成長(cháng)
成長(cháng)1
我的生活中，有過(guò)大大小小的成功與失敗，但那次的失敗讓我受益不淺。
小學(xué)三年級的時(shí)候，我由于有點(diǎn)小聰明，成績(jì)還算不錯，所以那時(shí)的我一直毫不收斂地拿著(zhù)“聰明”的護照在學(xué)校里學(xué)習。
一次，要舉行一個(gè)聽(tīng)說(shuō)很難的數學(xué)比賽，我十分積極地報了名，心里暗暗得意道：“很難的數學(xué)比賽？像我這么聰明，我一定可以拿到名次的�！�
于是在有了這種“自信”下，我在別人忙碌地翻著(zhù)學(xué)習資料，預習題目時(shí)，玩得十分痛快�？荚嚨那皫讉�(gè)小時(shí)才拿起資料掃了幾眼。
到了考場(chǎng)，發(fā)下試卷，我頓時(shí)傻了眼！先不說(shuō)題目有多難，光是有些運算符號就是我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的`，我心里有些發(fā)虛，但還是自負地想：這么難，別人一定也不會(huì )做，我還是可以拿到名次的。我榨干腦汁地把會(huì )做的題目都做了，但是到了交卷時(shí)，卷子還空著(zhù)一大半。
過(guò)了幾天到了公布成績(jì)的日子，我在電腦看到了結果，結果是公正的，我果然沒(méi)有拿到名次。
深知我性格的數學(xué)老師對我說(shuō)：“你太自負了，你要找準你的位置�！笔前�！我一直把我放在了頂峰，而從沒(méi)有抬過(guò)我的頭看看在那更高的山峰上站著(zhù)的人，只有看清自己的位置，并向上爬，才能到達那更高的山峰。
從此以后，我摘下了那顆聰明的護照，開(kāi)始像別人一樣腳踏實(shí)地地學(xué)習。
我相信，我親自經(jīng)歷了一場(chǎng)悲劇，就不能讓另一個(gè)悲劇再次上演。這次失敗不是一件壞事，它會(huì )成為一面鏡子時(shí)刻提醒我：看準自己的位置。
成長(cháng)2
文明美德伴我成長(cháng)黨,我愛(ài)我家,讓我感動(dòng)的歷史人物,再見(jiàn)了，母校,家小文明美德伴我成長(cháng)深秋的太陽(yáng)像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線(xiàn)，照得身上、臉上，暖烘烘的。文明美德伴我成長(cháng)最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來(lái)了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著(zhù)令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿(mǎn)了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。秋雨洗刷過(guò)的天空，像大海一樣湛藍碧透。朵朵白云猶如揚帆起航的輕舟，在水面上慢悠悠地飄浮著(zhù)�？此昙o不過(guò)二十來(lái)歲，臉色蒼白，像沒(méi)有睡好覺(jué)似的皮泡臉腫。他老是皺著(zhù)眉頭，不大說(shuō)話(huà)。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的.。他穿著(zhù)一個(gè)褪了色的藍布大褂，好像永遠是穿著(zhù)這么一個(gè)一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒(méi)生氣。,讀《光輝的旗幟》讀后感,讓整個(gè)城市像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。屈指一算，母親今年已四十歲了，多快��！打開(kāi)相簿，看見(jiàn)母親年輕時(shí)，身材苗條，臉龐細嫩漂亮。無(wú)情的歲月，在母親臉上刻下一條條的皺紋，如今母親已略有中年婦人的身材。這時(shí)，我發(fā)現，是我們使母親勞累成今日的樣子。 .net最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來(lái)了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著(zhù)令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。
成長(cháng)3
古有蘇軾發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。今有毛澤東飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。 古往今來(lái)，書(shū)籍讓多少文學(xué)大家盛名于世。書(shū)籍讓多少青年才子才華橫溢。
我也愛(ài)書(shū) ，愛(ài)得如癡如醉。天文、地理、文學(xué)、童話(huà)我都十分喜歡看。有一次，我借到一本垂涎已久的《意林》。高興得不知道怎么樣形容。剛回到家，我就拿起書(shū)津津有味地讀了起來(lái) 。吃飯的時(shí)候，媽媽叫了我一聲，我剛讀到精彩處，竟然沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，見(jiàn)我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，媽媽又叫了我一聲，不想我還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。媽媽帶著(zhù)滿(mǎn)心疑問(wèn)走了過(guò)去，一看，我正在讀《意林》呢!
還有一次，爸爸帶著(zhù)我去新華書(shū)店看書(shū)。呀，這里的書(shū)真多。琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍像磁力石一樣深深地把我吸引住了。我不多想，拿起一本《岳飛傳》就讀了起來(lái)，里面的內容又充實(shí)又通俗易懂。我讀得入了迷。讀了很長(cháng)時(shí)間后，突然有人從后面捅了我一下，我嚇了一大跳，一看是爸爸，這才靜下心來(lái)，又要去讀我的書(shū)了�？砂职中呛堑恼f(shuō)： 傻小子 ，走吧 ，我都不知道喊你幾聲了。啊我這才知道，太陽(yáng)公公都快回家了。
因為讀得書(shū)多，我能寫(xiě)出很多讀書(shū)的日記、讀書(shū)的小散文 。在班里，我的作文也日漸提高，這些，都要歸功于我的書(shū)朋友。在書(shū)的世界里，我可以和白雪公主說(shuō)悄悄話(huà)，和抗金英雄岳飛握手，和小哪吒一起游戲。
記得名人泰戈爾說(shuō)過(guò)要是童年的日子能重新回來(lái)，那我一定不再浪費光陰，我要把每分每秒都用來(lái)讀書(shū)。是啊。珍惜時(shí)間多讀書(shū)，讀好書(shū)。對于每位同學(xué)的.健康成長(cháng)都尤為重要。少年兒童是祖國的花朵、祖國的未來(lái)。同學(xué)們，我們一定要牢記：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我們一定要多讀書(shū)。
成長(cháng)4
光陰似箭，日月如梭。我的三年級已經(jīng)成為了過(guò)去式，四年級的大門(mén)向我敞開(kāi)了。
跳繩跳成了“高手”。因為去年運動(dòng)會(huì )班級成績(jì)不理想，語(yǔ)文老師吳哥每天給我們布置體育作業(yè)——跳繩。跟著(zhù)吳哥的節奏，我跳繩的個(gè)數不斷增加，從每分鐘160個(gè)到180個(gè)，再到200多個(gè)，在班里名列前茅；花樣也不斷翻新，一分鐘跳、三分鐘連跳、30秒沖刺跳、15秒極限沖刺跳、耐力雙人跳、反跳……我們已經(jīng)堅持跳了兩百多天了。聽(tīng)說(shuō)，在跳繩上已經(jīng)是整個(gè)學(xué)校的領(lǐng)頭羊啦！
書(shū)法練成了“模范”。在三年級上學(xué)期，我的作業(yè)本上經(jīng)常會(huì )出現“重寫(xiě)！”“注重書(shū)寫(xiě)！”幾個(gè)大紅字，那個(gè)字寫(xiě)的呀，我自己也覺(jué)得慘不忍睹！可想而知，第二學(xué)期，我就被送去學(xué)書(shū)法了。以后，每天做作業(yè)時(shí)，我都以書(shū)法課的要求去寫(xiě)字。慢慢地，我的字寫(xiě)得越來(lái)越端正了。有一次，居然還被吳哥當作范本發(fā)到群里呢！真是太好了！
閱讀啃下了“磚頭”。在三年級以前，我閱讀的都是“紙片”一樣的書(shū)，比如科學(xué)畫(huà)報、漫畫(huà)繪本等�，F在，這些紙片樣的書(shū)在我眼里都是小兒科，大塊頭的書(shū)本成了我閱讀的.對象。雖然讀的時(shí)間有些長(cháng)，但是我覺(jué)得里面有很多很多的知識，恨不得自己一下子就把這本書(shū)給啃完�！豆ㄌ嘏c鳳凰社》也馬上要成為我的囊中之物了，這塊“磚”可是有675000個(gè)字呢！啃完這塊，沙發(fā)上還有很多的“磚”等我去啃。
原來(lái)，在三年級，有這么多的收獲和成長(cháng)，有這么多的變化發(fā)生在我的身上��！
成長(cháng)5
古人道：“沒(méi)有規矩，不成方圓�！比缃�，各種規章制度正在不停的規范人們的行為，約束我們的犯罪心理，但某些人經(jīng)不起誘惑最終走上犯罪的道路。
語(yǔ)言沒(méi)有說(shuō)服力，只得通過(guò)事實(shí)來(lái)驗證我的話(huà)。
那日中秋佳節，處處洋溢著(zhù)快樂(lè )的氣氛，殊不知一件偷竊事件正在發(fā)生……街上的人好似一道河流，川流不息。我和爸爸、媽媽、奶奶、舅舅、舅媽等親人一起外出游玩。我帶著(zhù)強烈的好奇心徑直向前走去……嘿！那有一個(gè)人群，一向愛(ài)湊熱鬧的我以百米沖刺的速度跑了過(guò)去。人太多我看不見(jiàn)里面的'任何情形，但我隱約聽(tīng)見(jiàn)一句話(huà)：“有三個(gè)小孩偷了三部手機耶！好大膽！”我聽(tīng)完向后打了個(gè)趔趄，心想：我的天那！小孩？手機？還偷？我的耳朵是不是有問(wèn)題？正巧這時(shí)我看見(jiàn)表妹利用身體嬌小的條件鉆到人群里看見(jiàn)了那個(gè)情景，出來(lái)告訴我說(shuō)：“三個(gè)小哥哥他們偷手機勒！你沒(méi)聽(tīng)錯，三個(gè)小孩偷三部手機。
”我明白了，點(diǎn)了點(diǎn)頭走開(kāi)人群，然后聽(tīng)到警察疏散人群的聲音，人們雖然離開(kāi)了現場(chǎng)，但心仍然在那里嘴里還在議論紛紛：“哎，社會(huì )不好，小孩也犯罪�！�；“這三個(gè)小孩肯定很窮，迫不得已才……”說(shuō)罷，還搖了搖頭。我聽(tīng)了心里似有無(wú)數種味道在一起攪拌：酸酸的，因為我替那三個(gè)人感到惋惜；苦苦的，因為我明白了人最大的致命的弱點(diǎn)是錢(qián)！偏偏人就最?lèi)?ài)這個(gè)弱點(diǎn)；辣辣的，因為我也愛(ài)這個(gè)弱點(diǎn)，我曾無(wú)數次從爸媽的錢(qián)包里偷拿過(guò)錢(qián)，現在想想心里就很不是滋味；甜甜的，因為我知錯了，下決心一定要改，我知道知錯能改才是好孩子！
從這件事中我悟出一個(gè)道理習慣是從小養成的，法律意識是要從小就灌輸的，這樣我們才有更好的明天！
成長(cháng)6
鑼鼓喧天，彩旗飛揚的大街上可真有幾分普天同慶的味道。
家里也有那么些熱鬧的氣氛。奶奶往玻璃上呵了一口氣，再用指甲蹭一蹭，擠干水的毛巾的擦，一連串干凈利落的動(dòng)作，她滿(mǎn)意地瞧著(zhù)自己的戰利品。爸媽在整理房間，時(shí)不時(shí)地嘀咕：“多少天不打掃了，都成‘狗窩’了�！薄巴笠稽c(diǎn)”“不行不行，太左了”“再往下一點(diǎn)”“好了，就這樣”舉著(zhù)春聯(lián)的我手臂酸痛無(wú)力，面對如此茍刻的媽媽也是只能服從，唉，母命難違。終于等到媽媽的一句“差不多了”才發(fā)現手已經(jīng)凍僵且發(fā)麻了。爺爺一手拿著(zhù)卷起來(lái)的報紙，一手背在后面，身體微傾斜，邊抖邊走，頗有些大將軍指揮官范。走到我這里來(lái)拍拍我的肩膀說(shuō)：“喲~不錯嘛！這次倒貼的挺好的，不像以前毛毛糙糙的了嘛！以前啊，我可是記得你左右都不分的啊……”我打斷了爺爺，說(shuō)：“士別三日當刮目相看嘛！”媽媽笑了笑，摸著(zhù)我頭說(shuō)：“是啊，又過(guò)了一年，長(cháng)了一歲嘛！”
是��！新年新氣象，我也長(cháng)大了��！門(mén)上的劃痕越來(lái)越高，每次一出門(mén)見(jiàn)到熟人，都會(huì )說(shuō)：“哎喲，這不是老周家的'孫女嗎？長(cháng)這么高了啊，見(jiàn)得少都不熟悉了，還記得小時(shí)候幾歲大的時(shí)候還抱在手里玩呢啊，真是女大十八變啊……”每次這個(gè)時(shí)候，我總會(huì )回憶小時(shí)候，那段青澀年華，隨后總會(huì )翻到《時(shí)光史》的最后一頁(yè)，問(wèn)一句自己：我，真的長(cháng)大了嗎？
晚上，一手拿著(zhù)一根不算長(cháng)的煙花棒，右手擺著(zhù)從出生就會(huì )的姿勢——緊握�；鸹ㄒ稽c(diǎn)點(diǎn)地靠近棒尾，也一點(diǎn)點(diǎn)綻放炫麗……
煙火總會(huì )燃盡。新的一年，也總該成長(cháng)！
成長(cháng)7
在昨天的《成長(cháng)與閱讀》講座中，陳武老師講道：“沒(méi)有閱讀的童年是可怕的�！薄耙粋�(gè)人如果沒(méi)有閱讀，那么他就是一個(gè)美麗的空殼！”是呀！閱讀對于人生來(lái)說(shuō)如同大地，你讀的書(shū)越多，你腳下的大地就越厚實(shí)。
我的閱讀是從繪本開(kāi)始的'。小時(shí)候我看不懂字，可上面一幅幅畫(huà)吸引了我。就說(shuō)《不一樣的卡梅拉》吧，它是我第一本認真讀的書(shū)。剛開(kāi)始我沒(méi)拿到書(shū)，就在聽(tīng)故事，內容有趣生動(dòng)，促使我想要讀書(shū)的欲望越發(fā)強烈。有圖有字的繪本，我細細地看，卻因為看不懂字，一知半解地去看，正是這些微弱的、一知半解的閱讀，建起我走向閱讀的道路。
而有些高深的書(shū)是翻出來(lái)的。我家有一個(gè)大書(shū)架，我經(jīng)常在上面找書(shū)。最近在翻書(shū)時(shí)，找到了一本《童年》，是高爾基小時(shí)候的事改編出來(lái)的。我記得一個(gè)片段：主角在用對大人一知半解的眼神看世界，認識了主角姥爺殘暴的性格，我仍然歷歷在目。這，是我的閱讀經(jīng)歷。
而有些人的童年是可怕的。沒(méi)有閱讀的童年是可怕的。陳武老師講：有位名人一到新加坡就賭博，賭光了錢(qián)回不了國了，多么可怕，而這一些源于他沒(méi)有讀書(shū)。如果一個(gè)人讀的書(shū)多，那么他想到的肯定不是賭博，而是更高級更積極的生活方式。
所以，人們要好好讀書(shū)，給未來(lái)鋪一條平坦的路。
書(shū)，讓人充實(shí)；書(shū)，讓人學(xué)會(huì )欣賞；書(shū)，能改變你的未來(lái)；書(shū)，是人生的老師。
成長(cháng)8
每個(gè)人的一生，都是一條道路，打開(kāi)名為“人生旅程”的地圖，每個(gè)人的道路都長(cháng)得不一樣，有時(shí)人的道路直直向前，有些人的上下起伏，有些人的甚至繞了好大一圈……看著(zhù)這張地圖，以人為鏡，學(xué)習“經(jīng)驗”。
小時(shí)候，家庭是我們最早接觸的團體，一切的學(xué)習就開(kāi)始了；上了學(xué)校，和師長(cháng)同學(xué)們的朝夕相處，帶給我們的影響更大，同學(xué)、朋友的想法，往往牽動(dòng)著(zhù)我們的一笑、一怒；朋友們的成績(jì)，有些是頂好，每每看著(zhù)他們拿到考卷后臉上的.喜悅，就覺(jué)得羨慕，自己也想體會(huì )，所以也用功讀書(shū)，希望能有一樣的喜悅；在成績(jì)更接近他們時(shí)，心中的喜悅更加濃厚。
有些同學(xué)樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，在他們周?chē)偰芨腥旧峡鞓?lè )的氣息，即使在面對各種風(fēng)風(fēng)雨雨時(shí)，也能樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，勇于面對。我效仿他們，敞開(kāi)心扉，就算烏云密布，我也試著(zhù)撥開(kāi)層層烏云，讓那陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，我發(fā)現，身邊永遠有溫暖相伴。
孔老夫子曾道：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而自?xún)仁∫��！泵總�(gè)人多多少少都有一些優(yōu)點(diǎn)，我都會(huì )看著(zhù)他們的優(yōu)點(diǎn)，以人為鏡，看看自己到底做到了多少；做到的部分努力維持，沒(méi)做到的則試著(zhù)達成；同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)——正義感強，大方公平，不居功……都值得我學(xué)習，但在看到別人的缺點(diǎn)時(shí)，絕對要警惕自己，別走上相同的道路上。
俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑�！蓖瑢W(xué)們的影響力甚是強大，所以在看到別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，要好好學(xué)習；在看到別人缺點(diǎn)時(shí)，要警惕自己，讓自己更好。
成長(cháng)9
古人云：“寧可一日無(wú)糧，不可一日無(wú)書(shū)�！睍�(shū)，是我們走進(jìn)智慧大門(mén)的鑰匙；書(shū)，是我們去遨游知識海洋的潛水艇；書(shū)，是全世界的營(yíng)養品。
我讀過(guò)許多課外讀物，其中最令我難忘的，是老舍的.《駱駝祥子》。
老舍先生原名舒慶春，字舍予。他是北京滿(mǎn)族正紅旗人，畢業(yè)于北京師范大學(xué)，是一位中國現代小說(shuō)家，也是新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號的作家。
《駱駝祥子》以祥子經(jīng)歷三起三落為線(xiàn)索展開(kāi)故事情節。各個(gè)情節看似簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單中又飽含縝密，整個(gè)結構錯落有致、絲絲入扣。他通過(guò)描寫(xiě)車(chē)夫祥子從滿(mǎn)懷希望到受挫，從試圖掙扎到絕望，最終墮落的悲慘遭遇。揭露了當時(shí)黑暗的舊社會(huì )對那些底層勞動(dòng)人民的壓迫與剝削，表達了作者對他們的深切同情，間接的批判了自私狹隘的個(gè)人主義。
這本書(shū)的一大特點(diǎn)，是對人物心理深入的刻畫(huà)，祥子沉默寡言，作者用了大量的心理描寫(xiě)來(lái)展示他的性格特點(diǎn)與思想變化過(guò)程。作者用樸實(shí)的語(yǔ)言，把下層社會(huì )民眾的心理刻畫(huà)的生動(dòng)、形象。
對于祥子，我感到遺憾和惋惜，同時(shí)也很無(wú)奈。但也感到一分敬佩，敬佩他從前的堅強、從前的上進(jìn)。但祥子最終還是沒(méi)有戰勝自己，也沒(méi)能戰勝社會(huì )，這不禁讓人嘆惋。
《駱駝祥子》是一本很好的小說(shuō)。他教會(huì )我們要為自己的夢(mèng)想而努力奮斗。我們現在生活在一個(gè)自由、平等、公正、法制的美好社會(huì )里，更應該珍惜，努力為國家做貢獻。
成長(cháng)10
我認為，謙讓是最大的美德。
謙讓這個(gè)詞語(yǔ)對我們既陌生又熟悉，早在很多年以前，我們的老師就教導我們要學(xué)會(huì )謙讓。記得有一次，我坐公交車(chē)，人很多，座位都做滿(mǎn)了人。過(guò)了一會(huì )，上來(lái)了一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老奶奶，還帶著(zhù)一位年幼的小孫子，居然沒(méi)有人讓座。那位老奶奶領(lǐng)著(zhù)孫子從車(chē)門(mén)口一直走到車(chē)尾，可滿(mǎn)車(chē)的人卻毫不在乎，視若無(wú)睹。坐著(zhù)的`人心安理得，連正眼都不去瞧一下他們。沒(méi)有幾個(gè)人像我這樣看著(zhù)這一老一少。每次到一個(gè)站點(diǎn)，都會(huì )播放“尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統美德，請您……”我想，這是在浪費電。我聽(tīng)了幾百遍了，想必經(jīng)常做車(chē)的人聽(tīng)了不止100遍，而今天，滿(mǎn)座的人，面對他們卻不加理睬。
我們大家在學(xué)校里也會(huì )有一些事發(fā)生。但同學(xué)與同學(xué)之間，也是應該要互相謙讓的，我們要把大事化小，小事化了。只有這樣，我們才能使人與人之間也將變得更加美好。
前進(jìn)的路已經(jīng)為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強的走下去，事在人為，我們首先就是要具備中學(xué)生的美德，具備我們中華民族的美德，沒(méi)有美德的人，不算高尚，別讓陋習沾染如花的青春，更別讓陋習陪伴你度過(guò)最美好的人生！讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會(huì )迸發(fā)出文明的火花，讓我們與文明，和美德手拉手，結伴同行！
成長(cháng)11
我的人生有一次大膽的嘗試這個(gè)嘗試讓我膽戰心驚嘗試攀巖。
攀巖是人家男孩子的做的事情。說(shuō)實(shí)話(huà)，我實(shí)在不喜歡攀巖。在我的印象中，攀巖只不過(guò)是拿安全繩記住腰，然后爬上去罷了，就算你一腳落空，安全繩也會(huì )將你保護住，根本沒(méi)有生命危險。但是，我是一個(gè)患有“重度恐高癥”患者。攀巖對于我來(lái)說(shuō)，就簡(jiǎn)直比登珠穆朗瑪峰，游過(guò)大海還要難。
這一回，媽媽還真把我帶到了攀巖地區，個(gè)我系好了安全繩，我膽戰心驚。差一點(diǎn)嚇暈過(guò)去，我不想玩�？纯磱寢�?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“你要是能攀上去，媽媽個(gè)你一根棒棒糖�！闭f(shuō)著(zhù)晃了晃手中的棒棒糖。我暈，還當我是五歲小孩子呀，現在棒棒糖已經(jīng)對我沒(méi)有什么吸引力了。
我站在攀巖壁前，猶豫再三，終于吃力的邁出了第一步，上了第一手。我攀巖的.很慢，很吃力。我才爬了五分之一，往下一看，有一種頭暈，想吐的感覺(jué)。媽媽在下面大喊：“不要往下看！”我招辦了，但是，我克服不了我的重度恐高癥，我現在腦子里一片空白。
我一步一步慢慢的往上爬，時(shí)間一分一秒的流逝我下的滿(mǎn)頭大汗，勉勉強強的爬了上去，敲了一下羅，馬上跳了下來(lái)，安全的著(zhù)地了。
回去的時(shí)候，媽媽對我說(shuō)：“不管你做什么事，都要勇于嘗試，這次你表現的很好，你猜猜你用了多少時(shí)間？”媽媽神秘兮兮的問(wèn)我。
“我猜我用了半個(gè)小時(shí)�！蔽衣唤�(jīng)心的說(shuō)，因為我現在已經(jīng)累得筋疲力盡了。
“不！你只用了五分半鐘�！�
我驚訝不已。
成長(cháng)12
我一直在成長(cháng)，但卻總是在不同的地方成長(cháng)。
小時(shí)候，我在媽媽的懷抱里成長(cháng)。春天的清晨，媽媽帶我看柳樹(shù)的新芽，嗅花苞的芬芳。夏日的夜晚，媽媽陪我數天上的星星，給我唱搖籃曲。媽媽扇著(zhù)蒲扇，扇走炎熱，扇來(lái)清涼；扇走煩惱，扇來(lái)快樂(lè )。深秋的傍晚，媽媽摟著(zhù)我坐在果樹(shù)下，吃著(zhù)酸甜的蘋(píng)果，數著(zhù)青澀的鴨梨。寒冬的深夜，，我在媽媽的懷抱里熟睡。媽媽的懷抱給人溫暖，給人安全感；媽媽的懷抱讓我依偎，讓我不舍。但是，我長(cháng)大了，媽媽的懷抱裝不下我了，我也不再像呆在媽媽的臂彎里，所以，我不再出現在媽媽的懷抱里。
童年時(shí)，我在爸爸的背上成長(cháng)。爸爸的脊背那么寬闊，那么厚實(shí)，讓我久久依賴(lài)。爸爸冬日接送我上學(xué)，我躲在爸爸背后，逃離冰霜凍雪的魔爪；爸爸帶我去釣魚(yú)，我注視著(zhù)湖上浮動(dòng)的萍草，泛起的漣漪，漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉…哦，爸爸的背，多想再依偎。但我又長(cháng)大了，不能再生活在爸爸媽媽的的庇護下，我要面對需要面對的'，更要學(xué)習需要學(xué)習的。所以，爸爸的后背，也成了回憶。
少年時(shí)，我在老師的教導，同學(xué)的陪伴下成長(cháng)。當我第一次進(jìn)入學(xué)校，第一次看到小伙伴們純真的笑臉，第一次握著(zhù)老師溫暖的手，我就喜歡上學(xué)校，喜歡老師、同學(xué)，更是愛(ài)上了學(xué)習。老師們各有特點(diǎn)，有的慈愛(ài)，有的嚴厲，但他們都那么關(guān)心我們。關(guān)心我們的學(xué)習，更關(guān)心我們的內心世界。小伙伴們那么友善、可愛(ài)，和他們在一起時(shí)感覺(jué)時(shí)間總是過(guò)得那么快。
現在，我終于明白，我一直在祖國的關(guān)懷、社會(huì )的呵護下成長(cháng)。是國家給了我們免費學(xué)習知識的機會(huì )，是社會(huì )一直保護我們不受傷害。所以，我們要快快長(cháng)大，爭取做個(gè)對國家、社會(huì )有所作為的棟梁之才！
成長(cháng)13
每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)成長(cháng)那其中的失敗與挫折，成功以及決策，也許都決定著(zhù)你的未來(lái)，你的成就，和你的一生。人生每走一步都會(huì )留下一個(gè)腳印，或深或淺，成長(cháng)也是一樣。
成長(cháng)都會(huì )經(jīng)歷選擇，我也一樣。只記得那是第一次決定我人生中命運的大考，一道似曾相識的題目躍進(jìn)我的眼簾，兩個(gè)答案讓我猶豫不決。我抬起頭望了望四周，黑壓壓的一片，我又低下了頭。等到只剩這一個(gè)題目時(shí)，我反復琢磨，卻仍在猶豫，我真的不知道該怎么辦。這時(shí)想起了以往做題時(shí)的勇敢和果斷。我毫不猶豫地寫(xiě)下了那個(gè)答案，打鈴時(shí)自信的放下了筆走出教室。沒(méi)有一個(gè)人的成長(cháng)不經(jīng)歷選擇。
成長(cháng)都會(huì )經(jīng)歷判斷，我也一樣。暑假，兩個(gè)選擇：要么去玩，要么去參加美術(shù)比賽的`培訓。意味著(zhù)，玩就要放棄準備已久的比賽，比賽就要放棄期盼已久的假期。那張報名表在桌子上靜靜的躺著(zhù)，朋友的呼聲在樓下回蕩著(zhù)。以后還可以玩，但是這次比賽對于我來(lái)講很重要，但我又沒(méi)有了休息。那天夜里，我久久不能入眠。一夜的決策與判斷，我又像上次那樣，果斷在報名表上重重落下兩個(gè)字。沒(méi)有一個(gè)人的成長(cháng)不經(jīng)歷權衡。
成長(cháng)都會(huì )經(jīng)歷糾結，我也一樣。那日，一個(gè)女生在跑步時(shí)磕破了膝蓋，好幾個(gè)同學(xué)都去扶她，除了我。朋友的一道目光射過(guò)來(lái)，我分明看到了她的迷茫與不解。一本書(shū)上說(shuō)過(guò)：友情是彼此的包容，是彼此的幫助。我猶豫了一小下，飛快的朝她跑去，放棄了跑步的比賽，卻收獲了友情。沒(méi)有一個(gè)人的成長(cháng)不經(jīng)歷考驗。
小時(shí)候的選擇，大一點(diǎn)的權衡，長(cháng)大的考驗，每一個(gè)坎都是為我們人生做鋪墊。而它們，都會(huì )成為我人生道路上的財富。
成長(cháng)是一朵花。它經(jīng)歷陽(yáng)光的溫暖，狂風(fēng)和暴雨，最終才能開(kāi)花結果。只有那些頑強的花苞，才能開(kāi)出這世間最美的花朵，才能結出這世間最甜的果實(shí)，才能走向成功。
成長(cháng)14
生機勃勃，夏日炎炎，秋風(fēng)瑟瑟，冬氣來(lái)襲。春夏秋冬各有各的美。春的暖，夏的熱，秋的涼，冬得寒。一年四季都具備自己的魅力。
“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳�！弊诮淌依�，聆聽(tīng)小草鉆出地面的聲音。聆聽(tīng)柳枝吐出新芽的聲音。聆聽(tīng)花兒競相開(kāi)放的聲音，聆聽(tīng)小鳥(niǎo)飛向藍天的聲音，聆聽(tīng)……
我想為春天畫(huà)一幅畫(huà)，但我怎么也畫(huà)不出它的生機勃勃。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！毕抡n后，學(xué)生們在樹(shù)蔭下下棋，盡享那份涼意。午后，球場(chǎng)上有我馳騁的`身影。
我想為夏天唱一首歌，但我怎么也唱不出夏天那酣暢淋漓。
“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄�！碧旄咴频�，大地飄香。在這個(gè)金色的世界里，裝載著(zhù)農民的豐收的喜悅。在繁忙的腳步中，有農民對一年的盼望。
我想為秋天吟一首詩(shī)，但怎么也吟不出來(lái)秋天的收獲的喜悅。
“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船�！笔钦l(shuí)說(shuō)冬天扼殺了世萬(wàn)物？可我要說(shuō)，沒(méi)有冬天的孕育，哪有春的勃勃生機？沒(méi)有冬日的結凍，哪有濕潤的泥土。
我想為冬天寫(xiě)一篇童話(huà)，但我怎么也寫(xiě)不出它的神秘、美麗。
送走了萬(wàn)物復蘇的春天，迎來(lái)了綠樹(shù)成蔭的夏天；送走了驕陽(yáng)似火的夏于，迎來(lái)了秋高氣爽的秋天；送走了遍地金黃的秋天，迎來(lái)了銀裝素裹的冬天。冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？就這樣四季一直伴我成長(cháng)。
成長(cháng)15
古人說(shuō)，“不學(xué)禮，無(wú)以立”。就是說(shuō)，你不學(xué)習“禮”，就沒(méi)法在社會(huì )中立足。
那么，什么是禮儀呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過(guò)程。學(xué)習禮儀不僅可以增強個(gè)人素質(zhì)，還能夠改善人際關(guān)系。
作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚中華民族文化、展示中華民族精神的重要途徑。
其實(shí)做一個(gè)講文明的人很簡(jiǎn)單，從自我做起，從身邊做起。文明也許是一張紙的厚度，也許是一點(diǎn)耐心的等待，也許是一句善良的問(wèn)候，更也許只是一個(gè)微笑。一言一行總關(guān)情，在不經(jīng)意間，我們傳播著(zhù)熱情，關(guān)愛(ài)，友誼和尊重。
我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀�？墒强匆�(jiàn)校園中隨處丟棄的小食品袋，飲料瓶，聽(tīng)著(zhù)某些同學(xué)口中吐出的臟話(huà)，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮人”么？
“中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉�！薄傲⑷恕钡囊馑季褪且晟迫说乃枷牒臀拿餍摒B，人的`文明修養并不是與生俱來(lái)的，而是靠后天不斷完善的。
在我們的校園內、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，甚至有的同學(xué)認為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上推推搡搡，追逐打鬧把這些都早已習以為常；甚至還有同學(xué)會(huì )故意損壞學(xué)校的公物。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習放在首位，而常常忽略了社會(huì )公德的培養和文明習慣的養成，而這并不應該是我們21世紀中學(xué)生的作為。事實(shí)上，良好的行為習慣，是我們順利學(xué)習的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎。
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