用蠟燭寫(xiě)借物喻人的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的用蠟燭寫(xiě)借物喻人的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
用蠟燭寫(xiě)借物喻人的作文1
“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！薄}記
深深哲學(xué)，是你教會(huì )我做人的道理；句句嘮叨，是你教會(huì )我要細心；次次鼓勵，是你教會(huì )我堅強；張張笑臉，是你教會(huì )我笑看人生……
當我在迷茫時(shí)，她會(huì )為我去指路；當我沾沾自喜時(shí)，她會(huì )提醒我及時(shí)醒悟；當我在失望時(shí)，她會(huì )給我鼓勵；當我……
一頭褐黃色的卷發(fā)披在雙肩，水靈的眼睛深邃且不可猜透，一張櫻桃小嘴巧妙地嵌在臉上，好似叢林中鮮艷的映山紅。橙色碎花蕾絲裙，外套黑色風(fēng)衣，再配上黑色絲襪，黑色高跟鞋，全身上下無(wú)不盡顯出王者風(fēng)范，她是誰(shuí)呢？她就是我們的班主任——王老師。
依稀記得，第一次寫(xiě)作文時(shí)，大家都想給老師留下好映象，個(gè)個(gè)都大顯身手，那真是狹路相逢勇者勝，不拼不行啊。既然大家都寫(xiě)得好，那就看速度吧！我在心里暗想著(zhù)，不由得佩服起自己的“高招”了。速度是快了，可書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，嘿嘿！打個(gè)五折吧，還有點(diǎn)多。作文本上隨處可見(jiàn)道道“傷痕”。結果可想而知，重寫(xiě)！可她并沒(méi)有直接寫(xiě)下重寫(xiě)兩個(gè)字，而是笑著(zhù)對我說(shuō)：“快是好，但書(shū)寫(xiě)也很重要喲！只有一手好字才能在考試中占優(yōu)勢，你想想，評卷老師看見(jiàn)你字寫(xiě)得好，扣分當然也少一些��！來(lái)回去再仔細寫(xiě)一遍�！蔽夷弥�(zhù)作文本回到教室認真謄寫(xiě)了一遍，當我自己再來(lái)看時(shí)，簡(jiǎn)直不敢相信，這竟是我的字。原本因為重寫(xiě)的`不情愿，在王老師的鼓勵下，竟變成了一種享受。從那以后，我愛(ài)上了寫(xiě)作文，也注意了書(shū)法。
前不久，一次語(yǔ)文測驗，我在以前的基礎上后退了十幾名。預先知道成績(jì)的我，坐在教室里，等待著(zhù)我應有的批評�？烧l(shuí)料到，王老師竟是笑著(zhù)走了進(jìn)來(lái)，難道這是暴風(fēng)雨前的最后一點(diǎn)曙光？王老師說(shuō)：“本次測試，一些同學(xué)有進(jìn)步，也有一些同學(xué)有退步，這一次的閱讀題確實(shí)有點(diǎn)難，可其他的題目我們都講過(guò)，你們自己拿回去看看哪些改錯哪些不該錯�！痹嚲硪话l(fā)下來(lái)，我一瞧正面扣了十多分，要么是寫(xiě)掉了字，要么就是寫(xiě)錯了格子。不得不承認，那次考試超簡(jiǎn)單，現在想想就后悔��！去交試卷時(shí)，她對我說(shuō)：“要努力喲！又下降了那么多，題目簡(jiǎn)單更應該考得好才對��！不是掉這個(gè)就是掉那個(gè)，期末怎么辦哦！”我相信那時(shí)我的臉有多紅心有多慌，可還是連聲答應著(zhù)。從那之后我經(jīng)常掉字的毛病，奇跡般的不治而愈了，感謝您，王老師！
上個(gè)月，我的那篇作文被登到了校網(wǎng)上，王老師也做出了評價(jià)，大家都說(shuō)寫(xiě)得好。的確，我自我感覺(jué)也很好。有人問(wèn)我：“你為何進(jìn)步的這么快��？”答案可想而知，因為我有一位好老師，我的進(jìn)步，離不開(kāi)她的教導。正所謂：教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
老師——在我迷茫的人生路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；老師——在我布滿(mǎn)荊棘的人生路中是您為我指明了前進(jìn)的方向。您就像一支紅燭，雖然細小而微弱，但您有一分熱，就發(fā)一分光，最終照亮了我們，燃燒了自己。
用蠟燭寫(xiě)借物喻人的作文2
日常生活中，也許，大家看來(lái)，蠟燭是一個(gè)毫不起眼的東西，不會(huì )給我們帶來(lái)幫助，所以，沒(méi)有人體會(huì )到小小蠟燭的小小幫助，也沒(méi)有人會(huì )去注視蠟燭，珍惜蠟燭。在一個(gè)燈火明亮的夜晚，放學(xué)回家的他，坐在燈光下，寫(xiě)著(zhù)老師布置的作業(yè)，突然，燈滅了。只聽(tīng)見(jiàn)“停電了……”他看著(zhù)烏黑一片的屋子，心里想：怎么辦？明天的作業(yè)怎么辦。正在發(fā)愁的他眼前突然一亮，想到了扔在箱子里的那根蠟燭。他趕快找出蠟燭，可是只剩下半根了。他點(diǎn)亮蠟燭，又接著(zhù)寫(xiě)起了作業(yè)。雖然燈光很暗，但以足夠找照這間小臥室。沒(méi)多久，他就寫(xiě)完了所有作業(yè)。來(lái)電了，房間變得亮堂堂的。光掩蓋了蠟燭發(fā)出的淡淡光芒。于是，他就拿起那根快要燃盡的蠟燭，又扔回了那個(gè)暗淡無(wú)光的角落里，不聞不問(wèn)。日子久了，誰(shuí)也不回想起角落里的那根小蠟燭，誰(shuí)也不會(huì )想起在那個(gè)漆黑的夜晚，幫助自己的小蠟燭，他會(huì )慢慢的淡忘掉蠟燭，直到最后，蠟燭會(huì )消失在這個(gè)世界上。小小蠟燭雖然發(fā)揮不了什么大作用，雖然蠟燭微弱無(wú)比，但是，蠟燭卻在人們無(wú)助的時(shí)候，幫助我們度過(guò)苦難。
小小的.一根蠟燭，都會(huì )在漫長(cháng)的黑夜，奉獻出自己短暫的生命，雖然被人拋棄，卻仍然默默無(wú)聞。難道不應該得到大家的贊頌嗎？
用蠟燭寫(xiě)借物喻人的作文3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句話(huà)就是描述蠟燭的。
蠟燭，是多么平凡的事物，但蠟燭的心中卻只有一個(gè)念頭。那就是無(wú)私的“為人民服務(wù)�！�
一天下午，我放學(xué)回家做作業(yè)。到6點(diǎn)時(shí)突然停電了。我驚叫起來(lái)“��！停電了，那我該怎樣做作業(yè)��！”我想起了臺燈，可臺燈剛好沒(méi)電了。我是倒霉到了極點(diǎn)。我就只好出去買(mǎi)蠟燭了。
買(mǎi)完蠟燭，我一看時(shí)刻�！鞍�！已經(jīng)6點(diǎn)半了�！蔽覈樀泌s緊把蠟燭點(diǎn)燃，開(kāi)始做作業(yè)。時(shí)刻一分一秒的過(guò)去了，我的做作業(yè)越做越少，而蠟燭的身體和生命卻是越來(lái)越短。
蠟燭在我們生活中雖然很平凡，但是蠟燭卻為我們付出了自己的生命。此刻我們的科技發(fā)達了，人們都用上了電燈。只有在停電時(shí)人們才會(huì )猛地想起蠟燭的存在。當我們在用蠟燭的時(shí)候，可能誰(shuí)也沒(méi)有想過(guò)蠟燭為什么要默默的燃燒呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，蠟燭不是為了自己，也不是為了體現自己存在的價(jià)值，而是為了我，而是為了我們人類(lèi)。當你用打火機點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，你只道蠟燭的痛苦嗎？那是一種鉆心的痛，不是平凡人能夠知道的'。但蠟燭為了我們人類(lèi)能夠在黑暗中找到光明，就犧牲自己的生命，為我們服務(wù)。蠟燭就是這樣默默無(wú)聞，無(wú)私的為人民奉獻。
我目不轉睛地注視這蠟燭，陷入了深深的深思。
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