念小學(xué)作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的念小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
念小學(xué)作文1
呼～
風(fēng)，迎面而來(lái)！拂去歷史的黃塵，回到了那個(gè)沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵的年代。
我一路與風(fēng)同行。
南宋的岳飛，精忠報國，上整軍隊，下?lián)艚疖�，“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年。"“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！薄皶�(huì )當凌絕頂，一覽眾山小�！边@有何常不是一個(gè)少年向往的年代呢？我幻想著(zhù)趟過(guò)歷史的`長(cháng)河。揮灑一片少年的豪情壯志！
我一路與風(fēng)同行。
我在《三國演義》中體驗智慧與膽識的對戰，多想拋頭顱撒熱血，統領(lǐng)三軍，征戰天下。
懷望始皇統一天下，真可謂是“縱有千古，橫有八荒�！薄扒盁o(wú)古人后無(wú)來(lái)者�！�
我一路與風(fēng)同行。
我羨慕詩(shī)仙李白的豪氣浪漫。
“天生我才必有用千金散盡還復來(lái)�！�
“百戰沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數重圍�！�
風(fēng)，將我在夜空下凌亂的思緒吹散開(kāi)來(lái)。吹向我內心深處。��！那風(fēng)，請你帶上我的念與想，與你暢游，伴你同行！在寂靜的夜幕下，沉寂過(guò)去的時(shí)光，迎來(lái)明日的晨曦！我愿在夢(mèng)中靜靜的等待著(zhù)，等著(zhù)……
念小學(xué)作文2
她走了之后，我終于懂得了什么是“才下眉頭，卻上心頭”的想念。
那年夏天，蟬在樹(shù)上鳴叫著(zhù)，天氣炎熱。耳畔還在回響著(zhù)那軟糯又帶又不舍的薄荷音：“我要走啦”
這聲音的主人最我重要的朋友——同同。她的聲音曾經(jīng)是我心中最美妙的樂(lè )符，可因為家庭原因，她必須搬家且轉學(xué)。天氣很熱，可我卻不知道為什么只有冷的感覺(jué)。
對啊，她走了。
我扯了扯嘴角，苦澀地笑了笑，掩藏住心中的'落寞。
我獨自走著(zhù)街道上，走進(jìn)了一個(gè)我無(wú)比熟悉的店內。我走進(jìn)去，順手買(mǎi)下兩瓶維生素水。走出店門(mén)，看著(zhù)手中的另一瓶飲料，一瞬間，我面前的街道好像黯然失色，來(lái)來(lái)往往的行人對我來(lái)說(shuō)再無(wú)意義。好像，還是忘不了。原來(lái)被遺忘，也不是一件容易的事。楓葉在空中飄舞，我內心也跟著(zhù)飄起。
夢(mèng)里，我又來(lái)到那個(gè)公園，那曾經(jīng)是我們的樂(lè )園，那里一點(diǎn)沒(méi)變，柳樹(shù)�；▔�，美極了。
柳樹(shù)茂盛，鮮花燦爛。我開(kāi)心地漫步在花海之中，嗅一嗅花香，賞一賞綠葉。
前方素衣紗裙的女孩，轉過(guò)身，笑盈盈地對我說(shuō)：“阿妍，我回來(lái)了�！�
念小學(xué)作文3
我細數著(zhù)有多長(cháng)時(shí)間沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)你了，然而，數來(lái)數去也沒(méi)能得到一個(gè)確切的數字。
我仔細的回憶著(zhù)，回憶著(zhù)有關(guān)于你的記憶，然而到最后，腦子里卻是一片空白。
你就這樣輕易的被我忘記，被時(shí)間之河沖刷得不留一點(diǎn)痕跡。
有時(shí)候，我甚至會(huì )懷疑。懷疑你是否真實(shí)的在這個(gè)世界存在過(guò)。
又或許，我只是做了一場(chǎng)繁華的夢(mèng)，而你只是我夢(mèng)里的一件裝飾品而已。
興許，你只是我生命中的一個(gè)過(guò)客。在教會(huì )我成長(cháng)之后，便消失得無(wú)影無(wú)蹤。
你也像花兒一樣綻放過(guò)，只是還沒(méi)有把你最美的一面綻放出來(lái)便在寒風(fēng)中夭折了。
我想過(guò)要為你做點(diǎn)什么，試著(zhù)向世界證明你曾經(jīng)來(lái)過(guò)。于是我不停的懷念著(zhù)，然而懷念又有什么用呢，無(wú)非是徒留些傷感罷了。
于是，我又開(kāi)始向身邊的每一個(gè)人不止一遍的提及你。說(shuō)你有多完美、多優(yōu)秀。結果，你成了我心里的女神，
在別人眼里依舊是無(wú)關(guān)緊要的`路人甲。
突然間，發(fā)現自己真的很可笑。一個(gè)人在這空曠的舞臺上自導自演，而劇情只是一個(gè)小丑的無(wú)聊表演。
抬頭仰望，天空那么藍，卻也那么空！
念小學(xué)作文4
念，那個(gè)地方，那片土地，那里的人。
初三在一場(chǎng)喧囂中落下帷幕，不管我們演的如何，可這足以讓我們記憶。
放假，走在大街上，還不忘久久凝視那高高矗立起的母校，曾經(jīng)，我們恨不得早早飛出那“牢籠”，而現在，是飛出來(lái)了�？蔀槭裁从窒脒M(jìn)去？曾經(jīng)，我們最害怕上歷史老師的課，而現在，為什么好想好想見(jiàn)到他？朋友罵我受虐受傻了，是啊，我是傻了，可我就是想他，怎么辦？
初三，我們已經(jīng)結束，再上一次初三怎么樣？如果再讓我選擇一遍，我想，我會(huì )遵從自己的內心的選擇。
時(shí)間說(shuō)起來(lái)，很慢，很慢�？蔀槭裁�，過(guò)起來(lái)，很快很快。
離別總是憂(yōu)傷的，像王維的.“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”還是王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”。我想，后者應該好些吧。
我的家是九年級七班，很小的家里，卻有說(shuō)不完的快樂(lè )。念，在那里生活過(guò)的日子。想著(zhù)未來(lái)的我們可能不會(huì )再如那樣，心里空蕩蕩的，像是誰(shuí)把我的珍寶偷走了一般。時(shí)，我總會(huì )想，我們只是這20xx屆畢業(yè)生，以后會(huì )有更多的學(xué)生坐在我們曾經(jīng)坐過(guò)的教室，靠著(zhù)我們曾經(jīng)靠過(guò)的桌椅，聽(tīng)著(zhù)我們曾經(jīng)的老師講課。而我們，是否只是這滾滾紅塵中普通的過(guò)客？走過(guò)了便沒(méi)有痕跡，就像我們從未出現過(guò)一般。
流年未亡，夏日已盡，總之，未來(lái)的我們可能會(huì )天各一方，不期望誰(shuí)會(huì )記得誰(shuí)，只希望未來(lái)某個(gè)角落了里的你，會(huì )在某一天里，在落滿(mǎn)塵埃的角落里，拾起屬于九年級七班的記憶，想起我們在一起的日子。
念小學(xué)作文5
“今朝足跡不再留，只愿花長(cháng)久”，這是我搬家后發(fā)在朋友圈的一句話(huà)， 也是我內心里千萬(wàn)思緒的集合。
從我四歲起， 我的記憶就和這間老宅難舍難分了。 那時(shí)，他并不是我的”老宅”，而是我的”新居”。他像一位沉默卻又慈祥的`大哥哥，注視著(zhù)我成長(cháng)。 他也曾看著(zhù)我努力盯著(zhù)防盜門(mén)，克服對其的恐懼； 也曾看著(zhù)我把臺燈畫(huà)的青一塊紫一塊，還 認為這是在做”裝飾”。對于一家人搶遙控器的場(chǎng)景，他更是不陌生。如果他有五官， 那時(shí)一定是笑著(zhù)的吧。
然而， 他終究還 是老去了。我開(kāi)始嫌棄他那略微斑駁的墻壁，嫌棄廚房邊開(kāi)始發(fā)霉的角落，嫌棄他再也開(kāi)不起來(lái)的燈管。冬天，我嫌棄他收集不到陽(yáng)光， 夏天，我嫌棄他躲避不了樹(shù)蔭。我嫌棄臺面上的裂縫，地板上的”洞”，我嫌棄他的一切。
他似乎只是笑了笑， 沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
后來(lái)，因為學(xué)業(yè)的關(guān)系， 我不得不離開(kāi)了他。但我們搬著(zhù)最后一批行李，驅車(chē)開(kāi)離他的那一刻，我的心里突然泛起一絲不舍。
他依然在哪里深沉地笑著(zhù)。
后來(lái)，他經(jīng)常闖入我的夢(mèng)中，金黃色的陽(yáng)光照著(zhù)哪積滿(mǎn)灰塵的沙發(fā)把手，他似乎沒(méi)有了生命……
“今朝足跡不再留，只愿花長(cháng)久”。
念小學(xué)作文6
畢業(yè)典禮在戶(hù)外舉行，同學(xué)們都特別期待，沒(méi)有想到，老師們選擇了藍田的蘆葦從基地，就這樣，一次特別的畢業(yè)典禮就開(kāi)始了。
一下車(chē)，一陣暖風(fēng)輕柔地掠過(guò)臉頰，頭發(fā)被吹得稍有凌亂，映入眼簾的是一片金黃的屏障：一株株蘆葦大約有一人高，上面的白絨被風(fēng)一吹就飛旋在空中，過(guò)了好久才舍得落地。
又是一陣風(fēng)，那棵棵緊湊的蘆葦隨著(zhù)風(fēng)而搖曳著(zhù)，發(fā)出銀鈴般的`脆響，如果是夜晚，想必伴著(zhù)那樣優(yōu)美，輕柔悅耳的曲調，可能不一會(huì )就酣然入夢(mèng)了吧？
典禮很快舉行，致辭完畢，到我們上臺給六年級道別了。
長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天。
已經(jīng)記不清那是我第幾次打指揮了，背對著(zhù)觀(guān)眾，面對著(zhù)同學(xué)們，雖頗有經(jīng)驗，但還是稍有緊張，當伴奏響起，我緩緩抬起手，閉上眼，深呼一口氣，節奏，起！我的手開(kāi)始揮動(dòng)，同學(xué)們的歌聲便悠然響起：長(cháng)亭外——古道邊——芳草碧連天……
演唱完畢，沒(méi)有電子設備，背景只是蘆葦，輕輕搖曳，紅霞滿(mǎn)天。微風(fēng)陣陣，水波漣漣……
當我轉過(guò)身，臺下的同學(xué)們早已泣不成聲。
“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天；晚風(fēng)拂，笛聲殘，夕陽(yáng)山外山；天之涯，地之角，之角半零落……”
念小學(xué)作文7
屈指算來(lái)，我已在學(xué)校度過(guò)了近五個(gè)春秋。在形形色色的師生當中，我最喜歡我們的班主任---- 吳老師。
她會(huì )在課堂上引領(lǐng)我們走進(jìn)知識的殿堂，會(huì )在我們遇到難題的時(shí)候進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，細致地講解，掃清我們學(xué)習道路上的一個(gè)又一個(gè)障礙，會(huì )在有同學(xué)吵架的時(shí)候耐心地開(kāi)導……屬我最難以忘懷的，是一年級時(shí)候的一次皮膚病中她的關(guān)懷。
那是我們正在上語(yǔ)文課。突然，一陣奇怪的感覺(jué)布滿(mǎn)了我全身�！罢埿∨笥褌冏x識字二”好癢……“我神州，稱(chēng)華夏—”奇癢難耐……
我實(shí)在難以忍受了！我埋頭抓了起來(lái)。尖尖的指甲劃破了稚嫩的`皮膚，涌出一汪汪鮮血。轉眼之間，我的手鮮血淋漓。皮膚又被我抓得滿(mǎn)是疤痕，又癢又痛。這是我以前的疾病，但今天，卻又復發(fā)了，并且比任何一次感冒發(fā)燒氣管炎更來(lái)勢兇猛。
一時(shí)間，我嚇呆了，不知道如何是好。幸虧同桌提醒了我，并和老師說(shuō)。吳老師急忙跟我爸爸說(shuō)，并把我送到醫務(wù)室，隨后又把我送到教室辦公室。此刻，我那可憐的手已經(jīng)裂開(kāi)、化膿，刺疼刺疼的。等爸爸來(lái)學(xué)校時(shí)，已經(jīng)感染了。
爸爸把我帶到醫院，醫生說(shuō)，幸虧發(fā)現及時(shí)，否則情況會(huì )更加嚴重。 說(shuō)實(shí)話(huà)，我的皮膚病在舊病復發(fā)后居然減弱，可依舊不能完全治好。吳老師并沒(méi)有因為我有身體上的困難而輕視我。她似乎一直把我當正常孩子看待。
從此以后，每當我望向自己的手時(shí)，總會(huì )想起吳老師。想起她那焦急的神情，想起她打電話(huà)的側影，想起她溫柔的關(guān)懷。
念小學(xué)作文8
俗話(huà)說(shuō)；“家家都有一本難念的經(jīng)”我看，不僅家家有一本難念的經(jīng)，而且每個(gè)人也有一本難念的“經(jīng)”！
當一個(gè)弱小的孩子呱呱落地時(shí)，就開(kāi)始念這本“經(jīng)”了。那時(shí)不會(huì )說(shuō)話(huà)，遇到困難時(shí)？你得用大哭大叫的方式告訴大人。
上幼兒園，老師喜歡漂亮、有天賦的小孩，如果你沒(méi)有，這本“經(jīng)”讀起來(lái)就有些困難了。你便開(kāi)始動(dòng)腦筋，看怎樣才能贏(yíng)得老師的喜愛(ài)。既然沒(méi)有好的外部條件，那就多看一些書(shū)，多掌握一些特長(cháng)，或許會(huì )從心底去愛(ài)你，同學(xué)們也愿意和多才多藝的你一起玩。
山外有山，人外有人。難念的經(jīng)緊追不舍。
當你背著(zhù)沉沉甸甸的書(shū)包，帶著(zhù)求知的欲望來(lái)到學(xué)校時(shí)，你會(huì )遇到很多“高手”。老師對有才藝、天真可愛(ài)、聰明好學(xué)的學(xué)生特別好。大家認真地學(xué)習，不僅為了求取知識，也為了自己在老師的.心目中有一定的位置。每次考試過(guò)后，總要排名次。當獲得甲等時(shí)，會(huì )得到老師的表?yè)P，臉上也露出喜悅的笑容；當獲得丁或丙等時(shí)，就像泄了氣的皮球無(wú)精打采，還會(huì )得到老師的批評，家長(cháng)的訓斥。成功者繼續努力，失敗者不肯放手，同學(xué)們在課外動(dòng)起了“真格”，勝負變得無(wú)比的重要。
隨著(zhù)歲月的流失，人生的路還非常慢長(cháng)。我們幼嫩的雙肩擔負起繁重的學(xué)習，難念的“經(jīng)”也會(huì )越來(lái)越多。同學(xué)們，你們準備好了嗎？
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