小學(xué)生好作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)生好作文，希望對大家有所幫助。

小學(xué)生好作文1

　　我家有兩條小金魚(yú)，這是去年元旦我和爸爸媽媽在動(dòng)物園釣魚(yú)池里釣來(lái)的，它們又可愛(ài)又活潑。本來(lái)有8條可愛(ài)的小金魚(yú)，因為我們沒(méi)有養魚(yú)經(jīng)驗，所以死了6條，現在就剩下“金金”和“紅紅”兩條小金魚(yú)了。先說(shuō)說(shuō)紅紅吧，她全身都是紅的，眼睛底下是白的。她是最調皮的了，成天嘟著(zhù)小嘴追逐金金。金金全身都是金色的，尾巴上有一條黑紋。在它們之間有兩件很難忘的事情：有一次，我和爸爸媽媽帶著(zhù)它們去奶奶家，我喂食的時(shí)候，幾乎把三天的食量一次都喂進(jìn)去了。還有一次，我們從奶奶家回來(lái)，在下公共汽車(chē)的時(shí)候，我剛要下車(chē)就大叫一聲“呀”，原來(lái)，水倒了，兩條小金魚(yú)都跳了出來(lái)。媽媽趕緊把小金魚(yú)抓進(jìn)罐子里，跑下車(chē)去接水。還好，在車(chē)上的時(shí)候，沒(méi)被人踩到，真是有驚無(wú)險��！后來(lái)我們在轉乘的士的時(shí)候，我就非常注意保護小金魚(yú)了。這次總算沒(méi)倒，讓我喘過(guò)了一口氣。

　　小軍被分到第二組男生。他來(lái)到一棵大樹(shù)下找吃的`。突然“嗒”的一聲，從樹(shù)上的鳥(niǎo)窩里掉下一只小鳥(niǎo)，小軍看見(jiàn)了，就把它捧在手里，想：老師說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)能消滅害蟲(chóng)，我還是把小鳥(niǎo)送回它的家里吧！

　　想到這里，小軍一手托住小鳥(niǎo)，一手拉住樹(shù)枝，輕輕一躍，跳到了樹(shù)枝上，把小鳥(niǎo)送進(jìn)了鳥(niǎo)窩。小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳”地叫著(zhù)，好像在說(shuō)：“謝謝你，大哥哥�！毙≤娐�(tīng)了，跳下樹(shù)枝，對小鳥(niǎo)說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！”說(shuō)完，小軍就開(kāi)心地回營(yíng)地了。

　　“靜靜的深夜群星在閃耀……”我們的朗誦剛勁有力，歌聲柔中帶剛，優(yōu)美動(dòng)人。打動(dòng)了全校同學(xué)，我們陶醉在悠揚的歌聲中……比賽結果出來(lái)了，張老師走上臺，大聲說(shuō)：“高段一等獎——二（1）班�！�

小學(xué)生好作文2

　　我喜歡畫(huà)畫(huà)。

　　小時(shí)候，我對畫(huà)畫(huà)并沒(méi)有什么興趣，就那樣坐著(zhù)，拿著(zhù)根筆畫(huà)那么久，有時(shí)候一下午都畫(huà)不完，太無(wú)聊了，有這個(gè)時(shí)間我干什么不行，非得畫(huà)畫(huà)，但是，我的媽媽卻很希望讓我學(xué)一下畫(huà)畫(huà)，安安靜靜，踏踏實(shí)實(shí)的干一件事，雖然小時(shí)候的我并不理解，但卻只能聽(tīng)媽媽的話(huà)，去參加一個(gè)畫(huà)畫(huà)班……

　　陳卓是我在班上認識的人，她心很細，為人正直，很受大家的喜歡，皮膚不是很白，帶著(zhù)一個(gè)眼鏡，眼睛不大不小，短短的頭發(fā)很是利落。

　　記得一次，老師讓我們臨摹一張大師的畫(huà)作，很復雜，但也很好看，當得知我們要臨摹這副畫(huà)時(shí)，教室里一片哀嚎，老師沒(méi)有理會(huì )我們，把畫(huà)的復印件發(fā)給每一個(gè)人，又發(fā)了一張紙，所有人都埋頭開(kāi)畫(huà)，我雖然不想畫(huà)，卻也不想被老師批評，只好埋頭苦畫(huà)。

　　我感覺(jué)自己畫(huà)了好久，便抬頭東張西望，卻看大家都在自顧自的畫(huà)，包括我身邊的陳卓，她畫(huà)的.很認真，和我的潦草相比，她畫(huà)的真的非常仔細，我撇撇嘴，只好接著(zhù)畫(huà)，時(shí)不時(shí)抬下頭，真的感覺(jué)度日如年，終于，可以課間休息了，大家一窩蜂的沖出教室，我也興奮的看向陳卓，問(wèn)道：＂畫(huà)完了嗎，出去玩吧＂陳卓搖了搖頭，說(shuō)到＂先等會(huì )，等我再畫(huà)一下＂＂可是你已經(jīng)畫(huà)的夠好了，別畫(huà)了＂＂老師不是說(shuō)過(guò)嗎，沒(méi)有只有更好，既然開(kāi)始畫(huà)了，就要畫(huà)細致，不要辜負自己付出的時(shí)間……＂我聽(tīng)了她的畫(huà)，不出聲了，過(guò)了一會(huì )，又自己默默坐下，拿起筆……一筆，兩筆，三筆……

　　從此……我慢慢喜歡上了畫(huà)畫(huà)，陳卓那句話(huà)，卻印在我的腦�！�…

小學(xué)生好作文3

　　最近，我正在讀一本叫做《小學(xué)生怎樣寫(xiě)好作文》的書(shū)。其中，《打不死的花》和《膽小的蝸�！方o我留下了深刻的印象。

　　《打不死的花》的內容是：外婆家有一種奇怪的花，叫打不死花。這種花就算三五天不澆水也沒(méi)關(guān)系。如果把它的根拔掉，只要留下一片葉子，過(guò)了一兩天就會(huì )發(fā)出新的芽?jì)�。打不死花，盛開(kāi)的`時(shí)候只有三片粉紅色的花瓣，聞一聞，有一股淡淡的清香沁入心脾。

　　我真應該好好向打不死花學(xué)習。記得有一次，爸爸媽媽給我買(mǎi)了一架電子琴，讓我學(xué)彈琴，還特地為我請了老師教我�？墒俏铱偸菑棽缓�，就不想彈了。到現在我還后悔當初沒(méi)有認真學(xué)彈琴。

　　這本書(shū)中還有一篇《膽小的蝸�！�。說(shuō)的是從前，有一只蝸牛叫熒熒，他十分膽小，從來(lái)不敢走出家門(mén)。沒(méi)有一個(gè)小動(dòng)物愿意和它玩，只有小蜻蜓換換愿意和他玩耍。有一天，小蜻蜓換換被一個(gè)人追趕。熒熒看見(jiàn)了，可是它不敢出去。只能眼睜睜的看著(zhù)換換被抓。換換被抓后，熒熒十分后悔。

　　我讀過(guò)后，想起了我有時(shí)也是很膽小的，有一次夜晚，我一個(gè)人在家睡覺(jué)時(shí)，總是不敢合眼，感覺(jué)一合眼就有人來(lái)傷害我。突然，我隱隱約約看見(jiàn)一個(gè)人，嚇得直哆嗦，毫不容易鼓起勇氣，向前走了一步，原來(lái)是一件大衣�？粗�(zhù)這件大衣我不由自主地笑起來(lái)了，看來(lái)我真是不該這么膽小呀。

小學(xué)生好作文4

　　夕陽(yáng)，在我看來(lái)，是那么的美！那種美，是不同于朝陽(yáng)的。那種美，總是淡淡的，卻溫暖人心。朝陽(yáng)，則是一種活躍的美。而我，卻更喜歡夕陽(yáng)的雅致。

　　夕陽(yáng)的云彩，總是輕飄飄的，仿佛一瞬間便要消失；夕陽(yáng)的云彩，總是淡淡的，如同清晨的薄霧一般；夕陽(yáng)的云彩，總是散散的，是被微風(fēng)吹散的嗎？我想，是吧！那么美！

　　夕陽(yáng)的天空，泛著(zhù)微微的藍色，我想，那種藍色，就算是最厲害的畫(huà)家也是調不出的吧！屬于夢(mèng)想的顏色呀！無(wú)疑是最美的！

　　夕陽(yáng)的落日，是一道特色！遠遠望去，天空的正下方，由深紅色漸漸轉淡的圓日不強烈，也不刺目，好溫暖好溫暖呢！這真是一種奇異的感覺(jué)，就如同母親的懷抱一般，心里立即暖洋洋的。長(cháng)呼一口氣，全身上下都放松下來(lái)了，連呼吸都是那么的順暢！

　　傍晚的時(shí)候，喜歡打開(kāi)通往陽(yáng)臺的玻璃門(mén)，走上陽(yáng)臺那個(gè)離夕陽(yáng)最近的地方，踮起腳尖，任由那淡淡的`陽(yáng)光溫暖著(zhù)我，深深的嘆一口氣，欣賞著(zhù)這美麗的景色。仿佛一切都是那么不可思議，云彩帶走了我一天的壓抑；天空告訴我，要堅持自己的夢(mèng)想；落日輕輕地呢喃著(zhù)，她在說(shuō)什么呢？原來(lái)她在說(shuō)：“生活那么美好，一切都要加油呀！”一陣風(fēng)輕輕拂過(guò)，陽(yáng)臺旁正在盛開(kāi)的海棠花的花瓣被吹了起來(lái)，嬌艷的花瓣向著(zhù)樓下飄去。一切的景色是那么的融合，我不由的看呆了！

　　夕陽(yáng)，果真是無(wú)限好呢！

小學(xué)生好作文5

　　作文，在中小學(xué)的語(yǔ)文課程安排中既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。不少學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)普遍感覺(jué)：有話(huà)可說(shuō)卻無(wú)從下手，或者即便勉強成文，卻也常常出現中心不明，內容空洞，層次不清，語(yǔ)言不通等問(wèn)題。怎樣寫(xiě)好作文，似乎已經(jīng)成為許多學(xué)生心頭一直無(wú)法卸下的心理負擔。

　　寫(xiě)作文就真的這么難嗎?對此，長(cháng)期從事語(yǔ)文教育教學(xué)研究工作的.賀超智老師指出：“其實(shí)，構思成文并非難事，大多數學(xué)生不會(huì )寫(xiě)作文主要是沒(méi)有掌握科學(xué)的寫(xiě)作方法�！睂�(xiě)出一篇好作文，掌握科學(xué)有效的寫(xiě)作策略和方法是至關(guān)重要的。只有“得法”，才能“變通”，進(jìn)而對自己所儲備的知識靈活地運用在文章中。

　　中小學(xué)生經(jīng)過(guò)多年學(xué)習，在知識掌握程度、文學(xué)感悟能力等方面肯定有自己的一套，這些積累從某種程度上說(shuō)，就是學(xué)生們寫(xiě)好作文的“資源”。這時(shí)，再借助科學(xué)方法的指導，一篇貼近生活、弘揚個(gè)性、富有特色的優(yōu)質(zhì)文章很輕松就可以完成了。然而，實(shí)際上，由于缺少必要的指導，不少學(xué)生不敢寫(xiě)自己生活中的真人真事，不會(huì )抒發(fā)自己的真情實(shí)感，而是虛構一些“假、大、空”的材料，因此經(jīng)常出現成文內容陳舊，質(zhì)量不高等現象，久而久之，不僅作文水平無(wú)法提高，而且學(xué)生也逐漸失去寫(xiě)作興趣，造成“不愛(ài)寫(xiě)，寫(xiě)不好”的惡性循環(huán)。

小學(xué)生好作文6

　　很多小學(xué)生怕作文、愁作文、不愿寫(xiě)作文，究其原因是無(wú)話(huà)可寫(xiě)，心中無(wú)物。那么如何提高小學(xué)生的作文水平呢？

　　一是多積累。很多孩子在作文時(shí)，表達不準確或者用詞不佳，都是積累太少的原因。平時(shí)可以讓孩子多讀書(shū)，讀書(shū)的過(guò)程就是積累的過(guò)程。當然孩子在讀書(shū)的過(guò)程中要養成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣，把在閱讀中遇到的好詞佳句全部摘抄在筆記上，便于記憶和查找。這樣曰積月累，聚沙成塔積腋成裘，孩子就會(huì )心中有物，寫(xiě)作文就比較順手了。

　　二是多觀(guān)察。很多孩子在寫(xiě)觀(guān)察方面的作文時(shí)寫(xiě)得亂七八糟，主要原因是觀(guān)察少，不知道事物來(lái)龍去脈，不知事物發(fā)生的`全過(guò)程，讓他寫(xiě)怎么能寫(xiě)得出！平時(shí)注意引導孩子多留意身邊人的一言一行，肢體動(dòng)作，一笑一頻，表情等等。多觀(guān)察自然中的事物，什么時(shí)候樹(shù)葉綠了，什么時(shí)候樹(shù)葉枯萎了，什么時(shí)候枝葉紛披了等等。孩子通過(guò)觀(guān)察，就可以心中有物，寫(xiě)的時(shí)候也就言之有物，也就不畏難不發(fā)愁了。

　　三是多動(dòng)筆。鼓勵孩子寫(xiě)寫(xiě)曰記，記錄自己的所見(jiàn)所聞，發(fā)表自己的看法，寫(xiě)寫(xiě)自己的心情，就可以較好地積累素材，為寫(xiě)作文時(shí)有的寫(xiě)打下基礎。另外，可以鼓勵孩子寫(xiě)自己熟悉的事、熟悉的人、熟悉的物，讓孩子說(shuō)真話(huà)、說(shuō)實(shí)話(huà)。防止寫(xiě)出的作文假話(huà)套話(huà)連篇，失去了童真、童趣和童心。

小學(xué)生好作文7

　　西瓜就像一個(gè)花皮球，它的表皮是綠色和黑色相間的，樣子很獨特。切開(kāi)的西瓜瓤鮮紅鮮紅的，很是誘人。烏黑的西瓜籽鑲嵌其中，就像是裝飾品，讓人看了直想流口水，恨不得馬上咬一口，解解渴。

　　兒童節這天，小明和小紅約好一起到公園里去玩。 小紅一來(lái)到公園，就看見(jiàn)小明手里拿著(zhù)一根小木棍，上面還拴著(zhù)一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，小紅問(wèn)他：“小明，你這只小鳥(niǎo)是從哪里來(lái)的？”小明得意地說(shuō)：“這是媽媽送給我的六一節禮物�！毙〖t看著(zhù)那只被綁在木棒上的小鳥(niǎo)無(wú)精打采的樣子，對小明說(shuō)：“咱們還是把這只鳥(niǎo)放了吧！你看它悶悶不樂(lè )的樣子，一定是想家了�！� “可是，我還沒(méi)玩兒夠呢。再說(shuō)這是媽媽給我的禮物呀�！薄袄蠋熢�經(jīng)說(shuō)過(guò)，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，它見(jiàn)不到媽媽會(huì )很傷心的�！� 小明猶豫了好半天，雖然他很喜歡那只小鳥(niǎo)，但他還是覺(jué)得小紅的話(huà)很有道理，于是，他慢慢地蹲下身子，小心地解開(kāi)拴在小鳥(niǎo)腳上的`繩子，和小紅一起把小鳥(niǎo)放飛了。 他們看著(zhù)小鳥(niǎo)在天空中自由地飛來(lái)飛去，高興地歡呼起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，小鳥(niǎo)飛回來(lái)了，在他們頭頂上嘰嘰喳喳地叫。好像在說(shuō)：“謝謝你們把我送回蔚藍的天空。大自然才是我的家！”

　　它們著(zhù)急地說(shuō)：“小橋沒(méi)有了，我們怎么到河對岸去找吃的呢？”它們的話(huà)被正在河邊洗澡的大象聽(tīng)到了，它慢慢地走了過(guò)來(lái)，熱情地對它們說(shuō)：“讓我和那邊的長(cháng)頸鹿來(lái)幫你們搭一座橋吧�！闭�在河對岸散步的長(cháng)頸鹿聽(tīng)見(jiàn)了，愉快地點(diǎn)點(diǎn)頭。只見(jiàn)長(cháng)頸鹿把自己的頭向前伸了一點(diǎn)，這時(shí)，大象用自己長(cháng)長(cháng)的鼻子吸住了長(cháng)頸鹿的頭。一座“友誼之橋”展現在小白兔和小刺猬面前。它們激動(dòng)地踏上了這座橋，高興得手舞足蹈，連聲說(shuō)：“謝謝你們！”

小學(xué)生好作文8

　　時(shí)間，飛快地流逝著(zhù)，好像一輛火車(chē)，只有去票，沒(méi)有回程票，那些美好的記憶，被淡淡的輕風(fēng)，吹亂了，如同一張張零亂了的相片，在空中飛舞著(zhù)，讓人的心，涼透底……

　　飛來(lái)一張。哦！是一張桌子，那光滑的桌面上，有一個(gè)小孩子，是用刀子刻的，雖然手藝十分粗糙，但卻讓我的身子，頭涼到了腳尖——那是不懂事兒的我，刻的，那小孩子黃黃的皮膚，正如現在的'我。雖然那刀刻得不深，卻足以讓我的心刻上刻骨銘心的記憶……

　　一張相片紛紛落下。呵！是那一本本畫(huà)滿(mǎn)了掌上戰爭的戰爭游戲，那一座座小小的島嶼，那一個(gè)個(gè)精神抖擻的士兵，那一次次的仿真戰役，那一次次的勝利欣喜，都給了我們快樂(lè )的回憶。雖然那些畫(huà)滿(mǎn)了戰爭的本子早已不見(jiàn)蹤跡，卻給了我們熱血沸騰的記憶……

　　“嘩！嘩！”的一聲，一張相片不偏不倚地掉在我頭上，咦？這不是我們在上課嗎？只見(jiàn)老師站在講臺前，在黑板上寫(xiě)著(zhù)板書(shū)，同學(xué)們跟著(zhù)邊抄著(zhù)板書(shū)，邊念出了聲來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人“開(kāi)飛機”，大家專(zhuān)心致志，都在認真學(xué)習。雖然這張相片有些發(fā)黃了，卻給了我努力學(xué)習的動(dòng)力……

　　最后一張照片緩緩落下，哈！這不是正在火車(chē)上欣賞相片的我嗎？這火車(chē)載著(zhù)我已經(jīng)行了六年了，這六年里，我們共樂(lè )過(guò)，共苦過(guò)，那美好的日子總是那么難忘，六年來(lái)的“恨”與“樂(lè )”，都融成了“美好”，可是，時(shí)間卻總不等人，只給了我們純真的記憶……

　　如果，我能再做回小學(xué)生該多好，哪怕就僅僅一回、一回而已……

小學(xué)生好作文9

　　日月如梭，物換星移，轉眼間我即將要升入初中了�；貞浶�學(xué)生活的這段時(shí)光，多么令人珍惜呀……

　　依稀記得我在一年級時(shí)，那在學(xué)校走廊上追逐嬉戲的身影；被老師批評后自己微微點(diǎn)頭的樣子；取得了理想的'成績(jì)，被老師表?yè)P時(shí)那無(wú)比自豪的神情......

　　每一分，甚至每一秒，都在和同學(xué)們一起凝視著(zhù)那些大哥哥，大姐姐們的身影，盼望自己何時(shí)也能和他們一樣升入高年級。

　　不知不覺(jué)，我進(jìn)入了中年級。還未來(lái)得及興奮一番，便被突如其來(lái)的“書(shū)�！眽旱�，自己第一次體會(huì )到了學(xué)習的壓力。在漫長(cháng)的學(xué)習旅途中，還記得一次，我碰到了一道數學(xué)難題，絞盡腦汁，還是“百思不得其解”。于是，我去請教我的好朋友邢子銘。他看了看題目，沉思了一會(huì )兒，對我說(shuō)：“這道題目應該這樣解�！彼�拿出草稿本，在上面畫(huà)出示意圖，并詳細地給我講解，直到我把過(guò)程理解透徹才罷休。同學(xué)們之間的友誼，難道不值得我們去珍惜嗎？

　　我在盼望中成長(cháng)，對于那些低年級的學(xué)生，我們也成為了大哥哥、大姐姐。時(shí)間嘀嗒嘀嗒，淚水滴嗒滴嗒，我即將要告別小學(xué)的時(shí)光，雪花飄啊飄，自己不禁有些心痛，時(shí)光就這樣消逝。我們一定要珍惜享受現在一切美好的事物，因為一旦失去了就無(wú)法再回來(lái)。被夢(mèng)想包圍著(zhù)的，我希望不是滿(mǎn)臉的淚痕，而是自豪的神情，甜甜的笑容......

小學(xué)生好作文10

　　1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直入正題如《桂林山水》的開(kāi)頭：人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下�！蔽覀兂酥�(zhù)木船蕩漾在漓江上，來(lái)觀(guān)賞桂林的山水。

　　2、提出問(wèn)題引導思路如《海底世界》的開(kāi)頭：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？

　　3、描寫(xiě)環(huán)境渲染氣氛如《大雪山》的'開(kāi)頭：大雪山在四川省的西部。那里沒(méi)有人煙，沒(méi)有花草樹(shù)木，連條山路也沒(méi)有。一年四季，山上都覆蓋著(zhù)厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風(fēng)刺骨。

　　4、布下疑團引人入勝如《大力士=小螞蟻》的開(kāi)頭：小螞蟻，只有線(xiàn)頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻畫(huà)等號，你說(shuō)不是怪事嗎？

　　5、揭示矛盾引出故事例如下面這個(gè)開(kāi)頭：我的爸爸的眼睛是雙眼皮小眼睛，我的媽媽呢，單眼皮大眼睛，我的姐姐呀，雙眼皮大眼睛，別提多漂亮了�？奢喌轿�，只落了個(gè)單眼皮小眼睛，一笑起來(lái)，眼睛就只剩下一條縫了。愛(ài)美之心，人皆有之。小時(shí)候，我曾委屈地向媽媽“投訴”，沒(méi)想到媽媽聽(tīng)了“撲哧”一笑，撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“男孩子眼睛長(cháng)得小，更精神�！卑�，真沒(méi)辦法。這段文字，選自習作《小眼睛的男子漢》，是文章的開(kāi)頭部分。

　　這里就運用了比較襯托的方法，共涉及了四個(gè)人：爸爸、媽媽、姐姐和“我”。你看，這個(gè)開(kāi)頭，就通過(guò)四個(gè)人眼皮的單與雙、眼睛的大與小等方面的比較，襯托和突出了“我”的眼睛小而有神的特點(diǎn)。這個(gè)開(kāi)頭很有吸引力。

小學(xué)生好作文11

　　聽(tīng)媽媽說(shuō)，在汶河南邊有一個(gè)美麗的小村莊，那是她的家鄉。以前，家鄉的山上樹(shù)木郁郁蔥蔥，山下河水清澈見(jiàn)底，天空湛藍深遠。在這個(gè)美麗的地方，媽媽度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的童年。

　　不知從什么時(shí)候起，村子里建起了化工廠(chǎng)，造紙廠(chǎng)，昔日清澈的河水不見(jiàn)了，水里可愛(ài)的魚(yú)兒不見(jiàn)了，河邊美麗的鮮花不見(jiàn)了。廢棄的'包裝袋成群結隊地在水面上溜達，河水渾濁不堪，過(guò)往的行人行色匆匆、捂嘴掩鼻，小河終日愁眉不展。

　　昨天晚上，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我乘坐時(shí)光列車(chē)來(lái)到了100年后的地球。只見(jiàn)到處清新的綠色。

　　我們來(lái)到城市，到處高樓大廈，街道兩旁綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)。馬路上的汽車(chē)全部變成了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)，既節能又環(huán)保。

　　來(lái)到超市里，到處是環(huán)保食品，打開(kāi)綠葉包裝，聞起來(lái)有樹(shù)和草的味道，吃起來(lái)有花的清香，無(wú)香精，純天然。

　　我們又來(lái)到了媽媽曾經(jīng)住過(guò)的小村莊，那里又恢復了原來(lái)的模樣。樹(shù)木郁郁蔥蔥；河水清澈見(jiàn)底；小溪叮叮咚咚的唱著(zhù)歌；空氣甜潤誘人。來(lái)到小溪邊，捧起一口水，那水純凈甘甜。不遠處，有一群小學(xué)生正在植樹(shù)呢！

　　多么美好、多么溫馨的家園��！睜開(kāi)眼睛，啊，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)！我想：只要人人都有環(huán)保意識，從身邊的小事做起，我們生存的家園，一定會(huì )變得更加美好。相信我的夢(mèng)一定會(huì )成真！

　　教師點(diǎn)評：你把寫(xiě)實(shí)與虛幻融合在一起，運用擬人化的修辭手法，把家鄉的”今天“和”明天“做了鮮明的對比，表現了對綠色環(huán)保的渴望！指導教師：王春鳳

小學(xué)生好作文12

　　現在我才覺(jué)得小學(xué)生是最幸福的。之前我只知道玩具是最好的，可是隨著(zhù)我長(cháng)得越來(lái)越高，面部越來(lái)越成熟，對生命的感悟也越來(lái)越深。

　　小學(xué)生只要把老師布置的事情做完，不做使人討厭的.事情就行了。家里的事情有父母，洗衣做飯，賺錢(qián)養家糊口，還要給你交學(xué)費，支出你的零花錢(qián)。

　　小學(xué)生五天學(xué)習兩天放假，其中還有體育、電腦等對我來(lái)說(shuō)是好課。上主課時(shí)與老師打交道，該說(shuō)的我就說(shuō)，不該說(shuō)的給我灌鹽水我也不說(shuō)，才能使老師喜歡。下課時(shí)，班里20個(gè)男孩子集體跑出去玩，那氣勢好像不快點(diǎn)出去就下油鍋似的，可真是學(xué)得不亦樂(lè )乎、玩得也不亦樂(lè )乎呀！我們這兒有個(gè)習慣，一個(gè)時(shí)期玩一樣，打過(guò)皮卡玩溜溜，玩過(guò)溜溜再撞拐（斗雞）……一到雙休日，我就會(huì )與我的“鐵黨”侯金濤在星期五晚上一鼓作氣把作業(yè)寫(xiě)完，然后要么看電視，要么打籃球，要么和媽媽去吃麻辣串�；丶乙院�，就到洗臉洗腳上床睡覺(jué)的時(shí)間了，我會(huì )把小書(shū)柜里面的書(shū)隨意拿出來(lái)一本看，或與我的“天才老媽”一起討論《數學(xué)》，別看我是她的兒子，我可能“虎母無(wú)犬子”，可能是“旗鼓相當”，還可能是“青出于藍而勝于藍”。星期五完了，到星期六我與侯金濤四處悠閑，到處亂逛；有時(shí)去打游戲機，有時(shí)去看電視……晚上就好了，全街的男孩、女孩有四五六、初一年級都來(lái)玩了，那玩勁稱(chēng)得上“瘋”。星期天與星期六一樣，明天上學(xué)不能玩了。

　　小學(xué)生的事永遠說(shuō)不完。

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