shí)，沒(méi)有速度是絕對不可以的。一氣呵成，一揮而就才是表達的最佳狀態(tài)！射擊
說(shuō)到射擊，大家腦海中一定會(huì )浮現出十環(huán)的靶位。那射擊最重要的是什么呢？沒(méi)錯！精確！想想你寫(xiě)作文時(shí)，下筆千言，離題萬(wàn)里了嗎？這一項，有點(diǎn)難，不過(guò)它可是重心。舉重
舉重要的是什么呢?對了，力量！有氣無(wú)力的作文怎能打動(dòng)讀者？我們說(shuō)的'可是漢語(yǔ)，是鏗鏘有力的中國話(huà)！花樣滑冰
花樣滑冰的意義是什么？美感！作文要的就是美感！我說(shuō)的可不是“華而不實(shí)”，現在可看的東西太多了，文章不美能給人留下深刻印象嗎？就連童話(huà)里的老巫婆都整天對著(zhù)鏡子說(shuō)：“這個(gè)世界上誰(shuí)最美？”你說(shuō)美感重不重要？要贏(yíng)得這一項，就要平常多多積累啦！馬拉松
最后一項是馬拉松了，想必你也想到了，那就是耐力！在寫(xiě)作方面，都是從同一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)的，為什么最后差距會(huì )那么大呢？不就是耐力鬧的。聯(lián)想到前面幾項，只要不半途而廢，耐心堅持下去，第五項，你也就拿到了。
聽(tīng)我說(shuō)了這么多，你信了嗎?只要我們掌握要點(diǎn)，付出努力，就是快樂(lè )！就是勝利！讓我們一起向“寫(xiě)作鐵人”出發(fā)，你準備好了嗎？
寫(xiě)作8
桑娜拉開(kāi)了帳子，兩個(gè)孩子睡得香甜，漁夫驚呆了�！八麄冊趺磿�(huì )在這！”漁夫結結巴巴地說(shuō)�！芭�，這個(gè)嘛，我去看西蒙時(shí)候順便把他們抱過(guò)來(lái)了�！鄙Ｄ日f(shuō)。我還以為我把他們抱過(guò)來(lái)你會(huì )揍我呢�！鞍�？揍你，怎么可能？我怎么可能會(huì )揍你呢？”漁夫疑惑地問(wèn)�！翱墒�，你的五個(gè)孩子已經(jīng)夠你受了呀？”就在這時(shí)，古老的時(shí)鐘敲了第十二下�！芭�，桑娜�！闭煞驕厝岬卣f(shuō)�！澳阕龅倪@件事情是對的，我想上帝都為你而感到善良，沒(méi)有人會(huì )責怪你，不早了，快去睡吧�！鄙Ｄ鹊哪橀_(kāi)始慢慢的紅潤起來(lái)，他躡手躡腳地往床上走，生怕吵醒了孩子們。桑娜仰躺在床上，心里默默地念著(zhù)：“感謝上帝，他竟然同意了收養這兩個(gè)孩子�！蓖饷嬉魂囉忠魂嚨暮ｏL(fēng)吹打著(zhù)海面，外面既潮濕又陰冷，而在這間小屋里卻睡著(zhù)七個(gè)孩子和一位漁夫的妻子。
第二天，還沒(méi)到五點(diǎn)，桑娜和他的丈夫就已經(jīng)早早的起來(lái)了，他們帶上頭巾，門(mén)開(kāi)時(shí)，一陣海風(fēng)迎面而來(lái)，他們來(lái)到西蒙的屋子里，用手分別抓住西蒙的雙手雙腳，他們將西蒙埋在了一個(gè)大約兩米深的'洞里，他們還在上面刻了四個(gè)字，“西蒙之墓”。桑娜的臉上充滿(mǎn)著(zhù)不安�！坝衷趽氖裁茨�？”漁夫關(guān)切地問(wèn)�！芭�，沒(méi)什么，我就是覺(jué)得那兩個(gè)孩子長(cháng)大了我們該怎么跟他們解釋?zhuān)俊弊叩郊�，七個(gè)孩子也醒了。
孩子們慢慢的長(cháng)大了，又能干也有才華，從此過(guò)上了幸福的生活。
寫(xiě)作9
叮鈴鈴……每當聽(tīng)到這美妙的下課鈴聲，我條件反射似的想起課間歡樂(lè )的十分鐘。
下課了，老師扯著(zhù)嗓子布置今天的作業(yè)，滿(mǎn)座學(xué)生僅十余人聽(tīng)著(zhù)，其余人早已成就自己的大業(yè)了。一時(shí)間，教室百態(tài)，盡收眼底，五十六張面孔，五十六朵花……二分之一者問(wèn)老師留了哪些作業(yè)，四分之一者沖向WC談天說(shuō)地。其余人在關(guān)注著(zhù)又名林俊杰的仁兄開(kāi)辦的小型演唱會(huì )。
所謂“山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)大王”。此時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋，一片沸騰。哎呀，還真有點(diǎn)派頭，偶像小天王任君杰大顯身手，但美中不足的是沒(méi)設備，一切都顯得簡(jiǎn)陋。任君杰拿著(zhù)掃帚當吉它，一只熒光筆當麥克風(fēng)，開(kāi)始表演了，他清了清嗓子，預示著(zhù)為他伴奏的鐵哥們準備。你看那謝遜像鬼魂一樣悠然飄來(lái)飄去�！霸谀愕男纳�，自由的飛翔……�！焙�，還真是神氣十足，謝遜的個(gè)子比較矮，在人群中像個(gè)跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的`將軍走過(guò)凱旋門(mén)一樣�！爸x謝大家……”，自戀使他的聲音十分響亮。他把頭一甩，擺出一個(gè)酷酷的造型。他的“鐵桿粉絲”十分興奮，喝彩聲、起哄聲把課間十分鐘推向了高潮。
叮鈴鈴……上課了，喧鬧的教室立刻安靜下來(lái)，像澎湃的潮水開(kāi)始退潮了。選手們回到座位上，由于課間十分鐘使大家緊張的思維得到了有效緩沖，選手們又聚精會(huì )神地去迎接新的課堂。
寫(xiě)作10
我的外公身材高大，臉兒黑黑，看上去挺嚴肅的。其實(shí)他 是個(gè)慈祥的老人，非常喜歡小孩子。外公讀過(guò)不少書(shū)，也去過(guò) 許多地方，一說(shuō)起年輕時(shí)代的事來(lái)，總是眉飛色舞，常讓我聽(tīng)得入迷。
小時(shí)候，外公常常教我背唐詩(shī)，背會(huì )一首就獎一件小玩意 兒。他最得意的事就是把我抱在膝前，讓我在客人面前表演背詩(shī)，聽(tīng)著(zhù)客人的夸贊，他就會(huì )笑得眼睛瞇成一條縫。
有一回，外公給我講“鐵杵磨針”的故事，我問(wèn)他：“那么大 的.鐵棍，怎么能磨成針呢？ ”外公說(shuō)：“靠毅力，靠恒心��！ ”他 還教育我：一個(gè)人有恒心，不停地學(xué)，點(diǎn)滴地積累，才能成 才。我當時(shí)雖然還不十分明白，但卻把外公的話(huà)牢牢記在心 中。就這樣，在外公的熏陶下，我喜歡上了讀書(shū)，也懂得了一些做人的道理。外公是我第一個(gè)“老師”。
別看外公年紀一大把，有時(shí)他也挺孩子氣的。外公是有 名的“花迷” ，知道哪個(gè)時(shí)候種哪種花，哪些花喜陰，哪些花喜 陽(yáng)，哪些花得爬架子。我家陽(yáng)臺上就擺滿(mǎn)了外公種的花。有時(shí)我夸那些花好看又很香，外公聽(tīng)到會(huì )笑得很自豪，還說(shuō)我是 他的知心人，真不愧是他的好孫女。一個(gè)夏天的傍晚，刮起了 臺風(fēng)，外公淋著(zhù)雨把花搬進(jìn)屋內。全身弄得濕淋淋的。后來(lái)感冒了。外婆惱得嘮叨了他兒句，外公竟像孩子似的賭氣不吃 藥，也不和外婆說(shuō)話(huà)。外婆沒(méi)法，只好搬出我來(lái)。我七哄八哄， 再加一番撒嬌才使得外公髙興起來(lái)。
外公的趣事說(shuō)也說(shuō)不完。在我的心屮，外公永遠都是那 么可親可敬，永遠都是那么年輕。
寫(xiě)作11
在我們的身邊，都會(huì )有為我們留下很深刻的印象的人。而我當然也不例外。不過(guò)我最印象深刻的人，不是我的父母，不是我的親人，而是我們班的班長(cháng)。
她總是身穿一套時(shí)髦的衣服，身材苗條，扎著(zhù)一個(gè)馬尾，一個(gè)瓜子臉，兩道細長(cháng)的柳眉，一雙水靈靈的大眼睛炯炯有神。他笑起來(lái)的聲音，真是清脆、婉轉，仿佛是美妙的歌聲，令人陶醉。說(shuō)起他的歌聲，真是好聽(tīng)的不知怎么形容。他動(dòng)腦筋時(shí)，眼睛注視前方，咬緊下嘴唇，知道想出辦法來(lái)，兩眼放出興奮的光芒，瓜子臉上綻開(kāi)了兩朵“小花”，一條馬尾一甩一甩的，仿佛在歡笑。
她的學(xué)習特別好，也是老師的得力助手，咱們班的頂梁柱。但他最大的特點(diǎn)就是很“重義”。每次我們女生犯了什么錯，他就說(shuō)：“老是吵我們的`話(huà)，大不了，我一個(gè)人頂著(zhù)，不會(huì )讓大家受累的！”果然，老師知道事后，問(wèn)了是誰(shuí)干的，她把桌子一拍，站起來(lái)說(shuō)：“是我！”而且，她也很愛(ài)收拾尷尬的局面。我們班的人大部分都很愛(ài)面子，有一次，一位女同學(xué)沒(méi)有臺階下，他為三言?xún)烧Z(yǔ)就擺平了！
這就是我們班的班長(cháng)，王佳綺。在學(xué)習中是我們的好榜樣，在生活中，是我的好朋友。我很高興和她做朋友！
寫(xiě)作12
讓文字從心底流出的過(guò)程，就是嬰兒從母親子宮緩緩脫離的過(guò)程。
寫(xiě)作，是一種方式。
寫(xiě)作和言語(yǔ)是一根枝上的兩個(gè)果子。他們都是人類(lèi)與外界交流的方式。言語(yǔ)是通俗的，可言語(yǔ)并不只是下里巴人。就像人們經(jīng)常講的“談話(huà)藝術(shù)”便是言語(yǔ)被運用到極致的典范。但文字不同，沒(méi)有人能將文字運用到極致。堆砌繁復的辭藻，至多只能被稱(chēng)為華麗；太過(guò)簡(jiǎn)練的用詞只能給人留下簡(jiǎn)練的感覺(jué)。寫(xiě)作之水平本無(wú)高下之分，我們所要遵守的，只是一些大家達成共識的東西，它們被叫做“語(yǔ)法規范”，除此之外，我們并沒(méi)有權利指責他人文字水平的高低，因為寫(xiě)作本就是一種最自然的抒發(fā)感情的……方式，就像我們不可能指責人家的相貌，對于別人的文字也同樣只有兩種意見(jiàn)：喜歡or不喜歡。
寫(xiě)作，是一種權利。
對于言論自由我們已經(jīng)呼吁的太多，但是我們忘了每個(gè)人還有寫(xiě)作的自由。也許很多人早已失去了寫(xiě)作的興趣，那是為什么？是因為我們在學(xué)生時(shí)代就沒(méi)有這種寫(xiě)作的習慣，因為我們的寫(xiě)作，通常都是不自愿或是不自主的。譬如寫(xiě)日記，本該是最私密的事，但它已經(jīng)被我們的老師變成了“提高寫(xiě)作能力”的`手段，那么日記當然會(huì )有所顧慮，有顧慮的文字，一定是沒(méi)有誠意的文字。而課堂上的作文又有大大小小的規則束縛著(zhù)必須考慮文法的正誤，內容是否“積極向上”，材料是否能打動(dòng)人，中心是否突出……另外還要想盡辦法將那些“表現手法”一一填充，最后的成品……真的有意義嗎？
寫(xiě)作，是一種本能。
在這個(gè)寒冷的有雨的秋日，我突然有了表達的沖動(dòng)。于是我寫(xiě)下了這篇文字：寫(xiě)作，是一種本能。
寫(xiě)作13
桑娜拉開(kāi)了帳子，露出了兩個(gè)孩子淺黃色的小腦袋，漁夫和桑娜相視一笑。
第二天早晨，五個(gè)孩子先醒了，桑娜把他們抱出來(lái)，不等媽媽開(kāi)口，一位孩子就問(wèn)："他們是誰(shuí)？"桑娜示意他們安靜，又輕輕拉好帳子，領(lǐng)他們到外面。
又是那個(gè)孩子問(wèn)：“媽媽?zhuān)麄兪钦l(shuí)呀？”桑娜嚴肅地回答：“孩子們，咱們的鄰居西蒙死了，咱們把他們抱了回來(lái)�！蹦莻�(gè)孩子張開(kāi)嘴，“我知道你想說(shuō)什么，我們總能熬過(guò)去的`�！蹦呛⒆颖悴辉俣嘧�。
屋里響起哭鬧聲，桑娜進(jìn)去了，過(guò)了一兩分鐘她出來(lái)說(shuō)：“大家進(jìn)來(lái)吃早飯吧�！辈蛷d里多了兩把椅子，上面坐著(zhù)西蒙的兩個(gè)孩子，日復一日，年復一年，轉眼之間過(guò)去了十年，七個(gè)孩子都已經(jīng)長(cháng)大，有一天，孩子們沖進(jìn)家門(mén)說(shuō)：“媽媽我們想上學(xué)�！薄昂⒆觽兡銈冋娴南肷蠈W(xué)嗎？”“想！”
桑娜第二天一早就直奔城里，找到一名教師，對他說(shuō)：“請你教我的孩子吧，他們特別想學(xué)習，求求你開(kāi)開(kāi)恩吧！”教師見(jiàn)了桑娜這么誠懇，連工錢(qián)也不要了！
幾個(gè)孩子用功學(xué)習考上了好大學(xué)，成為了有錢(qián)人家的老師，把父母接回家吃飯。吃飯的時(shí)候，桑娜笑著(zhù)說(shuō)：“兒子們，我說(shuō)的對吧，我們熬過(guò)來(lái)了！”大家笑了，桑娜又說(shuō)：“孩子們你們要記�。荷屏际且粋�(gè)人最大的財富�！焙⒆觽凖R聲說(shuō)：“我們知道了，謝謝媽媽?zhuān) ?/p>
寫(xiě)作14
學(xué)校，是人身中必經(jīng)之路；學(xué)校，是走向成功的一盞燈；學(xué)校，是兒童的向往；學(xué)校，是家長(cháng)對兒女的希望。但在校園的一個(gè)角落，真的，很美。
春風(fēng)吹過(guò)臉頰，我盡情的享受著(zhù)這涼爽的感覺(jué)。每當我心情煩躁時(shí)，只要想想這種感覺(jué)，心變靜了下來(lái)。這是在我們學(xué)校的田徑場(chǎng)。躺在橡皮草地上，遙望著(zhù)天空，我想起了與同學(xué)之間的種種不愉快，覺(jué)得很沒(méi)必要。再抬頭望望啊，藍天與白云是多么的和諧，彼此襯托著(zhù)自己。那是需要用心，才體會(huì )得到的。
在夏天的時(shí)候，這里沒(méi)有一絲炎熱的氣息，還是照常躺在橡皮草地上，為了躲避太陽(yáng)刺眼的光芒不得不閉上眼睛。太陽(yáng)就像我身邊的同學(xué)們，他們巨大的'光芒，覆蓋了我這小小的星光。其實(shí)，我也在默默的努力呀！有誰(shuí)，能發(fā)現我呢？
秋天，這里沒(méi)有果實(shí)，這里沒(méi)有熱鬧的景象，這里沒(méi)有豐收的喜悅，但有一片片金黃的落葉。老師說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)相同的人。是呀！每個(gè)人都是不一樣的，我也有我獨特的地方。
冬天，穿著(zhù)厚厚的棉衣來(lái)到這片田徑場(chǎng)�？粗�(zhù)地上厚厚的白雪，一種愜意的感覺(jué)涌上心頭。雪，代表著(zhù)純潔，而我和同學(xué)之間有這種感覺(jué)嗎？也許有吧！但遠遠比不上這潔白無(wú)瑕的白雪。別人踩臟了它潔白的新衣，它不在乎；別人憎恨它，它不在乎；別人埋怨它，它不在乎。她只在乎，在乎她那純潔的心靈永遠潔白。
我喜歡這片田徑場(chǎng)，喜歡它的精神，喜歡它的奉獻，更喜歡她的美麗與四季的變化。
這只是我校園的一角。
寫(xiě)作15
春天到了，天空一碧如洗，藍晶晶的。云淡，風(fēng)輕，加上近午的陽(yáng)光，多么自然有致的春景呀！
詩(shī)人走在路上，觀(guān)賞著(zhù)這迷人的`美景，那不遠處的山上，早已鳥(niǎo)語(yǔ)花香。鳥(niǎo)兒那充滿(mǎn)活力的鳴叫，好似一串串動(dòng)聽(tīng)的音符，奏出春天的交響樂(lè )。小草也鉆出了泥土，露出一張張笑臉。詩(shī)人看到路邊開(kāi)著(zhù)許多美麗的花兒，連忙走過(guò)去�？纯催@一朵，很美；再看看那一朵，也很美。突然，他發(fā)現了一朵最美的花兒，急忙走過(guò)去，彎下腰來(lái)，忍不住用手捧起花兒，放在鼻子邊，閉上眼睛聞一聞，花香撲鼻，令人陶醉。
詩(shī)人繼續往前走，看到了一片柳樹(shù)林。柳枝隨風(fēng)飄蕩，仿佛春姑娘的長(cháng)發(fā)在舞勁。柳葉在風(fēng)中不時(shí)發(fā)出“沙沙”的聲響。詩(shī)人閉上眼睛，柳枝從詩(shī)人頭上劃過(guò)，清香撲鼻而來(lái)。
再往前走，就是一條小河，河水“嘩嘩”地唱著(zhù)歡歌向前流淌。河里的冰幾乎都融化了，只有幾塊碎冰漂浮在河面上。河水清澈見(jiàn)底，可以看到水底的魚(yú)兒都爭先恐后地游到水面上呼吸新鮮空氣。河邊，青蛙也睡醒了，它“呱呱”地叫著(zhù)，好像在說(shuō)：“春天到了，春天到了�！闭斣�(shī)人陶醉在這醉人的美景之中時(shí)，突然聽(tīng)到有人在說(shuō)：“瞧，這么大年紀了，怎么還像個(gè)偷閑的少年，跑到這里來(lái)玩耍�！彼�(tīng)了沒(méi)有生氣，反而“呵呵”地笑了，他心想：有誰(shuí)知道我內心的歡樂(lè )，他們還以為我偷閑玩耍呢！詩(shī)人詩(shī)性大發(fā)，即時(shí)口占一絕：云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識余心樂(lè )，將謂偷閑學(xué)少年。
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