小學(xué)作文教案
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的小學(xué)作文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)作文教案1
盼望著(zhù)、盼望著(zhù)，新年的腳步近了，我穿上了漂亮的新衣服，心里有說(shuō)不出的高興。哥哥在大門(mén)上貼上大紅的春聯(lián)和福字，媽媽掛起了紅紅的燈籠，爸爸和我買(mǎi)來(lái)了“年”最怕的鞭炮。夜幕剛剛降臨，媽媽就為我們全家精心準備好了一桌豐盛的年夜飯，香氣撲鼻，色澤明亮，饞得我直流口水。我正要用筷子夾魚(yú)吃時(shí)，爸爸的厲害武器---筷子壓住了我的筷子，使我這個(gè)小兵不得不退回去。然后爸爸耐心的（地）對我講：“吃團圓飯時(shí)，桌上的魚(yú)是不能動(dòng)的，因為這魚(yú)代表富裕與年年有余，象征來(lái)年的財富與幸運，它屬于一種裝飾，是碰不得的�！甭�(tīng)完爸爸的一番話(huà)以后，我恍然大悟。心想：中國的傳統文化可真是博大精深啊，看來(lái)我以后要好好研究研究呀！這頓年夜飯，我不僅吃出了快樂(lè )，也吃出了知識，可謂是“處處有語(yǔ)文”��！
吃過(guò)年夜飯，我們一家人圍坐在茶（幾）旁邊看春節聯(lián)歡晚會(huì )，邊包餃子。爸爸搟皮，我和媽媽包餃子，包進(jìn)了爸爸、媽媽對我的愛(ài)，包進(jìn)了一年的收獲，包進(jìn)了我一年的快樂(lè )，也包進(jìn)了我新年的新希望！看完春節聯(lián)歡晚會(huì )，爸爸媽媽給我準備了壓歲的'紅包，希望我快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)，步步登高。我給爸爸媽媽磕頭，祝他們健康長(cháng)壽、萬(wàn)事如意！
窗外不時(shí)傳來(lái)陣陣鞭炮聲和禮炮聲，我們也趕緊出去放爆竹，膽大的爸爸竟敢放高升，“咚——”我嚇得直往媽媽?xiě)牙镢@，不敢看。兩只手還緊緊捂著(zhù)耳朵，這時(shí)的我心還砰砰地跳。膽小的哥哥一只手捂著(zhù)耳朵，遠遠地探著(zhù)身子小心翼翼點(diǎn)炮，點(diǎn)著(zhù)了就趕緊跑，我兩手捂著(zhù)耳朵緊張而又焦急地等待著(zhù)，半天才噼里啪啦響了起來(lái)。爸爸給了我幾根手執花讓我放，我學(xué)著(zhù)“小燕子”的樣子，拿著(zhù)手執花邊放，邊跳舞。十一點(diǎn)半后，噼里啪啦的響聲此起彼伏，你看天空中盛開(kāi)了朵朵五彩繽紛的禮花，有紅的、黃的、紫的、綠的、橙的??哥哥說(shuō)那是天上五彩的星星，我說(shuō)那是春送來(lái)的祝福，她用神奇的魔法棒把幸福灑滿(mǎn)人間，把歡聲笑語(yǔ)灑滿(mǎn)人間??
這次有趣的除夕夜，不僅使我獲得了快樂(lè )，也讓我了解了除夕夜的習俗，比如說(shuō)：守歲；壓歲；踩歲；吃萬(wàn)萬(wàn)順??這一切都說(shuō)明了中國的傳統文化真是博大精深��！其實(shí)只要我們處處留心，就能在快樂(lè )中獲取知識。俗話(huà)說(shuō)的好：“處處留心皆學(xué)問(wèn)嘛”！“爆竹聲中一歲除”我們迎來(lái)了新的一年，我們共同慶祝春天的節日，慶祝春回大地、萬(wàn)物復蘇，祝福我們的生活蒸蒸日上，祝福我們的祖國繁榮昌盛！
小學(xué)作文教案2
教學(xué)要求：
1、初步學(xué)會(huì )有條理地記敘一項活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，注意語(yǔ)句完整通順。
2、懂得寫(xiě)好一項活動(dòng)首先要自己參加過(guò)這項活動(dòng)，并且在活動(dòng)中留意觀(guān)察這事物，從而要求自己積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，初步養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
重難點(diǎn)分析及突破方法：
重點(diǎn)是指導學(xué)生把活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整寫(xiě)清楚，難點(diǎn)是指導學(xué)生留意觀(guān)察，把活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
教學(xué)準備：
請體育老師配合在體育課中讓學(xué)生玩一些活動(dòng)或游戲。為了便于評改，可將學(xué)生的習作用實(shí)物投影儀展示來(lái)重點(diǎn)講評活動(dòng)經(jīng)過(guò)
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)設計
第一教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：明確習作的要求，打開(kāi)習作思路，回憶習作的材料開(kāi)始作文。
教學(xué)過(guò)程
一、課前交流
談?wù)勀阕钕矚g的一項體育活動(dòng)或一種游戲談?wù)勗谶@項活動(dòng)、游戲中讓你影響最深的地方
二、審題
看課題，這次習作規定了我們怎樣的寫(xiě)作范圍？這個(gè)課題是不是作文題目？（只是寫(xiě)作范圍，題目待內容確定后再定。
三、學(xué)文。思考：
1、這次作文的要求是什么？學(xué)習第一自然段（要求有條理地記敘一項體育活動(dòng)或游戲。注意語(yǔ)句完整、通順。）
2、寫(xiě)好一項活動(dòng)，有什么條件？學(xué)習第二自然段（親自參加，留意觀(guān)察）
3、習作時(shí)，要注意什么？
1）、要把活動(dòng)過(guò)程分解成幾個(gè)步驟？
2）、寫(xiě)清每一步同學(xué)們怎樣活動(dòng)，自己是怎樣參加的？（抓住活動(dòng)中人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、及心理活動(dòng)）
三、選材定題，擬好提綱同學(xué)們我
活動(dòng)開(kāi)始經(jīng)過(guò)（分幾步）
結果
四、動(dòng)手寫(xiě)作。
第二教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)生交流作文，指導充實(shí)，修改草稿，抄寫(xiě)作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流學(xué)生作文。
1、了解學(xué)生作文情況的基礎上，抽典型的在班上交流，（有寫(xiě)體育活動(dòng)的`，有寫(xiě)游戲的，有中等水平的，有比較優(yōu)秀的。）
2、學(xué)習范文《跳繩比賽》評評文章中寫(xiě)得好的地方第五冊《跳高》同第七冊《我和姐姐爭冠軍》。
二、指導修改。讓學(xué)生明白哪些描寫(xiě)是活動(dòng)中必須抓住的？
文章是否空洞？
內容是否具體？
條理是否清楚，語(yǔ)句是否通順？
老師指導幾篇后，學(xué)生自己討論修改三抄寫(xiě)作文。
三、抄寫(xiě)作文
小學(xué)作文教案3
【教學(xué)要求】
1、讀懂文中所給資料，并能作適當的補充。
2、初步學(xué)會(huì )歸納整理所給資料。
3、學(xué)會(huì )口頭向別人介紹端午節的由來(lái)以及相關(guān)風(fēng)俗。
4、在練說(shuō)的基礎上，按一定順序寫(xiě)下來(lái)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在練說(shuō)的基礎上，按一定的順序寫(xiě)下來(lái)。
難點(diǎn)：歸納整理所給資料。
【課前準備】
1、讓學(xué)生搜集我國傳統節日的相關(guān)資料。
2、準備相關(guān)實(shí)物資料或圖片資料。
3、寫(xiě)有關(guān)文中資料的幻燈片。
4、把相關(guān)資料做成小卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
小朋友們，中華民族養育了一代又一代勤勞善良的人們，同時(shí)也孕育了一代又一代燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統節日。它們形式多樣，凝聚著(zhù)許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感。同學(xué)們，你們知道我國有哪些傳統節日呀？
二、說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統節日
學(xué)生介紹自己知道的節日以及相關(guān)內容，能把你所了解的節日以及這個(gè)節日的來(lái)歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。◣煱鍟�(shū)：名稱(chēng)、來(lái)歷、內容、特色）
三、說(shuō)說(shuō)端午節
1、閱讀有關(guān)端午節的.資料（用投影打出來(lái)）。
小朋友，這里是一個(gè)同學(xué)找來(lái)的關(guān)于端午節的資料，請大家自由地讀一讀，了解了解資料上所介紹的內容，把不理解的地方畫(huà)出來(lái)。
2、師生共同探討，解答學(xué)生提出的疑問(wèn)。
3、指名讀自己比較感興趣或有能力補充的資料。
�、僬埌涯惚容^感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒(méi)有補充。
�、谥该x。
4、把資料歸類(lèi)。
�、傧旅嫖覀儊�(lái)做一個(gè)“磨方”游戲，每個(gè)小組里都有八張卡片，請小朋友按照一定的順序，給它們排排隊。（師指板書(shū)）可以參照這個(gè)板書(shū)。
�、趯W(xué)生匯報排好的資料，指名讀讀。
5、選擇資料，說(shuō)說(shuō)“端午節”。
�、傧日f(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。
�、谥该f(shuō)。
四、練寫(xiě)——說(shuō)說(shuō)端午節
1、學(xué)生寫(xiě)草稿。
請小朋友把剛才介紹的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，留給更多的朋友看，好嗎？
2、點(diǎn)評。
�、倮首x給小組里的小朋友聽(tīng)，互相糾正，互相表?yè)P、肯定。
�、谕扑]好習作或自我推薦讀給大家聽(tīng)。
�、劢涣�、評議。
3、學(xué)生修改、謄寫(xiě)。
小學(xué)作文教案4
教學(xué)目標：
1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴重的問(wèn)題?人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹(shù)立保護環(huán)境的觀(guān)念，明確保護環(huán)境是我們每個(gè)人的責任。
2、學(xué)會(huì )做一些保護環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次保護環(huán)境的宣傳)。
3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護做些什么?
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)、讓學(xué)生了解人類(lèi)與自讓的關(guān)系
(2)、樹(shù)立學(xué)生保護環(huán)境的觀(guān)念
( 3)、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處教學(xué)難點(diǎn)：]
1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類(lèi)對環(huán)境破壞的嚴重性
2、如何使學(xué)生了解保護環(huán)境的重要性
3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護環(huán)境課時(shí)安排：
一課時(shí)教學(xué)準備：
1、學(xué)生對環(huán)境保護資料的一些收集。
2、調查生活中破壞環(huán)境的`普遍現象。
3、生態(tài)環(huán)境被人類(lèi)破壞的圖片和一些事例。
4、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。
教學(xué)步驟：
一、課前的一些觀(guān)察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。
二、從近幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的逐步改變導入學(xué)習，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。
1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴重破壞的照片，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護。
2、通過(guò)觀(guān)察人類(lèi)生活的不斷提高同時(shí)對環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。
3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。
4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。
5、讓學(xué)生思考人類(lèi)、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。
6、讓學(xué)生意識到保護環(huán)境的必要性。
三、播放錄像(人類(lèi)自己造成的災難,例如：1998年長(cháng)江流域的特大洪災是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐)。
四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì )。
五、進(jìn)行分組討論，我們小學(xué)生應該如何保護我們的生存環(huán)境。
六、注意觀(guān)察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過(guò)這樣的事情。
七、世界人民為保護環(huán)境的所采取的一些行動(dòng)，我國對環(huán)境保護的一些法律規定。
八、小記者的調查學(xué)生匯報：我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識。
九、制定環(huán)保措施
1、學(xué)生討論(引導學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法)
2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。
3、教師小結。
十、總結延伸
1、設計環(huán)保廣告語(yǔ)，宣傳環(huán)境保護。
2、向家人做一次保護環(huán)境的宣傳。
3、如何在實(shí)際生活中保護環(huán)境
小學(xué)作文教案5
一、講講空話(huà)故事，初步感知
同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)了很多童話(huà)故事，在這些故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深?你能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事和你讀后的感受么?
教師小結；像我們學(xué)過(guò)的課文，《丑小鴨》就是通過(guò)對丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己；《小鹿的`玫瑰花》是通過(guò)小鹿栽了一叢玫瑰花的故事，告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng )造幸福，自己從中也能得到快樂(lè )…這些童話(huà)故事都是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)、有趣的小故事，告訴我們一個(gè)做人、處世的道理，讓大家受到教育，小學(xué)四年級作文教案：寫(xiě)童話(huà)故事。一般都把動(dòng)物、植物等當作人來(lái)寫(xiě)。
老師知道，愛(ài)讀童話(huà)的孩子都有一顆好奇、純真的心，學(xué)寫(xiě)童話(huà)則需要有想象力。今天就讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，拿起筆來(lái)編寫(xiě)童話(huà)故事吧！
二、說(shuō)說(shuō)童話(huà)故事，深入體會(huì )
1.自主學(xué)習，合作學(xué)習。
(1)請同學(xué)們先讀讀習作的要求，然后小組討論一下，看看這次習作要求有幾方面的內容。
(2)你確定的"主人公是誰(shuí)?他們之間發(fā)生了一件什么事?在小組內交流一下。(可以自編、也可以合編一集體創(chuàng )造)
2.教師指導，幫助學(xué)生選擇材料，確定好內容。
(1)"故事的人物不宜選得過(guò)多，可以是書(shū)上提供的，也可以是自己選擇的。
(2)想象的"故事"要注意說(shuō)清楚是在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結果怎樣。
(3)你想通過(guò)這個(gè)"故事"告訴大家一個(gè)什么"道理"，這個(gè)"道理"可以直接寫(xiě)出來(lái)，也可以蘊含在故事里面。
(4)老師這里有一篇童話(huà)故事，想聽(tīng)嗎?(《蒼蠅與蜜蜂》模仿也是一種學(xué)習，老師愿你們在模仿中有創(chuàng )新。
三、寫(xiě)寫(xiě)童話(huà)故事，動(dòng)筆嘗試
下面，你們就開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)吧，老師相信，你們就是最出色的童話(huà)大王。但是老師也要提醒大家注意以下幾點(diǎn)：1.寫(xiě)時(shí)要有一定的順序，故事的過(guò)程要寫(xiě)清楚，看誰(shuí)編寫(xiě)得有趣。2.語(yǔ)句要通順。3.寫(xiě)完多讀幾遍。
小學(xué)作文教案6
一、引語(yǔ)及話(huà)題出示：
我親愛(ài)的朋友，當你面對挫折、失敗的時(shí)候，你放棄了嗎？當你面對收獲、成功的時(shí)候，你就此止步了嗎？當你面對取舍、選擇的時(shí)候，你徘徊、猶豫了嗎？當你面對挑戰、考驗的時(shí)候，你害怕、退縮了嗎？……人生，就是由無(wú)數次“面對”組成的，請問(wèn)，你每一次的“面對”都是有意義，有價(jià)值的嗎？
請以“面對”為話(huà)題，寫(xiě)一篇有感染力的記敘文，題目自擬，600字左右。
二、學(xué)生彼此暢談、述說(shuō)這方面的故事，以及感悟。
三、學(xué)生展示時(shí)間（自由發(fā)言或指名發(fā)言）
四、師述說(shuō)“面對”成功、挫折的.例子。
1、學(xué)生面對“成功”的例子：
�、� 王崇光、王崇富小學(xué)成績(jì)優(yōu)異，可謂帶著(zhù)“成功”步入初中。然而，這兩人在競爭面前，喪失斗志，缺乏勤奮、苦干精神和毅力，終致名落孫山，令人嘆惜。
�、� 楊豐、黃立繼從小學(xué)到初中成績(jì)一直優(yōu)異，堪稱(chēng)學(xué)習的楷模，成功的花環(huán)時(shí)時(shí)圍繞身邊。然而，他們依然既往，克服家庭貧困的不良因素，不斷攀登高峰，升入高中后也一樣出類(lèi)拔萃，聞名全校。真是在逆境中奮進(jìn)的強者風(fēng)范與榜樣。
2、面對“挫折”的事例：
�、� 劉學(xué)文小學(xué)、初中成績(jì)均屬前列，然而，因為初一下學(xué)期違紀并始終未戰勝自己，輟學(xué)在家幾個(gè)月后，又就讀初二，成績(jì)有所上升。但由于知識斷層，且缺乏吃苦韌勁，終致自費一中。到了一中后，因難以承受學(xué)習壓力，已棄學(xué)打工在外，實(shí)在是遺憾重重。
�、� 本人被學(xué)生“放倒”后，可以說(shuō)是個(gè)不小的跌倒、挫折，但我沒(méi)有消極逃避，而是積極應對，努力爭取，爬將起來(lái)，站得更直，還要做得更好。永不言敗，永不放棄，應該成為探索者的座右銘。
五、學(xué)生再談生活中的“面對”故事及其感悟
如面對“誤解、離別、苦難、誘惑”的例子（可以是自己的，也可以是他人的）。（注意：正反例子的并舉可以增強說(shuō)理的廣度和深度）
六、學(xué)生完成“面對”話(huà)題的構思七步驟
編寫(xiě)提綱，動(dòng)筆成文。（課后自由交流修正）（此環(huán)節已指導過(guò)關(guān)，本次課不予費時(shí)展示等）
七、學(xué)生課后創(chuàng )作階段及其它。
小學(xué)作文教案7
教學(xué)目標：培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和表達能力。訓練學(xué)生大膽合理地展開(kāi)想象。培養學(xué)生保護環(huán)境，節約水資源的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生大膽合理地展開(kāi)想象。
教學(xué)準備：學(xué)生觀(guān)察現狀、構思作文。
教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
內容：作文指導
一、激發(fā)學(xué)生習作興趣。
1、情境導入。
時(shí)光流逝，歲月如梭，不知不覺(jué)已是公元20xx年。一天清晨，剛剛從睡夢(mèng)中蘇醒的人們像往常一樣打開(kāi)了電視機，收看每日清晨播出的“地球廣告”，突然，屏幕上閃過(guò)這樣一則消息：從今日起，全球將停水一個(gè)月！伴隨著(zhù)消息的播出，家家戶(hù)戶(hù)的'水龍頭里再也放不出一滴水了。接下來(lái)會(huì )發(fā)生些什么呢？這節課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧！
2、揭示習作內容。
二、明確習作要求。
1、自讀習作要求，看看這次習作要求我們寫(xiě)什么。
2、相互交流，明確習作要求。
小結：寫(xiě)沒(méi)有水的情景，人和其他生物的反應，出現全球停水現象的原因以及你的思考。
三、創(chuàng )設情境，創(chuàng )編故事。
1、引導學(xué)生想象沒(méi)有水的情景。
學(xué)生自由想象、述說(shuō)。
2、小組討論，互相交流。
3、指名學(xué)生說(shuō)，教師相機文字具有感染力的方法。（是否關(guān)注人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的細節描寫(xiě)，是否將水資源充足時(shí)和沒(méi)有水時(shí)的情形進(jìn)行了對比）
四、鼓勵學(xué)生動(dòng)筆成文，教師巡視指導。
第二課時(shí)
作文修改與謄寫(xiě)
一．學(xué)生自主修改作文
1．學(xué)生完成作文后自己動(dòng)筆修改。
2．老師巡視指導，要求學(xué)生在修改進(jìn)邊讀邊改，注意漏字、多字和不通順的地方。
二、賞一賞。
請兩位同學(xué)讀他們的習作，請大家認真聽(tīng)：故事情節是否合理，是否富于想象。
三、品一品。
對兩位同學(xué)的作文進(jìn)行點(diǎn)評，主要從情節合理，想象豐富，語(yǔ)句通順幾個(gè)方面師生共同評議，感悟習作方法。
四、改一改。
�。�1）引導學(xué)生交流在點(diǎn)評欣賞過(guò)程中受到的啟發(fā)。
�。�2）運用學(xué)過(guò)的方法修改作文。
第三課時(shí)
內容：作文講評
小學(xué)作文教案8
教學(xué)目標
1、通過(guò)引導學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養寫(xiě)作興趣。
2、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì )用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現個(gè)性。
作前準備
結合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，開(kāi)展“我來(lái)夸夸他（她）”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料，然后通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作作好準備。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，引出課題前天
老師參加了我班舉行的“我來(lái)夸夸他（她）的活動(dòng)”，了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛(ài)管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛(ài)；還有的倔強，愛(ài)哭、愛(ài)鬧……今天，老師給大家提供一個(gè)機會(huì )，根據小伙伴的特點(diǎn)，寫(xiě)篇文章來(lái)表達你的真情實(shí)感。
二、出示要求，討論理解
1、出示要求在童年生活中，你一定結識了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的'鄰居；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過(guò)的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個(gè)人的一件事來(lái)寫(xiě)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順。
2、小組討論，并完成填空我要寫(xiě)的印象最深的是，要突出的人物特點(diǎn)是，選擇的一個(gè)事例是。
3、大組交流通過(guò)這一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生理解本次習作的要求：①寫(xiě)小伙伴的一個(gè)特點(diǎn)；②用一件事來(lái)寫(xiě)；③寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現人物的特點(diǎn)。
三、提供情景，打開(kāi)思路
1、播放錄像這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫(huà)面。（無(wú)聲，給學(xué)生思維空間。）
讓學(xué)生邊看邊思考：
�、龠@次秋游中發(fā)生了幾件事
�、谀募卤憩F了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)
�、勰氵x擇哪件事來(lái)描寫(xiě)人物的特點(diǎn)
2、交流歸納
�、偾镉沃小痢镣瑢W(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現她有強烈的環(huán)保意識和文明的行為。
�、凇痢翈椭徯Ｒ晃坏絷牭男⊥瑢W(xué)尋找老師，反映她樂(lè )于助人的好品質(zhì)。
通過(guò)這一情景，可以打開(kāi)學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來(lái)選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫(xiě)好作文的基礎。
四、自擬題目
下筆成文根據剛才的學(xué)習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。
小學(xué)作文教案9
設計理念：
如今的孩子，有豐富的生活，廣闊的視野。他們能快樂(lè )地魔術(shù)，能看到多彩的世界，然而真讓他們用自己的語(yǔ)言清楚地表述某些內容的時(shí)候，卻往往語(yǔ)不達意，顯得蒼白、干癟，甚至搜腸刮肚也寫(xiě)不出文章來(lái)。這種現象的成因之一是學(xué)生不會(huì )細致地觀(guān)察，準確地表達。針對這種現象，我設計了“神奇的魔術(shù)”這個(gè)魔術(shù)，力求讓學(xué)生至身于魔術(shù)中，細細體察，把觀(guān)察、感受、表達三者統一在特定的情境之中，并適時(shí)引導，提高他們的觀(guān)察與表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興致，引發(fā)矛盾
師：老師知道同學(xué)們都非常喜歡魔術(shù)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象最深的一次魔術(shù)？（指一名學(xué)生講述）
師：這位同學(xué)說(shuō)得怎么樣？（生自由說(shuō)）
師：聽(tīng)了他的敘述，你感受到和他做魔術(shù)時(shí)一樣的快樂(lè )了嗎？
師：是啊，很多時(shí)候，我們能很投入地看魔術(shù)，卻沒(méi)有用心地去觀(guān)察、體會(huì )，不能用語(yǔ)言生動(dòng)、具體地表達自己的感受。就像剛才這位同學(xué)，雖然他喜歡魔術(shù)，可我們卻不能通過(guò)他的敘述完全感受到魔術(shù)的神奇。這就是因為我們還不會(huì )細致地觀(guān)察，不能準確地表達。這節課，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣細致地觀(guān)察，怎樣準確地表達。
�。ò鍟�(shū)——觀(guān)察表達）
二、喚醒注意，細致觀(guān)察
師：同學(xué)們不用把這件事想得很難，我們可以一邊看魔術(shù)表演，一邊學(xué)習。
師：看看春節晚會(huì )上劉謙的.表演。（要求：從多角度去觀(guān)察。）
師：請記住我們的任務(wù)。
三、錘煉語(yǔ)言，準確表達
師：說(shuō)說(shuō)你剛才觀(guān)察到了什么？（指2生說(shuō)）
師：我們認真觀(guān)察了，可有些地方還是不能準確、生動(dòng)地表達出來(lái)，老師這有一段文字，請同學(xué)們讀一讀，看看他的描寫(xiě)是否能給你一些啟發(fā)？
師：像這樣，我們細致地觀(guān)察他的表情、動(dòng)作，并通過(guò)動(dòng)作表情揣測他的心理，還可以加上你自己的想法，在表達時(shí)，做到語(yǔ)句通順，用詞準確，就能把自己的感受表達得很精彩�，F在，你能不能把剛才觀(guān)察到的，也試著(zhù)這樣說(shuō)一說(shuō)？
師：大家的觀(guān)察細致入微，說(shuō)的也很具體、生動(dòng)。那么看完了魔術(shù)表演你們有什么感受嗎？
四、魔術(shù)揭密（觀(guān)看視頻），談?wù)効赐旰笥惺裁锤邢耄?/p>
五、師示范，學(xué)生動(dòng)手學(xué)魔術(shù)表演。再談感受。
六、拓寬思路，擬題成文
師：這么短時(shí)間大家就能寫(xiě)出這和精彩的一段，以它為重點(diǎn)如果給你充足的時(shí)間，你能把它寫(xiě)成一篇完整、優(yōu)秀的作文嗎？想一想，給你的作文擬一個(gè)什么題目？師：今天回家就寫(xiě)好這篇作文，老師看看哪些同學(xué)的作文能被學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站播出。
小學(xué)作文教案10
抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)
一、 教學(xué)目標
1 通過(guò)指導、練寫(xiě)讓學(xué)生掌握抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)及以事表人的方法，激發(fā)習作的成功感。
2 通過(guò)回憶、描述、贊美爸爸的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得欣賞爸爸、感受親情。
二、 教學(xué)準備
課件
三、 教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)情感。
1、播放《爸爸去哪兒》，引發(fā)學(xué)生對爸爸情感的熱愛(ài)。
2、讀歌詞感受父親在孩子心中的高大形象。
二、繪本引路，明確要求。
�。ㄒ唬�1、出示安東尼·布朗的繪本《我爸爸》第一頁(yè)。 學(xué)生簡(jiǎn)單觀(guān)察，談對“我爸爸”的印象。（師板書(shū)：普通） 出示文字“這是我爸爸，他真的很棒！”（師板書(shū)：棒） 我的爸爸看起來(lái)這樣普通，他為什么在我心里是最棒的人呢？ 出示繪本第二頁(yè)到第六頁(yè)。明確“我爸爸真的很棒！”
2、總結寫(xiě)作要求：明確中心
3、你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你心目中的爸爸嗎？
(二)安東尼的爸爸在他的心里很棒，我們繼續來(lái)看一看。
出示繪本第七頁(yè)到第十四頁(yè)。你能記住他爸爸給你留下的印象嗎？ （吃得多、游得快、強壯……）這些都是爸爸的（板書(shū)：特點(diǎn)） 這樣一寫(xiě)爸爸的形象就生動(dòng)多了。
所以我們在寫(xiě)作的時(shí)候要想使一個(gè)人物活靈活現就必須抓住人物的特點(diǎn)�？偨Y寫(xiě)作要求：抓住特點(diǎn)
�。ㄈ┏鍪纠L本最后兩頁(yè)，感受父子真情。
為什么安東尼的.爸爸在他的心里這么棒呢？因為（他愛(ài)他的爸爸） 板書(shū)：愛(ài)
我們要想打動(dòng)人心，就必須把自己的真情實(shí)感表達出來(lái)。 總結寫(xiě)作要求：真情實(shí)感
三、名篇鑒賞，范文引路。
出示朱自清《背影》片段：
我說(shuō)道，“爸爸，你走吧�！彼�(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)�！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著(zhù)顧客。走到那邊月臺，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
1、 認真默讀這段文字找出最能體現爸爸特點(diǎn)的字或詞。
2、 在這段描寫(xiě)中你體會(huì )到了爸爸什么樣的情感？
四、實(shí)踐體驗，說(shuō)評結合。
說(shuō)說(shuō)自己的爸爸
小學(xué)作文教案11
一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣。
1、結合學(xué)過(guò)課文，了解想象。
二、指導審題，明確中心。
1、立足作文題目。抓住題眼。
�。ㄖ黝}：夢(mèng)，虛幻的、什么是“奇妙”？奇妙的夢(mèng)中可能會(huì )發(fā)現什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板書(shū)：非同尋常、展開(kāi)想象）
2、以“動(dòng)畫(huà)人物”為切入點(diǎn)。討論：你最希望誰(shuí)出現在你的夢(mèng)中？為什么？
三、指導選材，啟發(fā)引導。
1、品讀范文。(提煉：想象的可以是：板書(shū)：語(yǔ)言、外貌、外形描寫(xiě))
2、體會(huì )有詳有略的寫(xiě)作手法。
3、總結寫(xiě)法：
�。�1）選擇自己理想中的人或物來(lái)寫(xiě)。
�。�2）想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據，情節要生動(dòng)有趣。
�。�3）所寫(xiě)的人或物，都應當有人的思維和人的行為。
4、同學(xué)們，寫(xiě)這類(lèi)想象作文，寫(xiě)什么都可以，如果你想探索宇宙的.奧秘，你可以把自己想象成有一對翅膀的人；或者你不忍心看到一個(gè)個(gè)身患絕癥的病人在死亡線(xiàn)上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸、一名神醫、一個(gè)機器人你的想象可以任意馳騁在茫茫宇宙和每個(gè)角落，每一段時(shí)間，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰間散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
四、扶放結合，自己練說(shuō)片段。
1、同學(xué)們的想象真是五彩斑斕，真想馬上就看到同學(xué)們的一篇篇佳作，先請同學(xué)們把自己認為想得最奇特、最滿(mǎn)意的那一部分說(shuō)給你們小組的同學(xué)聽(tīng)。（小組練說(shuō)）
2、同學(xué)們在表達自己愿望時(shí)一個(gè)個(gè)都興致勃勃，能讓老師和同學(xué)們共享你的快樂(lè )嗎�。ù蠼M交流）
聽(tīng)評要求：靜心聽(tīng)別人口述，對照要求想一想，他這樣寫(xiě)好不好？（評議）3、獨立構思，完成習作初稿要求學(xué)生根據自己的選材，運用學(xué)到的寫(xiě)假設類(lèi)想象作文的寫(xiě)法規律進(jìn)行獨立構思，并完成習作初稿。對在25分鐘內能完成習作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎”。
五、課堂總結，學(xué)生寫(xiě)作
想象是人們熱愛(ài)生活的標志，同學(xué)們以自己的想象、新穎奇特的構思描繪出一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面，表達了一個(gè)個(gè)美好的愿望。讓我們把這美好的憧憬寫(xiě)下來(lái)吧！
小學(xué)作文教案12
【教學(xué)目標】
1能讀懂例文，了解這個(gè)故事是怎么編出來(lái)的
2能根據自己的玩具編出一個(gè)童話(huà)故事，并寫(xiě)下來(lái)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)組合玩具展開(kāi)想象，編出很有趣的確童話(huà)故事。
【教學(xué)準備】
1兩個(gè)玩具指偶。
2學(xué)生準備兩樣以上的玩具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
1、老師手上套著(zhù)兩個(gè)指偶（比卡丘和機器貓），配音：
�。ū瓤ㄇ穑喊パ�！老兄，你看，今天教室里來(lái)了許多老朋友哦！你兄弟大臉貓也來(lái)了，還有大力水手、米老鼠等等。
�。C器貓）：真熱鬧，今天是什么日子呀？他們都跑到這兒來(lái)了？
�。ū瓤ㄇ穑哼@你都不知道？今天他們全是跟著(zhù)他們的主人來(lái)的，要表演節目的，看誰(shuí)表演的好，今天可有好戲看了，要大飽眼福了。
�。C器貓）：那太好了，我都等不及了。（興奮地大叫）
�。ū瓤ㄇ穑簢u，小聲點(diǎn)，他們老師來(lái)了。咱們還是躲到旁邊去看吧！
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀習作要領(lǐng)。
二、分組準備
1、組，可以一個(gè)人，也可以幾個(gè)人一組。
2、先給自己的玩具取個(gè)可愛(ài)的名字。
3、給自己的故事取個(gè)有趣的題目。
4、分組準備。
三、學(xué)生準備過(guò)程中，師在旁配音。
�。ū瓤ㄇ穑豪闲�，你看他們編的還不錯呢！
�。C器貓）：嗯，是不錯，今天他們的小腦袋轉的`挺快的，也挺會(huì )說(shuō)話(huà)的，那個(gè)史奴比說(shuō)話(huà)還挺幽默呢！
�。ū瓤ㄇ穑耗憧�，你兄弟大臉貓的表情可真豐富，一會(huì )兒哭，一會(huì )兒笑，一會(huì )兒皺眉頭，可真有趣。
�。C器貓）：這樣會(huì )動(dòng)腦筋，會(huì )說(shuō)話(huà)，有表情才好呀！你看他們老師嘴都合不攏了。
�。ò鍟�(shū)：動(dòng)腦筋會(huì )說(shuō)話(huà)有表情）
�。ū瓤ㄇ穑豪蠋熥呱现v臺了，正式演出就要開(kāi)始了。
四、請同學(xué)上臺表演
1、一組學(xué)生表演完后，老師配音：
�。ū瓤ㄇ穑哼@個(gè)故事還不錯，就是我沒(méi)聽(tīng)清楚發(fā)生在什么地方。
�。C器貓）：不是你沒(méi)聽(tīng)清楚，而是他壓根兒就沒(méi)說(shuō)，不交代一下時(shí)間、地點(diǎn)可不行。
�。ū瓤ㄇ穑簩�，還要說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果才行。
�。C器貓）：你別急，后面的故事肯定越來(lái)越好的，張老師經(jīng)常表?yè)P他們三（1）班同學(xué)聰明呢！咱們繼續往下聽(tīng)吧！
�。ò鍟�(shū)：時(shí)間地點(diǎn)起因經(jīng)過(guò)結果）
2、學(xué)生繼續表演
請學(xué)生根據板書(shū)評講這些故事哪些地方好，哪些地方不好。
五、學(xué)生試寫(xiě)，師巡視。
小學(xué)作文教案13
教學(xué)要求：
1、讀懂習作要求，了解書(shū)信的格式。
2、借助習作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過(guò)書(shū)信來(lái)表達真情實(shí)感。
3、引導學(xué)生借鑒學(xué)過(guò)的課文，圍繞中心選擇材料，通過(guò)具體情景，表達對老師的真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生借鑒學(xué)過(guò)的課文，圍繞中心選擇材料。
2、通過(guò)具體事例，表達對老師的真情實(shí)感。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
在我們這個(gè)集體中，親密無(wú)間，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。即將離別之際，讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，重溫那一幕幕動(dòng)人的.情景，給親愛(ài)的老師寫(xiě)一封信吧。
二、討論回憶
1、你打算給哪一位老師寫(xiě)信?
2、在信中，你有哪些話(huà)要對老師說(shuō)?(回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密，對老師的建議，我的理想等。)
三、明確要求
1、復習書(shū)信格式：稱(chēng)呼、問(wèn)候、正文、祝福、署名、日期。
2、提出習作要求：
(1)通過(guò)具體事例表達對老師真摯的感情。
(2)要寫(xiě)真實(shí)事情，抒發(fā)真情實(shí)感。
(3)寫(xiě)完后認真修改。
四、創(chuàng )設情境
1、課堂上，老師繪聲繪色地講著(zhù)，我……(說(shuō)說(shuō)自己看到的、想到的)
2、下課后，老師歡快地和同學(xué)們游戲，或埋頭批改作業(yè)，我……(談?wù)勛约寒敃r(shí)的所思所感)
3、放學(xué)后，老師與我促膝談心，我……(說(shuō)說(shuō)自己當時(shí)的感受)
這樣的情境有很多很多，請學(xué)生自己回憶和老師交往中的一兩件事，全班再交流，相互啟發(fā)，選擇素材。
五、組織交流
1、寫(xiě)出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實(shí)的感情。
2、同學(xué)間交流，聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)的建議，并相互補充，提出修改意見(jiàn)。
六、完成習作
1、擬寫(xiě)初稿。
2、正面引導，鼓勵修改。
3、評議賞識，表達心聲。
教學(xué)反思
通過(guò)這節課的學(xué)習學(xué)生了解了寫(xiě)作的格式，能夠給親人或朋友簡(jiǎn)單的去寫(xiě)一封信，通過(guò)這封信能夠表達自己真實(shí)的思想感情，通過(guò)寫(xiě)信的方式讓學(xué)生懂得與人交流，傳遞自己的想法。通過(guò)學(xué)生的寫(xiě)作，覺(jué)得這節課非常成功!
小學(xué)作文教案14
一、導入
1、在我們心中，每個(gè)人都有自己的理想或愿望，有人說(shuō)理想是一盞不熄的燈，能照亮夜行的路，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)設計。我要說(shuō)理想是一顆樹(shù)種，有一天它會(huì )長(cháng)成枝繁葉茂的大樹(shù)。我想我們同學(xué)心中一定會(huì )有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的理想和愿望。
2、請同學(xué)們把書(shū)翻到21頁(yè)習作部分，看書(shū)中怎么說(shuō)，提出了哪些要求？找一名學(xué)生讀。
大家想想這次習作的題目是什么呢？要求是什么？
�、俪鍪绢}目
�、诔鍪玖曌饕�
二、指導審題
1、這次作文是以“假如我是……”為題。這是半命題作文。作文時(shí)要根據自己的文章內容把題目補充完整。而且題目中有兩個(gè)關(guān)鍵字眼“假如”，則說(shuō)明這是一篇想象的作文，“我”強調有假設、如果的意思。以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)�！啊笔亲约耗撤N美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。誰(shuí)能補充好？
學(xué)生說(shuō)：假如我是老師、警察、校長(cháng)……
2、同學(xué)們說(shuō)得很好，寫(xiě)這樣的想象作文，同學(xué)要馳騁自己的想象，大膽、勇敢、敢于想。
那想象的'時(shí)候要注意：
�、儆幸饬x，對社會(huì )，對別人有益處。如：你是市長(cháng)為人民做好事。
�、谙胂蠛侠�。要從當前現實(shí)出發(fā)，有一定合理性。
�、巯胂缶唧w、不籠統。
3、下面我們就分小組暢談自己的理想。學(xué)生說(shuō)。
4、同學(xué)們剛才說(shuō)得不錯。不論在說(shuō)或寫(xiě)的時(shí)候，開(kāi)頭，從現實(shí)入手，點(diǎn)明時(shí)間，地點(diǎn)及我的角色，從現實(shí)生活入手，主體部分展開(kāi)想象，結尾回到現實(shí)，照應開(kāi)頭，點(diǎn)明中心，小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)設計》。
總——分——總
5、讀范文
假如我是神筆馬良
假如我是神筆馬良，我就會(huì )拿起神筆，把世界變得富裕而漂亮起來(lái)，讓人們過(guò)上幸福的生活。
我先來(lái)到農村的學(xué)校用我的神筆，畫(huà)出一座二層小樓，讓同學(xué)們在樓里，每天都高高興興的上課。
我又來(lái)到農民伯伯家，如果沒(méi)有電視、電飯鍋等日常生活用品的話(huà)，我會(huì )把它們一一畫(huà)出來(lái)，放在農民伯伯的家里，好讓他樣不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的飯菜了。
我又來(lái)到種植蔬菜基地。再畫(huà)出一個(gè)噴藥的箱子和幾盒農藥，把藥倒進(jìn)箱子里，噴在蔬菜上，把蟲(chóng)子去掉，好讓人們吃的放心，再賣(mài)一個(gè)好價(jià)錢(qián)。
我又來(lái)到了一個(gè)大沙漠，我要畫(huà)出一棵棵小樹(shù)苗，一輛噴水車(chē)，再挖出一個(gè)個(gè)坑，澆上水，讓小樹(shù)長(cháng)大，為祖國填上一片綠色。
如果，我真的是神筆馬良的話(huà)，我會(huì )讓這些成為現實(shí).
小學(xué)作文教案15
一、課前謎語(yǔ)。
師：上課前請同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)：什么是早晨是四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿。（謎底人）
二、兒歌導入。
1、同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)這首歌寫(xiě)的是誰(shuí)？（播放《天下的媽媽都一樣》）
2、寫(xiě)的是誰(shuí)？明確是媽媽。
3、前幾天的母親節，你為母親做了什么？（學(xué)生答，師適時(shí)評價(jià)。）
三、明寫(xiě)作對象，教寫(xiě)作方法。
1、如果讓你寫(xiě)媽媽?zhuān)銜?huì )寫(xiě)媽媽什么？（點(diǎn)名學(xué)生回答。）
2、寫(xiě)一個(gè)人物，要先了解這個(gè)人物。寫(xiě)媽媽?zhuān)覀兛梢詮膵寢尩耐饷�、性格、�?ài)好等方面入手。
3、先靜靜地想一想，自己的媽媽是什么樣的性格？（指名學(xué)生回答。性格：勤勞、溫柔、直率、嚴厲等）
4、媽媽把心思放在我們的身上，其實(shí)媽媽是有自己的愛(ài)好的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)媽媽的愛(ài)好？
5、舉例子說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）同學(xué)們可真棒，誰(shuí)能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。用上以下的.句式“我的媽媽———————喜歡—————————”、（師指導學(xué)生組織好語(yǔ)言，在回答問(wèn)題。）
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)媽媽對自己關(guān)懷的一件事。
6、天下的媽媽性格、外貌不一樣，但是她們對孩子的愛(ài)是一樣的。
�。�1）是誰(shuí)在我們生病時(shí)，不只疲倦徹夜照顧？（引導學(xué)生喊出：媽媽?zhuān)?/p>
�。�2）是誰(shuí)把最好的東西留給我們。（引導學(xué)生喊出：媽媽?zhuān)┻@讓老師想起孟郊的一首《游子吟》，師生齊備。想起《世上只有媽媽好》（播放音樂(lè )）
7、師范讀一篇關(guān)于母親的文章。
8、生活中有許多讓我們感動(dòng)的事情，尤其是媽媽對我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，有時(shí)我們會(huì )把這種愛(ài)當做理所當然，今天就讓我們拿起筆，寫(xiě)一寫(xiě)自己的媽媽。
9、我們要通過(guò)一兩件事情寫(xiě)出媽媽?zhuān)憧梢酝ㄟ^(guò)這些事情表現出媽媽的性格、媽媽對我的關(guān)愛(ài)。里面可以穿插媽媽的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等，寫(xiě)得時(shí)候要注意鳳頭、豬肚、豹尾。鳳頭
就是開(kāi)頭要優(yōu)美簡(jiǎn)練，豬肚就是要些事情有條理，人物形象豐滿(mǎn)，敘事情生動(dòng)。豹尾可以簡(jiǎn)潔結尾，可首尾呼應。
四、學(xué)生習作，師巡視指導。
五、學(xué)生自改作文。
�。ㄖ笇W(xué)生大聲讀，讀通讀順）
六、習作點(diǎn)評。
生讀文章，學(xué)生點(diǎn)評，師補充。
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