有關(guān)風(fēng)景作文4篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的風(fēng)景作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
風(fēng)景作文 篇1
時(shí)代在改變，晉江也跟隨時(shí)代的腳步前進(jìn)。但是時(shí)代的小標兵們卻跟不上腳步。此時(shí)此刻，作為晉江少年的我們積極行動(dòng)了起來(lái)，因此做出了讓晉江人進(jìn)步的舉動(dòng)。
這一天，我們小記者一行人做了份關(guān)于“不亂扔垃圾”的宣傳單，打算在村里的'菜市場(chǎng)、橋頭、廟口等分發(fā)宣傳單。
盼著(zhù)天亮的我早早來(lái)到了村里的菜市場(chǎng)。我們在街上四處走動(dòng)，開(kāi)始剛看到人群的我們，瞬間沒(méi)了平時(shí)在學(xué)校里活潑開(kāi)朗的樣子，只剩下一只只耷拉著(zhù)腦袋紅著(zhù)臉蛋兒的小花貓，“可憐得沒(méi)人愛(ài)”。突然，猛地一抖擻，我被小伙伴推到一位阿姨面前。緊張得語(yǔ)無(wú)倫次的我用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向她作了介紹。短短幾秒，脫口而出的言語(yǔ)，瞬間讓我漲紅了臉，我的心臟開(kāi)始加速跳動(dòng)！“好，我會(huì )認真看的�！蹦俏话⒁淌种芯o握著(zhù)那張“不大起眼卻又正在發(fā)光”的宣傳單。
我居然成功了！小伙伴們也被我的行為感染了，他們紛紛嘗試著(zhù)向過(guò)路的行人分發(fā)傳單，嘴里正不停地介紹著(zhù)……此刻，眼中這道風(fēng)景線(xiàn)更加靚麗了！
晉江的小標兵們，營(yíng)造一個(gè)潔凈的晉江并不難！只需要你、我、他共同努力，我堅信只要我們有了行動(dòng)，這不僅僅是晉江的進(jìn)步，也是我們晉江人的進(jìn)步！
風(fēng)景作文 篇2
他們說(shuō)，十七歲的我們開(kāi)始蒼老，多么矯情的文字�？墒强酀瓍s漫上嘴角。沉重的壓力在我們身上的打磨何止是蒼老，那疲憊不堪的心靈早已傷痕累累，找不到我們要的歸途。
腦中盤(pán)旋的回憶被切割開(kāi)來(lái)，定格成一張張畫(huà)面，黑暗中，是那明媚的笑臉刺痛了我的雙眼。
如水般無(wú)暇的年紀里，我遇到了你。于是兩生花開(kāi)，命運之手將我們緊靠在一起。你的內斂、敏感，我的外向、肆無(wú)忌憚，其中多少次的星火摩擦，早已云淡風(fēng)輕。然而手心里彼此的溫度卻從未退卻。記憶中你的`每一個(gè)姿態(tài)，只是越刻越深。
不會(huì )忘記，初三那年中考在即。我和你坐在學(xué)校的長(cháng)椅上，靜靜地聽(tīng)著(zhù)校園里周杰倫低回沙啞的聲音，默默地看著(zhù)夕陽(yáng)緩緩下降，在天邊渲染出層層紅暈。你的臉上，只有平和。身邊的一切，轉瞬安靜。心也便沉靜，那時(shí)對未來(lái)的迷茫也一片澄清。身體似乎不由自主地下沉、下沉。毫無(wú)束縛。那樣的感覺(jué)也終究定格，你平和的側臉，還是成為了揮也揮不去的昨天。
或許是即將分離的不安，你我頻繁的爭吵愈演愈烈。最后，我們總用最刻薄的話(huà)語(yǔ)傷害對方，雖然，我們毫無(wú)意識。猶記得你在課上朗讀自己的那篇作文，你說(shuō)：“你是魚(yú)，我是石頭，魚(yú)兒每天自由自在，石頭卻總是冰冷沉默，但是石頭慶幸自己永遠有魚(yú)兒的陪伴�！蹦且豢�，我泣不成聲。教室的一頭，站著(zhù)娓娓朗讀的你，另一頭，是坐著(zhù)哭泣的我。時(shí)間定格凝固。此時(shí)的我，似是局外人一般，看著(zhù)那時(shí)的我們。定格的記憶如同無(wú)聲的電影，覆蓋了我們整片的青春。
那些明媚的下午，你總是指著(zhù)自己橙黃色的“坐騎”，驕傲地說(shuō)，那是你的寶馬。于是，樹(shù)影婆娑，我坐在后座，咯咯笑個(gè)不停。慵懶的陽(yáng)光灑在身上，暖暖的。我瞇著(zhù)眼睛，聽(tīng)著(zhù)你訴說(shuō)那些關(guān)于父母，關(guān)于你自己的事。那時(shí)，陽(yáng)光都是安靜的，如同靈動(dòng)的音樂(lè )，緩緩傾瀉下來(lái)。你的聲音聽(tīng)來(lái)是那樣愉悅，然而只有我知道，你是如此孤獨。風(fēng)兒呼呼而過(guò)，定格下你我小小的憂(yōu)傷，融入帶有梔子花香的空氣中，滋滋地冒著(zhù)氣泡。那些關(guān)于成長(cháng)的因素泛濫成災，定格，凝固，輪回。
偶然抬起手臂，遮住刺眼的陽(yáng)光，總會(huì )看到手腕上那根亮灰色的細線(xiàn)。你說(shuō)那是你親手做的。你一條，我一條。要永遠記得彼此啊。我傻傻的盯著(zhù)你笑。微微仰起頭，眼睛沒(méi)有焦距，只是，大霧彌漫。你輕拍我的肩，歪著(zhù)頭，對著(zhù)我笑。我和你，站在夏日的香樟樹(shù)下，定格成風(fēng)景，勾勒出一幅沒(méi)有名字的黑白水墨畫(huà)。
定格，我和你笑靨如花。
定格，我和你繁花如夢(mèng)。
定格，我和你青春如水。
慢慢發(fā)現，我們談何蒼老。只是，愛(ài)成滄海遺珠，等待你我采擷，定格的瞬間，便是鑒證彼此。
風(fēng)景作文 篇3
我們班的音樂(lè )課，每一節基本上都可以用“雜亂無(wú)章”這四個(gè)字來(lái)形容，每一次唱歌，同學(xué)們都是用自己所特有的方式來(lái)唱。比如有的同學(xué)唱歌容易跑調，于是就改朗誦；有的同學(xué)普通話(huà)不標準，于是就改用他擅長(cháng)的本地方言。
我常�？匆�(jiàn)愛(ài)笑的音樂(lè )老師被我們的歌聲弄皺了眉頭。唉，這也難怪，像我們班這些五音不全的家伙能唱出動(dòng)聽(tīng)悅耳的歌兒來(lái)嗎？
這節又是音樂(lè )課，窗外那棵聳立在操場(chǎng)中央的大樹(shù)，被大風(fēng)吹著(zhù)，發(fā)出沙沙沙的聲音。我還依稀見(jiàn)到了塵土被大風(fēng)吹得漫天飛舞，看來(lái)這天又要下雨了。不過(guò)，我才沒(méi)功夫管這些呢，我現在的首要任務(wù)就是把我的作業(yè)趕緊給補完。由于這不是件光彩的事兒，所以我把音樂(lè )書(shū)放在作業(yè)本上，拿書(shū)本作掩護，表面上看來(lái)我像是在看音樂(lè )書(shū)，實(shí)際上我是在狂補我的課堂作業(yè)。
不一會(huì )，音樂(lè )老師走了進(jìn)來(lái)。今天老師的穿著(zhù)與眾不同，她穿的旗袍藍白相間，就好比景德鎮燒的青花瓷一樣。這件衣服穿上去，宛如一個(gè)青花瓷仙子從博物館里走了出來(lái)，掙脫了束縛她的玻璃箱子，完完全全融入到了這個(gè)世界……
我本來(lái)是無(wú)心欣賞這些的，只因被同桌一個(gè)勁的拍著(zhù)手臂，嘴邊 還 發(fā)出哎哎哎的聲音。我有點(diǎn)不耐煩了，又不是第一次見(jiàn)著(zhù)她，有必要這么大驚小怪么？
隨后，只見(jiàn)音樂(lè )老師不緊不慢地從神秘的黑盒子里拿出一根長(cháng)長(cháng)的棍子，微笑著(zhù)問(wèn)我們大家，這是什么。我們沒(méi)有什么音樂(lè )細胞，從平時(shí)唱歌這一方面就能看出來(lái)，更別說(shuō)那樂(lè )器。反正我是除了鋼琴和吉他之外，別的一概不認識。
她告訴我們，這個(gè)叫長(cháng)笛，這可把我們大伙的注意力全部吸引住了。那笛子就像吸鐵石，我就像那沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的'猴子，眼睛直勾勾盯著(zhù)那笛子看。
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，老師還給我們展示了一段長(cháng)笛的優(yōu)美聲音，那聲音比我想象中的好聽(tīng)多了。匯集了剛剛風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，天上的云化成雨水掉落到地面的聲音，小溪里潺潺流水的聲音，花開(kāi)的聲音，草長(cháng)的聲音，這不正是大自然的聲音嗎？
我們全班頓時(shí)打起了精神，我把作業(yè)收回到了抽屜里。窗外的大風(fēng)依舊呼呼吹著(zhù)，老師輕輕的閉上眼睛吹長(cháng)笛，我也跟著(zhù)閉起了眼睛，用心聆聽(tīng)那來(lái)自大自然神奇古老又美妙的音樂(lè )。
風(fēng)景作文 篇4
春去秋來(lái)，歲月更替，萬(wàn)千風(fēng)景在腦海里構成了一幅幅精美的畫(huà)卷。而當你沉醉于這些自然風(fēng)光時(shí)，殊不知——還有別的風(fēng)景。
秋日里，落葉歸根，凄零地無(wú)人理睬。旋起的一陣冷風(fēng)，把枯黃的殘葉送去遠方。風(fēng)兒劃過(guò)我的肌膚，留下了絲絲涼意，透進(jìn)我的骨子里。我不禁打了個(gè)寒戰，裹緊外衣，快步向車(chē)站走去。
車(chē)內乘客擁擠，沒(méi)有空座位。不久，車(chē)窗外下起了淅淅瀝瀝的小雨。晶瑩的小雨滴附在車(chē)窗上，緩緩地移動(dòng)，又凝結其它的雨滴，最終成了氣候，聚股流下，在車(chē)窗上布滿(mǎn)曲曲折折的紋路。不一會(huì )，雨滴開(kāi)始砸向玻璃，“噼啪…噼啪……”天空也愈發(fā)陰沉了。
車(chē)門(mén)開(kāi)了，是一位老人。他滿(mǎn)頭花白，看起來(lái)大約七八十歲了，拖著(zhù)濕漉漉的雨鞋，拿著(zhù)一把滿(mǎn)是雨水的傘。他一手扶著(zhù)欄桿，一邊慢慢地挪動(dòng)，還不停地四處張望，臉上布滿(mǎn)了焦急。他移動(dòng)到一個(gè)有把手的地方，手慢慢地向上攀，稍稍踮起腳，仿佛很吃力的樣子，頭上也滲出了汗水�！皝�(lái)！你坐我這來(lái)！”我循著(zhù)聲音的方向看去，也是一位老人，不過(guò)看起來(lái)比剛剛那位健壯一些。他依靠著(zhù)拐杖向前挪動(dòng)，走到那位老人面前，托著(zhù)他的手，扶著(zhù)他的肩，一點(diǎn)點(diǎn)挪到了座位上�！袄洗蟾�，你坐我這吧！你看我身體健壯的很呢！”他爽朗地笑了起來(lái)。人頭攢動(dòng)中，我仿佛看見(jiàn)那位老人渾濁的眼睛里閃著(zhù)什么東西，亮晶晶的。
車(chē)內終于回歸了平靜，窗子上的小雨滴仿佛也靜下了心，一動(dòng)不動(dòng)的。突然，一個(gè)急剎車(chē)，車(chē)內的`人都沖撞起來(lái)，那位老人也往前傾倒，一個(gè)趔趄，差點(diǎn)摔倒在地上。座位上的老人急忙握住他的手，著(zhù)急地問(wèn)：“沒(méi)事吧！”他笑了笑，“沒(méi)事！我身體好著(zhù)呢！”
到站了，下車(chē)時(shí)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了無(wú)數個(gè)聲音：“您坐我這吧！”有稚嫩的，有成熟的……蕭瑟的秋天里，除了寒風(fēng)凜凜，秋雨寒涼，還有這一道溫暖的風(fēng)景，溫熱了我的心靈。
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