精選風(fēng)景作文六篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的風(fēng)景作文6篇，希望能夠幫助到大家。
風(fēng)景作文 篇1
人生的旅途遍地都是風(fēng)景。而我們常常為錯過(guò)了一處風(fēng)景而懊惱不已，不知所措。其實(shí)大可不必。放慢腳步，靜下心來(lái)，生活的種種美好就悄然出現了，而風(fēng)景就在近處。
蕭瑟的狂風(fēng)吹著(zhù)額凌亂的頭發(fā)，伴我目送著(zhù)那輛回家的車(chē)漸漸消失在路的盡頭。我家很遠，而這輛車(chē)又極其稀疏。我疲憊地靠在站牌上，不想再說(shuō)一句話(huà)。風(fēng)還是那么冷。
我只好把目光投向遠方，猛然一片落葉掉落在我的肩膀上。我輕輕把它拿下來(lái)。那短短幾秒的注視竟讓我有種莫名的驚喜感。它的身上竟鑲嵌著(zhù)如此精致而富有美感的紋路，這調零的黃葉倒有著(zhù)這般生命的厚重與頑強。我近距離地凝視著(zhù)它，仿佛是它在向我詮釋著(zhù)生命的最后一刻的璀璨。我把它放進(jìn)書(shū)包里，一瞬間，忘卻了所有的不快。風(fēng)景不就在近處嗎？
終于在雀躍中回到家門(mén)口，我的手在書(shū)包里摸索著(zhù)，卻始終不見(jiàn)鑰匙的.蹤影。一股不安與惶恐如潮般涌進(jìn)我的腦海。我頓時(shí)有種無(wú)家可歸之感，只好出去游蕩。突然看見(jiàn)遠處有一片人群密集的地方，我便湊上去看。一位四肢已經(jīng)扭曲得不成樣子的老爺爺映入我的眼簾。他艱難地用嘴叼著(zhù)筆，在那白紙上寫(xiě)出一個(gè)個(gè)蒼勁有力的大字。我被深深地震撼了。他的眼神里沒(méi)有一絲慌亂，任憑周?chē)娜巳喝绾涡鷩W，他都始終關(guān)注于他所做的事情。
我就這么靜靜地注視著(zhù)他，有感動(dòng)，有驚嘆，卻不見(jiàn)一絲沮喪的影子了。他與命運的抗爭與其生命的頑強，賜予我一種前所未有的精神力量。風(fēng)景不就在近處嗎？
學(xué)習的挫敗無(wú)法避免，我也是一樣。那天我獨自看著(zhù)那張不理想的試卷，把自己關(guān)在房間里不敢出來(lái)。我一遍遍地審問(wèn)自己：你真的是這樣的嗎？然而每一次的回答都是個(gè)大大的“不”字。我回到書(shū)桌前，低下頭，默默把自己埋進(jìn)茫茫書(shū)海。任憑窗外寒風(fēng)呼嘯，任憑父母如何地嘆息，我都是在用心靈追隨著(zhù)我的字跡。抬起頭來(lái)，忽然望見(jiàn)鏡子中的自己，沒(méi)有畏懼，沒(méi)有迷茫。只有一聲聲的吶喊回響于耳畔：你可以做到！用汗水迎接更出彩的明天吧！一股力量凝于心間。風(fēng)景不就在近處嗎？
眼前的藍天，方是詩(shī)篇；近處的腳印，方是風(fēng)景。我們會(huì )追逐太多的風(fēng)景，也會(huì )錯過(guò)太多風(fēng)景，但請做一個(gè)懂得發(fā)現和欣賞生活的人。不經(jīng)意間，風(fēng)景就在近處，太多的美好……
風(fēng)景作文 篇2
雨，瀝瀝地往下滴，然而雨后的彩虹流進(jìn)了我的心田。
雨兒似乎厭倦了天上的生活，爭先恐后地逃出天空媽媽的懷抱。天空媽媽生氣了，氣得臉都白了，不停的閃著(zhù)道道嚇人的閃電。天陰森森的，地濕淋淋的'。
我望著(zhù)這樣的天氣，不禁打了一個(gè)寒顫。老媽也真是的，這么大的雨也要我出去，真懷疑她不是我親媽。突然我看到了一輛大車(chē)正朝左邊駛去，而那兒有一個(gè)脫離了父母看管的小孩在路邊戲水。我在想：“到底要不要救他呢，他離我這么遠，就算到了，恐怕還趕不上，沒(méi)準，我在馬路上跑著(zhù)，一輛車(chē)又向我這邊撞來(lái)咋辦�！薄斑@孩子沒(méi)救了”我不禁發(fā)出了感嘆。
那車(chē)離他越來(lái)越近，怎么辦，就差1米了。忽然，閃出一道影子，在雨點(diǎn)的淡化下，變得朦朧不清。轉過(guò)頭一看，小孩不見(jiàn)了，影子卻變得越來(lái)越清晰，似乎有兩件東西在摩擦。
車(chē)跑了，留下他在那濕淋淋的路。他的神情很安穩，似乎不曾后悔過(guò)。他——一位12歲的男孩。
我不禁愣住了。不知道為什么，冰冷無(wú)情的雨兒啪在臉上，居然是熱乎的。難道是雨兒也感動(dòng)了嗎。哦，原來(lái)是我臉上的潸然淚下。雨傘跑了，是在嘲笑我的膽小懦弱嗎？雷電更閃了，是在責備我的
冷酷無(wú)情嗎？
他流進(jìn)了我的心田——一位不知名的小孩，形成了一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)。
雨不再瀝瀝往下滴，他化作了一道雨后的彩虹。
風(fēng)景作文 篇3
“向上即為風(fēng)景”，這是老師寫(xiě)在我作業(yè)本上的一句話(huà)，以前我并不理解它的意思，但生活告訴了我這句話(huà)的含義。
小時(shí)候我總是調皮搗蛋，不知天高地厚，總認為“槍打出頭鳥(niǎo)”“木秀于林風(fēng)必摧之”，總認為向上就是痛苦，為自己學(xué)習停步不前找各種借口。
一次，爸爸帶我去爬山。年幼的我嚷嚷著(zhù)要坐纜車(chē)，爸爸卻執意讓我自己爬，我站在山腳下，慢慢抬頭向上看，一條寬窄不一的石路蜿蜒地向上延伸，如同一條銀鏈從空中拋下來(lái)，我看后心中十分害怕，再向上看，煙霧繚繞，哪里有什么美景？我嘟著(zhù)嘴不情愿地向上走著(zhù)，爸爸卻一路熱情高漲，不斷念叨著(zhù)：向上爬，爬上去便有好景色……
沒(méi)辦法，只有硬著(zhù)頭皮上了，到了一處近90°的峭壁，兩邊光禿禿的，只留下幾個(gè)可供攀爬的扶手。我又有些害怕，舉步不前。同行的一位帥氣的叔叔看到我嚇得蒼白的臉笑著(zhù)說(shuō)道：“小姑娘，別放棄，向上即為風(fēng)景，加油，我把你舉上去，你爸爸在上面接著(zhù)，好不好？”那位叔叔三十幾歲，嘴角帶著(zhù)微笑，那笑容給了我勇氣。他托著(zhù)我的.腰，用力向上舉，爸爸則在高處，趴在山拐彎的邊緣處，伸長(cháng)手臂夠著(zhù)我，當我的雙腳著(zhù)地時(shí)，一股暖流涌入心房。向下看，那位叔叔漲紅的臉上露出成功的喜悅，驕傲地對我做了個(gè)“V”的手勢，我也朝他會(huì )心一笑。站直了，山下的風(fēng)景一覽無(wú)余，我心中的波瀾簡(jiǎn)直無(wú)法抑制。山下的風(fēng)景美不勝收，我有些明白“向上即為風(fēng)景”的意思，也許這就是“無(wú)限風(fēng)光在險峰”。
一路上我手腳并用，終于“爬”上了一處平地，我抬起一直低著(zhù)看路的頭，大口大口地呼吸著(zhù)空氣�，F在的霧已沒(méi)有剛才那般厚重，山中的一切盡在眼前，置身其中，仿佛在一座大的原始森林中，空氣沒(méi)來(lái)由地新鮮，高大的樹(shù)木身姿挺拔，耳朵被悅耳的聲音包圍著(zhù)，那是鳥(niǎo)兒在展示它們的歌喉，那是泉水在歡快地交流，我漸漸明白了“向上即為風(fēng)景”的意思。
終于，到了頂峰，俯視那條我灑滿(mǎn)汗水的路，我明白了，風(fēng)景的美并不只在頂峰，更在向上拼搏的路上。
從那以后，我堅信向上即為風(fēng)景，在學(xué)習的路上乘風(fēng)破浪，很快，我的成績(jì)有了起色。老師欣喜地在我作業(yè)本上寫(xiě)下：終于成了弄潮兒，為你喝彩！
那天，我拿著(zhù)成績(jì)單，腳踩著(zhù)滿(mǎn)地細碎的陽(yáng)光，興奮地將成績(jì)單在爸爸面前一掃，爸爸高興地說(shuō)：“你終于體會(huì )了‘向上即為風(fēng)景’的內涵了，為你堅持不懈的精神，為你成為人生路上一道流香的風(fēng)景，我要向你豎起大拇指�！�
風(fēng)景作文 篇4
琴聲悠悠，飄過(guò)落葉繽紛的田間小路，飄至西風(fēng)的一片蘆葦蕩，金色的陽(yáng)光把淋漓盡致的光暉潑墨般灑在蘆葦蕩里，蘆葦盡情地搖曳著(zhù)，似乎要把黃昏的裊裊炊煙，寧靜的田野都濃縮在那抹黛瓦煙村中，成為一道靚麗的風(fēng)景。
銀杏樹(shù)下，一把二胡，一張椅子，爺爺端坐，襲一身藍衫，淡若輕煙。爺爺左手持琴，右手握弓，只見(jiàn)左手在琴桿上下移動(dòng)，手指在琴弦上跳躍，右手有力運弓，似乎要抖出滿(mǎn)腔的`情緒。
紅木的琴桿上刻有“弓奏太湖美，弦頌江南春”的描金小字，六角形的琴筒一端鑲著(zhù)鏤空的木格音箱，一端蒙著(zhù)花紋斑斕的蟒皮，琴筒底上，弦弓反復拉動(dòng)留下的白色痕跡依稀可見(jiàn)。
一首《二泉映月》漸入耳中。琴弓的馬尾吃住了弦，像是把山里的玉石鋸開(kāi)了一個(gè)小縫兒，泉水呢，順著(zhù)左手指尖兒款款的流出來(lái)，跌撲回還，繞在身邊。遙望，遠處的蘆葦吐出長(cháng)長(cháng)的蘆花，如雪似云。在微風(fēng)中起伏，如同萬(wàn)頃銀浪，夕陽(yáng)下橘紅的霞光在蘆葦上舞蹈，朦朧出一片迷霧的韻致，迷人的風(fēng)景。
思緒飄飛。一輪梨花月變成了液體，揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著(zhù)歌兒，奔跑跳躍在惠山的竹林間草地上。忽然從高高的石崖上向下“蹦極”，珠玉四濺；忽然在花叢間潛伏蛇行，若斷還連，幽幽咽咽；忽然又在光滑的鵝石溪床上跳著(zhù)輕盈的舞步，帶著(zhù)小魚(yú)，攜著(zhù)蝌蚪，跑向山外的世界……音樂(lè )在二胡的三個(gè)把位回還，如曲水流觴。裝飾音和滑音機智乖巧，似魚(yú)嬉水草。抖弓細碎流暢，清流里有訴不盡的柔情。
聽(tīng)此曲，似乎要隔著(zhù)靜靜的幽林，隔著(zhù)茫茫的江水，隔著(zhù)如黛的山色，隔著(zhù)如水月光，隔著(zhù)云端來(lái)聽(tīng)。我聽(tīng)出了阿炳前輩對生命和自然的熱愛(ài)，似還夾雜著(zhù)淡淡的憂(yōu)傷，我終于理解了古典音樂(lè )，理解它何以在漫漫歷史長(cháng)河的陶洗中沉淀下來(lái)，正是因為它所蘊含人世間最為原始質(zhì)樸的真情與風(fēng)景。
蘆花似花非花，似霧非霧，一簇簇，一叢叢。一陣風(fēng)過(guò)，蘆花搖曳，似雪的蘆葦花隨之飛揚，在夕陽(yáng)下映出更加亮麗的光澤。
身邊有如此曼妙風(fēng)景，夫復何求？
風(fēng)景作文 篇5
昨天下午我和爸爸和他的學(xué)生們去采風(fēng)。
這時(shí)正值春天，田野里看到了金燦燦的油菜花，田里的小草綠了，樹(shù)上的嫩芽也露出了笑臉。聽(tīng)到了小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫著(zhù)。牛兒躺在田野里的草地上，還有小牛在吃奶，哥哥姐姐見(jiàn)了，很高興，就去牽牛，要跟它們合影。
過(guò)了池塘，就進(jìn)了森林，我們踩著(zhù)針葉，笑啊，跳呀。哥哥姐姐很高興，有幾個(gè)爭著(zhù)背我，還有幾個(gè)把手串起來(lái)，提著(zhù)我向前跑。我覺(jué)得很搞笑。
我們沿著(zhù)湖邊一路走著(zhù)，哥哥姐姐不時(shí)俯拾著(zhù)古代的陶瓷片，有的哥哥撿到了黑咕隆咚的碗底，爸爸說(shuō)那是一千多年前的陶瓷片，不好看，也就不值錢(qián)。后來(lái)，哥哥撿了一塊青花碗底，上面畫(huà)著(zhù)淡青色的一朵花，爸爸說(shuō)這個(gè)漂亮，哥哥聽(tīng)了很高興，送給了我。
來(lái)到了一個(gè)村莊。我和哥哥姐姐在一戶(hù)農家的`壓水機那里喝水。在那個(gè)村莊上我們看到了一樹(shù)樹(shù)的桃花，有哥哥一踢那樹(shù)干，那粉紅色的花瓣片片飄落，像下了一場(chǎng)紅色的雨。有哥哥姐姐要摘花，爸爸說(shuō)不要摘，說(shuō)摘了長(cháng)不了桃子。
后來(lái)，我們說(shuō)著(zhù)，笑著(zhù)，回了家。
風(fēng)景作文 篇6
落葉還沒(méi)完全化作春泥，石榴已有了笑意。夏天在知了的鳴叫聲中到來(lái)了。天氣變炎熱了，而樹(shù)木也長(cháng)得更茂盛了!樹(shù)干越長(cháng)月粗壯，葉片層層疊疊，緊緊地簇擁著(zhù)，像一把巨型綠傘，撐在港城各處。
夏日的綠，在藍天白云下，描繪一幅幅美麗的畫(huà)卷。它充滿(mǎn)著(zhù)激情地吸著(zhù)烈烈陽(yáng)光，青草，蘆葦和紅的，白的，紫的小花，被高懸在天空的太陽(yáng)蒸曬著(zhù)，空氣中充滿(mǎn)了甜醉的氣息。夏天是多姿多彩的，沉靜的是湖藍，潔白的是乳白，高貴的是米黃，熱情的是大紅，典雅的是銀灰，莊重的是墨綠------繽紛的色彩把夏日畫(huà)的滿(mǎn)滿(mǎn)的。在這樣的環(huán)境下，神清氣爽，令人心曠神宜。
池塘里，荷花擺弄著(zhù)她那嫵媚的舞姿，宛如一名女子站在水中。不由想起“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！钡脑�(shī)句。傍晚，操場(chǎng)上，孩子們個(gè)個(gè)穿的花花綠綠，像一只只小蝴蝶在草叢中穿梭。大人們坐在旁邊悠閑的聊著(zhù)天�？�，老人們伴著(zhù)音樂(lè )精神抖擻的在做著(zhù)健美操。多么美的一幅畫(huà)卷啊!
夏天的夜空是美的.也是最迷人的，也是最寧靜的，也是最浪漫的---那懸掛的明月，映入池中，快樂(lè )的欣賞著(zhù)婆娑的樹(shù)影。螢火蟲(chóng)發(fā)著(zhù)亮光，像是夜晚的指明燈。徐徐的微風(fēng)吹來(lái)，把煩惱和憂(yōu)愁全部帶走了。夏天真美!我喜歡夏天。
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