師恩難忘小學(xué)作文

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的師恩難忘小學(xué)作文，歡迎大家分享。

師恩難忘小學(xué)作文1

　　老師就象春雨，滋潤著(zhù)我們這些幼苗。這些年來(lái)，給我印象最深的是教了我們四年的班主任芮老師。

　　芮老師有著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛。她的聲音和長(cháng)相一樣甜，始終面帶微笑，讓人感覺(jué)很親切！

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我象往常一樣早早來(lái)到教室，把當天的作業(yè)交給組長(cháng)便開(kāi)始早讀�！鞍�，丁柯欣你的復習本呢？”組長(cháng)跑來(lái)問(wèn)我，我一下懵了，要做復習？我趕快打開(kāi)記事本，“復習第四單元”6個(gè)大字，就像六個(gè)頑皮生氣的卡通娃娃，調皮地“看”著(zhù)我。我一下子傻了，大腦“嗡”地一下，頭腦一片空白！我還有作業(yè)沒(méi)做！作為一個(gè)班長(cháng)，居然不如一個(gè)普通的同學(xué)！我快速的思考著(zhù)，該如何應付彌補這個(gè)錯誤，我慌忙對組長(cháng)說(shuō)，“你先把本子交上去，先別向老師說(shuō)我沒(méi)交作業(yè)，我馬上再找找”。

　　我慌亂地坐在座位上，課本上的字一個(gè)也看不清了，腦子還在想著(zhù)拿不出作業(yè)該怎么辦！我心里很矛盾，說(shuō)吧，老師可能會(huì )當著(zhù)同學(xué)的面批評我，多沒(méi)面子��；不說(shuō)吧，感到又對不起我這個(gè)“班長(cháng)”的稱(chēng)號。但我忽然想到芮老師平時(shí)對我的教誨，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，自己沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)已經(jīng)是錯了，如果再說(shuō)慌，那不就是錯上加錯了嗎！經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭，我還是決定去對老師說(shuō)清楚。從座位站起向站在講臺上的`芮老師走去，雖然只有十幾米的距離，但感到很長(cháng)很長(cháng)，似乎走也走不動(dòng)，我感覺(jué)自己的心跳在加速，心都快跳出來(lái)了，我緩步走上講臺，深吸一口氣，閉上眼睛把事情一五一十全吐了出來(lái)，我一下子感覺(jué)輕松多了，忽然感受到了“一吐為快”的感覺(jué)！但我不敢睜開(kāi)眼睛，生怕碰上芮老師那嚴厲的目光，可當我慢慢睜開(kāi)眼睛時(shí)，看見(jiàn)的卻是一張親切帶著(zhù)微笑的臉。芮老師撫撫我的頭說(shuō)：“丁柯欣，你能勇于承認錯誤很好，但你是班委，可要以身作則��！去把作業(yè)補好吧！”老師慈祥的面容，親切的話(huà)語(yǔ)就象太陽(yáng)，溫暖著(zhù)我的心。我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　從此以后，每當我做作業(yè)時(shí)，都會(huì )想起芮老師對我的教誨，認真做好每一項作業(yè)，不讓芮老師失望。雖然現在芮老師已經(jīng)不教我們了，但她的教誨之恩永遠銘刻在我的心上！

師恩難忘小學(xué)作文2

　　編者按：《那個(gè)人，我忘不了》是一篇師恩難忘作文，作者介紹的是一位教她一年級二年級語(yǔ)文的姚老師，這位老師很關(guān)心作者，使作者難忘。

　　那位身材苗條，一頭紅色卷發(fā)，常常穿著(zhù)高跟鞋的老師，便是我現在一直忘不了的人。

　　那位美女老師便是我一二年級時(shí)的教我語(yǔ)文的姚老師了。我六歲的時(shí)候認識了這位老師，爸爸帶我去報名，我第一次到了一年級教室門(mén)口，我一邊嚎啕大哭，一邊一個(gè)勁地往外跑著(zhù)，我的爸爸把我拉著(zhù)，老師見(jiàn)這情況跑了出來(lái)，蹲在我身邊。我一邊看一邊想：這老師看樣子像是一個(gè)好人，不像壞人。那位老師輕聲細語(yǔ)地對我說(shuō)：“小朋友，你怎么了?學(xué)校里可是非常好玩的，有許多小朋友哦!”這聲音特別溫柔。我聽(tīng)了，嘟囔著(zhù)：“真的嗎?老師你不是騙我的吧?大人說(shuō)話(huà)都不是真的�！卑职衷谝慌孕α诵�，老師笑著(zhù)說(shuō)：“是真的，是真的�！甭�(tīng)了老師的話(huà)我才進(jìn)去。從此，我就喜歡上了那位老師。

　　這位老師對我是異常的關(guān)心。

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，班主任讓我們拿著(zhù)自己帶的勞動(dòng)工具去主席臺前打掃衛生，可我沒(méi)有帶勞動(dòng)工具，我急得像熱鍋上的螞蟻，我嘴里一直說(shuō)著(zhù)：“怎么辦呀，肯定要被班主任罵了�！蔽乙贿厑�(lái)回走，一邊瘋狂的思考著(zhù)。我向四周望了望，看見(jiàn)了語(yǔ)文老師。我疾奔過(guò)去，站在語(yǔ)文老師面前說(shuō)到：“姚老師，我沒(méi)有帶勞動(dòng)工具，您能借我一個(gè)嗎?”姚老師說(shuō)：“勞動(dòng)工具，我沒(méi)有啊�！蔽艺f(shuō)：“那怎么辦呀?”我急哭了，姚老師看到我哭了，用手幫我擦眼淚。姚老師考慮了片刻說(shuō)：“這樣吧，我去別的`班上跟你借一個(gè)去，你別哭了!”說(shuō)完姚老師走向了八班的教室，幫我借了一個(gè)勞動(dòng)工具。這雖然是一件非常小的事，但讓我記憶猶新。

　　早晨，我來(lái)的很早，就去學(xué)校商店買(mǎi)了一只蜜蜂。整個(gè)早上我都在“整”它，班主任來(lái)了，我一不小心讓這只蜜蜂跑了，我就去追它，正當我快要抓住它的時(shí)候，班主任大喊了一聲：“李冰潔�！蔽乙惑@，立馬收了手，班主任在數落我的時(shí)候，一旁的姚老師說(shuō)：“看在李冰潔平常這么聽(tīng)話(huà)的份上，你就放她一馬吧�！卑嘀魅温�(tīng)了這番話(huà)，只好讓我回了座位。

　　要上三年級了，爸爸說(shuō)：“我要去黃杰小學(xué)上學(xué)了�！蔽曳浅２簧�。老師的這份恩情，我永遠不會(huì )忘記。

師恩難忘小學(xué)作文3

　　上小學(xué)時(shí)，我最喜歡梅老師了。她是我一二年級的班主任兼語(yǔ)文老師。梅老師長(cháng)得談不上漂亮，但她氣質(zhì)優(yōu)雅，戴著(zhù)一副眼鏡，鏡片后面是一雙溫柔的大眼睛。

　　記得那是一次語(yǔ)文課，老師正講著(zhù)課，忽然，微微一笑問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)？如果沒(méi)有人舉手的話(huà)，我可要點(diǎn)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀了�！比�班一片安靜，沒(méi)有一個(gè)人舉手！

　　我環(huán)顧四周，發(fā)現連平時(shí)成績(jì)一向很好的同學(xué)也低著(zhù)頭，沒(méi)人舉手。我心想：我的成績(jì)一向就不是很好，又膽小，更不敢舉手了！“這幾個(gè)詞很容易的�！泵防蠋熣f(shuō)。我聽(tīng)了，慢慢抬起頭來(lái)，望了老師一眼，老師也正朝我這邊看呢！她的目光中飽含信任、鼓勵，好像在對我說(shuō)：“試一試吧，要相信自己！”這目光，如一陣春風(fēng)，吹遍了我的全身，使我勇氣倍增。

　　于是，我輕輕舉起了小手。老師也正好向我這邊看過(guò)來(lái)，目光中流露出欣喜，還帶有點(diǎn)小小的吃驚。我站得筆直，同學(xué)們也紛紛向我投來(lái)敬佩的目光。當我讀到“菊花”這個(gè)詞時(shí)，不知什么原因，我把“菊花”的“菊”讀成了第三聲。同學(xué)們一陣哄笑，雖然我知道這不是嘲笑，但我的臉還是漲得通紅，就像一個(gè)熟透的蘋(píng)果。

　　唉！我嘆了口氣，低下頭，羞愧得恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，心想：這下可辜負了梅老師對我的期望�？擅防蠋熯�是表?yè)P了我敢于舉手的.勇氣，接著(zhù)糾正了我的錯誤，還要叫我當小老師呢！我聽(tīng)了，真懷疑我的耳朵是不是聽(tīng)錯了。遲疑了幾秒后，我才確定這是真的，隨即立刻抬起頭，十分驕傲地大聲領(lǐng)讀起來(lái)。在梅老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們對我報以熱烈的掌聲！老師給了我一個(gè)燦爛的微笑，仿佛在說(shuō)：“噍，你多棒！”我一下子放松了，回贈老師一個(gè)更燦爛的微笑。剎那間，我感到有一束陽(yáng)光照進(jìn)了我的心里，暖遍了我全身！

　　老師，您鼓勵的目光如溫暖的春風(fēng)，喚醒了我的信心：老師，您鼓勵的話(huà)語(yǔ)如沙漠的清泉，增加了我的勇氣。老師，您的教誨之恩，我終身難忘！

師恩難忘小學(xué)作文4

　　每年的圣誕節前后，圣誕紅便開(kāi)滿(mǎn)了。紅紅的，無(wú)聲無(wú)息，毫不張揚，而靜靜釋放它的熱情；它沒(méi)有蘭花的君子風(fēng)度，但它能給人以無(wú)限的真誠；它更沒(méi)有水仙的自我愛(ài)戀，而是樂(lè )于贊揚他人。這便讓我想起了老師，一位平凡的靈魂的工程師

　　---------------題記

　　在小學(xué)的生活當中，最令我印象深刻的就是王老師，她那大大的臉龐，和藹的笑容一直映在我的腦海中。

　　王老師，雖然她現在已不再教我們了，但是我還一直惦記著(zhù)她�；叵肫鹋c她度過(guò)的四年時(shí)光，我真感到幸�？鞓�(lè )。課上，王老師的幽默風(fēng)趣總能逗得我們開(kāi)懷大笑，課間，她總能很好地組織同學(xué)們開(kāi)展活動(dòng)。雖然王老師有些嚴厲，但處處體現了她的慈懷，就像母親一樣。記得有一次去綠野村，她從樓上下來(lái)時(shí)，扭傷了腳腕，當晚就被送了回家。上學(xué)了，當我八點(diǎn)鐘踏進(jìn)教室門(mén)的那一刻，只見(jiàn)同學(xué)們議論紛紛，有一個(gè)同學(xué)告訴我王老師傷得很重，恐怕這周不能再來(lái)了，我們大家都十分著(zhù)急，一方面擔心王老師的身體，還有擔心自己的學(xué)習，馬上就要期末考試了，我們的學(xué)習可怎么辦呀！正當我們議論時(shí)，王老師撐著(zhù)拐杖進(jìn)來(lái)了，只見(jiàn)她拖著(zhù)一條不聽(tīng)使喚的.腿，一步一步地，用著(zhù)吃奶的力氣往前走，大家都擁了上去，想來(lái)扶她，她說(shuō)：“同學(xué)們，你們的好意我心領(lǐng)了，但是這么點(diǎn)小事，不需要麻煩你們，趕快回到位子上，準備上課�！庇谑�，又拖著(zhù)傷腿往講臺走。原本，王老師準備坐著(zhù)上課的，但為了能讓同學(xué)們更好的抄寫(xiě)筆記，王老師支撐著(zhù)在黑板上寫(xiě)板書(shū)，豆大的汗珠滴下來(lái)，濕透了衣裳，但她依然有神有色地講著(zhù)課，整整一堂課下來(lái)，她累得差點(diǎn)昏倒了。王老師的盡職和堅強深深激勵著(zhù)我，讓我從一個(gè)脆弱的少年到一個(gè)頂天立地的男子漢，從一個(gè)拖拖拉拉的學(xué)生到一絲不茍的學(xué)生，到處深受她的教育。

　　老師是蠟燭，給我們帶來(lái)光亮；老師是園丁，澆灌祖國的花朵；老師是米蘭，默默地奉獻自我。雖然我不是王老師最出色的學(xué)生，但她卻是我心目中最出色的老師！

　　指導老師評語(yǔ)：

　　一位好老師會(huì )影響學(xué)生的一輩子，雖然王老師已經(jīng)與讀者遠離，但是她的那份深情卻植根與他幼小的心靈，讓人難以忘懷！ (阮靜)

師恩難忘小學(xué)作文5

　　輕輕打開(kāi)作文本，映入眼簾的是一幅繽紛的畫(huà)面。

　　那一個(gè)個(gè)彎彎的紅勾，像一朵朵小巧玲瓏的紅花，組成一個(gè)美麗神圣的花園，一年四季花兒都盛開(kāi)，花瓣中傳出濃郁的墨香。一陣風(fēng)吹來(lái)，里面好像夾雜著(zhù)花兒的祝福：小主人，加油！加油！

　　但旁邊惡魔般的紅叉和紅勾形成了鮮明的對比。雖然紅叉只比紅勾多了一畫(huà)，但那一畫(huà)，就使一個(gè)天使變成了一個(gè)惡魔。那個(gè)惡魔用恐怖的夜叉抵住我的腦袋：“這道題不是課上講過(guò)了，你怎么還錯？”看得我觸目驚心。

　　彎彎的波浪是老師的皺紋，里面是一條條快樂(lè )，那是歡樂(lè )之浪，一浪更比一浪高，為大家帶去更多的快樂(lè )。一條條波浪線(xiàn)在學(xué)生成長(cháng)的路上添了一筆，在老師歡樂(lè )的記憶里更添上了一筆。

　　圓圓的紅圈像一個(gè)個(gè)特殊的牢房，紅色的牢房里困著(zhù)一個(gè)個(gè)錯別字，仿佛在說(shuō)我很粗心，又好像在說(shuō)：“小主人，我幫你抓到了錯別字，可要獎賞我哦！”

　　我看著(zhù)這些符號，眼前仿佛出現了老師批改作業(yè)的樣子。

　　“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”下課鈴響了，許多同學(xué)長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣，扔下手頭的作業(yè)，像出籠的小鳥(niǎo)一般奔出教室，享受課間的好時(shí)光。有些同學(xué)三五成群地聚在一起，似乎在談?wù)撝?zhù)什么“重大事件”；有些男同學(xué)2人一組，在比賽跑步，在人群中橫沖直撞，簡(jiǎn)直就是無(wú)頭蒼蠅——亂撞。

　　而在此時(shí)，老師卻還在奮筆疾書(shū)地批作業(yè)。老師彎著(zhù)腰，低著(zhù)頭，像一張弓似的坐在椅子上。老師有著(zhù)一雙雪亮的眼睛，所有的錯誤都無(wú)處隱藏，只好舉起小白旗束手就擒�！吧成成场�…沙沙沙……”老師的筆在作文本上輕輕地揮動(dòng)，仿佛一只小精靈上下飛舞，所到之處，有時(shí)留下令人欣慰的紅勾，有時(shí)留下令人遺憾的`紅叉，有時(shí)留下令人高興的波浪線(xiàn)，有時(shí)留下令人傷心的紅圈圈……老師認認真真地批改著(zhù)學(xué)生的作文，時(shí)而微笑，仿佛批到了一本很完美的作業(yè)；時(shí)而苦笑一下，仿佛看到了一篇書(shū)寫(xiě)很差的作文。那一堆作業(yè)本，好像不是一篇篇普通的作文，而是一個(gè)個(gè)并不完美的藝術(shù)品，老師在用心打磨、完善。

　　老師，我真想給您一杯熱茶，讓您消除煩惱；老師，我真想給您捶捶背，讓您放松一下；老師，我真想幫您批作業(yè)，為您分擔憂(yōu)愁。

　　最后，千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句：“老師，您辛苦了，您的教誨我終生難忘！”

師恩難忘小學(xué)作文6

　　老師，您如蠟燭，默默無(wú)聞；您如春蠶，無(wú)私奉獻；您如老牛，任勞任怨。您就像春日的一縷清風(fēng)，呵護我們成長(cháng)；您就像迷途的一盞明燈，永駐我們心田。師恩，難忘！

　　小學(xué)六年給我印象最深的老師，是教了我三年的數學(xué)老師——楊主任。他已經(jīng)五十多歲了，卻依舊站如松，坐如鐘。特別是那雙炯炯有神的眼睛，便顯得他特別的精神。他就像我的長(cháng)輩一般，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)，鼓勵著(zhù)，教育著(zhù)我。

　　他嚴謹。因為是一位數學(xué)老師，所以他做事顯得非常的嚴謹認真，不光是上課，平常為人處事也是這樣的。記得有一次，上課時(shí)他的課件上有一道算式多了個(gè)小數點(diǎn)，為此事，他特地向我們道歉，還讓我們把此事當作前車(chē)之鑒，來(lái)提醒我們以后不要重蹈覆轍。

　　他嚴厲。他是一位嚴師，所謂“嚴師出高徒”嘛，他的學(xué)生都很優(yōu)秀。記得有一次，上數學(xué)課時(shí)我走神了，思緒早不知道飄到哪里去了。不一會(huì )兒，他那“偵察員一般的眼睛”便發(fā)現了。他停止了講課，一直靜靜的看著(zhù)我。我也覺(jué)得不大對勁兒，便抬頭一瞧，喲！全班同學(xué)都帶著(zhù)無(wú)不悲憫的眼神看著(zhù)我呢！我大感不妙。再一看，楊主任正嚴厲地看著(zhù)我。見(jiàn)我回了神，他便繼續講課，我羞愧不已。從那次之后，我上課時(shí)再也沒(méi)走神過(guò)。

　　他明理。他雖然只是一位數學(xué)老師，教我們卻不止于這些。他常常教給我們道理，他常常對我們說(shuō)，做人要“嚴于律己，寬以待人”，他是這么說(shuō)，我們也這么做的。他常用他的一些寶貴的人生經(jīng)驗來(lái)教導我們，要成人、成苗、成才……

　　往日的`樹(shù)苗已一天天長(cháng)大，往日的我們已從懵懂的稚童長(cháng)成朝氣蓬勃的少年。老師，是你們，見(jiàn)證了我們成長(cháng)路上的一步步腳印，一片片風(fēng)景，一個(gè)個(gè)故事，你們是我們成長(cháng)的伴侶，牽絆著(zhù)，指引著(zhù)我們，向著(zhù)未來(lái)一路奔跑！

　　時(shí)光你慢些吧，讓我好好記住你們的容顏，好讓我，永遠地懷念你們……

　　師恩，難忘！

師恩難忘小學(xué)作文7

　　老師像春蠶，像太陽(yáng)，像園丁。我永遠不會(huì )忘記老師對我的恩情。

　　師恩難忘，老師像太陽(yáng)，照耀著(zhù)我。他們用那溫暖的心，我改變。老師是那樣的無(wú)私！

　　師恩難忘，老師像蠟燭，教育著(zhù)我們。他們用那許多的知識把我們改變。老師是那樣的偉大！

　　每一次上語(yǔ)文課，張老師不怎么提問(wèn)我們背課文，可有一次張老師去突然提問(wèn)我們背課文了。大家背的不是很好，張老師十分生氣。便留了一些人，午托生都已經(jīng)回家了，只剩下了我們這些住宿生，張老師嚴肅地對我們說(shuō)：“不許說(shuō)話(huà)，認真地背！”老師走后我們便背了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，張老師走到門(mén)口生氣的對我們說(shuō)：“讀書(shū)聲音不大，就不可能背好，大聲朗讀！”我們聽(tīng)后，大聲朗讀起來(lái)。

　　但張老師對我們仍然不放心，有一次走進(jìn)了教室，陳星彤正好有一個(gè)字不會(huì )念，一見(jiàn)張老師來(lái)了便急忙跑到了張老師的身邊，問(wèn)道：“張老師，這個(gè)字怎么念？”“去問(wèn)問(wèn)同學(xué)，如果我現在不在，你怎么辦？”陳星彤聽(tīng)后跑來(lái)問(wèn)我，我告訴了陳星彤這個(gè)字怎么念。我對陳星彤說(shuō)完后，對張老師說(shuō)：“張老師，我為什么記不住呢？”張老師并沒(méi)有生氣，而是很和氣地說(shuō)：“其實(shí)背課文并不難，掌握住方法就能記住了！”“可是我不知道是什么方法，”我好奇地問(wèn)，“您能告訴我是什么方法嗎？”張老師耐心回答道：“你想，這篇課文主要寫(xiě)了什么，每一節或每一段主要寫(xiě)了什么？然后，當你背的`時(shí)候就想這些主要的內容，自然就會(huì )背了�！蔽铱粗�(zhù)課文點(diǎn)了點(diǎn)頭，明白了這個(gè)方法。后來(lái)，我試了試，果然，我很快就會(huì )背了。

　　最后，我們大家都背完了，張老師似乎輕松了許多，老師真的好敬業(yè)呀！

　　老師那無(wú)微不至的關(guān)懷，老師那春蠶蠟燭般的奉獻，老師園丁般的修剪，老師那陽(yáng)光般的無(wú)私和那如父母般的偉大讓人難忘。炎熱的夏天，老師是那涼爽的風(fēng)；寒冷的冬天，老師是那一絲陽(yáng)光。師恩如山，高山巍��；師恩似海，大海浩瀚！我愛(ài)我的老師！

師恩難忘小學(xué)作文8

　　我是一只迷失的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景;我是一只柔弱無(wú)力的小鳥(niǎo)，雖有翅膀卻無(wú)法飛翔�？勺詮挠錾暇咐蠋�，我的生活便有了生氣。

　　靖老師沒(méi)有世人所贊美的美麗容顏，沒(méi)有大家所欣賞的柔情細語(yǔ)�？伤�的每一言、每一行，都在傳遞著(zhù)愛(ài)的暖流。同時(shí)也深深感染著(zhù)她的學(xué)生。

　　我是一個(gè)被老師寵壞的學(xué)生，從一年級到三年級，是在老師的聲聲表?yè)P中度過(guò)的。從四年級您接手，表?yè)P之聲頓時(shí)銷(xiāo)聲匿跡�？赡苣�一直教高年級的學(xué)生，不像低年級老師那樣，毫不吝惜去夸贊學(xué)生吧。我很不適應，也猛然找不到方向，心里空落落的。一次大掃除和同學(xué)之爭，您又狠狠批評了我一頓。這對于我來(lái)說(shuō)，是不能接受的.。我想念我以前的老師，那些因我成績(jì)好而遷就我的老師。曾經(jīng)反感過(guò)，也曾經(jīng)抵觸過(guò)，最終我醒悟了，也正視自己了�，F在想來(lái)，感謝老師，是您將我從童話(huà)拽回到現實(shí)，這才是真正的生活。在您的教育下，我的心智成熟多了，能接受以前所不能接受的，能包容以前所不能包容的。謝謝您—老師!

　　很多事情已經(jīng)淡忘，但一件小事卻記憶猶新：一個(gè)雨后的晴天，我們正在操場(chǎng)上準備舉行升旗儀式，幾只蚯蚓在艱難地爬行。此時(shí)的它們，已經(jīng)奄奄一息了。我們都視而不見(jiàn)，仍舊有說(shuō)有笑，等待升旗儀式的開(kāi)始。雖然我們都知道，蚯蚓正在和死神賽跑，可對于這司空見(jiàn)慣的東西，小小的我們已經(jīng)習慣了，也麻木了。忽然，靖老師做出了一個(gè)出乎我們所有人意料的動(dòng)作，她捧起蚯蚓，把它們放到濕潤的草叢中。幾個(gè)同學(xué)竟竊笑了。靖老師嚴厲地說(shuō)：“我們要有愛(ài)心。對人如此，對動(dòng)物也是如此�！笨粗�(zhù)您鄭重的表情，我明白了很多。

　　老師，感謝您讓我從一個(gè)沒(méi)經(jīng)歷風(fēng)雨的孩子變成了勇敢在天空自由翱翔的“天使”。俗話(huà)說(shuō)：滴水之恩，當涌泉相報。師恩，一定會(huì )在我心中釀出香醇的心靈之泉。

　　謝謝您，老師!是您，讓我的心靈刻滿(mǎn)感恩的烙印。

師恩難忘小學(xué)作文9

　　進(jìn)入新學(xué)期，我已經(jīng)六年級了。在之前幾位任教老師中給我印象最深的是我在二年級的班主任王老師，雖然她現在不在教我，但是有時(shí)我情不自禁的站到王老師現在任教的班級窗外，回憶那一段段難忘的時(shí)刻。王老師和藹可親，中等身材不胖不瘦，圓圓的臉龐戴著(zhù)一副近視眼鏡，眼睛卻大而有神，一頭烏黒油亮的長(cháng)發(fā)，我們經(jīng)常忍不住去摸她粗粗的“馬尾”。她也只是一笑說(shuō)你們也可以留長(cháng)發(fā)��！

　　二年級剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候同學(xué)們都在議論誰(shuí)是我們現在班主任，多種說(shuō)法各不一樣，我還以為是一年級的老師跟班走呢？過(guò)了一會(huì )兒老師進(jìn)來(lái)了，我一看不是原來(lái)的一年級的吳老師，我們都做在各自的座位上，老師自我介紹，同學(xué)們好！我姓王以后就是你們的班主任同學(xué)們就叫我王老師，初見(jiàn)老師時(shí)，她說(shuō)話(huà)總是和和氣氣。然后王老師讓我們自己自我介紹，就這樣第一堂課結束了。就這樣我認識了王老師。

　　記得有一天，我由于急著(zhù)去上課，我腳扭了扶著(zhù)欄桿忍著(zhù)痛苦一步一步地爬樓梯，王老師正好上來(lái)看到我，問(wèn)我你的腳怎么啦？我說(shuō)不小心腳扭了，王老師對我說(shuō)：“以后走路小心點(diǎn)，我來(lái)背你”。說(shuō)著(zhù)王老師就蹬下身子叫我伏在她的背上，當時(shí)我有點(diǎn)不好意思，正猶豫著(zhù)王老師微微一笑說(shuō)“今天我背你，以后你要背我，哦！”。王老師拉著(zhù)我伏在她的背上，當時(shí)我的心撲通撲通的直跳，這是我第一次與老師這么近，我忍不住俯下頭，鼻子靠近她的秀發(fā)，好香啊，就像媽媽的`味道！小時(shí)候媽媽也是這樣背著(zhù)我的，現在又被老師背著(zhù)，我是天下最幸福的人，我把頭伏在老師的肩膀上享受著(zhù)。老師每上一級階梯，身子就輕輕搖晃一下好像是搖籃，到了教室門(mén)口，全班的同學(xué)都用羨慕的眼光看著(zhù)我。下課后同學(xué)們問(wèn)我，你怎么會(huì )被老師背呢？好羨慕你��！我說(shuō)“不告訴你們”。

　　老師似園丁，勤勤懇懇地培養著(zhù)下一代；老師像紅燭，燃燒自己，照亮別人；老師不僅教給我們知識，而且教我們做人的道理，從思想。意志，品格方面給我們引路；她更像一位慈母，問(wèn)寒問(wèn)暖，無(wú)微不至，給予我們無(wú)私的幫助和關(guān)愛(ài)。

師恩難忘小學(xué)作文10

尊敬的于老師：

　　您好！

　　時(shí)間像流水，匆匆地，悄悄地從我們身邊溜走，一眨眼，我就要畢業(yè)了，一想到要分離心中就分離心中就涌起一股酸澀的感情，難忘與同學(xué)們相處的日子，一同在操場(chǎng)上揮灑的汗水，在學(xué)習時(shí)一同競爭的熱情，更是難忘循循善誘的老師，聲聲的教誨…

　　有一次，我們寫(xiě)“我的朋友”這篇習作，您把我的照片投在投影儀上，我一點(diǎn)也不自在，您讓大家紛紛描述，大家基本都說(shuō)“黑黑的眼睛像大葡萄，一笑就有甜甜的小酒窩”，這些大眾式的詞句，您笑而不語(yǔ)，大家用盡了一切所學(xué)的優(yōu)美語(yǔ)句，您卻微笑著(zhù)對我們說(shuō)：“寫(xiě)文章時(shí)，不要一味用華麗的'語(yǔ)句，不然讀著(zhù)久了就會(huì )膩，寫(xiě)文章要寫(xiě)出真實(shí)的，具有本質(zhì)特點(diǎn)的事或人，才會(huì )讓人讀著(zhù)覺(jué)得更有趣，更獨特！

　　我還很仔細的觀(guān)察著(zhù)對象用樸實(shí)不虛華的文筆寫(xiě)，果然得了8星，這讓我前所未有的激動(dòng)，這是我寫(xiě)作一直持有的方法之一。

　　家長(cháng)會(huì )來(lái)了，我一直苦惱的事呀！您說(shuō)要請同學(xué)表演“合唱！跳舞！演奏…”說(shuō)到這兒我縮了縮脖子，要知道每次表演，我都直打哆嗦，渾身冒虛汗的呀！“卞欣怡，你演奏揚琴曲目！”哎呀，完了，那天我目光黯然地走回教室，您仿佛看穿了我的心思，走過(guò)來(lái)拉平我卷曲的衣角，親切輕柔地對我笑著(zhù)：“放松，你還要演奏呢！這么緊張可不好噢！”說(shuō)完，您進(jìn)了教室。

　　家長(cháng)會(huì )開(kāi)始了，坐在揚琴前的那刻我發(fā)現，真的后悔了，臉一直紅到了耳根，無(wú)數雙眼光“勾勾”地盯著(zhù)我，我巴不得找個(gè)地縫鉆井去，一道不一樣的目光看著(zhù)我，那是您，您好像在說(shuō)：“你行的！”我愣了愣開(kāi)始彈起來(lái)，雖然是緊張的，卻毫無(wú)差錯的彈完，片刻的失神間，掌聲雷動(dòng)…

　　您對我我的教誨和鼓勵讓我一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步著(zhù)，您的微笑無(wú)時(shí)不浮現腦海中，每當我走過(guò)老師窗前那么的不舍，您疲憊的身影讓人心疼，我敬愛(ài)的老師謝謝您，祝您工作順利，身體健康！桃李滿(mǎn)天下！

　　您的學(xué)生：卞欣怡

【師恩難忘小學(xué)作文】相關(guān)文章：

師恩難忘小學(xué)作文10-06

師恩難忘小學(xué)作文01-22

難忘師恩作文難忘師恩作文熱門(mén)05-02

師恩難忘小學(xué)作文15篇11-22

師恩難忘小學(xué)作文(15篇)11-28

難忘的師恩作文11-10

[經(jīng)典]難忘師恩作文01-30

師恩難忘作文12-08

師恩難忘的作文01-01