課堂上的風(fēng)景作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的課堂上的風(fēng)景作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　我們班的數學(xué)老師是年級的數學(xué)學(xué)科帶頭人，有著(zhù)很大的權威。而在我們班中，她又是一個(gè)嚴謹而不失風(fēng)趣的人。每當我們在校園看到她的身影，就譽(yù)稱(chēng)她為“美麗的風(fēng)景”。

　　記得七年級的第一堂數學(xué)課，她在鈴響之前就進(jìn)入了教室，對著(zhù)教室里亂哄哄的我們說(shuō)：“‘童鞋’們，靜下來(lái)！”我們先是一愣，互相看著(zhù)對方，用目光詢(xún)問(wèn)著(zhù)：“我沒(méi)有聽(tīng)錯吧？”然后在第二聲“童鞋”之后，大家笑了起來(lái)。這第一節課，老師講了許多有關(guān)學(xué)“素鞋”（數學(xué)）的方法，我們忍著(zhù)笑，上了一節難忘的“素鞋”課。

　　從初一開(kāi)始，她就有一句口頭禪：“我經(jīng)常說(shuō)�！北确秸f(shuō)到學(xué)數學(xué)的方法時(shí)，她會(huì )說(shuō)：“學(xué)‘素鞋’要細心、專(zhuān)心，有恒心�！奔词顾龔奈凑f(shuō)過(guò)有關(guān)內容的話(huà)，表示強調時(shí)也要加上這個(gè)前綴，就像古人常用“夫”作為發(fā)語(yǔ)詞一樣。

　　作為一個(gè)優(yōu)秀的老師，她總是想讓我們知道得多一些，所以她很喜歡提前上課，延遲下課。如果有一天她在下課鈴響后5分鐘就宣布下課，我們反而會(huì )感到十分驚奇。記得有一次，她在上一節課老師剛出去時(shí)就沖了進(jìn)來(lái)，一直滔滔不絕地講課，直到這一節數學(xué)課下課鈴響后完全沒(méi)有感覺(jué)。接下來(lái)的一節課上課鈴響了，她還以為是自己的數學(xué)剛下課，繼續講課。這時(shí)不知是誰(shuí)提醒了一下，她才反應過(guò)來(lái)，對門(mén)外站了半天的老師賠了個(gè)不是便走了。

　　她還會(huì )在我們班一個(gè)勁兒地說(shuō)隔壁班的同學(xué)有多么地好，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，態(tài)度認真，而我們卻比他們差了一大截。后來(lái)我與隔壁班的同學(xué)閑談時(shí)問(wèn)起，他說(shuō)：“哪里啊，她也沒(méi)在我們班說(shuō)過(guò)我們好！”原來(lái)那是老師為了讓我們有競爭意識，用來(lái)激勵我們的話(huà)。

　　就在一個(gè)月前的一次課堂上，班上的不少同學(xué)昏昏欲睡，她點(diǎn)名一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，得到了一個(gè)很離譜的答案，她說(shuō)：“你們不要‘螃蟹’回答問(wèn)題了�！蔽覀兟�(tīng)到“螃蟹”一詞瞬間都醒了。她看著(zhù)我們不解的表情與驚訝的神態(tài)，也笑了。這時(shí)有人反應過(guò)來(lái)，原來(lái)“螃蟹”俗稱(chēng)ha，嘉興話(huà)中ha與“瞎（xia）”（意為“胡鬧”“盲目”）發(fā)音相近，老師為了說(shuō)明那個(gè)人在瞎說(shuō)，用了“ha回答問(wèn)題”這個(gè)短語(yǔ)，是為了引起我們的注意，讓我們提起精神。這樣的老師，誰(shuí)會(huì )不喜歡呢？

　　她在該幽默的時(shí)候幽默，該嚴肅的時(shí)候嚴肅，是一個(gè)講教有方的老師。我相信這三年難忘的初中生涯過(guò)去之后，我也不會(huì )忘記這位“素鞋”老師的。她實(shí)在是我們數學(xué)課上一道最亮麗的風(fēng)景。

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