實(shí)用的風(fēng)景的作文匯總（3篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的風(fēng)景的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
風(fēng)景的作文 篇1
人們常說(shuō)“堅持就是勝利”。但是，只要“堅持”就一定能成功嗎?以前，我深信這句話(huà)是對的，也一直默默在奉行這句真言。直到有一天，偶然間翻書(shū)看到的一個(gè)小故事徹底改變了我的想法。
書(shū)中記錄了這樣一個(gè)故事：在一個(gè)圓圈上，放五只螞蟻，在圈內放一些蜜。領(lǐng)頭的.螞蟻看到了蜜，就一直繞圈走啊走。走得累了呢，就原地歇一會(huì )兒。無(wú)聊時(shí)，就在圈上打滾。最后，有一只螞蟻發(fā)現了玄機：我為什么不翻過(guò)圈，直接去吃蜜呢?于是，它離開(kāi)了隊伍，小心翼翼地向下爬，當隊伍中的伙伴們筋疲力盡地走圈時(shí)，它已經(jīng)躺在蜜上自由地翻滾，吃著(zhù)香甜的蜜。
是啊，有時(shí)成功往往只需要爬出那個(gè)圈，讓思維轉個(gè)彎，就能享受到甜甜的、成功的蜜糖。面對不可能的事情，不應該一味地堅持，把自己堵死在一條路上。這不禁讓我想起了課文中的一句話(huà)：“通往廣場(chǎng)的路不只一條�！�
生活中我們難免會(huì )遇到這樣或那樣的困難。面對困境，我們要勇于去嘗試，勇于去開(kāi)拓，不能死守陳舊的東西，不知變通。
在我們拼命前行卻毫無(wú)收獲時(shí)，是不是偶爾也能試著(zhù)轉個(gè)彎�；蛟S，在拐彎處，會(huì )發(fā)現有美好的風(fēng)景在等待著(zhù)你。
風(fēng)景的作文 篇2
我心中的風(fēng)景不是險峻的高山、鬼斧的自然，而是一位令我敬佩的老師。
他有一頭濃密而又黝黑的頭發(fā)，一雙“一”字型濃眉，周星馳一樣的身高，一張和周星馳相似的臉。但他不是周星馳，他是我的語(yǔ)文老師(黃進(jìn)波)-----阿波。
阿波不是他的名字 ，這是我們班同學(xué)給他取的特殊的外號。因為他名字的尾名是一個(gè)“波”字，我們又習慣性的在前面加一個(gè)“阿”字，顯得親切自然，好像他是我們的朋友和同伴一樣，所以阿波就這么喊開(kāi)了。阿波是我們班的“快樂(lè )之星”。每次我們都會(huì )被他的奇怪動(dòng)作逗得哈哈大笑，“搞怪”是他的拿手絕活之一，有時(shí)我們上課萎靡不振、精神不好 或班級的學(xué)習氣氛差時(shí)，阿波就會(huì )用這種方式來(lái)提高我們的課堂活動(dòng)氣氛。這種方式可謂是獨一無(wú)二的。他的搞怪對我們來(lái)說(shuō)可能只是認為他在改變課堂，改變方式，改變氣氛，使我們更加專(zhuān)心致志，專(zhuān)注于學(xué)習�？蓪Σ皇煜に娜藖�(lái)說(shuō)可能會(huì )認為他的教課方式很古怪，或認為他的“神經(jīng)”有點(diǎn)不正常。星期二有他的兩節語(yǔ)文課，他一進(jìn)教室，發(fā)現好多人趴在桌上，于是他索性叫全班小憩一下。三分鐘后，全班照常上課起立，他突然要求：“全班給我熱烈鼓掌，歡迎我----”頓時(shí)全班掌聲如雷，笑聲也如雷，他這人就這樣，有時(shí)很自戀，這次他居然叫大家歡迎他，我們邊搖頭邊笑。他走上講臺說(shuō)了一個(gè)笑話(huà)弄得我們大笑起來(lái)了。他正說(shuō)笑著(zhù)，突然下面的.同學(xué)應了他一句，他一看，是李久輝，阿波看了他一眼，就把他叫到教室中間，叫他模仿老師的動(dòng)作，以示懲罰。話(huà)一說(shuō)完阿波就直接躺在地上打起滾來(lái)了。我們被他這個(gè)突然性動(dòng)作給嚇住了，一時(shí)沒(méi)反應過(guò)來(lái)，我們被驚嚇住了，因為他是一個(gè)老師，怎么像個(gè)小孩子一樣在地上滿(mǎn)地打滾呢?幸好當時(shí)沒(méi)有其他人經(jīng)過(guò)，不然真有人以為他有點(diǎn)不正常呢?等大家明白過(guò)來(lái)，都狂笑起來(lái)，有的前仰后合，有的捂著(zhù)肚子叫媽?zhuān)械囊残Φ酶?zhù)他在地下打滾----阿波滾完后就叫那個(gè)同學(xué)跟他學(xué)在地上打滾，可那個(gè)同學(xué)害羞的什么都不敢做，阿波見(jiàn)他這樣什么也沒(méi)說(shuō)，看看大家興致盎然，老師說(shuō)：“請打開(kāi)課本187頁(yè)，今天我們學(xué)習蘇軾的《江城子》”。在開(kāi)心中學(xué)習，我們的效率自然奇高。
阿波的優(yōu)點(diǎn)還有很多，比如：打籃球，踢足球，寫(xiě)書(shū)法…其中書(shū)法是他的獨門(mén)絕技。他的書(shū)法栩栩如生，惟妙惟肖，給人感覺(jué)很生動(dòng)，有靈氣。阿波的書(shū)法估計可以跟一些書(shū)法家作比較了，可能他的字比一些書(shū)法家的字還要好呢!上次美蘭區書(shū)法比賽，他教的一個(gè)班就有十四人獲一等獎。他的球技也是不可小瞧的，每次的籃球賽總會(huì )看見(jiàn)他的身影。他還常在足球場(chǎng)上穿梭，他在球場(chǎng)上的英姿姿颯爽常常使我們敬佩不已。但他唯一的缺點(diǎn)就是在與學(xué)生打球時(shí)總會(huì )一只手運球，一只手擋(或按)著(zhù)同學(xué)們，這樣他就可以沒(méi)有干擾的把球投進(jìn)籃筐了，而恰恰這時(shí)正是同學(xué)們大聲抗議的時(shí)候。
心中的風(fēng)景不一定是自然景象，有些也是拿來(lái)形容人的。要問(wèn)為什么不去寫(xiě)景而去選一個(gè)人來(lái)寫(xiě)，我必定會(huì )說(shuō)：“因為我敬佩他，尊敬他，喜歡他，才會(huì )這么認真的去寫(xiě)一個(gè)人，而這個(gè)人就是他----黃老師!在平平淡淡的學(xué)習和生活中他早已成了我心中的風(fēng)景。
風(fēng)景的作文 篇3
學(xué)校的宿舍樓在寬闊的大道邊，我住在四樓，有空時(shí)喜歡站在陽(yáng)臺上看外面的風(fēng)景。
午飯后，我獨自站在陽(yáng)臺上遠眺，突然有種想看看樓底的沖動(dòng)。于是彎腰把頭探出護欄外，剎那間，我發(fā)現自行車(chē)道邊的樹(shù)蔭下，一個(gè)中年男人正站在一輛滿(mǎn)載甘蔗的人力三輪車(chē)旁邊，那高瘦的身形我最熟悉不過(guò)了，無(wú)需看清面龐，便可以確認那就是我的父親！我沒(méi)料到父親此刻會(huì )在樓下，這是一天中最熱的時(shí)候，街上行人很少。望著(zhù)他孤獨的身影，我幾乎有了想喊“爸爸”的沖動(dòng)，但礙于顏面，我還是咽了下去。我挺了挺腰，身體往后移了移，直到僅可看見(jiàn)父親而樓下的父親卻不能看見(jiàn)我，因為我不想讓父親看見(jiàn)我正偷偷看著(zhù)他。父親是一個(gè)小生意人，無(wú)論嚴寒酷暑，都推著(zhù)一車(chē)時(shí)令水果穿街叫賣(mài)。
父親講究職業(yè)道德，童叟無(wú)欺，絕不做短斤少兩的手腳。所以街上許多的人都認識且相信父親，愿意光顧他的貨攤。這樣，父親每天總比同行先賣(mài)完貨。盡管這小買(mǎi)賣(mài)很凄涼，利潤不多，父親還是樂(lè )于做，這畢竟是份能養家糊口的職業(yè)。
火熱的太陽(yáng)將人們堵在家里，車(chē)道上來(lái)往的人稀稀落落，我隱約聽(tīng)到父親對每個(gè)過(guò)路的人說(shuō)：“賣(mài)蔗呀，又甜又脆的蔗喲！”我暗暗祈禱“上帝”們快掏腰包，哪怕只買(mǎi)一點(diǎn)點(diǎn)。十幾分鐘后，兩個(gè)年輕人買(mǎi)走了兩根甘蔗，不知為什么，我心里十分感激他們。父親收錢(qián)后，抬頭仰望高大的宿舍樓，當他的視線(xiàn)轉到我這個(gè)方向時(shí)，我看到了那飽經(jīng)風(fēng)霜的面孔，我的心怦怦地劇烈跳動(dòng)，因為我心中充滿(mǎn)了愧疚。父親仰頭應該是想看看他的女兒的，但他僅知道女兒在此樓中，可惜樓高不知人在何處，更不知樓上一雙眼睛注視他很久了。
一舍友在倒開(kāi)水，我剛想端杯水給父親喝，接著(zhù)輕嘆了一口氣，想，算了吧，有那么多甘蔗，父親大概不會(huì )口渴吧。而且我現在下去，父親肯定又要把他那辛苦掙來(lái)的錢(qián)給我了，我不愿。
午睡鈴聲響了，我慢慢離開(kāi)陽(yáng)臺，躺在床上心里極不平靜。過(guò)了很長(cháng)一段時(shí)間，待巡查的老師走后，我一骨碌爬起來(lái)走到陽(yáng)臺上。
當我再次看見(jiàn)父親時(shí)，他已扣上頂半舊草帽走到那段斜坡上去了。為了推沉重的.三輪車(chē)上坡，父親尚且硬朗的身體不得不歪向一邊，弓著(zhù)腰，小步地艱難移動(dòng)。他已累出了一身汗，那藍白襯衫濕漉漉的緊貼在背上……
這道風(fēng)景我留在心里已經(jīng)很久了，我永遠記得父親那時(shí)的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)形態(tài)。我會(huì )將它永遠留在心底，作為我的一個(gè)動(dòng)力，讓它的美、它的光芒充滿(mǎn)、照亮我的身心。
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