風(fēng)景的作文4篇[經(jīng)典]

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的風(fēng)景的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

風(fēng)景的作文 篇1

　　“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！币苍S很多人喜歡這樣的秀麗景色，而我卻不同，我卻喜歡“留得殘荷聽(tīng)雨聲”，枯枝殘荷，構成了一道別樣的風(fēng)景線(xiàn)。

　　記得第一次看殘荷的時(shí)候是在圓明園。當天正好下起了綿綿秋雨，在一個(gè)尚未干涸的池塘里我發(fā)現這幾株殘荷。它們已經(jīng)無(wú)了一池盛荷的魅力了，蓮花綻放的時(shí)節已經(jīng)遠去，唯獨殘留下的就是這幾株殘荷。已經(jīng)發(fā)黑、干枯的莖似乎盡全力托住那變了顏色，殘缺不全的枯萎荷葉�？�，那一株殘荷，殘存的荷葉有半邊耷拉著(zhù)腦袋在水中，有的枯黃的'莖被風(fēng)折斷了腰，垂下了它高擎著(zhù)一個(gè)夏天的頭顱。我站在池塘旁邊發(fā)呆，我從來(lái)沒(méi)有看過(guò)這樣一池枯荷。這池殘荷震撼了我，我一直把它深深記憶在腦海中，一直沒(méi)有忘記。

　　一年后的夏天，我在陶辛水韻看到了一池盛開(kāi)的蓮花。那荷葉，翠綠欲滴，由于剛下過(guò)一場(chǎng)大雨，許多晶瑩的水珠在葉面上滾動(dòng)，讓人愛(ài)不釋手。那蓮花，經(jīng)過(guò)雨水的沖刷變得更加嬌嫩欲滴，惹人喜愛(ài)，那淡淡粉紅的顏色更加令人愛(ài)不釋手。常人看來(lái)這是一幅多么娟秀的風(fēng)景畫(huà)，但在我的眼里，這只是一幅平常的風(fēng)景。

　　此時(shí)此刻，我想起了一年前秋天在圓明園的那池殘荷，那道別樣的風(fēng)景。我覺(jué)得，這一池殘荷并沒(méi)有枯死，而是那一池碧綠淺紅的升華。我開(kāi)始越來(lái)越喜歡殘荷這別樣的風(fēng)景了。

　　我發(fā)現了隱藏在殘荷枯枝敗葉深處……別樣的美，它自信，孤高，展現的是一種凄美。我更覺(jué)得，它代表著(zhù)一種精神，一種力量，何況，它枯萎了，用它自己殘余的力量?明年的蓮葉荷花做肥料，這似乎有一種‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！�精神在里面。隆冬之后，新芽便會(huì )在綻放。

　　“留得殘荷聽(tīng)雨聲”，我明白了其中的道理，我喜歡這樣的景色。

風(fēng)景的作文 篇2

　　秋，岳麓。

　　滿(mǎn)城的楓葉，紅得如同火燎了三天三夜竟未歇。長(cháng)長(cháng)的古道，盡頭一處庭院。書(shū)聲自門(mén)縫中破出，韻律勝似樂(lè )曲，令人沉迷其中。先生好像點(diǎn)到了我？我連忙站起，朗讀著(zhù)《詩(shī)三百》中某篇。先生一邊提點(diǎn)我，一邊又傳與我一些新識。原來(lái)這就是學(xué)習的滋味！看著(zhù)身上的袍服，我笑了……

　　冬，武當。

　　雪啊，下了不止三個(gè)晝暮，終于停了。滿(mǎn)山的雪，足足積到了膝。幾個(gè)師兄領(lǐng)著(zhù)我走出大門(mén)，一點(diǎn)點(diǎn)掃雪。師兄們似乎都深諳此道，手中的掃帚似乎已不再是掃帚，而是槍啊棍啊什么兵器之類(lèi)，虎虎生風(fēng)。原來(lái)武藝修至精，也有這般好處！一定要勤修武藝才是……

　　春，靈山。

　　山明水秀，氣象和麗，百花盛放，鶯歌燕舞。我盤(pán)膝坐在瀑布下，感受著(zhù)滂沱的水流錘打著(zhù)我的皮肉，我的筋骨，似乎身體素質(zhì)又比前些日子好上不少。我欣喜地咧開(kāi)嘴笑，忽然站起身來(lái)，一躍三丈，鉆入一處洞穴，難耐地打開(kāi)了一個(gè)木匣。絕世秘籍啊，等習會(huì )了，江湖誰(shuí)能阻我……

　　夏，雪山。

　　頭上巨大的陰影已經(jīng)越來(lái)越近，仿佛已經(jīng)能聽(tīng)到其中的晦澀的語(yǔ)言。我臉色陰沉看著(zhù)從蟲(chóng)形飛船走出的生靈�！八{星人，是臣服還是滅亡？”它問(wèn)道�！俺挤�？呵，想得美�！蔽移财沧�。盡管對方是宇宙中數一數二的勢力，我可不懼。地球保衛戰迫在眉睫，而我也終將是那救世主……

　　等等，慢？地球怎么會(huì )陷入危機？武林是什么？武當在何處？岳麓有什么？某個(gè)半夜，我兀地驚醒。那么我現在應該是什么？武夫？救世者？

　　都不是。

　　那個(gè)世界，著(zhù)實(shí)太吸引人了，不是嗎？一本本書(shū)冊堆滿(mǎn)了書(shū)架，可未必有價(jià)值閱讀。自己居然，沉淪了一年，迷失了一年？

　　那是個(gè)虛妄的世界��！它不是真的！回想起一年來(lái)同樣沉淪的成績(jì)，我已失語(yǔ)。虛妄的，終究只是虛妄，眼下，才是真實(shí)��！

　　秋，學(xué)校。

　　“誒班長(cháng)，你怎么不看小說(shuō)了？”同學(xué)好奇地問(wèn)。

　　因為這才是真正的.世界��！我想。眼下，才是我最應為之努力的、賴(lài)以生存的世界！積極地進(jìn)取，把握真實(shí)的每一分每一秒，才是所謂的“王道”！

風(fēng)景的作文 篇3

　　在被灰塵覆蓋的書(shū)籍里，滑落出一張褪色的合影。在歲月流光的淘洗中，Z小姐，你就像我的小學(xué)時(shí)代，從我的生命里逝去……

　　那時(shí)候我的眼中，世界就是一個(gè)快活的游樂(lè )場(chǎng)，每個(gè)人都騎著(zhù)旋轉木馬無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地兜著(zhù)圈子。而記憶里的Z小姐，就像從麥地里跑出來(lái)的野孩子，我和她是在一次丟臉的“自行車(chē)”事故中認識的。秉著(zhù)“多一個(gè)朋友，多一盞燈”的信念，我開(kāi)始每天下了課就騎著(zhù)自行車(chē)，風(fēng)風(fēng)火火地沖到Z小姐的樓下，大吼一聲：“我來(lái)了——”，接著(zhù)便會(huì )傳來(lái)Z小姐慌亂中撞翻椅子、跑下樓梯的聲音�？粗�(zhù)她因為倉促下樓而凌亂的衣角，我總會(huì )哈哈大笑。我一笑，Z小姐白皙的臉頰就染開(kāi)一層淡淡的紅暈。

　　“笑什么呀？”她惱火地說(shuō)，接著(zhù)一邊嘮叨一邊為我理平被風(fēng)吹亂的發(fā)絲。Z小姐的手軟軟的、暖暖的，還有沐浴露的香氣。她不算美麗的輪廓在夕陽(yáng)鍍下的橘色柔光中，有種動(dòng)人的神采。

　　“我們都一樣大，干嘛像個(gè)慈母一樣情深深、雨濛濛？”每次她把摔倒的我從地上扶起、或者幫我做些瑣事時(shí)，我總是喜歡對她的舉動(dòng)冷嘲熱諷。Z小姐會(huì )用她圓圓臉頰上的`小眼睛，嗔怒地瞪我一眼，又埋頭用手指打開(kāi)創(chuàng )可貼輕輕地粘在我的傷口上，把垃圾塞進(jìn)自己的口袋還不忘拍一拍我膝蓋上的創(chuàng )可貼調侃：“您老人家要是再趴在地上不起來(lái)，如果有車(chē)開(kāi)到這里，估計兩百個(gè)創(chuàng )可貼也不夠了�！�

　　Z小姐最擅長(cháng)把我嬉皮笑臉的賴(lài)皮駁回，讓我無(wú)語(yǔ)凝噎。小學(xué)時(shí)像個(gè)鋼鐵俠的我，可以在老師的辦公室里挨罵時(shí)一意孤行，可以在魁梧壯碩的男同學(xué)面前打抱不平，卻無(wú)法在Z小姐面前偽裝自己。

　　記得有一次，叛逆的小學(xué)生董和她的媽媽吵了一架，就騎著(zhù)自行車(chē)在Z小姐樓下大吼一聲：“我來(lái)了——”

　　記得有一次，挨了老師一頓臭剋的小學(xué)生董抱著(zhù)Z小姐在街頭痛哭。

　　記得有一次……

　　Z小姐，你知道嗎？我在攢動(dòng)而擁擠的人群中仰起臉，淚眼朦朧的我看到所有色彩模糊的景象都是你拿著(zhù)紙巾為我認真地擦拭，和你看書(shū)時(shí)的神情一樣專(zhuān)注，好像在對待心愛(ài)的瓷娃娃。

　　可是，Z小姐，搬家后的我在小巷邊的燒烤店等待上菜時(shí)，想起你在我們吵架后買(mǎi)了燒烤誘惑我的鏡頭，傻傻地笑出聲來(lái)。你在我傻笑時(shí)推門(mén)而入，我看到時(shí)光斑駁后的你牽著(zhù)別的女孩，與我擦肩而過(guò)。一剎那，光和影子交錯著(zhù)，你的容顏與記憶完美的重疊，卻塵埃落定……

　　Z小姐，有一首歌叫《有一個(gè)地方》，這樣唱道：我走過(guò)熟悉的街道，想起逝去的美好，有一個(gè)地方只有我們知道……

　　我是不是在你繁盛枝頭停憩過(guò)的白鴿？

　　至少，我曾途經(jīng)你的美好，擁有我們逝去的風(fēng)景……

風(fēng)景的作文 篇4

　　拿著(zhù)筆，翻開(kāi)書(shū)，一筆一劃地寫(xiě)字，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而恍然大悟，一道身影在我心中留下了不可磨滅的印記。他就是我的同學(xué)楊震林。

　　五年級下學(xué)期結束了，我和楊震林的期末成績(jì)都不是很如意�！皵祵W(xué)這道題不該錯呀；我認識這個(gè)單詞，為什么還在英語(yǔ)卷子上失分呢？”想著(zhù)想著(zhù)，我不由垂頭喪氣，似乎已經(jīng)想象到回家被父母批評的場(chǎng)景了。于是，我無(wú)精打采地回到座位上，心不在焉地看起了一本課外書(shū)。一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，邀請我和他討論一道難題，我卻說(shuō)：“分數已經(jīng)出來(lái)了，再討論有什么用？”

　　再看楊震林，我卻吃了一驚：楊震林雖然考得不好，有些憂(yōu)愁，但他很快振作起來(lái)，拿起筆，左思右想，思索答案。過(guò)了一會(huì )兒，他沒(méi)有想出來(lái)，就召集許多同學(xué)，一起思考�？蛇�是想不出來(lái)，大家都一籌莫展時(shí)，楊震林又向老師求助，才終于弄明白。楊震林在我們班有博士之稱(chēng)，看著(zhù)他沉思的`身影，我若有所思終于明白了他取得如此成就的原因：他不怕失敗，每次失敗，就積累經(jīng)驗，尋找新的途徑嘗試，直到成功。

　　在生活中，我們不正是缺少這種精神嗎？失敗是成功之母，面對失敗，我們應該堅持下去，就能取得成功。但是，面對失敗，我們不能用消極的態(tài)度，一個(gè)人若還有信心、信念，就可以堅持下去，可如果這些沒(méi)了，他的希望就破滅了，會(huì )半途而廢。楊震林雖然考試成績(jì)不如意，但在考試后，他請教老師和同學(xué)，終于解開(kāi)了難題。正是因為他有永不言敗的精神，才會(huì )知識淵博，被同學(xué)們稱(chēng)為“小博士”吧。

　　楊震林的精神令我敬佩，他那不屈不撓的身影也成了我心中一道亮麗的風(fēng)景。

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