風(fēng)景的作文6篇[薦]

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的風(fēng)景的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

風(fēng)景的作文 篇1

　　那抹紅影，云飛煙滅，而紙質(zhì)閱讀，永不消逝。

　　曾經(jīng)，每條街邊總有紅影閃現，在城市的燈紅酒綠中醒目耀眼，在平淡中光彩鮮艷。走近它東方書(shū)報亭，雜志、報紙在眼前浮現，白天一朵花，夜晚一盞燈夕陽(yáng)下的昏黃與書(shū)報亭的火紅相互交融，顏色各異的紙質(zhì)讀物被略微生銹的鐵架固定著(zhù)，豐富的顏色在這一家小小的東方書(shū)報亭中顯得異常和諧。路邊買(mǎi)菜的老爺爺們一手拉著(zhù)車(chē)，一手捎上一份《今民晚報》，放完零錢(qián)后，收進(jìn)塑料袋，匆忙趕回家看報；剛下班的青年們路過(guò)書(shū)報亭，挑了本《東方經(jīng)濟》，看一眼時(shí)間，又皺起眉頭匆忙沖進(jìn)地鐵站；叔叔，《故事會(huì )》還有嗎？剛放學(xué)的'我路過(guò)書(shū)報亭，伸向口袋掏出零錢(qián)。有，給你！我迫不及待地接過(guò)書(shū)翻開(kāi)，靠在書(shū)報亭邊閱讀，直到腳麻才想起回家指甲在報紙上輕輕摩挲，報紙的表面柔軟而光滑，翻頁(yè)時(shí)發(fā)出的沙沙聲富有節奏。東方書(shū)報亭充斥于街邊的每個(gè)角落，紙媒的油墨香味傳送至每家每戶(hù)中。

　　不知何時(shí)，那道風(fēng)景在車(chē)水馬龍間消逝了，成為了過(guò)往記憶中的美好

　　如今，我總是沉浸于圖書(shū)館的氣氛中。書(shū)籍淡淡的清香輕柔而迷人，手指與書(shū)頁(yè)的觸碰富有質(zhì)感。捧著(zhù)《殺死一只知更鳥(niǎo)》，與作者一同觀(guān)看激動(dòng)人心的審判，贊美著(zhù)阿迪克斯的正義與堅持、冷靜與執著(zhù)。勇敢是，當你還未開(kāi)始就已知道自己會(huì )輸，可你依然要去做，而且無(wú)論如何都要把它堅持到底。我傾聽(tīng)受歧視者背后最真摯的感受，理解每一個(gè)決定后的悲痛與艱難。猛一抬頭，書(shū)架邊的一張張桌子上，讀者們正圍坐在一起：一位老人弓著(zhù)背，瞇著(zhù)眼睛，俯身閱讀《毛澤東詩(shī)詞選》，臉上的皺紋都湊到了一起；穿著(zhù)工作服的阿姨一邊閱讀著(zhù)《政法筆記》，一邊用鋼筆在素色的本子密密麻麻地做著(zhù)記錄，專(zhuān)注的眼神發(fā)散出光芒；一位孩童用小小的眼睛凝聚在一本《安徒生童話(huà)》上，時(shí)不時(shí)地露出微笑，一只腳還不斷地抖動(dòng)夕陽(yáng)映照在他們的臉上，顯現出赤朱丹彤。在這兒，讀者與書(shū)籍，人物與故事，似乎是一場(chǎng)聚會(huì )，在這無(wú)聲的空間里，靠心靈觸摸對方，感受美好。

　　舊時(shí)東方書(shū)報亭的風(fēng)景早已消逝，但紙質(zhì)閱讀作為文化與傳統，會(huì )歷盡許久而不衰，成為我們心中永遠的風(fēng)景。

風(fēng)景的作文 篇2

　　我們的身邊并不缺少美麗的風(fēng)景，只是缺少一雙發(fā)現美的眼睛。

　　習慣了川流不息的都市公路，我們每天都在匆匆中度過(guò)，忘記了沿途的風(fēng)景，也從未停下腳步去欣賞它們。

　　“你看你，一天就知道悶在家里，別讓也不出去轉轉。今天天氣多好，你......”“知道了，知道了。求您別說(shuō)了�！蔽掖驍鄻�(lè )媽媽的話(huà)，我可不想再聽(tīng)她的嘮叨呢。

　　我極不情愿地走出家門(mén)，留戀的看了一眼，無(wú)奈的走下樓，邊走邊想：“哼！媽媽也沒(méi)說(shuō)哪時(shí)候讓我回來(lái)，我就隨便轉轉好了。

　　“不就是一些樹(shù)呀，草呀我，花呀之類(lèi)的嗎，天天見(jiàn)，有什么好看的�！蔽也恍嫉乇г怪�(zhù)。走下樓，一陣清風(fēng)拂過(guò)，似母親的手撫摸臉龐�？諝庖彩侨绱说那逍�，帶著(zhù)甘甜的空氣中竟混雜著(zhù)一絲泥土和青草的芳香，我大口吮吸著(zhù)空氣。我走到巷里，巷子很短，可以清晰地看到另一頭。兩個(gè)老爺爺在下棋，周?chē)鷩��?zhù)一群看棋的人。我也好奇地走過(guò)去，葉子像一把剪刀，把陽(yáng)光剪碎一地，細碎的灑在老爺爺花白的頭發(fā)和胡子上，閃亮亮的。老爺爺，一會(huì )兒用手順勢女胡須，像在思考，一會(huì )兒又笑著(zhù)連連點(diǎn)頭，讓人摸不著(zhù)頭腦。

　　我進(jìn)沉浸在其中，看了看時(shí)間也不早了。我從一條小徑走過(guò)，小心的道路是由許多塊灰色石板隔著(zhù)鑲嵌在泥土中，因為剛剛下過(guò)雨還有些泥濘。兩旁的青草和野花密密地交織成地毯，幾顆大樹(shù)稀疏的立在兩旁，深吸口氣，濕潤的泥土和青草芳香更加濃郁。斑駁的陽(yáng)光，密密的鋪在灰色的石板上。仿佛走在金色織成的.地毯上。

　　曾經(jīng)不起眼的樹(shù)木，走近看，才知道它有多么高大。每天騎車(chē)上學(xué)時(shí)，路旁的風(fēng)景也給是略略?huà)叩剡^(guò)去而已，自己以為每天都見(jiàn)過(guò)，他們是多么不起眼。事實(shí)上，只有你親眼近距離的欣賞，才能發(fā)現其中的樂(lè )趣。

　　身邊的風(fēng)景原來(lái)這么動(dòng)人，匆匆的人們啊，停下腳步，去欣賞那動(dòng)人的風(fēng)景吧。

風(fēng)景的作文 篇3

　　大街被煙雨罩住了，本不湛藍的天空被幾片烏云貼住了臉，愈壓愈低，捂得行人透不過(guò)氣來(lái)。

　　悶熱猖獗，撐傘徘徊，虛汗直下。我干脆坐下來(lái)，倒好雨絲晾晾澆滅那燥熱的心情。

　　五色斑斕的傘，長(cháng)柄的，收縮的，透明的，飄在雨中，行在風(fēng)中，左右流動(dòng)，高低不平，有趣的是屋檐下的人們，孩童伸出手兒，接順勢而落的晶瑩彈珠，揉一揉，碎在手心里，涼絲絲；大人拿出紙巾，擦布滿(mǎn)鏡片的煩人水漬，擰一擰，攥在手指上，干凈凈。

　　忽然，在灰白畫(huà)中闖入了一個(gè)暖色調。他們步履緩慢的，輪椅上的雙鬢斑白，牙也缺了幾顆，后面推車(chē)的老爺子白發(fā)也占據上分，臉上似有斑點(diǎn)，一口黃牙。輪椅前擺放著(zhù)些小玩意兒，后座有個(gè)遮陽(yáng)傘，走到哪，都可以停下來(lái)擺攤。

　　他們就這樣笑著(zhù)，一人推著(zhù)，一人坐著(zhù)，我被吸引，撐傘向前靠近，驚奇地發(fā)現奶奶頭頂夾著(zhù)小姑娘才夾的花夾子，足足四個(gè)，各不相同，前陣子時(shí)興的`豆芽夾，種在她花白的頭上，好似迥異，卻不奇怪。她歪斜的身子向左傾斜，顯出吃力的樣子，原因是想去撥弄頭上那只被吹掉的花夾兒，她似乎是不想去麻煩老爺子，卻不知道，身后那雙蒼勁的手，早已替她拾起，瞇起眼睛，努力的看清楚后，輕輕撥開(kāi)銀白，準確的將豆芽?jì)悍N好。絲毫看不出手生，似乎這件事，他早已重復不下萬(wàn)次。

　　于是，奶奶的臉上又綻開(kāi)了癡癡的笑，她盯著(zhù)左手邊的國旗發(fā)呆，神情恍惚。

　　似乎對他們來(lái)說(shuō)，風(fēng)雨是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，一蓑煙雨向情轍，蒙蒙細雨，綿綿人情。

　　輪椅敲出咯咯噠噠的聲音，這別樣的風(fēng)景浸在那條大街上，也美了路人的心。

風(fēng)景的作文 篇4

　　每個(gè)人的心中都有一段令人回味的“風(fēng)景”，不知你是否在意過(guò)，但是它永遠存在�；疑�的風(fēng)景、靚麗的風(fēng)景總在不停地變幻。如今我心中的“風(fēng)景”雖然在不停地變幻著(zhù)，但是我卻清晰地記得那段令我引以為傲的“風(fēng)景”。

　　在我上小學(xué)的時(shí)候，我挺自卑的，因為我什么特長(cháng)都沒(méi)有，而別人的特長(cháng)卻一個(gè)接著(zhù)一個(gè)。他們有擅長(cháng)跳舞的，有擅長(cháng)唱歌的，還有擅長(cháng)體育的，而這些我都不行。每當他們把特長(cháng)當作炫耀的資本時(shí)，我會(huì )覺(jué)得我一文不值。在集體中我覺(jué)得自己非常渺小。我很少和別人說(shuō)話(huà)，我總喜歡把自己包起來(lái)不與外界接觸。因為只有這樣我的自尊才可以滿(mǎn)足。

　　直到一場(chǎng)美術(shù)課，讓我走出了自卑。那是小學(xué)三年級的時(shí)候，我像往常一樣上一堂美術(shù)課，不同的是那天是來(lái)選學(xué)校美術(shù)組的'學(xué)員的。()同學(xué)們都很興奮，可我在一個(gè)角落里卻默默無(wú)聞。老師讓同學(xué)們照著(zhù)美術(shù)書(shū)上的圖案臨摹下來(lái)，只要得到90分以上就可以進(jìn)班。同學(xué)們都很努力，都想爭取，所以那堂美術(shù)課的氣氛嚴肅很多，也安靜很多。在我們畫(huà)時(shí)老師依次看著(zhù)。當走到我這邊時(shí)老師停了下來(lái)，拿起我的畫(huà)，仔細地看了看那個(gè)半成品，露出了滿(mǎn)意的微笑，對我說(shuō)：“不錯”。

　　那簡(jiǎn)單的兩個(gè)字讓我很驚訝，說(shuō)明我的畫(huà)得到了老師的肯定。這讓我更有動(dòng)力，不一會(huì )兒我就把我第一次充滿(mǎn)自信的畫(huà)交給了老師。老師給我的畫(huà)打了一個(gè)少見(jiàn)的高分——97，我就這樣順利地進(jìn)入了美術(shù)組。同學(xué)們都把羨慕的眼光投向了我。在美術(shù)組學(xué)習我很認真，我的畫(huà)技有了明顯的提升，這讓我更有自信了。因為我也有特長(cháng)了，我終于揚眉吐氣了，我終于可以在同學(xué)之間講關(guān)于我的事情了。

　　到了美術(shù)組后不久，學(xué)校要舉行一個(gè)比賽，是關(guān)于美術(shù)的。老師選了美術(shù)興趣班的幾個(gè)優(yōu)秀生去參加，這其中就有我。我很高興老師信任我，選我。同時(shí)我對比賽既興奮又緊張，比賽那天我發(fā)揮出我最佳的畫(huà)技，展現出了最優(yōu)秀的畫(huà)作。幾天后名次出來(lái)了，我好緊張，一直不敢去看名次表。老師告訴我說(shuō)我得了二等獎，我瞪大眼睛猛地看了一下老師，然后又急忙去看了一下名次表，老師沒(méi)有騙我，我真的是二等獎。要知道一等獎可是空缺啊。我太激動(dòng)了，在那兒站了好久才回過(guò)神來(lái)。在學(xué)校我強忍著(zhù)那股興奮，一到家我迫不及待地告訴爸媽?zhuān)�我不停的說(shuō)，不停的在床上跳來(lái)跳去，興奮得都沒(méi)睡覺(jué)，我真的成功了。這段經(jīng)歷也許在別人看來(lái)不值一提，但是我卻把它刻在了我的腦海里。

　　我再一次欣賞了我這一段漫長(cháng)的“風(fēng)景”，現在看來(lái)我更加透徹地領(lǐng)悟了一個(gè)道理——每個(gè)人都有自己的特長(cháng)，不要自卑，這只是看你挖掘的時(shí)間的關(guān)系。讓我們去創(chuàng )造更多屬于我們自己的“風(fēng)景”吧！

風(fēng)景的作文 篇5

　　最精彩的句子還是要你們看，我自己找的不一定是好句子。

　　您還記得以前么？您還記得那些陪伴了您幾年的老師、同學(xué)么？您還記得那些陪著(zhù)您走到現在的朋友么？

　　記憶已經(jīng)模糊了視線(xiàn)，視線(xiàn)里呈現的還像是經(jīng)歷過(guò)一般�；厥淄�漫漫的那么多年，一路走來(lái)，一路的歡聲笑語(yǔ)，而這一路的風(fēng)景是否已經(jīng)深刻在自己的腦海中了呢？

　　一路上總有幾個(gè)朋友能一路扶持您，幫助您，勸慰您。而您還記得他們的模樣和他們的名字么？這一路上那么多風(fēng)景，您是否留下了最珍貴的畫(huà)面了呢？這些珍貴的畫(huà)面是否有你的那些朋友、你的愛(ài)人或者是你的閨蜜呢？

　　每一次相遇都是一種緣分，而每一次緣分都是不能重造的，好像就是冥冥之中安排好的'，緣分中的這些人陪你走過(guò)了這么多年，而你卻給他們帶來(lái)了什么，是痛苦還是歡笑，是困難還是幫助？

　　我還記得，我那些年里我的朋友、我的同學(xué)、我的老師，她們都在盡心竭力的幫助我，他們都是我珍貴的畫(huà)面中的最美的一角。是他們幫助了我，是他們幫我改正了方向，是他們我的今天才如此多彩，我要感謝他們，即使是那些傷害過(guò)我的人，我依然要感謝他們，是他們讓我學(xué)會(huì )了堅強，是他們讓我學(xué)會(huì )了正視生活，是他們讓我發(fā)現了社會(huì )的不公平，依然是他們讓我在這條路上加速了成長(cháng)。

　　在這里，我感謝我這一路風(fēng)景上的每一個(gè)人，每一件事，每一個(gè)感觸。謝謝你們讓我學(xué)會(huì )了堅強，謝謝曾經(jīng)的你們成就了今天的我。

　　致我已逝去的風(fēng)景線(xiàn)。

風(fēng)景的作文 篇6

　　心是人的身體的重要部位，心靈則是人的心理和社會(huì )人民的核心。而人的心里的好壞，也能影響社會(huì )“心靈”的好壞。

　　社會(huì )“心”中的風(fēng)景，好的可以像一片草原，陽(yáng)光明媚，天空湛藍，有些白云悠閑地再飄。草原上，牛和羊在悠閑地吃草，累了就到一些零零散散的樹(shù)木群里乘涼，渴了就喝旁邊水坑里的水;壞的可以像一片陰森的樹(shù)林，老有烏鴉那凄慘的叫聲，使人驚心膽顫，更別說(shuō)動(dòng)物經(jīng)過(guò)這里會(huì )有什么樣的反應。社會(huì )要想“心中美，離不開(kāi)環(huán)境美，更離不開(kāi)社會(huì )上所有人的心靈美

　　社會(huì )上經(jīng)常有一個(gè)問(wèn)題，新聞幾乎不出一兩個(gè)星期就會(huì )有一兩件，那就是：老人摔倒了，你是扶還是不扶。涉及到了一些關(guān)于心靈的問(wèn)題�？磧蓚�(gè)事例吧。

　　第一個(gè)事例：某一城市，在嚴寒的冬天里，冰冷的雪地，一位老人不小心摔倒在路邊，躺在了路邊，幾個(gè)小時(shí)后一個(gè)年輕人看見(jiàn)才趕忙打120，可是120剛來(lái)，送到了醫院門(mén)口，就不省人事了。之后警方調取了事發(fā)當地的監控錄像，發(fā)現這幾個(gè)小時(shí)有至少5個(gè)人路過(guò)，但是都沒(méi)有扶起甚至沒(méi)有打120。民警知道，他們是怕把老人扶起，然后老人無(wú)意或故意的將罪責拋到扶自己的人身上，所以大家覺(jué)得多一事不如少一事。

　　第二個(gè)事例：一個(gè)高中生，回家途中遇到一個(gè)老人摔倒在地上，她連忙趕緊過(guò)去，正要生出自己的手要扶起老人的時(shí)候，旁邊的人覺(jué)得這個(gè)高中生應該不能扶，就百般勸說(shuō)他如果老人起來(lái)說(shuō)是你撞到了，她賠不起啊�？墒撬�依然堅持要扶，剛好有一個(gè)某電視臺的記者過(guò)來(lái)，自愿把扶老人的過(guò)程記下。結果扶起來(lái)，過(guò)真如大家所料，老人果斷把罪責拋到這位高中生，硬說(shuō)是她撞倒的 ，可是記者把錄像給老人看，老人就對高中生說(shuō)對不起了，如果不是這位記者的碰巧路過(guò)，這位高中生可能就要賠錢(qián)了。

　　扶也有可能有損失，但是不服，你的心靈光明純潔的那一面會(huì )損失一塊地方，給自己的心靈摸黑，還造成老人的家人失去了一位親人。我作為一個(gè)初中生，但我能深刻的感受到，必須扶。但也要有方法，防人之心不可無(wú)比如打120，或者找別人那手機錄下來(lái)，防止老人起來(lái)說(shuō)是你撞到的，要賠錢(qián)，你就賠不起，做到要用最少的時(shí)間，做好最好的防護，爭取損失做到最低。這一個(gè)方面是不夠的，有老人的家人要告訴老人這樣做是不行的，也要做到害人之心不可有，才能使這些事件越來(lái)越少甚至沒(méi)有，才能做到“心”如草原的.社會(huì )。

　　單單和平是不夠的，還要有為社會(huì )付出的人，比如我們身邊的清潔工，電路公認，護士，醫生，警察，消防員……

　　一大清早你會(huì )看到在人行道上的清潔工，每天早起晚歸的打掃著(zhù)地，你是否還要亂丟垃圾，讓清潔工費力再掃一次;當你看到消防員在緊急救援的時(shí)候，你是否還要再不注意安全，讓消防員救你一下;看到醫生們在治病為大家治病很勞累，你是否還不注意健康，麻煩人家在救你一次……

　　每人都為社會(huì )付出一點(diǎn)點(diǎn)，從小事做起，為社會(huì )這片“草原”裝點(diǎn)“花花草草”把這片“草原”妝點(diǎn)的更美。

　　能夠影響人的一生的就是心靈，能偶影響社會(huì )的，就是能影響社會(huì )的“心中的風(fēng)景的”所有人的心靈。

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