借物喻人的寫(xiě)物作文（通用30篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的借物喻人的寫(xiě)物作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
借物喻人的寫(xiě)物作文 1
我家有很多仙人掌，我非常喜歡仙人掌。
仙人掌，是一種生命力十分頑強的奇特的熱帶植物。
盆載的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人驚訝。有水、沒(méi)水、天熱、天冷它們都不在乎。家里陽(yáng)臺上的仙人掌已經(jīng)好多年了，就是那么隨便地扔在那兒，從沒(méi)有給它們除過(guò)草，也從沒(méi)有施過(guò)肥，有時(shí)甚至十天半個(gè)月都不曾給它們澆過(guò)水�？伤鼈円廊话菏淄α�，從不氣餒。它生長(cháng)在任何地方都以這種姿勢矯健地挺立著(zhù)。在炎熱久旱的夏天里，其他盆栽早已出垂頭喪氣，而仙人掌像勇士一樣抬著(zhù)頭，眺望那藍藍的天空；在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽草早已被主人捧回室內，可是仙人掌還頂著(zhù)寒風(fēng)，不懼周?chē)膼毫迎h(huán)境。一塊綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了。不，如果你真的這樣認為就錯了，它用身體的養份生了根，又培養出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌。它的頑強生命力誰(shuí)可比得上呢？
它日日、月月、年年經(jīng)受著(zhù)烈日的'考驗，快活地生長(cháng)著(zhù)。
仙人掌沒(méi)有使人一見(jiàn)就生羨慕之心的花朵，也沒(méi)有多姿多彩的身軀。它渾身長(cháng)滿(mǎn)了針，使人一見(jiàn)覺(jué)得一股涼意涌來(lái)。它那默默無(wú)聞無(wú)私奉獻的高貴品質(zhì)多么令人欽佩，我愛(ài)仙人掌。
借物喻人的寫(xiě)物作文 2
我們村的東頭有一口古井。井里的水清涼可口。村里的人都到這兒取水。古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著(zhù)她的兒女。
古井離我們家才十來(lái)米遠。每天從晨光熹微到暮色降臨，取水的人絡(luò )繹不絕地從我家門(mén)前走過(guò)，桶兒叮叮當當，扁擔吱悠吱悠，像一支支快樂(lè )的鄉間小曲。門(mén)前的路面濕漉漉的，老是像剛下過(guò)一場(chǎng)春雨似的`。
我們家的鄰居是一對年過(guò)六旬的老人。男的是個(gè)老黨員，在抗日戰爭時(shí)期腿負過(guò)傷，走路一瘸一拐的；女的又矮又瘦，身子很單薄，簡(jiǎn)直像一陣風(fēng)能把她吹倒似的。老兩口只有一個(gè)女兒，在外地教書(shū)。
鄉親們見(jiàn)兩位老人用水有困難，這個(gè)幫著(zhù)挑一擔，那個(gè)幫著(zhù)提一桶，老人的水缸總是滿(mǎn)滿(mǎn)的。兩位老人多次表示，要給幫他們挑水的人一些報酬，可是誰(shuí)也不肯接受。
“日子長(cháng)著(zhù)哩，俺們不能總讓大家白出力氣啊�！崩蟽煽趲е�(zhù)歉意說(shuō)。
“那口古井給人們出了多少力氣？可它從來(lái)沒(méi)跟人們要過(guò)報酬�！编l親們總是這樣勸說(shuō)兩位老人。
多好的古井啊，它不僅為鄉親們提供生命的泉水，還陶冶著(zhù)鄉親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。
借物喻人的寫(xiě)物作文 3
王安石曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，這首詩(shī)叫《梅花》：墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。遙知不是雪，唯有暗香來(lái)。梅花就是這樣，在冬天里開(kāi)放，他那細小的枝干，承受著(zhù)巨大的風(fēng)寒。在風(fēng)雪中開(kāi)放，他那粉紅色的小花在皚皚白雪的映襯下顯得格外嬌艷，格外美麗。
梅花她不屈服與壓力，他在別的花都凋謝的時(shí)候，傲然開(kāi)放。他在刺骨的北風(fēng)中，在哪寒冷的冰天雪地里開(kāi)放。他不向北風(fēng)求饒，他以自己堅強的個(gè)性告訴北風(fēng)說(shuō)：“我不會(huì )屈服的！”這不就是說(shuō)梅花不屈服于壓力嗎？
她自立，從不向牽�；菢右栏接趧e人才能展示自己的美麗，而是完全靠自己。她在沒(méi)有外人的'幫助下，依然能顯示出自己的美麗和氣質(zhì)。難道梅花這種不依靠外人，完全靠自己的精神不值得我們大家敬佩，不值得我們大家學(xué)習嗎？
她不挑剔環(huán)境，無(wú)論在高山、平原、峽谷等都可以生長(cháng)。他這種不挑剔，隨遇而安的精神當然讓人感動(dòng)，讓人學(xué)習呀！
啊，梅花！你是美麗的使者，你的精神將永遠激勵我前進(jìn)！
借物喻人的寫(xiě)物作文 4
在三年級的暑假里，我和爸爸媽媽一起去山東著(zhù)名的泰山游玩。在去泰山的路上，媽媽問(wèn)我最喜歡哪種植物，我不加思索地回答道：“當然是那引人矚目的牡丹了！”
經(jīng)過(guò)六個(gè)多小時(shí)的顛簸，我們終于到了泰山腳下，當我們來(lái)到一個(gè)山谷的時(shí)候，我突然發(fā)現了一棵大樹(shù)，樹(shù)很平常，可是這棵大樹(shù)卻不尋常，它是長(cháng)在一塊兒巨大的石頭的裂縫里！這個(gè)發(fā)現是我驚嘆不已，它是多么頑強呀！經(jīng)旁邊的向導介紹，這棵大樹(shù)原是一顆小小的種子，掉進(jìn)了這塊大石頭下面，后來(lái)種子發(fā)芽了，慢慢長(cháng)大，竟能穿透堅硬的石頭，生命力多頑強的`大樹(shù)呀！
這使我聯(lián)想到，植物都有這么大的生命力，而我們有胳膊有退的，更不能比植物差呀！
臺灣有位著(zhù)名的畫(huà)家，他也像這個(gè)大樹(shù)一樣堅強不屈，他就是殘疾人謝坤山。
謝坤山16歲那年就開(kāi)始出去打工，因為一次意外而失去了一只眼睛、一條腿、兩只胳膊，但是他仍然不屈不撓。后來(lái)，他愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)。因為謝坤山只能用嘴巴咬筆作畫(huà)，所以當畫(huà)筆在嘴里轉動(dòng)時(shí)，左一劃，右一劃，筆在畫(huà)布上畫(huà)，在他嘴里劃，只是在畫(huà)布上畫(huà)的是圖案，在嘴里劃得是傷口……
大樹(shù)和謝坤山這種堅強不屈的精神，使我震撼，我要向他們學(xué)習！
借物喻人的寫(xiě)物作文 5
草，雖然平凡、渺小，但卻有堅韌不拔的生命力；雖然不美麗，但卻具有極其旺盛的生命力；這一切都是對生命的渴望而得來(lái)的力量！草，不管閃電雷擊，不管狂風(fēng)驟雨，不管?chē)篮崾�，它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，于是它又頑強地站了起來(lái)！
我漫步在小路上，看著(zhù)路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草，陷入了沉思……也許，有很多人都把小草當成是弱小、無(wú)能的`象征，認為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但，我卻不這么認為，因為在我眼里的小草，是那樣的頑強，那樣的富有生機，而最重要的一點(diǎn)，是它們本身具有的生命力和精神
一到春天，小草們就睜開(kāi)朦朧的雙眼，爭先恐后地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來(lái)的喜悅與溫暖。它們散滿(mǎn)大地，為這塊撫養它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái)，才讓人們看到了生命的偉大。
當然，小草的可敬之處不單單是在這里，它們身上還閃耀著(zhù)一個(gè)亮點(diǎn)——頑強不屈的精神。小草雖然沒(méi)有參天大樹(shù)那樣的高大挺拔，也沒(méi)有花朵那樣的鮮紅美麗，但是，它們的精神足以蓋過(guò)這一切，足以讓人們重新去認識并驚嘆它們。
暴風(fēng)雨里，高大挺拔的大樹(shù)被連根拔起，五顏六色的花朵已花殘葉敗，而小草呢，卻以一種比物質(zhì)的力量更加有力的力量贏(yíng)得了勝利……
借物喻人的寫(xiě)物作文 6
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是唐朝詩(shī)人李商隱寫(xiě)的詩(shī)句，用來(lái)歌頌有奉獻精神的人們。提起這句話(huà)，我就會(huì )想起教我們知識的老師，他們正是這樣的人。
老師站在七尺寬的講臺上，拿著(zhù)白色的粉筆，在黑板上寫(xiě)著(zhù)字，嘴里說(shuō)著(zhù)：“這個(gè)要記住……那個(gè)要注意……”那工整的字跡和沙啞的嗓音，包含著(zhù)老師的每一滴汗水。
老師是辛苦的，為教好學(xué)生，白天上課，晚上備課到很晚，有時(shí)生病了還帶并堅持上課；老師是認真仔細的`，每一份作業(yè)，每一份考卷，都認真批改、點(diǎn)評，每一學(xué)期的學(xué)生發(fā)展報告單上，把每個(gè)同學(xué)的學(xué)期優(yōu)點(diǎn)和不足一一寫(xiě)下評語(yǔ)；老師是慈愛(ài)的，每一次學(xué)校組織活動(dòng)，同學(xué)們都撒開(kāi)鴨子玩了，而老師卻在一旁呵護著(zhù)我們，關(guān)愛(ài)著(zhù)我們，遇到有同學(xué)感冒或發(fā)燒，老師都及時(shí)提醒同學(xué)吃藥喝水，并且為同學(xué)補課。
老師就像點(diǎn)燃的溫暖蠟燭，燃燒自己，照亮別人，把知識傳授給我們，把愛(ài)心奉獻給我們，我要感謝我們的老師。
借物喻人的寫(xiě)物作文 7
“吱吱……吱吱……”，粉筆在黑板上移動(dòng)著(zhù)，漸漸的，它從粗壯變得微小起來(lái)。它粗壯的身軀沒(méi)有了，卻變成了黑板上的一行行文字和一幅幅圖畫(huà)。這些文字卻帶領(lǐng)我們走進(jìn)了知識的王國；這些畫(huà)又讓我們陶醉在世界的美麗中。讓我們揚起了心靈的白帆。
當它為我們寫(xiě)下的、畫(huà)下的最后一個(gè)字、一幅畫(huà)時(shí)。它消失了，它默默地消失了，既沒(méi)有人為它歡呼，也沒(méi)有人為它哭泣。它是多么的沉默啊，它又是多么的偉大��！從它身上體會(huì )到的就是——無(wú)私的奉獻。
奉獻，奉獻！多么樸實(shí)的詞語(yǔ)！
奉獻是一種美，它雖然看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，但它在我們身邊隨處可見(jiàn)。比如，街道上的交警，為了交通的`暢通，為了司機們的安全。天天都堅守崗位，不為了一點(diǎn)利益而偷工減料。不管風(fēng)沙還是雨雪，不管是酷暑還是嚴寒，他們總是每天按時(shí)上班，總是“兩頭見(jiàn)星星”。這不就是一種奉獻嗎？
粉筆，雖然生命短暫，但卻把全部的生命無(wú)私地奉獻給了人們奉獻給了人們。
寫(xiě)到這里，我又想起了雷鋒的名言：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限為人民服務(wù)之中去！
是��！雖然生命短暫，但是只要我們學(xué)會(huì )了并時(shí)時(shí)刻刻做到了奉獻，即使死了也不曾后悔呀！
借物喻人的寫(xiě)物作文 8
有人常把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人;又有人把老師比作園丁，每天給我們這些幼苗澆水、施肥;可是，我更想對您說(shuō)，劉老師，您真像我媽媽?zhuān)駤寢屢粯雨P(guān)心我們。
老師，我從四年級到六年級都是您教的，兩年多了，您一直像媽媽一樣關(guān)心我。開(kāi)頭，我對您的嚴厲一直很不理解，甚至還在背后說(shuō)過(guò)您的壞話(huà)。劉老師，現在我想對您說(shuō)，我已經(jīng)讀懂了“理解”，劉老師您是想讓我自己改正。劉老師，有時(shí)候您為了給我講功課，喉嚨都講啞了，我真想買(mǎi)一瓶潤喉片給您吃啊! 劉老師，您還記得嗎?有一次我們班的女生宿舍里因為休息時(shí)講話(huà)被扣了5分，我們都不敢承認，只有兩個(gè)女生自己去承認。老師知道后感到很傷心，您為您教的學(xué)生犯了錯誤居然不敢承認，還把責任推給別人感到痛心。
現在我知道了，我們這種自私的行為多給老師您丟臉啊!記得下午的第三節課后我們全班女生都留了下來(lái)，男生們都去吃飯了�？墒桥眯袆�(dòng)懲罰自己，為了以后在社會(huì )上能做一個(gè)品質(zhì)高尚的`人。您知道后心急如焚地趕來(lái)勸我們，想想我們那時(shí)多幼稚啊!劉老師您寧愿陪我們飯都不吃了�？粗�(zhù)您這樣我們都哭了，從那以后我們下決心以后一定做一個(gè)誠實(shí)的人。
劉老師，那天您一定餓壞了，可是您卻笑著(zhù)對我們說(shuō)您這是在減肥，劉老師，為了我們不再做錯事，我寧愿您長(cháng)胖一點(diǎn)! 劉老師，雖然您是個(gè)嚴厲的老師，可是您又非常關(guān)心我們的身心健康，有時(shí)學(xué)習累了您也像孩子們一樣跟我們玩;有時(shí)玩瘋了，您還會(huì )開(kāi)玩笑。您講的笑話(huà)故事又幽默又好聽(tīng)，還能把一個(gè)個(gè)道理通過(guò)故事告訴我們，常常逗得同學(xué)們捧腹大笑。劉老師，我想對您說(shuō)，胖比瘦好!人們常說(shuō)，心寬體胖嘛!
您看電視上香港那個(gè)主持人“肥肥”，她笑起來(lái)，是那樣迷人。 老師，我還想對您說(shuō)，正是因為您心胸寬廣，把我們都當成您的孩子，您才活得那么瀟灑，那么充實(shí)!劉老師，我愛(ài)您!
借物喻人的寫(xiě)物作文 9
天色朦朧，落葉早已布滿(mǎn)街道，而葉子還在飄落。旋轉著(zhù)……深秋了，但這不再是那個(gè)芬芳的角落似乎錯過(guò)了浪漫的花期。不知為什么在這個(gè)凄迷的空間，讓人有種感覺(jué)……也許在某個(gè)地方正在發(fā)生……
在街尾的房不遮雨的屋檐下，彌漫的霧中散發(fā)著(zhù)微弱的光芒，朦朧的燈光下有兩個(gè)瘦弱的身影依偎在一起，盤(pán)旋地坐在鋪著(zhù)稻草的水泥地上，這似乎意味著(zhù)什么，那么悲壯，那么透明，若隱若現，霧沒(méi)有散，夜已融入到霧中。
漸漸的燈光變的越來(lái)越清晰，兩張憂(yōu)戚的容顏呈現在燈光下，給人一種傷感，她倆中一個(gè)只有四五六歲的小女孩，她那蓬松的亂發(fā)下遮著(zhù)臘黃的臉，清瘦的不是很美，但眸子里透露著(zhù)天真。抱著(zhù)她的或許就是她的媽媽?zhuān)┲?zhù)單薄的衣衫，另一件外套早已披在小孩的身上，腿上用稻草覆蓋著(zhù)算是一條天然的被子吧!她不時(shí)的用她那枯瘦但又溫暖的雙手，揉著(zhù)小孩的小手。忽然她想說(shuō)什么，卻只能發(fā)出“啊吧啊吧”的聲音，她用堅定的目光似乎在是說(shuō)要熬過(guò)這個(gè)冬天。
再次回望她們，小孩已經(jīng)離開(kāi)了哈哈哈手向前跑去，她看到了什么?原來(lái)不遠處躺著(zhù)個(gè)布娃娃，她彎下腰輕輕的拿起它，用她的小手為娃娃擦去身上的灰塵，然后擁它入懷。媽媽笑了，眼中含有淚水，她難過(guò)自己不能給女兒基本的物質(zhì)條件，她只有用她溫暖的懷抱來(lái)補償這一切。
為了女兒，為了生存。媽媽端起缺口右手那著(zhù)一根下端開(kāi)了裂的破竹駕著(zhù)破籃子。她總是用期待的眼光望著(zhù)過(guò)路人，可是-D她只能無(wú)奈和失望。夜深了，小女孩明白她們今晚又要在饑餓中度過(guò)，她緊緊的抱住媽媽?zhuān)瑴I水從她黑瘦的臉頰上滑落剛好滴在女兒的`小手上，女兒輕輕的擦去哈哈哈淚水，用堅定的目光看著(zhù)媽媽?zhuān)坪踉谡f(shuō)“媽媽我們一定能熬過(guò)這個(gè)冬天的……”
時(shí)光匆匆過(guò)了三年。
又是那樣的天氣，那樣的風(fēng)景，還是那樣的人們�！焐鼥V，落葉早已落滿(mǎn)街道，而葉子依然在飄。她還是拿著(zhù)缺口的瓷碗，可是我怎么也找不到那個(gè)小女孩，她到哪里去了呢?她被人收養了嗎?還是她的爸爸媽媽找到了她，把她帶回家了?難道是媽媽不要小女孩了?不，我想不是這樣的。因為我知道她是愛(ài)她的，她手里還緊緊抱著(zhù)三年前小女孩抱著(zhù)的布娃娃，小女孩到底去哪里了呢?
起風(fēng)了，落葉在空中旋轉著(zhù)，飄啊飄，它是帶著(zhù)三年前純潔的靈魂飄走了，這就是宿命的抉擇，這就是她最好的歸宿吧!
借物喻人的寫(xiě)物作文 10
清晨，我和媽媽去公園里散步，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫，蝴蝶翩翩起舞，當我正聚精會(huì )神地欣賞這美景時(shí)，一群小蜜蜂吸引了我，使我不由自主地走了過(guò)去。
原來(lái)勤勞的小蜜蜂在花叢中忙著(zhù)采蜜呀！只見(jiàn)一只只小蜜蜂身披黃色外衣，黑黃相間，背上長(cháng)著(zhù)一對小巧玲瓏的翅膀。
媽媽見(jiàn)我觀(guān)察得這么仔細，就對我說(shuō)：“蜜蜂的一生很短，最多只有六個(gè)月。有些工蜂的壽命僅有28天，但在這短暫的時(shí)間里，它們卻能創(chuàng )造豐厚的成果。一只蜜蜂釀吐一公斤的蜜，要用上三萬(wàn)多個(gè)小時(shí)，吮吸三千多朵花蕊�！�
“原來(lái)香甜的蜂蜜這么來(lái)之不易呀！”
“是的，它們有時(shí)候為了找到花叢，要飛到很遠的地方，把花蜜采回蜂窩。釀出美味的蜂蜜�！�
“媽媽?zhuān)涿塾心男┕π�？�?/p>
“可以護膚美容、抗菌消炎、促進(jìn)消化、改善睡眠、保護肝臟、抗疲勞、潤肺祛痰止咳等�！�
“蜂蜜的`好處真多，可是每次人們從蜂巢提取蜂蜜時(shí)，它們也沒(méi)有任何抱怨�！�
正是“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”
最后我說(shuō)道：“蜜蜂一生無(wú)私奉獻，淡泊名利，非常值得我們學(xué)習！”
媽媽滿(mǎn)意地說(shuō)：“是啊，做人就要做像蜜蜂這樣的人�！�
我們說(shuō)說(shuō)笑笑地走在回家的路上，蜜蜂高尚的品質(zhì)已經(jīng)刻印在我心里。
借物喻人的寫(xiě)物作文 11
在早讀課上，教室里響起了響亮的讀書(shū)聲："春天的蠶繭會(huì )織到死，每晚蠟燭會(huì )把燈芯哭掉。"我不禁瞥了一眼講臺，那里有一個(gè)裝滿(mǎn)粉筆的盒子。
“落紅不是無(wú)情之事，化為春泥護花�！笨粗�(zhù)老師把這首古詩(shī)詞工整地寫(xiě)在黑板上，我心里不禁覺(jué)得熱，有點(diǎn)感動(dòng)，也由衷地尊敬老師。
用一根普通的粉筆，在老師勤勞樸實(shí)的雙手下，就能寫(xiě)出流水般優(yōu)美的字、詞、句。這種正確的態(tài)度潛移默化地影響著(zhù)我，不僅在寫(xiě)作上，在生活中也是如此。以前用粉筆寫(xiě)字的時(shí)候，我會(huì )閱讀和記憶老師的身心條目。粉筆擦黑板時(shí)發(fā)出的“沙沙”聲在我聽(tīng)來(lái)非常悅耳。午后的陽(yáng)光照射在她睿智的臉上，使她的臉頰微微泛紅，她閃閃發(fā)光的眼睛慢慢游動(dòng)，她豐滿(mǎn)的下巴微微上翹，她看起來(lái)很專(zhuān)注。字跡工整，文字精煉，黑板上各種巧妙的布局設計，都是她精心設計的產(chǎn)品。多年來(lái)，老師們一直以身作則，用精致的板書(shū)和豐富的知識告訴我們要認真、用心地做好每一件事。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！狈路鹂吹嚼蠋煹�.粉筆在黑板上移動(dòng)，記憶的大門(mén)也隨之移開(kāi)。老師的粉筆不僅承載著(zhù)一種態(tài)度，更承載著(zhù)知識和夢(mèng)想。在隆冬，她和雪花引領(lǐng)我們感受大自然的美；盛夏，她和蟬帶領(lǐng)我們走進(jìn)世界；早上，她和太陽(yáng)引導我們欣賞中國文化；晚上，和晚霞一起，她教我們了解人文社會(huì )。一點(diǎn)一滴的知識像春雨一樣流進(jìn)我的心里，像潺潺的小溪一樣滋潤著(zhù)我的心，讓我成長(cháng)，讓我高貴。
“春天�！倍淅镒x書(shū)的聲音依舊，但我已經(jīng)經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨。耶！老師用彩色粉筆描繪了我們美好的生活。
借物喻人的寫(xiě)物作文 12
有一種這樣的樹(shù)，它“何當凌云霄，直上數千尺�！彼鼪](méi)有像楓樹(shù)一樣鮮紅的葉片，沒(méi)有像桃樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)一樣能結出漂亮果實(shí)的本領(lǐng)，也沒(méi)有像白樺樹(shù)一樣艷麗的外表，但我覺(jué)得，松樹(shù)是樹(shù)中最美的。
松樹(shù)在任何土地上都能頑強地生長(cháng)，它擁有像針一樣的葉子，里面流著(zhù)白色的汁水。一簇簇的松針遠處看去，令人不敢接近，但走進(jìn)些，心中就會(huì )不由得生出一種敬佩。不管是在嚴寒還是酷暑，它們都只有一種姿勢——那就是立正、站好一動(dòng)不動(dòng)，猶如站崗的士兵，那颯爽英姿，那堅韌不拔的精神，都值得每一個(gè)人去學(xué)習。
有一次，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁此蓸?shù)在冬天還能生長(cháng)呢？”媽媽的回答，讓我銘記在心：“再冷的冬天也凍不壞它，再大的風(fēng)也吹不倒它，松樹(shù)憑借著(zhù)他的`頑強、樸素、堅強、努力就能熬過(guò)冬天，生存下去！”我當時(shí)就似懂非懂，不過(guò)聽(tīng)了這一番話(huà)以后，我就更喜愛(ài)松樹(shù)了，“媽媽?zhuān)蓸?shù)真厲害！我也要像它一樣將來(lái)好好學(xué)習、天天向上�！薄皩Φ�，每個(gè)人都應該像松樹(shù)一樣，做一個(gè)樸實(shí)、堅強、品德高尚的人，這樣長(cháng)大了才能為社會(huì )做貢獻�！�
自從那天以后，我的心中就時(shí)刻抱有對松樹(shù)的敬仰，因為我要做一個(gè)像松樹(shù)一樣的人，在茫茫雪山上，筆直地挺立著(zhù)！
借物喻人的寫(xiě)物作文 13
無(wú)論它在哪里生長(cháng)，它都直立在這個(gè)位置。炎熱干燥的夏天，其他盆栽早已垂下了頭，仙人掌仰視如勇士，遙望藍天；在嚴寒的冬天，其他盆栽早已被主人憋在室內，但仙人掌被風(fēng)霜損壞，不怕周?chē)h(huán)境。
它從不關(guān)注它。一落地生根，好像就說(shuō)“這地方真好，就長(cháng)在這里吧！”神仙身上長(cháng)滿(mǎn)了堅硬的刺，任何野獸看到它們都會(huì )立刻停下來(lái)。害蟲(chóng)想咬它，身體總是千瘡百孔。綠色的仙人掌一落地，所有人都以為它死了。不，如果你這樣做是不對的。它利用自己身體的營(yíng)養物質(zhì)生出根來(lái)，培育出一株青春煥發(fā)的小仙人掌。這才是真正的“扎根”。誰(shuí)能比得上它頑強的生命力？這種看似普通的植物，卻會(huì )長(cháng)出美麗的花朵，就像武士頭盔上五彩繽紛的流蘇。
仙人掌是一種熱帶植物，形狀像手掌，因此得名仙人掌。它不怕熱，也就是溫度高達40攝氏度，幾天不喝水也能頑強生存。就這樣，它日復一日，月復一月，年復一年地經(jīng)受著(zhù)烈日的考驗，快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)。人就應該有這樣不屈不撓的風(fēng)景，無(wú)論順境逆境都要堅強的生活和工作。
仙人掌也是良藥。如果人生病了，可以幫忙。比如他們得了腮腺炎，就要用石頭搗碎，然后涂在臉頰上，很快就好了。
仙人掌沒(méi)有讓人一看就羨慕的花，也沒(méi)有五顏六色的身體。它被針覆蓋著(zhù)，讓人第一眼就感到一股寒意襲來(lái)。它無(wú)私奉獻的高尚品質(zhì)是多么令人欽佩！
我贊美忠誠的松柏，勇敢對抗西風(fēng)的汾酒，蓮花驕傲的污泥，但我甚至贊美梅花驕傲的雪花盛開(kāi)。
花開(kāi)花落，唯有梅花生機盎然。面對漫天飛舞的雪花，傲立在寒風(fēng)中。隆冬時(shí)節，地面結冰，天氣寒冷，以雪為榮的梅花開(kāi)得如此燦爛。清香爽口。
白花深紅，花瓣光滑透明，雕得像琥珀鉑金或碧玉，有點(diǎn)淡雅清純。有些像日出一樣明亮，有些像雪一樣白，有些像碧玉一樣綠。梅花遲早會(huì )開(kāi)。在同一棵李樹(shù)上，你可以看到各種各樣的花。有的害羞，粉芽清新可愛(ài)；有的剛剛開(kāi)花，幾只蜜蜂鉆了進(jìn)來(lái)，貪婪地吸著(zhù)花粉；有的開(kāi)花時(shí)間長(cháng)，粉嫩花瓣流行；以前繁華的梅花，現在凋零在花瓣里。當風(fēng)把花吹落時(shí)，你不必擔心花瓣會(huì )破碎。梅花不是嬌嫩的花。越冷越下雪，越矯健細膩。古人有句好話(huà)說(shuō)：“劍鋒來(lái)自削尖，梅花香來(lái)自苦寒�！贝邓牟皇菧厝岬拇猴L(fēng)，而是寒風(fēng)；滋潤它的不是清涼甘甜的.雨，而是寒冷的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽(yáng)光，而是寒冷中的一縷夕陽(yáng)。只有挑戰性的生活才是美好的生活。是涼颼颼中那股傲人的芬芳，面對白雪，她笑得更燦爛。它從不與花朵爭奪明媚的春天，也從不炫耀它的美麗。它有一副傲氣，從不自大。每一個(gè)冬天的早晨，一股獨特的魅力，純凈優(yōu)雅的香味從窗口飄來(lái)。
它不僅清雅飄逸，令古今詩(shī)人、畫(huà)家贊嘆不已，更因其冰肌玉骨、凌寒芬芳而被世人所看重。梅花以其高貴、堅強、謙虛的性格，給人以爭取成功的動(dòng)力。
梅花艷麗而不妖。梅花香幽雅。梅花的姿勢古老而清秀。
這不是我們的建筑工人嗎？不管多冷多熱，刮風(fēng)下雨，冷不冷，他們都在各自的工作崗位上努力工作。
借物喻人的寫(xiě)物作文 14
在我小時(shí)候，最喜歡花，但只不過(guò)是只看外表，不懂得體會(huì )內心�！斑@個(gè)花真漂亮，那個(gè)不好看……”可是，那冬天最有骨氣的花卻被忽略了—梅花。
大雪紛飛，天寒地凍的一個(gè)早上，我意外發(fā)現樓下的兩株梅花，幾根枝條正在互相的抽打著(zhù)�！敖裉煺胬浒�！冰溜子那么長(cháng)！”它們在風(fēng)雪的欺壓下，還是那樣的堅挺。朵朵黃花仿佛燦爛陽(yáng)光，片片紅花猶如驕陽(yáng)似火，讓人贊嘆不已！臘月寒冬的梅花不需要綠草相襯，也不需要藍天白云和溫暖春日陪伴，更不與春天的百花爭艷，只是默默地堅守著(zhù)自己的'土地，無(wú)私地在這冬天綻放，這，才是梅花獨有地靈魂，不屈不撓，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻，才是梅花應有地品質(zhì)！
但是，在我們生活中也有許多有“梅花魂”這樣的人，就比如說(shuō)是中國的邊境軍人，他們每天守衛著(zhù)祖國，也不需一絲報酬，聳立在風(fēng)雪中，猶如一樹(shù)大青松，時(shí)刻保護著(zhù)人民。風(fēng)雪亂破了他們的皮，凍住了他們的臉�？墒�，他們都只追求一個(gè)：默默奉獻！
“梅花魂”，聽(tīng)起來(lái)多么有骨氣，默默無(wú)聞，大公無(wú)私，成為了時(shí)代品德，讓我們也來(lái)做這樣的人，讓我們也來(lái)一起學(xué)習吧！
借物喻人的寫(xiě)物作文 15
珍珠，是貝殼經(jīng)歷痛苦，醞釀的生命的光輝。人生如貝，貝殼人生。是的，就像我的媽媽一樣。
———題記
出差回來(lái)的爸爸為出差回來(lái)的媽媽帶回了一條珍珠項鏈�？粗�(zhù)上面大顆大顆的乳白色珍珠，思緒突然又回到了那個(gè)暑假，那段在北海度過(guò)的時(shí)光。
“珍珠是某些軟體動(dòng)物（如蚌）的貝殼內產(chǎn)生的圓形顆粒，乳白色或略帶黃色，有光澤，是這類(lèi)動(dòng)物體內發(fā)生病理變化或外界砂粒和微生物等進(jìn)入貝殼而形成的。多用做裝飾品……”看著(zhù)水中一動(dòng)不動(dòng)的貝殼，我聽(tīng)著(zhù)工作人員對珍珠和貝殼詳細的解釋。他們既不是生物老師，也不是什么生物學(xué)家，但是他們知道的卻很多。我饒有興趣的聽(tīng)著(zhù)他的講解，腦海里幻想著(zhù)這些貝殼正在與痛苦作斗爭，在一段時(shí)間之后，它們的體內將會(huì )孕育出一顆顆美麗的珍珠，突然覺(jué)得有些心痛和傷感，興許，是為這些小生命而可憐吧。于是，我不再聽(tīng)下去，轉身走到了珍珠廠(chǎng)外，望著(zhù)大海出神。貝殼的痛苦像一塊小石頭般卡在心里，揮之不去。但是，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，那段記憶，終究還是被我漸漸地淡忘了。如今，看著(zhù)這條項鏈，記憶又逐漸回來(lái)了。
我看著(zhù)戴著(zhù)項鏈、快樂(lè )的媽媽的面龐。雖然還是那樣溫和、美麗，但卻不再那么光彩照人。歲月的流逝，病痛的折磨，在這位多年奔波在外的堅強的女性的面容上，無(wú)情的刻上了印記。一個(gè)母親，終日不能與孩子見(jiàn)面，不能享受家庭的溫暖，孤單一人，在祖國的大地上四處奔走，幾年以來(lái)，媽媽她經(jīng)歷并忍受了多少痛苦，我不知道�？梢源_定的是，媽媽她一定是一位成功的女性，即使他掙得錢(qián)沒(méi)有比爾·蓋茨那樣多。媽媽是成功的，偉大的。我家有兩個(gè)孩子，這從一開(kāi)始就注定了在當今這樣一個(gè)社會(huì )，想要讓我和弟弟，讓全家過(guò)上幸福的生活，媽媽的責任要重了很多。媽媽是一個(gè)好強的人，從陜西電視臺，到鳳凰衛視，再到上海文廣，媽媽從西安打拼到上海，憑借著(zhù)自己的實(shí)力，憑借著(zhù)那份對家庭的愛(ài)，她不斷的前進(jìn)著(zhù)。那雙腳，曾經(jīng)走過(guò)祖國的大半角落，走過(guò)世界的很多地方，媽媽從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)努力。孤獨無(wú)法讓她退縮，疾病無(wú)法令她止步。有多少次，看著(zhù)媽媽拿著(zhù)行李獨自遠去的背影，那身影比女武神還要高大、堅強。時(shí)光流逝，媽媽的每次努力，都像珍珠一樣，在我的記憶中，閃耀著(zhù)不曾減弱的光輝。
如今的媽媽?zhuān)瑒倓偨?jīng)歷了腰椎骨質(zhì)增生的折磨，她利用短暫的病假，回到家中，為了給予我們未得的母愛(ài)，也為了讓疲憊的心在家庭中，暫時(shí)的.休息一下。其實(shí)，媽媽的奔波，就是母愛(ài)的體現，我又何嘗不知道呢？一串珍珠項鏈，將我的記憶串了起來(lái)，就像媽媽的愛(ài)和她的努力一樣從未中斷。這樣一想，這項鏈帶在媽媽身上是怎樣的合適��！媽媽就像那貝殼一般，將家藏在里面，用愛(ài)去守護著(zhù)，一旦有什么困難想要進(jìn)來(lái)，那包裹一切的愛(ài)都會(huì )令困難變?yōu)橐活w顆珍珠。媽媽用自己的痛苦，讓生命和愛(ài)創(chuàng )造著(zhù)平凡又不平凡的奇跡。
媽媽用自己的經(jīng)歷，告訴了我真正的堅強，告訴了我苦難對于生命的意義。我不會(huì )忘記媽媽她的背影，如同貝殼醞釀的珍珠般，閃耀的人生。
人生如貝，貝殼人生。是的，就像我的媽媽一樣。
每個(gè)母親，都是美麗的貝殼；
每個(gè)孩子，都是平凡的沙礫。
沙不象鐵，受不起煅燒打擊，成不了鋼；
沙不象玉，受不起精雕細刻，成不了器；
沙不象樹(shù)，受不起刀砍斧劈，成不了材；
沙不象金，天生就閃耀光華，尊貴珍奇。
可貝殼不肯放棄，默默的用血肉去磨礪。
不管有多少痛苦，從來(lái)不言不語(yǔ)。
在磨礪中，沙礫漸漸圓潤，在痛苦中，貝殼不在美麗。
終于有一天，人們驚呼不已：
多美的珍珠！
自然的奇跡！
珍珠回首，淚滴落在了，已如朽木的貝殼里。
借物喻人的寫(xiě)物作文 16
啊，窗外又下雨了！不知道，我的啟蒙老師——王老師還記不記得我曾經(jīng)那個(gè)癡心愛(ài)著(zhù)雨的男孩？
那是一節語(yǔ)文課，正在專(zhuān)心致志聽(tīng)課的我驚喜地發(fā)現窗外淅淅瀝瀝的下起了珍珠簾似的小雨。我再也無(wú)心聽(tīng)講，心早就撲進(jìn)了雨的懷抱。下課了，愛(ài)雨的我把語(yǔ)文書(shū)往課桌里一塞便飛快地跑到了操場(chǎng)，全身貫注地投入了雨中。任憑那細密的雨溫柔的飄灑在我的早已疲憊的身上，一滴滴晶瑩剔透的水珠，在我們面前降落，那雨像絲線(xiàn)一樣細、像羽毛一樣輕，隨著(zhù)輕柔的春風(fēng)在天空中飄灑著(zhù)，像一層寶物輕輕地籠罩在大地上。雨水洗去了，小樹(shù)身上的.塵埃，將花朵點(diǎn)綴的更加靚麗！一滴滴的、冰冷的雨水順著(zhù)我的臉頰緩緩的流下來(lái)，就像一只只小蟲(chóng)在我的臉上爬麻酥酥的癢的我直笑。雨幕中，模模糊糊的出現了一個(gè)身影，啊，是王老師！他是唯一知道這個(gè)秘密的。
“你在這干什么呢？下著(zhù)雨呢，不怕著(zhù)涼嗎？”王老師走過(guò)來(lái)和藹的說(shuō)�！巴趵蠋�，你忘了嗎？我愛(ài)雨�！薄澳銥槭裁磿�(huì )這樣喜歡雨呢？我不懂！”王老師，有點(diǎn)疑惑�！耙驗椤蔽乙粫r(shí)想不起怎樣回答：“反正就是愛(ài)雨！”他望著(zhù)雨中幼稚得我笑了�！袄蠋�，我覺(jué)得你好像是雨�！蔽夜淖阌職庹f(shuō)道�！盀槭裁�？”王老師詫異了�！耙驗椤凑蔽艺f(shuō)不出其中的原因。只覺(jué)得王老師，沒(méi)有責怪我更沒(méi)有說(shuō)我是傻孩子！他只是淡淡的笑，笑的好甜、好甜！好像是那純潔的雨滴。
那時(shí)的我只知道那晶瑩的雨和可親可敬的王老師，都有一種神秘的感覺(jué)。漸漸地長(cháng)大，我才知道雨是那樣高尚，它把自己無(wú)私奉獻給大地，使一棵棵幼嫩的小苗長(cháng)得更綠、更壯。我們不正是那一棵幼嫩小苗嗎？我們可敬的老師不就是那甘露般的蒙蒙細雨嗎？我愛(ài)雨，更愛(ài)精心呵護我成長(cháng)的老師。
借物喻人的寫(xiě)物作文 17
夜深了，星星困的直眨眼，一支蠟燭靜靜的在黑暗中燃燒著(zhù)。
它個(gè)子不高，潔白無(wú)瑕，光點(diǎn)微弱，卻有著(zhù)值得我們學(xué)習的品質(zhì)。
它，總是在黑暗中為我們指引回家的道路。我不禁想到了老師。每當我們在黑暗中掙扎的時(shí)候，老師總是及時(shí)的給予我們批評指正，讓我們走出一條光明的.道路。每當我們遇到困難時(shí)，老師給我們正確的指引，讓我們在困境中看到前方的希望。
蠟燭，直著(zhù)身子站在黑暗之中，不怕辛苦，不畏風(fēng)吹雨打。就像老師苦口婆心地給我們講做人的道理，讓我們向正確的道路進(jìn)發(fā)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，正是有了這樣的引導，我們才能努力前行。
蠟燭，它明亮的燈光，照亮我們幼小的心靈，把我們人生路上的一只只攔路虎嚇跑，讓我們得以走出困境、黑暗和自卑。
蠟燭，你教會(huì )了我們太多太多做人的道理。是你，讓我們在前進(jìn)的道路上，充滿(mǎn)動(dòng)力，充滿(mǎn)勇氣。
借物喻人的寫(xiě)物作文 18
我喜愛(ài)鴿子。鴿子長(cháng)著(zhù)一身雪白的羽毛，白白的小腦袋上嵌著(zhù)紅紅的小嘴和圓溜溜的眼睛，看著(zhù)就是那可愛(ài)。鴿子不但長(cháng)得好看，而且還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)——就是替人類(lèi)傳遞書(shū)信！在古時(shí)候交通不是很便利，人們就用鴿子來(lái)傳送信件；特別是前線(xiàn)戰爭的消息都是靠這小小的鴿子來(lái)傳達的！它們不管是刮風(fēng)下雨還是烈日炎炎，都是盡自身的一切努力飛到目的地，把書(shū)信成功的送達人們手上，即使在途中喪命，也毫無(wú)怨言！
“現在的郵遞員不就是鴿子一樣的人嗎？”我不禁這么想。這些郵遞員從早到晚不辭辛苦地奔波在路上，他們的背包里裝著(zhù)一大堆的書(shū)信，要挨家挨戶(hù)地準確地送到老百姓手中。無(wú)論是在雷雨天，雨水打濕了他們的衣服，還是在炎熱的`夏天，汗水流過(guò)他們的臉頰，郵遞員們都是無(wú)怨無(wú)悔地堅持著(zhù)，這不就是鴿子的精神嗎？！
我敬佩鴿子的品質(zhì)，更敬佩有鴿子精神的郵遞員們。是他們不顧路程的遙遠和坎坷騎著(zhù)自行車(chē)把信送到偏僻的村莊里；是他們在過(guò)新年的時(shí)候顧不上與家人團聚，頂著(zhù)刺骨的寒風(fēng)把祝福的書(shū)信送到千家萬(wàn)戶(hù)……我不禁要對郵遞員說(shuō)一聲“辛苦啦！謝謝你們！”
我喜愛(ài)鴿子，更愛(ài)像鴿子那樣盡職盡責的郵遞員們。讓我們愛(ài)護鴿子，尊敬“鴿子”。感謝他們讓我們知道了朋友的情況家人的安危！在我眼里鴿子的羽毛永遠是雪白的，郵遞員的衣服永遠是碧綠的！
借物喻人的寫(xiě)物作文 19
我不由得停住了腳步。
“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)�！焙L(fēng)中，它一身傲骨，挺立。一樹(shù)似火的紅梅，在色彩單調的嚴冬中直逼你的眼，送來(lái)絲絲溫暖與馨香。只見(jiàn)一片輝煌的紅，寶石般綴在枝頭。一片片嬌嫩的花瓣，錯落有致地互相映襯，圍成一朵朵艷麗的花，簇擁者細小的，嫩黃的蕊，讓人忍不住將它掬在手心，飲在心頭，醉在夢(mèng)中。在這半夢(mèng)半醒之間，一股沁人心脾的芬芳直沖心扉，在唇齒間蕩漾，在心田里縈繞，我難以自拔……
“梅花香自苦寒來(lái)�！笔呛�？是苦？鑄就了它一身錚錚鐵骨�！耙咽菓已掳僬杀�，它卻玉潔冰清，昂首肅立。在五次三番冰雪嚴寒的歷練之后，展現在人們眼前的，不僅僅是小小花，更是堅持不懈，堅忍不拔，百折不撓的精神，正所謂天寒地凍之下“猶有花枝俏”。古往今來(lái)，像紅梅這樣的人數不勝數。想當年，越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，一舉消滅了吳國，成為了獨占鰲頭的`一方霸主�，F任殘聯(lián)主席張海迪，身殘志堅，以她堅強的意志和頑強的毅力，最終達到了成功的彼岸，實(shí)現了人生的價(jià)值�？v觀(guān)世界，前蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基，在極端艱苦的環(huán)境中，日復一日，年復一年地發(fā)奮努力，終于成為了一代文學(xué)大家。這些大文豪、大人物，都是在磨練中成長(cháng)，在磨練中進(jìn)步，在磨練中開(kāi)拓的。在艱苦環(huán)境的歷練下，在堅強意志的鼓舞下，他們脫穎而出，儼然成為了傲風(fēng)斗雪的紅梅！
紅梅，在冰雪中孕育，在嚴寒中生長(cháng)，“待到春光爛漫時(shí)”，她卻不與群芳爭艷，靜悄悄地在叢中窺笑。美麗的寒冬斗士，我愛(ài)你！
又是一陣寒風(fēng)呼嘯而來(lái)，路上行人們都不禁瑟縮了一下。誰(shuí)也沒(méi)有注意到，在冰冷的嚴冬一隅，一樹(shù)紅梅挺立依舊。它們正對著(zhù)寒風(fēng)笑呢！
在寒風(fēng)中，我的腳步越發(fā)堅定了……
借物喻人的寫(xiě)物作文 20
花花世界，無(wú)奇不有：有像鴨子一樣的飛鴨蘭；散發(fā)著(zhù)臭氣的大王花；“燃燒的火焰”－－嘉蘭花，它們令人十分向往、好奇，但對于我來(lái)說(shuō)，我更喜歡“凌寒獨自開(kāi)”的梅花，我想看到此處的各位一定很好奇：“梅花，一種普通的`花，怎么比得上那些稀有品種呢？”我認為：稀有品種，只不過(guò)是名字奇特、外表令人感嘆，卻沒(méi)有什么實(shí)際價(jià)值。
梅花，生長(cháng)在極寒地帶，不畏懼皚皚白雪的壓迫，默默地散發(fā)著(zhù)芬芳。它像個(gè)無(wú)畏的勇者，在極寒地帶保衛我國國土。生活中，有很多具有“梅花”精神的人，清潔工人、老師、父母等等，他們都擁有梅花的品質(zhì)，所以對我來(lái)說(shuō)，他們都是梅花，都是勇者。
清潔工人——現在地球越變變丑了，因為垃圾越來(lái)越多，掃地工人天天起早貪黑，不畏大街上的汽車(chē)，冒著(zhù)生命危險去掃垃圾，他們如此忙碌卻沒(méi)有一句怨言，沒(méi)有一絲后悔，他們覺(jué)得這是他們理所當然的事情。他們是梅花，是勇者。
老師——他們?yōu)榱伺囵B下一代，早晨早起少休息，深夜備課到凌晨，中午飯后不午休，只有一個(gè)目的，就是栽培祖國的“大花園”。他們是梅花，是勇者。
父母——他們很早起來(lái)給孩子做早餐，深夜給孩子輔導作業(yè)，他們?yōu)榱撕⒆訝奚俗约旱男腋�，目的是培養一個(gè)對社會(huì )有用的人。他們是梅花，是勇者。
借物喻人的寫(xiě)物作文 21
在教室的某一個(gè)角落，大家可能經(jīng)常會(huì )看到老師上戰場(chǎng)的“武器”——粉筆，它在老師手中慢慢地犧牲自己，給予了我們無(wú)限的知識，相信大家都對它心存感激。
當你看到粉筆時(shí)，它那潔白短小的身軀，熟悉到我們一看便知它是誰(shuí)�？墒�，在我眼里，它仿佛就是老師的影子。
我們經(jīng)�？吹�，老師拖著(zhù)疲憊的身體，在桌前批改如山高的作業(yè)；我們經(jīng)�？吹�，深夜，老師休息的很遲很遲，總是在燈光下奮筆疾書(shū)；我們經(jīng)�？吹�，老師已經(jīng)生病了，可為了我們依舊堅持上課，毫無(wú)怨言。
是的，老師就像粉筆，用自己的生命和全部的'力量來(lái)把我們教好，希望我們羽翼豐滿(mǎn)，展翅高飛，而他們自己，卻日漸消瘦，變了模樣。
想到這里，我不禁對粉筆肅然起敬。就是它讓我們學(xué)會(huì )了知識，讓我們成為國家棟梁，讓我們成為一個(gè)有用的人。謝謝你，粉筆，謝謝您，老師！
借物喻人的寫(xiě)物作文 22
夏日里，酷暑走進(jìn)了我們的生活，荷花也乘機盛開(kāi)，而寧波大學(xué)圖書(shū)館的荷花別有一番風(fēng)味。
走進(jìn)大門(mén)，往右拐，再直走一會(huì )兒，就能看到一片美麗的水上仙子--荷花。荷花的花苞個(gè)個(gè)從荷葉之間探出頭來(lái)，樣子不免有些羞澀，她們還不敢舒展開(kāi)身體。放眼望去，風(fēng)吹起，如一個(gè)個(gè)小球在荷葉間跳動(dòng)。
遠遠地望去，荷花一片粉白色，可是走進(jìn)了再瞧一瞧，看到的和遠處的一點(diǎn)兒都不一樣：遠處那花是粉的，近了一細看，發(fā)現從花的底部到花尖居然是由白到粉，再逐漸加深，越到尖部則是黑紅色的呢！花骨朵旁邊，有一些碧綠的蓮蓬，沒(méi)成熟的蓮蓬頭下還連著(zhù)絲絲花蕊�；ê蜕徟钕戮褪且r托它們的一個(gè)個(gè)“大圓盤(pán)”——荷葉。它們被風(fēng)吹過(guò)時(shí)，就輕輕地彎下細長(cháng)的腰，翻卷起大圓盤(pán)遮住害羞的`花骨朵。
突然傍晚的一陣雷雨，打亂了荷葉的舞姿，一個(gè)個(gè)晶瑩的小珠子則順著(zhù)荷葉落了下來(lái)。時(shí)而下的大了，最下面的荷葉上還有橙色的小魚(yú)躍入荷葉跳舞呢！
這時(shí)，母親突然問(wèn)我：“北北，你知道荷花的好處嗎？”
“花可以讓人們欣賞，蓮蓬可以食用，蓮子的芯還可以泡茶�！蔽胰鐢导艺涞�。
母親點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你說(shuō)得很對，但是荷花有一點(diǎn)是別的花都沒(méi)有的品性。它雖然和其它花一樣美麗，但是它是出淤泥而不染，希望你也能像它一樣�！�
我們駐足看了好久，花都已經(jīng)賞完了，母親的話(huà)卻深深地印在我的心頭。
借物喻人的寫(xiě)物作文 23
梅花是辛亥革命以后的國花，在寒冬之時(shí)，可以頑強生長(cháng)，越是風(fēng)欺雪壓，越可以頑強生長(cháng)，開(kāi)的越漂亮，古人說(shuō)的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”就是贊美梅花的。
梅花自古以來(lái)就被人類(lèi)稱(chēng)贊，是堅強、可貴的象征，所以，比喻那些精神可貴的人，就用梅花，梅花是中國最有名的花，可以經(jīng)得起風(fēng)雨的磨練，別的花都是春暖花開(kāi)，但是梅花在寒冬的季節生長(cháng)，而且越寒冷，梅花開(kāi)的越精神、秀氣，梅花品種不多，但是非常有價(jià)值，梅花也非常漂亮，紅色或者粉紅色的花瓣，很密集的花蕊，花很小，但是遠遠望去很漂亮。
很多中國有名的人物都有著(zhù)梅花的品質(zhì)，比如諸葛亮、劉邦等很多人，也被外國的洋人所佩服，種族歧視，白人瞧不起黑人，這個(gè)世界真的不公平，但是人人競爭，人人都有獲得權力的能力，任何人可以干任何事情，只是看誰(shuí)有梅花的精神，誰(shuí)可以在各界壓迫的`情況下成長(cháng)，那種人才會(huì )獲得最后的成功，因為壓迫、誹謗的石頭是一個(gè)人通往成功道路上必不可少的一部分，梅花也是如此，風(fēng)雨霧雪，都是一個(gè)個(gè)石頭，壓在她弱小的花莖上，但是堅強的梅花還是開(kāi)放了，沒(méi)有那些石頭壓在她身上，沒(méi)準她還會(huì )不開(kāi)花，所以，那些壓迫很多人退縮的石頭，往往讓很多走在成功路上的人成長(cháng)，很多人因為那些石頭，放棄了很多，放棄了“成長(cháng)”，所以那種人永遠不會(huì )成功。
林肯也是如此，他只是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子，但是當上了美國的總統，在當上美國總統的那一刻，全世界都震驚了，包括那些欺負過(guò)他的人，還有競選總統的名門(mén)望族人，都驚呆了，任何人多可以當上國家領(lǐng)導人，只是能不能頂住石頭。
借物喻人的寫(xiě)物作文 24
蠟燭，能給人們提供少量的光明，他們這種默默奉獻的精神值得我們學(xué)習。
清潔工也是這樣，他們是清潔工，大家想一想，清潔工時(shí)多么普通的職業(yè)��！但是，為了城市的`保潔工作，他們就算再苦再累，也絕對不喊累不喊苦。
我看到過(guò)一個(gè)廣告，上面是這個(gè)樣子的，有一天晚上，已經(jīng)夜深了，在昏黃的老路燈下，一對作為清潔工的老夫婦在吃晚飯，老奶奶給老爺爺夾菜，老爺爺給老奶奶夾菜。也不知怎么回事，我看著(zhù)心里很不是個(gè)滋味。
還有一次，清潔工就在我們家門(mén)前掃地，我看見(jiàn)他們用他們那粗糙的手拿著(zhù)一個(gè)大掃帚，在掃地，還看到了有一個(gè)人無(wú)情地把紙屑丟在了，清潔工剛剛掃干凈的那里，我看到了，就非常心痛，恨不得沖上去抓住他的衣領(lǐng)，對他吼道：“難道你沒(méi)有長(cháng)眼睛嗎？沒(méi)看見(jiàn)那是清潔工剛剛掃好的地方嗎，你知不知道當清潔工是多么辛苦，不管風(fēng)吹日曬，不管酷暑還是嚴冬，他們都在努力辛勤的工作，你是不是一點(diǎn)良心都沒(méi)有！”
清潔工們是不圖虛名，默默奉獻的人，我向他們致敬！
借物喻人的寫(xiě)物作文 25
盆栽的仙人掌，有水、無(wú)水、熱天、冷天它都不在乎。它翠綠的身體上長(cháng)滿(mǎn)一塊塊帶著(zhù)硬刺的掌狀莖，它不斷向上生長(cháng)，像疊羅漢似的。一片綠色的手掌里又長(cháng)出一片綠色的小手掌。
仙人掌無(wú)論生長(cháng)在什么地方都以這個(gè)姿勢矯健地挺立著(zhù)。在炎熱的夏天里，其他的盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著(zhù)頭，望這那蔚藍色的天空。在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌頂著(zhù)風(fēng)雪，不懼周?chē)沫h(huán)境，依然挺立著(zhù)。
仙人掌從來(lái)不講究，在哪兒一扎下根，就在哪兒生長(cháng)。它渾身是硬刺，什么野獸見(jiàn)到它都立刻止步。害蟲(chóng)想咬它，身子總被它扎的千瘡百孔。一塊綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，如果你也這樣認為，那你就真的錯了。它會(huì )用身體的養分生出新的根，重新長(cháng)出一顆青春煥發(fā)的小仙人掌，這才是真正的'“落地生根”。
仙人掌也是一味好藥，人們有病它能夠幫忙。比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再把它敷在腮邊，很快就能全愈。
仙人掌沒(méi)有使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心的花朵美，也沒(méi)有多姿多彩的身軀。它渾身長(cháng)滿(mǎn)了刺，使人一見(jiàn)就覺(jué)得一股涼意涌來(lái)。但它那默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的高貴品質(zhì)，多么令人敬佩呀！
借物喻人的寫(xiě)物作文 26
樹(shù)木的責任是遮風(fēng)避雨，太陽(yáng)的責任是灑下光芒，小溪的責任是滋潤土地，而一更蠟燭的責任也許不如太陽(yáng)那樣光明，也許不如小溪那樣清涼，也許不如樹(shù)木那樣有價(jià)值，但它卻也在默默奉獻著(zhù)它那份看似微弱的光芒。蠟燭的光芒可能遠遠比不上太陽(yáng)，但在我心中它用一生去完成屬于自己的使命卻要比太陽(yáng)還要偉大。一根小蠟燭竟能用一生去完成屬于自己的責任。難道我們就沒(méi)有一份能讓自己默默付出的責任嗎？
有的人曾把老師比作過(guò)大樹(shù)，有的人曾把老師比作過(guò)園丁，但在我心中老師永遠是那個(gè)燃燒了自己，照亮了他人的“蠟燭”如果你細心，就一定會(huì )發(fā)現在老師的講桌上擺放著(zhù)一落落批改后滿(mǎn)是紅字的作業(yè)本。在孤燈下常會(huì )看見(jiàn)老師在備課的.身影。每當我們睡眼朦朧的走進(jìn)教室老師早已坐在講臺上準備傳授我們知識了。每當我們走出教室老師總部忘回頭看看門(mén)是否鎖好。我們漸漸長(cháng)大知識豐富，老師卻漸漸皺紋與白發(fā)多了起來(lái)。如此的付出又能得到什么回報呢？是學(xué)生成功后的感謝還是孩子長(cháng)大后的探望？
這就是作為一根蠟燭的責任更是作為一位老師的責任。這樣的責任你還會(huì )覺(jué)得它渺小嗎？在我心目中這樣的責任才是最神圣最偉大的責任！
我敬佩蠟燭的精神也同時(shí)明白老師的責任。小小蠟燭卻有如此神圣的責任——犧牲自己，照亮他人，無(wú)私奉獻，不求回報。我們應該學(xué)習！
借物喻人的寫(xiě)物作文 27
曾在西湖邊徘徊，最?lèi)?ài)那湖邊一株梅，清香淡雅的紅梅，從十里之外，似乎都能隱隱聞到，非桂非蘭似桃花般香甜，又比桃花清幽。
梅花從不一簇簇的開(kāi)，它永遠都傲然挺立在枝頭上，面對寒風(fēng)刺骨，大雪紛飛的冬天，它從不低頭，只會(huì )頑強不屈，勇往直前。在大雪中，只見(jiàn)遠處一點(diǎn)紅，讓人見(jiàn)了心曠神怡，也增加了幾分勇氣。
我愛(ài)這湖邊一株梅，總有那么長(cháng)一段時(shí)間，它都悄然開(kāi)放，不像其他花兒，四處張揚，它只會(huì )默默無(wú)聞地，散發(fā)出自己幽雅的甜香。它很孤傲，但又很謙虛，每當看見(jiàn)它，我眼前仿佛聽(tīng)見(jiàn)那句詩(shī)“不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤�！彼瓦@樣，我愛(ài)它謙虛不傲。
我愛(ài)這湖邊一株梅，在寒冬里，似乎只剩下它在枝頭綻放，傲然挺立。那雨雪霏霏的雨季冬季，似乎是它最好的.陪伴，但又顯得有些孤獨，又一片梅花輕輕飄落，眼前仿佛出現了范成大在樹(shù)下的高聲吟誦，想起魯迅對它濃濃的喜愛(ài)。它就這樣，我愛(ài)它不畏嚴寒，傲然挺立。
你看遠處那一點(diǎn)紅，你看遠處一片的清香，你聽(tīng)遠處那無(wú)形的話(huà)語(yǔ)，梅花在向你訴說(shuō)著(zhù)它的堅強，不畏，純潔。它是堅強的人們最好的寫(xiě)照。我愛(ài)那湖邊的一株梅。
借物喻人的寫(xiě)物作文 28
有人贊美生命力頑強的仙人掌，有人贊美高貴典雅的牡丹，有人贊美熱情奔放的玫瑰，而我，卻最?lèi)?ài)那平凡的、普通的粉筆。
粉筆是一支只有七公分長(cháng)的一根全身白的圓柱體，他再也普通不過(guò)了，在每個(gè)商店都能看到它的身影。但它，卻把畢生的精力奉獻給了人們。它每天辛勤地在那片黑土地上走來(lái)走去，這多么無(wú)聊乏味呀！漸漸地，它成了粉末，它變成了粉末，它變成了踏在人們腳下的粉末，從此，它消失在這個(gè)世界上。
但它沒(méi)有半點(diǎn)怨言，每天仍在勤勤懇懇的工作著(zhù)、奉獻著(zhù)，絲毫不覺(jué)得低下�？粗�(zhù)粉筆，我想：我說(shuō)學(xué)到的知識，全部是粉筆的功績(jì)。上幼兒園時(shí)，老師用一根根粉筆教會(huì )了我aoe……后來(lái)上了小學(xué)，語(yǔ)文老師用粉筆教會(huì )了我字、詞、句；數學(xué)老師用粉筆教會(huì )了我數字、應用題、四那么用算；英語(yǔ)老師用粉筆教會(huì )了我ABCD、單詞、音標；美術(shù)老師用粉筆在黑板上教會(huì )了我畫(huà)畫(huà)……
粉筆，帶著(zhù)我們在知識的海洋遨游；粉筆，給我們傳授知識；粉筆，給我們傳播了文明，讓我們做一個(gè)新世紀的少年。而粉筆，卻變成了一片片白色的粉末，粉筆這種默默無(wú)聞的精神、無(wú)私奉獻的精神，都值得我們學(xué)習。
我贊美粉筆，更贊美我們敬愛(ài)的老師。老師像粉筆一樣樸實(shí)，她用自己的心血成就了我們。老師更像粉筆一樣辛勤、像粉筆一樣無(wú)私。多少個(gè)黑夜，您在燈光下，批改著(zhù)批不完的作業(yè)；您在燈光下，備著(zhù)備不完的課。而我們的.作業(yè)本上卻留下了一條條醒目的批語(yǔ)，留下了一個(gè)個(gè)紅勾。每一條批語(yǔ)，每一個(gè)個(gè)紅勾，都凝聚著(zhù)老師您的心血。
我贊美粉筆，因為它無(wú)私奉獻的精神值得我們學(xué)習。我贊美老師，是他們，為培育我們做出了巨大的奉獻！
借物喻人的寫(xiě)物作文 29
蠟燭，能給人們供給少量的光明，他們這種默默奉獻的精神值得我么學(xué)習。
清潔工也是這樣，他們是清潔工，大家想一想，清潔工時(shí)多么普通的職業(yè)��！可是，為了為了城市的保潔工作，他們就算再苦再累，也絕對不喊累不喊苦。
我看到過(guò)一個(gè)廣告，上頭是這個(gè)樣貌的，有一天晚上，已經(jīng)夜深了，在昏黃的老路燈下，一對作為清潔工的老夫婦在吃晚飯，老奶奶給老爺爺夾菜，老爺爺給老奶奶夾菜。也不怎怎樣回事，我看著(zhù)心里很不是個(gè)滋味。
還有一次，清潔工就在我們家門(mén)前掃地，我看見(jiàn)他們用他們那粗糙的手拿著(zhù)一個(gè)大掃帚，在掃地，還看到了有一個(gè)人無(wú)情地把紙屑丟在了，清潔工剛剛掃干凈的`那里，我看到了，就十分心痛，恨不得沖上去抓住他的衣領(lǐng)，對他吼道：“難道你沒(méi)有長(cháng)眼睛嗎？沒(méi)看見(jiàn)那是清潔工剛剛掃好的地方嗎，你知不明白當清潔工是多么辛苦，不管風(fēng)吹日曬，不管酷暑還是嚴冬，他們都在努力辛勤的工作，你是不是一點(diǎn)良心都沒(méi)有！”
清潔工們是不圖虛名，默默奉獻的人，我向他們致敬！
借物喻人的寫(xiě)物作文 30
蠟燭平時(shí)總是受人冷漠、丟棄�？墒�，當停電時(shí)，她總是會(huì )挺身而出。它那修長(cháng)的身軀，紅紅的，晶瑩剔透。隨著(zhù)時(shí)間的流失，她帶來(lái)光明的同時(shí)，自己的身體也在慢慢縮小。雖然它小到弱不禁風(fēng)，可是在黑暗中卻顯得那樣耀眼，那樣偉大。它照亮了別人，卻奉獻了自己。古人說(shuō)得好∶“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這難道不是在贊美蠟燭嗎？
這讓我想到了為我們處處操心的老師們，他們從早上來(lái)到學(xué)校就忙這忙那，上課時(shí)想盡一切辦法傳授知識，回到家既要管家里的事情，又要備課檢查作業(yè)，可是，為了我們的學(xué)習，他們即使生病仍然堅持上課。尤其是班主任宋老師身體本來(lái)就不好，因為每天加班操心，身體更不好了，她的嗓子，盡管全年吃藥保養，仍然一年四季沒(méi)有幾天是正常的。以前因為自己年紀小不懂事，現在回想起和宋老師在一起的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她像陽(yáng)光一樣照耀在我的心田；像一股清泉，流瀉出無(wú)可抗拒的力量；也像一部高功率的馬達，爭分奪秒地奮斗，消滅著(zhù)“耽誤”，粉碎著(zhù)“障礙”。
我贊美燃燒的蠟燭，更愿做個(gè)具有蠟燭精神的人。
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