小學(xué)的作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)的作文 篇1

　　"喂，你還我的棒棒糖！"

　　"哈哈，就不還，就不還！"

　　我們以為畢業(yè)遙遙無(wú)期。你就與同學(xué)嬉戲打鬧但時(shí)間永遠是無(wú)情的，它總在偷偷的溜走很快我們就要離開(kāi)學(xué)校了。像幼鳥(niǎo)張開(kāi)羽毛還未豐滿(mǎn)的翅膀，初次飛向藍天。這是我們必須面臨的盡管我們有多么的不舍。

　　小學(xué)是人生的第一個(gè)舞臺。閃閃發(fā)光的彩燈留下余熱還未散去。我還不想告別，我與我一同表演的小伙伴�？墒窃搧�(lái)的還是要來(lái)。

　　我只能眼睜睜地看著(zhù)時(shí)間從指縫里流走。徒增悲傷。

　　留言本上那一字一句青澀的語(yǔ)言，像夏日的滕蔓爬滿(mǎn)我的心田。我聽(tīng)著(zhù)窗外蟬林細數點(diǎn)滴的回憶。多少青春的`語(yǔ)言被寫(xiě)進(jìn)日記本里，我們勾勾手指頭，承諾著(zhù)永遠，那曾經(jīng)讓我們咬碎筆頭的難題，現在已經(jīng)不在話(huà)下，可是我們的心里卻滿(mǎn)是失落……

　　花謝了，雨停了�？湛盏慕淌依餂](méi)有人了。舊時(shí)光的腳印已經(jīng)遠去，我們懵懂的時(shí)光已經(jīng)結束了。

　　再見(jiàn)了，舊時(shí)光！

小學(xué)的作文 篇2

　　《西游記》想必是家喻戶(hù)曉，深受大人和孩子們的喜愛(ài)。一提到西游記大家都會(huì )想到七十二般變化的美猴王——孫悟空，這不孫悟空來(lái)到了我身邊。

　　《西游記》是我國四大名著(zhù)之一，記載了主人公唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚去西天取經(jīng)經(jīng)歷九九八十一難故事。其中孫悟空給我的印象最深。今天早上我一覺(jué)醒來(lái)，覺(jué)得像是換了一個(gè)世界，家里的地板上長(cháng)出了一棵大桃樹(shù)，那樹(shù)上的桃子長(cháng)得又大又圓，饞的我直流口水，我正感覺(jué)有點(diǎn)奇怪時(shí)，突然有一個(gè)大桃子從天而降，我很好奇，一心想弄清楚是怎么回事，于是我搬了一把椅子。站在椅子我驚奇的發(fā)現一只猴子——齊天大圣孫悟空。我揉揉眼睛有點(diǎn)不相信我的眼睛，我太激動(dòng)了孫悟空來(lái)到了我的身邊，激動(dòng)心情無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容，我好不容易爬上桃樹(shù)，想仔細瞧瞧孫悟空，我也像孫悟空那樣摘了一個(gè)桃子，可是我還沒(méi)開(kāi)口大圣就從樹(shù)上跳了下來(lái)。我實(shí)在是佩服極了，我趕緊對大圣說(shuō)：“大圣您的`功夫好厲害呀！您教教我唄，今后我也能在同學(xué)面前露一手，讓大家看看我的本領(lǐng)行嗎？”大圣答應了他開(kāi)始教我耍棍。那么長(cháng)的棍我拿著(zhù)揮來(lái)?yè)]去，功夫沒(méi)練好，到把自己傷的不輕，我練了一周才掌握了耍棍的基本功，后來(lái)我又練習了輕功，輕功也不簡(jiǎn)單，因為腿力不夠經(jīng)常摔倒，真是傷痕累累，看了練功夫也不容易，但是通過(guò)孫悟空來(lái)到我身邊做我的功夫教練，我才懂得不管學(xué)什么都要堅持，都要刻苦學(xué)習，都要用心學(xué)習這樣才能學(xué)會(huì )學(xué)好，我要從現在好好學(xué)習，等將來(lái)長(cháng)大了能像孫悟空一樣能力強，保護老師，保護身邊的人。

小學(xué)的作文 篇3

　　我的語(yǔ)文老師徐敏，是位三十多歲初為人母的女老師，她中等身材，不胖不瘦，看上去挺精神。她長(cháng)有一張標準美女的鴨蛋臉，一對大眼睛烔烔有神，，眼睫毛又長(cháng)又密，撲閃撲閃的'，似乎在說(shuō)話(huà)。她是一位很有修養的美女老師。

　　徐老師講課幽默風(fēng)趣，深入簡(jiǎn)出，同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)她的課。記得四年級上半學(xué)期，那是徐老師的公開(kāi)課。上課鈴聲響了，只見(jiàn)徐老師大步流星地走進(jìn)教室，先向同學(xué)們問(wèn)候了一下，然后抬起頭來(lái)，用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛朝我們的座位掃視了一遍，教室里的氣氛立即不同了。上課了，徐老師先進(jìn)行范讀，然后又正字、解詞，繼而分析課文。徐老師講的栩栩如生，讓我們恍如身如其境，同學(xué)們都聽(tīng)得入了神，有的歪著(zhù)腦袋，有的微張著(zhù)嘴……千姿百態(tài)。講著(zhù)講著(zhù)，徐老師突然停了下來(lái)，來(lái)到我身邊，讓我回答一個(gè)問(wèn)題。我心里不由地緊張起來(lái)，但我從徐老師鼓勵的眼神里讀出了自信，終于鼓起勇氣站了起來(lái)，圓滿(mǎn)地回答了徐老師的提問(wèn)。徐老師接著(zhù)往下講……正當大家聽(tīng)得如癡如醉時(shí)，下課鈴聲響了，聽(tīng)課的老師和同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)的座位。

　　這就是我的語(yǔ)文老師，一位幽默風(fēng)趣的好老師。

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