[熱門(mén)]我的老師小學(xué)作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的我的老師小學(xué)作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我的老師小學(xué)作文 篇1

　　說(shuō)起我的語(yǔ)文老師肖老師，她可是我心目中的女王。她留著(zhù)一頭“大波浪”，大大的眼睛總是神彩奕奕，一身高貴漂亮的衣服配上寶藍色的高跟鞋，向你走過(guò)來(lái)的時(shí)候總是笑容滿(mǎn)面。

　　女王不僅漂亮，還非常能干。粉筆字寫(xiě)得一級棒，會(huì )開(kāi)車(chē)，會(huì )辮許多花樣辮。最值得一提的是她的“特異功能”。

　　肖老師有一雙“火眼金睛”。在批發(fā)作業(yè)的時(shí)候，哪怕是極小的一處錯誤，她都能精確找出來(lái)。作文、日記那樣密密麻麻的字，她總會(huì )一眼就把錯別字給揪出來(lái)了，哪怕是家長(cháng)已經(jīng)檢查過(guò)了的作業(yè)，也能同樣的掃描到缺筆少畫(huà)的'地方。比如想念的念、夸獎的獎，瞬間的瞬，這些常常不被留意的小細節，可瞞不過(guò)她的火眼金睛。

　　肖老師還有特別靈敏的耳朵。只要是朗讀課文，有一處錯誤發(fā)音，她馬上就能聽(tīng)出來(lái)。有一次上課我起來(lái)讀課文，讀到鳥(niǎo)字時(shí)自己都沒(méi)注意到“l(fā)”和“n”的區別�？尚だ蠋燅R上就聽(tīng)出來(lái)了。老師走到我跟前，一次又一次地讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)清兩個(gè)發(fā)音的區別，又一次一次讓我練習。我終于能分清這兩個(gè)音了，對了還有前鼻音后鼻音，這也是有方言的我的弱項，老師注意到這個(gè)現象，就會(huì )特別指出來(lái)，慢慢得，我的拼讀變得標準了，也非常自信地大聲讀出來(lái)了。每當聽(tīng)到老師在講臺上聲情并茂的朗讀時(shí)，我都十分佩服，暗暗下決心要不斷練習讀得像她一樣。

　　肖老師，您真是我的好老師，長(cháng)大了我也要成為一名像您一樣優(yōu)秀的老師，也要練成特異功能。

我的老師小學(xué)作文 篇2

　　記得上一年級的時(shí)候，有一段時(shí)間媽媽去了城里，要好幾天才能回來(lái)。最讓我發(fā)愁的就是梳頭了。因為我的頭發(fā)比較長(cháng)，對小小年紀的我來(lái)說(shuō)梳頭是非常困難的事，我的'爸爸也不會(huì )梳頭，我只能應付著(zhù)簡(jiǎn)單梳理一下頭發(fā)，所以我的頭發(fā)顯得很亂。

　　我來(lái)到學(xué)校，班里的同學(xué)見(jiàn)了一個(gè)個(gè)都說(shuō)我是個(gè)“瘋子”。我聽(tīng)了他們的嘲諷很傷心，委屈的眼淚直在眼眶里打轉。

　　后來(lái)老師知道了，她用溫和的聲音對我說(shuō)：“你今天早上為什么沒(méi)有梳頭呢？以前你的頭發(fā)不是梳理得很漂亮嗎？”我便把事情的原因一五一十告訴了老師。

　　“哦，原來(lái)是這樣。那你媽媽不在家的這幾天里，我幫你梳頭好嗎？”老師親切地說(shuō)。說(shuō)完，老師就把我叫到她的住室里，拿出一把梳子和一些皮筋，讓我坐在床邊開(kāi)始幫我梳頭。

　　老師一邊梳一邊用柔和的聲音贊嘆著(zhù)：“你的頭發(fā)真好！扎起來(lái)一定特別漂亮！放心吧，老師會(huì )梳好幾種樣式的辮子。如果你喜歡，我會(huì )經(jīng)常幫你梳頭�！本驮谶@一瞬間，我體會(huì )到了溫暖，體會(huì )到了愛(ài)。

　　不一會(huì )兒，一對漂亮的辮子就梳好了。同學(xué)們看到以后，一直贊不絕口。當他們知道是老師幫我梳的頭，目光里流露出羨慕之情。我的心里不再難受，而是充滿(mǎn)了自豪感，我又恢復了昔日的活潑開(kāi)朗。

　　我真的沒(méi)有想到，老師除了會(huì )教我們數學(xué)，還這么會(huì )梳頭；老師不但是一位嚴師，還有一顆對學(xué)生體貼入微的心。我當時(shí)就暗下決心：一定認真聽(tīng)講，好好學(xué)習，不讓老師失望。

　　這位讓我體會(huì )到溫暖和關(guān)愛(ài)的老師，就是我們敬愛(ài)的王瑩老師。雖然她現在已經(jīng)轉走，不在我們學(xué)校了，但我依然會(huì )時(shí)常想起她。尤其是她為我梳頭時(shí)的溫暖時(shí)刻，讓我永遠難忘。

我的老師小學(xué)作文 篇3

　　告別了昔日的孩童時(shí)光，終于長(cháng)大的我迎來(lái)了初中生活，一切仿佛來(lái)得太快了，我還在用陌生的眼光打量著(zhù)這個(gè)班級，倏然間，迎來(lái)了第一次考試。

　　我考得一塌糊涂，老班把我叫進(jìn)了辦公室，我看著(zhù)我眼前這個(gè)滿(mǎn)臉寫(xiě)著(zhù)‘別惹我’的人，不禁渾身冒冷汗，可那一次她并沒(méi)有批評我，只是與我談了談，這讓我很不舒服，我總覺(jué)得我對不起她，于是便開(kāi)始發(fā)奮圖強，希望下一次考試后她可以夸夸我。因為我并非不可救藥那一類(lèi)，再加上真的努力了，第二次考出了不錯的成績(jì)，‘NO.1’立在我的名字前，連我自己都沒(méi)想到，老班站在光榮榜前并沒(méi)有多說(shuō)，但她嘴角上揚的弧度讓我知道她很高興，我期盼著(zhù)上課，因為下一節是老班的語(yǔ)文課，我認為她這次看著(zhù)我的成績(jì)一定會(huì )夸我的，然而，上課了，什么都沒(méi)有發(fā)生，老班一如既往的'講著(zhù)課文，并沒(méi)有多說(shuō)，我認為她一定是怕我驕傲，于是，我帶著(zhù)這種想法一直到了我第二次考第一名。

　　‘’鴻哥（我的綽號，我女的），又第一，怎么地吧，出去慶祝？‘’‘’不去，沒(méi)意思，再說(shuō)又不是一多大的事�！�’好吧�！�’這種對話(huà)不知出現了多少次，最后也都以我的拒絕結尾，我怕我出去的時(shí)候老班找不到我，然而，我又想多了。后來(lái)，我想：也許老班認為我雖然是第一名，但考的還不夠高吧。再后來(lái)，我又可笑的得了第一名，不出我的意料，老班仍然沒(méi)夸我，我心情差到了極點(diǎn)，精神頭很不好，在我就要準備一蹶不振的時(shí)候，老班叫了我，我欣喜的來(lái)到辦公室，然而迎接我的卻是一頓劈頭蓋臉的批評，無(wú)非是我狀態(tài)不好的事，我很傷心，但我沒(méi)有說(shuō)。我走出辦公室，好友拉著(zhù)我走到操場(chǎng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：‘’我知道你和想讓老班認可你，但老班并沒(méi)有表過(guò)態(tài)，我分析了很久，得出了答案，老班也許是想讓你不斷的進(jìn)步，不斷的做得更好，你能理解嗎？‘’我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　我會(huì )做得更好，我相信有一天，我會(huì )拿到重點(diǎn)高中重點(diǎn)班的錄取通知書(shū)，那一天，老班你可能夸我一次？

　　我愛(ài)我的老班，以前愛(ài)，現在愛(ài)，以后會(huì )更愛(ài)她，即使，她永遠不會(huì )用‘暖語(yǔ)’暖到我。

我的老師小學(xué)作文 篇4

　　我有許多老師，但令我印象最深的只有我的語(yǔ)文老師——鐘老師。

　　她經(jīng)常身穿著(zhù)一身長(cháng)裙，腰上系著(zhù)一個(gè)蝴蝶結，腳上穿著(zhù)一雙布鞋，她臉上掛著(zhù)，一雙孫悟空的眼睛，好像能看到我們每一個(gè)人，雖然她身著(zhù)整潔、利落，但心底里好像有說(shuō)不完的心事。

　　上課時(shí)，我討厭她總是拖堂，快要上第二節課時(shí)，還在滔滔不絕地講。她的嘴巴，好像從來(lái)也沒(méi)停過(guò)，這一點(diǎn)我不計較，但她總是用科學(xué)課、音樂(lè )課、美術(shù)課來(lái)彌補她那些沒(méi)講完的話(huà)，我心里感到很不平衡。

　　她上課總是干巴巴的，講學(xué)生一點(diǎn)兒活躍性也沒(méi)有，怪不得講臺下面鬧鬧的，不是講話(huà)就是畫(huà)畫(huà)，不過(guò)她用她的“秘密武器”一拍，教室立馬安靜了下來(lái)，只要她嚴肅地說(shuō)：“再說(shuō)話(huà)全班寫(xiě)檢討！”學(xué)生們立馬不說(shuō)了，果然姜的還是老的辣。

　　鐘老師還是對我們很好的.，放假的時(shí)她去了桂林，特意買(mǎi)了些桂林好吃的東西回來(lái)，包括那些糖果呀，綠豆糕呀，我對她的印象漸漸好了。

　　鐘老師對我們的教育方法也不同，不像其他老師那樣寫(xiě)檢查、請家長(cháng)，只要耐心地教育我們不能那樣做。她只不過(guò)是用寫(xiě)檢查來(lái)嚇唬我們而已。

　　我喜歡我的老師——鐘老師。

我的老師小學(xué)作文 篇5

　　我們學(xué)校有很多老師。其中我最喜歡的老師-----語(yǔ)文老師。

　　我的語(yǔ)文老師中等身材，戴著(zhù)一副眼鏡，眼睛閃閃發(fā)光，炯炯有神。她經(jīng)常穿運動(dòng)鞋，走起路來(lái)步伐輕快。

　　語(yǔ)文老師特別關(guān)心我們，愛(ài)護我們，就像我們的媽媽一樣。有一次，我們班的一位同學(xué)生病，她知道了，趕緊找到那位同學(xué)，立刻通知家長(cháng)，在家長(cháng)沒(méi)到之前，老師把他叫到辦公室，輕輕地問(wèn)：“你哪里不舒服呀？”然后，老師摸摸他的頭，又給他量量體溫，不一會(huì )，老師頭上就大汗淋淋。

　　語(yǔ)文老師不但關(guān)心我們，而且也教我們很多知識。有一次，我一道題不會(huì )做，老師教了我很多遍，也不發(fā)火，始終很認真、很仔細地給我講解，直到我會(huì )了。她講的課既生動(dòng)有有趣，讓我們流連忘返。很多知識都教給了我們。

　　這就是我的`語(yǔ)文老師。

我的老師小學(xué)作文 篇6

　　老師都是可敬可親的，可我卻說(shuō)老師是“壞” 的，為什么呢？請聽(tīng)我細細道來(lái)，我的“壞老師”。

　　謝 老師可“壞”了，她每天都讓我們寫(xiě)一篇日記，說(shuō)是什么提高我們的寫(xiě)作水平；誰(shuí)不交作業(yè)，老師就使出狠招——抄書(shū)，，補做作業(yè)，是慣犯的還要請家長(cháng)過(guò)來(lái)呢！你說(shuō)，老師不壞嗎？

　　謝老師還特愛(ài)管“閑事” 。她管我們的坐姿，管我們的個(gè)人衛生，管這管那的。記得有一次，我們剛上完數學(xué)課，同學(xué)們都埋頭坐著(zhù)中午作業(yè)，小學(xué)生作文《我的“壞老師”》。這時(shí)，謝老師走到我身邊，輕輕地對我說(shuō)：“曉明，不要做了，出去活動(dòng)活動(dòng)，放松放松�！碑斖瑢W(xué)們合上作業(yè)本，放下鉛筆，出去嬉鬧時(shí)，老師又對我們和藹地說(shuō)：“還有兩節課上呢，大家望望遠處，調劑腦力�！蹦阏f(shuō)，老師不“壞”嗎？

　　其實(shí)，老師對我們做的事看起來(lái)是比較嚴厲，比較壞的。想深一層，老師的.出發(fā)點(diǎn)是好的，誰(shuí)愿意只為一個(gè)作業(yè)生氣呢？誰(shuí)愿意無(wú)緣無(wú)故管閑事？倒不如在辦公室喝杯茶，輕松一下。但是，她，謝老師，卻用她的休息時(shí)間“管”著(zhù)我們，關(guān)心著(zhù)我們。老師，我想對你說(shuō)：你的音容笑貌，你的舉手投足，時(shí)常展現在我的眼前；你的關(guān)心，愛(ài)護，一直縈繞在我的腦海里。讓我們心頭映著(zhù)感動(dòng)！

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