我最?lèi)?ài)戴的老師小學(xué)生滿(mǎn)分作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的我最?lèi)?ài)戴的老師小學(xué)生滿(mǎn)分作文，歡迎閱讀與收藏。
我最?lèi)?ài)戴的老師小學(xué)生滿(mǎn)分作文1
五年的校園生活中，有許許多多老師都在我記憶的長(cháng)河中，其中有一位老師給我的啟迪最多。給予我了無(wú)限的關(guān)愛(ài)。那就是我的數學(xué)老師——黃老師。
五年來(lái)，黃老師一直教我們數學(xué)，和同學(xué)結下了深厚的感情。她的個(gè)子不高，眼角深深地印了幾條皺紋，同學(xué)們都知道，她為了教學(xué)事業(yè)是多么操勞。她可藹可親，樸實(shí)大方，深受同學(xué)們的.愛(ài)戴。
黃老師是一位嚴格要求學(xué)生的老師。有一次，我數學(xué)測驗只有90分，對于不少同學(xué)來(lái)說(shuō)，這個(gè)分數已經(jīng)不低了，但是對于我——一個(gè)平時(shí)成績(jì)不錯，參加奧數訓練的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常不理想的成績(jì)。試卷剛發(fā)下來(lái)就把我叫到辦公室，我心里想：這次一定挨批評了。我來(lái)到黃老師辦公桌前，她跟我一起分析我試卷上的每一個(gè)錯誤，最后，我不得不承認是粗心大意丟分。這時(shí)，黃老師意味深長(cháng)地說(shuō)：“奧數的題目你都可以一一解答出來(lái)。你只是太驕傲了，沒(méi)有認真對待這次測驗，但是你要知道平時(shí)的智慧不能在考試上展現出來(lái)，你就無(wú)法展現自己的實(shí)力。你要知道老師在你的身上寄托了無(wú)限的希望。你真是讓我太失望了�！敝�?chē)黄澎o，黃老師耐心地教育著(zhù)我�！袄蠋�，我。我......”不知為什么，一時(shí)間我什么也說(shuō)不出我再也忍不住了，悔恨的淚水奪眶而出，我無(wú)言一隊，默默地看著(zhù)老師，默默地看著(zhù)試卷，只覺(jué)得眼前越來(lái)越模糊。此時(shí)我才知道黃老師對我的愛(ài)與希望，知道了自己的錯誤。我抽泣著(zhù)說(shuō)：“老師對不起，我會(huì )改正的�！崩蠋熚⑿Φ卣f(shuō)：“我相信你�！�
黃老師不但在關(guān)心我的學(xué)習，而且關(guān)心我的生活。有一次下課，我和幾個(gè)同學(xué)踢毽子，我踢得最帶勁�？焐险n了，黃老師見(jiàn)我汗流浹背，就對我說(shuō)：“衣服濕了，容易著(zhù)涼，快去廁所換件衣服�！边@時(shí)一陣風(fēng)吹來(lái)，我感覺(jué)到陣陣涼意，但心里卻熱乎乎的，這么微小的事，黃老師都放在心上，她是多么關(guān)心、體貼學(xué)生呀！
黃老師，您為了我們，您是如此操勞。您像一盞燈，為我照亮了前途，您像一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。黃老師，我愛(ài)您！
我最?lèi)?ài)戴的老師小學(xué)生滿(mǎn)分作文2
我從上小學(xué)時(shí)，便喜歡英語(yǔ)課，因此對英語(yǔ)老師有了一份獨特的感情。老師把自己的一切奉獻給了教育事業(yè)，把最深的愛(ài)獻給了學(xué)生，而留給自己的卻是兩鬢秋霜。
七年級的英語(yǔ)老師給我的印象最深。他是一位女教師，姓左，他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮！不大的眼睛里總是發(fā)出柔和的光，一臉的笑容使同學(xué)們感到親切，同學(xué)們都甜甜地叫他：“左老師！”
笑，是美好的。但我的心目中，左老師的笑最美。以前，我以為老師是最讓我害怕的。然而，左老師的每一堂課幾乎都用笑容面對我們，使我一下子明白：老師不是令人害怕的，而是令我們感到和藹可親的！左老師的笑給他形象生動(dòng)的.英語(yǔ)課增色不少。所以，我們都愛(ài)聽(tīng)他講課。
但左老師也有發(fā)火的時(shí)候。記得有一次，數學(xué)老師布置完回家作業(yè)，同學(xué)們就開(kāi)始“大鬧天宮”了：有的站起來(lái)說(shuō)話(huà)；有的隨意在教室里走動(dòng)；就連坐在座位上的同學(xué)也湊起了“熱鬧”。教室里真是人聲鼎沸。這時(shí)，左老師走進(jìn)了教室。同學(xué)們看見(jiàn)左老師那常掛笑容的臉一下子變得嚴肅起來(lái)，便安靜了下來(lái)，頓時(shí)教室里變得鴉雀無(wú)聲。左老師嚴厲地說(shuō)：“誰(shuí)讓你們這么鬧的？”同學(xué)們沉默不答�！敖o我把第七課課文抄一遍，快，抄！”大家好象都意識到了自己的錯誤，乖乖地抄起來(lái)。最后，也許是左老師不忍心讓我們抄了，便讓我們停了下來(lái)。他語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，時(shí)間是你們的，浪費時(shí)間也是你們的事，可是，你們有那么多的時(shí)間來(lái)吵鬧，不如拿出書(shū)來(lái)看，既能節省時(shí)間，又能提高學(xué)習效率�！卑�，這是左老師對我們的期望，他希望我們成為有用之材！我一直拿這句話(huà)激勵自己，以后一有時(shí)間就看書(shū)，了解了很多課外知識。
說(shuō)實(shí)話(huà)，誰(shuí)不愿結交這樣的良師呢？愿左老師的甜甜笑容永駐面龐！每當我看見(jiàn)他那親切的笑容，就想高歌一曲，唱出我對左老師的愛(ài)戴之情！
我最?lèi)?ài)戴的老師小學(xué)生滿(mǎn)分作文3
我最喜歡的老師要數美術(shù)老師——王老師了。
王老師高高的身材，比我爸爸還要高呢！他很瘦，比我爸爸少了一個(gè)“將軍肚”，看上去年齡和我爸爸差不多，長(cháng)得很帥，而且很酷。每個(gè)星期三的第三節課是王老師的課，因為上課前有眼保健操，所以他有一個(gè)與眾不同的習慣，喜歡讓我們趴在桌上閉目養神一會(huì )兒。我很喜歡這個(gè)習慣，因為這樣能讓我們的眼睛充分的休息，精力集中地上好美術(shù)課。
我很喜歡畫(huà)畫(huà)，在幼兒園中班時(shí)我有一張名為“上海新形象－－東方明珠、金茂大廈”的畫(huà)，就曾獲得區里的創(chuàng )意二等獎�，F在我是美術(shù)課的課代表，每個(gè)星期二的晚上，我都會(huì )早早地把美術(shù)課的材料一一放進(jìn)書(shū)包，盼望著(zhù)美術(shù)課快快地到來(lái)，因為我喜歡王老師。每次上美術(shù)課的時(shí)候，我都要叫：“起立！”。同學(xué)們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，王老師微笑著(zhù)向我走來(lái)，輕聲地夸我：起立聲叫得響，能提高同學(xué)們的精神。我畫(huà)了兩張《貓和老鼠》、《古詩(shī)配畫(huà)》的畫(huà)被王老師拿到區里面去參賽，我很高興。
王老師非常的和藹可親，他給我們上課的時(shí)候特別的有耐心，教會(huì )了我畫(huà)許許多多的畫(huà)，他讓我們學(xué)會(huì )了臨摹兔子標本，還讓我們發(fā)揮自己的'想象力，畫(huà)出各種各樣的漫畫(huà)，現在我特別喜歡畫(huà)漫畫(huà)。王老師還讓我知道了什么是抽象畫(huà)，記得有一次美術(shù)課上，王老師叫我們畫(huà)波浪，可我不會(huì )畫(huà)，卻畫(huà)了一幅“抽象畫(huà)”，老師走了過(guò)來(lái)，非但沒(méi)有批評我，而且還表?yè)P我畫(huà)得好，很有想象力。讓我對美術(shù)產(chǎn)生了濃郁的興趣。我真想長(cháng)大當個(gè)畫(huà)家呢！畫(huà)出我們祖國美麗的家園，畫(huà)出我們師大附小美麗的校園，我從心里感謝王老師，我長(cháng)大了也忘不了敬愛(ài)的王老師。
我最?lèi)?ài)戴的老師小學(xué)生滿(mǎn)分作文4
人們通常把童真的孩知比喻成幼苗、花朵、小樹(shù)，而培育這些幼苗、花朵、小樹(shù)的老師就像園丁一樣，用智慧、愛(ài)心和汗水培育、呵護著(zhù)院子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂、宅紫嫣紅、茁壯成長(cháng)。
我曾遇到這樣的一位老師，他就像那位詩(shī)人陶淵明樣，飲少輒醉，但陶淵明醉了是為了作詩(shī)，但每當他醉了是在班上講一大堆的話(huà)，叫人難以理解，事后想想，他講的不是廢話(huà)，而是人生的哲理�！澳銈冮L(cháng)大后，千萬(wàn)不要做老師”這是他說(shuō)的最多的一句，我蒙心自問(wèn)過(guò)：“做老師真的不好嗎？”驚歷史悠久，我曾和這樣的一為老師一起生活過(guò)兩年，他是一所普通老師，在這班上我們感到很高興，也很快樂(lè )，一起努力，使這個(gè)班成為了整所學(xué)校的靚點(diǎn)�？珊镁安婚L(cháng)，班上的'人變了，變的沒(méi)有了榮譽(yù)感、沒(méi)有的責任感了。他們不在受班紀的束縛了，把老師的話(huà)但成了耳邊風(fēng)，就這樣，很快兩年過(guò)來(lái)了，這位老師也沒(méi)有說(shuō)什么。
他的教學(xué)能力很優(yōu)秀，許多大型的學(xué)校邀請他到好一點(diǎn)的學(xué)校去發(fā)展，可他沒(méi)去，他只說(shuō)了一句話(huà)：“既然帶了這個(gè)班，就一要帶的有始有終，無(wú)論他們這樣，反正好也是一年，壞也是一年，兩年都過(guò)來(lái)了，還差那么一年嗎？”多么平凡的話(huà)，但平凡中又蘊涵著(zhù)一種偉大。他一輩子的前途都在這班上了。他一輩子的心血也都在這班上了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”就算是這不朽的佳句，也無(wú)法表達我對這位老師的崇敬和愛(ài)戴。如果可以選擇，我愿做一位老師，把我這位偉大老師的事，告訴我的學(xué)生，再讓我的學(xué)生告訴學(xué)生的學(xué)生……讓這位老師成為我們永恒的佳人，讓這位老師的事跡流傳百年。
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