以我和書(shū)的故事為題的小學(xué)優(yōu)秀作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的以我和書(shū)的故事為題的小學(xué)優(yōu)秀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
以我和書(shū)的故事為題的小學(xué)優(yōu)秀作文1
“好好寫(xiě)作業(yè)哦，我去買(mǎi)菜�！眿寢屘嶂�(zhù)包對我說(shuō)。
“好的”，我回答著(zhù)，眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了激動(dòng)，心里想著(zhù)：太棒了，太棒了，可以看書(shū)了！門(mén)還沒(méi)關(guān)緊，我就已經(jīng)一溜煙跑到了房間里，又一個(gè)急轉彎竄到了書(shū)桌旁，欣喜地盯著(zhù)桌上那本書(shū)。就是它，我激動(dòng)地翻開(kāi)它。哇，我高興地叫到，像發(fā)現了寶藏圖一樣看著(zhù)它，津津有味地讀著(zhù)。不知不覺(jué)，五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，我仍然認真地看著(zhù)。突然，門(mén)外響起了“沙沙”的腳步聲�！盎貋�(lái)了？這么快！”我一邊想，一邊警覺(jué)地豎起耳朵，發(fā)現不妙，又立刻跑到桌旁，裝作寫(xiě)作業(yè)。我想：哎，真是的'，我正看著(zhù)最精彩的部分呢，打斷我，真掃興�？蓻](méi)想到，不一會(huì )兒，腳步聲竟消失了。什么什么，怎么可以這樣嘛，怎么可以變來(lái)變去，就像變色龍一樣，浪費了我看書(shū)的時(shí)間。
我雖然嘴上抱怨著(zhù)，但心里卻分外激動(dòng)，可以多一點(diǎn)時(shí)間看書(shū)啦！我又如同一只閃電豹飛奔向書(shū)本，對它又親又吻，不管三七二十一，抓住就立馬奔向客廳，又認真看了起來(lái)。哎，想想那副樣子就好笑：我看著(zhù)書(shū)，突然傻笑了幾下，又立即收住，皺起了眉頭，皺了一會(huì )兒，嘴巴又情不自禁顫了起來(lái)。瞧，黃予佳都在一邊喊著(zhù)：“額，不至于吧！”而我似乎把她的話(huà)當作耳邊風(fēng)，繼續管自己自?shī)首詷?lè )，竟絲毫沒(méi)注意到門(mén)口又傳來(lái)了腳步聲。
“嘎達”，開(kāi)門(mén)的聲音把我從書(shū)里拉了出來(lái)，我這才像中了槍一樣猛地抱起心愛(ài)的書(shū)跑到椅子上，順手把書(shū)往屁股下一塞，拿起筆，裝著(zhù)正在思考的樣子，似乎在說(shuō)：“這道題，真夠難的，害得我都不會(huì )做了�！逼鋵�(shí)我心里卻喊著(zhù)：走開(kāi)，快走開(kāi)，我就能安心看書(shū)了！沒(méi)想到老天爺不但沒(méi)助我讓媽媽走開(kāi)，竟偏偏拿走了我的書(shū)，也許它和我一樣喜歡那本書(shū)吧……媽媽順眼一瞄，瞄到了書(shū)，就問(wèn)：“那是什么？”“哎！”我嘆了一口氣，心里卻戀戀不舍地說(shuō)：“書(shū)啊，再見(jiàn)了！”然后，就眼睜睜地看著(zhù)書(shū)被拿走……
以我和書(shū)的故事為題的小學(xué)優(yōu)秀作文2
“小明，你看又把書(shū)扔得到處都是，看完書(shū)后放到書(shū)櫥里，好吧？”“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有呀？”媽媽又嘮叨起來(lái)。我極不情愿，不耐煩地回應：“嗯，好啦，別再?lài)Z叨了，我知道了”
媽媽對我亂放書(shū)很不高興，總催促我把書(shū)看完后放回書(shū)櫥上。好吧，今天是周末，我就收拾一下吧！我開(kāi)始整理書(shū)了，首先得把書(shū)集中到一起。于是，我開(kāi)始搜索：沙發(fā)上放著(zhù)《青銅葵花》《兩個(gè)小洛特》，茶幾上還有兩本《我的兒子皮卡》，我的床頭上還有一本《小牛頓科學(xué)館》......我把到處亂放的書(shū)集中到書(shū)櫥跟前，開(kāi)始整理書(shū)櫥。
打開(kāi)書(shū)櫥，滿(mǎn)櫥子的書(shū)沒(méi)有幾本是站著(zhù)的，有橫放的、有斜放的，還有亂七八糟堆在一起的......“啊，這么亂�！睕](méi)辦法，我只好硬著(zhù)頭皮，開(kāi)始收拾！
我坐在書(shū)堆里，先把小時(shí)候看的繪本集中在一起，按照書(shū)本的大小排列好。整理時(shí)，我忍不住翻看起來(lái)，《發(fā)明家奇奇兔》的奇思妙想再次吸引了我，《大猩猩》那笨拙的胖身體晃蕩在枝桿下，真為它擔心，萬(wàn)一枝桿斷了呢……
我挪了挪屁股，來(lái)到另一堆書(shū)山旁。我先把科普類(lèi)的書(shū)籍挑選出來(lái)，再把成套的書(shū)整理排列好。文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍最多，也是我最喜歡看的書(shū)。我邊看邊收拾，當《丁丁當當》映入我的眼簾時(shí)，我仿佛聽(tīng)到了“叮叮當當”那清脆的響聲，于是我隨手拿起期中一本看起來(lái)。丁丁當當兄弟倆一生下來(lái)就是傻子，媽媽接受不了這樣的現實(shí)，離家出走了，后來(lái)爸爸意外死了�？蓱z的丁丁當當只有年邁的`奶奶相依為命。更讓人揪心的是他們倆竟然走失了，離家千里之遙。雖然他們經(jīng)歷了許多磨難，最終在好心人的幫助下團聚了。
正當我為丁丁當當的團聚而高興時(shí)，突然媽媽闖到我的屋里大聲說(shuō)：“你還沒(méi)收拾好，都幾點(diǎn)了？別看了，抓緊收拾！”我戀戀不舍地把書(shū)合上，又開(kāi)始整理書(shū)......
從那以后，我便喜歡上了整理書(shū)櫥。因為我可以借整理書(shū)的機會(huì )，溫習我以前讀過(guò)的書(shū)。
以我和書(shū)的故事為題的小學(xué)優(yōu)秀作文3
蜜蜂的好伙伴是花朵；羊兒的好伙伴是青草；魚(yú)兒的好伙伴是水；大樹(shù)的好伙伴是小鳥(niǎo)；我的好伙伴就是書(shū)。假如知識是一片草地的話(huà)，書(shū)就是草地上的一群群小動(dòng)物，而我，就是一只飛向藍天的小鳥(niǎo)；假如知識是一片無(wú)邊無(wú)際的海洋的話(huà)，書(shū)就是海洋上的一艘艘載滿(mǎn)乘客的游船，而我，就是游船上的一名小乘客！
是書(shū)，帶我回到了以前，讓我了解到五千多年前的封建社會(huì )里，很多的皇帝昏庸無(wú)道，而明君卻是寥寥無(wú)幾；也讓我知道鄭成功是怎樣收復臺灣的；更讓我明白清朝的時(shí)候，為什么會(huì )有那么多人吸鴉片，當清朝政府不準吸，而美國卻反對，而且還跟我們大戰一場(chǎng)。是書(shū)，將我帶到童話(huà)世界，讓美麗可愛(ài)的白雪公主，堅持不懈的小烏龜，孝順父母的`舜，跟父母擔憂(yōu)的花木蘭，懂得報答他人的小杜鵑，和我聚會(huì )在一起。
二年級的時(shí)候，我鬧了一個(gè)天大的笑話(huà)。那是一個(gè)星期天，我和三歲的表弟在書(shū)店里玩，讀初一的表哥在旁邊看書(shū)。表弟拿一本書(shū)，讓我給他讀。本來(lái)我非常不情愿的，但是后來(lái)一想：這不是我表現的機會(huì )嗎？待會(huì )他們都會(huì )表?yè)P我的。想到這里我便有模有樣地讀起來(lái)。
一開(kāi)始很好，都是學(xué)過(guò)的字。我讀得繪聲繪色，表弟也聽(tīng)得津津有味�？墒遣灰粫�(huì )兒，麻煩就來(lái)了。故事中的一句話(huà)：森林里有很多小動(dòng)物，他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。這個(gè)“林”字我不會(huì )讀，如果問(wèn)表哥，我就顯得沒(méi)有學(xué)問(wèn)；如果告訴表弟，太沒(méi)面子了。我突然想起一個(gè)星期前，老師說(shuō)過(guò)形聲字的規律：桐﹑楓﹑楊……這些字的右半部分是他們的聲旁，表示他們的讀音……這樣一想：“林”的右邊我認識，是一棵樹(shù)木的“木”字。好，就讀這音，準沒(méi)錯。
“森林（mù）里有很多小動(dòng)物，他們過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮�！蔽覄傋x完，表弟就說(shuō)：“不是讀mù是讀lín�！钡俏覉詻Q我的讀法。這時(shí)，把爸爸媽媽吵過(guò)來(lái)了，爸爸聽(tīng)了我們倆的話(huà)，說(shuō)：“健健，你真棒！”然后又對我說(shuō)：“瑤瑤，你也不錯�！�
書(shū)，是我最親密的朋友，它給我知識，它給我力量。今天，我在書(shū)山學(xué)海中遨游；明天，我將用知識去武裝頭腦，這一切不是書(shū)給我的嗎？
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