基于NC實(shí)驗室的通信工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習探索論文
摘 要：為了切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加強畢業(yè)實(shí)習過(guò)程的質(zhì)量，哈爾濱工程大學(xué)通信工程專(zhuān)業(yè)根據專(zhuān)業(yè)培養目標，結合畢業(yè)實(shí)習所面臨的一些問(wèn)題與挑戰，利用中興NC實(shí)驗室進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習探索，這對整個(gè)過(guò)程中的實(shí)習項目、內容、管理等方面進(jìn)行了闡述，并對實(shí)際的實(shí)習效果進(jìn)行了分析總結。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)實(shí)習；通信工程；NC實(shí)驗室
畢業(yè)實(shí)習是通信工程專(zhuān)業(yè)必修的實(shí)踐環(huán)節之一，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習，可以更好地實(shí)現理論和實(shí)踐的結合，進(jìn)一步提高學(xué)生解決復雜工程問(wèn)題的實(shí)踐能力與系統開(kāi)發(fā)能力，為今后學(xué)習和實(shí)際工作打下良好的基礎。
教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》中指出：要大力加強實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。畢業(yè)實(shí)習作為本科生臨近畢業(yè)前的實(shí)踐環(huán)節，越來(lái)越受到重視。
哈爾濱工程大學(xué)信息與通信工程學(xué)院通信工程專(zhuān)業(yè)根據學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習中面臨的問(wèn)題，結合自身的條件，開(kāi)展了利用中興通訊NC實(shí)驗室進(jìn)行通信工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習的探索。
一、通信工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習現狀
為了切實(shí)推進(jìn)高等教育內涵式發(fā)展，教育主管部門(mén)推出了一系列提高高等教育人才培養質(zhì)量的措施，如本科教學(xué)工作審核評估、工程教育專(zhuān)業(yè)認證等。與此同時(shí)，學(xué)校、學(xué)院也不斷地加強本科生各個(gè)環(huán)節教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、監控、管理。
在這種情況下，畢業(yè)實(shí)習一方面要切實(shí)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，培養學(xué)生解決專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域復雜工程問(wèn)題的能力；另一方面，要通過(guò)畢業(yè)實(shí)習這一教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生了解行業(yè)的實(shí)際情況，增強專(zhuān)業(yè)意識、社會(huì )責任感，培養良好的職業(yè)道德和一定的工程管理經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生工程綜合實(shí)踐能力的提高[1]。
與此同時(shí)，隨著(zhù)經(jīng)濟、社會(huì )各方面的發(fā)展，哈爾濱工程大學(xué)通信工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習面臨的環(huán)境也出現了變化，對畢業(yè)實(shí)習這一教學(xué)環(huán)節的進(jìn)行提出了新的問(wèn)題[2]。
（一）聯(lián)系實(shí)習單位困難
通信工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生有相當一部分的就業(yè)去向是通信運營(yíng)商、設備商，由于企業(yè)治理機制的完善，國內的主流運營(yíng)商、設備商擔心接收學(xué)生畢業(yè)實(shí)習會(huì )耽誤工作、妨礙生產(chǎn)，影響產(chǎn)經(jīng)濟效益和聲譽(yù)，因此一般不太愿意接待學(xué)生進(jìn)行實(shí)習。而中小企業(yè)面臨行業(yè)的競爭壓力，往往沒(méi)有能力也無(wú)暇去承擔畢業(yè)實(shí)習這樣的社會(huì )責任。
（二）缺少高質(zhì)量的實(shí)習單位
社會(huì )上也有一些面向高校畢業(yè)實(shí)習的企業(yè)，但費用相對較高，學(xué)校對實(shí)習經(jīng)費投入的增長(cháng)相對緩慢，不足以承擔專(zhuān)業(yè)學(xué)生全部選擇這樣的實(shí)習單位。
（三）企業(yè)實(shí)習項目不能滿(mǎn)足畢業(yè)實(shí)習要求
通信工程專(zhuān)業(yè)與電視臺、通信運營(yíng)商等一些行業(yè)內的單位也建立了一些實(shí)習基地，到這些單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習。這些單位由于行業(yè)的特點(diǎn)，其核心生產(chǎn)部門(mén)業(yè)務(wù)集中，影響巨大，管理嚴格，學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作的機會(huì )很少。因此實(shí)習在絕大多數實(shí)習時(shí)間內主要采取聽(tīng)講座和參觀(guān)的形式進(jìn)行[3]。雖然保證了實(shí)習的有效天數，但也是走馬觀(guān)花。由于畢業(yè)實(shí)習實(shí)踐操作環(huán)節相對較少，導致學(xué)生的動(dòng)手能力不能得到充分鍛煉，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養不足。而且，由于主要是參觀(guān)走訪(fǎng)形式的實(shí)習，難以對學(xué)生的實(shí)際實(shí)習效果進(jìn)行評價(jià)，導致一些學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中不夠認真，實(shí)習過(guò)程容易流于形式[4]。
二、中興通訊NC實(shí)驗室狀況
哈爾濱工程大學(xué)NC實(shí)驗室面積300平方米，是哈爾濱工程大學(xué)與中興通訊公司聯(lián)合建設項目，于2009年底建成。實(shí)驗室從中國電信行業(yè)運營(yíng)商網(wǎng)絡(luò )的應用現狀出發(fā)，設計了一個(gè)完整的現網(wǎng)運營(yíng)模擬方案。實(shí)驗室采用中國電信行業(yè)主流的通信設備，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)在電信領(lǐng)域科研、實(shí)訓、培訓的要求。
哈爾濱工程大學(xué)NC實(shí)驗室分為機房和學(xué)生實(shí)驗室兩部分。實(shí)驗室的實(shí)驗設備包括數字程控交換平臺、SDH光傳輸平臺、數據通信網(wǎng)絡(luò )平臺、TD—SCDMA 3G無(wú)線(xiàn)移動(dòng)平臺，2。5G/3G綜合移動(dòng)核心網(wǎng)，能夠模擬網(wǎng)絡(luò )運行。學(xué)生實(shí)驗室有30臺電腦終端，能夠完成對每種設備平臺的實(shí)訓與研究。
哈爾濱工程大學(xué)與中興通訊公司開(kāi)展了全方位深度的合作。從實(shí)驗室設備的選取，到平臺結構的設計；從實(shí)驗課程的建設，到通信工程專(zhuān)業(yè)相應師資培訓，都由中興通訊公司參與完成。通信工程專(zhuān)業(yè)共有10余名教師參與了中興通訊學(xué)院的相關(guān)培訓，獲得了中興通訊學(xué)院培訓講師的資格。
三、基于NC實(shí)驗室的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習探索
學(xué)院、專(zhuān)業(yè)針對本科畢業(yè)實(shí)習環(huán)節的現狀及面臨的問(wèn)題，結合自身的條件，開(kāi)展了利用中興通訊NC實(shí)驗室進(jìn)行通信工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習的探索。
（一）實(shí)習項目
根據畢業(yè)實(shí)習大綱的要求，結合中興NC實(shí)驗室的實(shí)際情況，最終確定實(shí)習為T(mén)D—SCDMA移動(dòng)通信系統開(kāi)局維護項目實(shí)訓。
之所以選定這個(gè)項目，一方面是TD—SCDMA移動(dòng)通信系統涉及無(wú)線(xiàn)、傳輸、交換、信令等各方面的技術(shù)，內容比較全面；另外這方面的技術(shù)也是目前廣泛使用的技術(shù)，學(xué)生也比較熟悉，容易接受。
（二）實(shí)習內容
通信工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習內容是根據專(zhuān)業(yè)培養目標對于畢業(yè)實(shí)習這一教學(xué)環(huán)節的要求，由通信工程專(zhuān)業(yè)負責人、實(shí)習指導教師，深圳中興通訊學(xué)院的專(zhuān)家共同確定的。
通信工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習大綱一方面要求通過(guò)畢業(yè)實(shí)習使學(xué)生在通信工程方面的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力得到訓練；還要求學(xué)生在專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養、綜合能力方面有所提高。為此，內容設置須能夠滿(mǎn)足上面兩方面的要求。
實(shí)習的內容包括授課和實(shí)訓兩部分。
授課內容包括移動(dòng)通信發(fā)展概述；TD—SCDMA基本原理、關(guān)鍵技術(shù)；接口協(xié)議與軟硬件系統平臺；核心網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)及設備；無(wú)線(xiàn)接入網(wǎng)技術(shù)介紹、TD—SCDMA無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )勘察技術(shù)、移動(dòng)天線(xiàn)原理及選型。授課內容使學(xué)生對相關(guān)的技術(shù)原理有所了解，進(jìn)行實(shí)訓時(shí)就能做到理論聯(lián)系實(shí)踐。同時(shí)，實(shí)習內容還包括技術(shù)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò )勘察、天線(xiàn)選型等通信行業(yè)發(fā)展狀況、通信工程現場(chǎng)實(shí)用技術(shù)，目的在于學(xué)使學(xué)生了解行業(yè)的實(shí)際情況，增強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)。endprint
實(shí)訓內容包括核心網(wǎng)網(wǎng)元MSCS業(yè)務(wù)開(kāi)通以及配置實(shí)訓；核心網(wǎng)網(wǎng)元MGW業(yè)務(wù)開(kāi)通以及配置實(shí)訓；無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )控制器RNC業(yè)務(wù)開(kāi)通以及配置實(shí)訓；B326基站的開(kāi)通及配置。
實(shí)習學(xué)生完成網(wǎng)元的開(kāi)局及配置，并將配置數據上傳到實(shí)際網(wǎng)元，最后測試手機上的實(shí)際的話(huà)音、數據業(yè)務(wù)來(lái)驗證配置、開(kāi)局是否正確。同時(shí)學(xué)生可以通過(guò)信令跟蹤查看通信業(yè)務(wù)過(guò)程中信令在各網(wǎng)元中傳遞、響應狀況，進(jìn)行故障調試，加深對通信業(yè)務(wù)流程及各接口協(xié)議的認識。
（三）實(shí)習管理
為了保證畢業(yè)實(shí)習的質(zhì)量，在畢業(yè)實(shí)習進(jìn)行過(guò)程中，有著(zhù)嚴格的教學(xué)管理。
首先，畢業(yè)實(shí)習教師都是具有一定的企業(yè)工作經(jīng)歷或工程經(jīng)驗豐富的教師，獲得了中興通訊學(xué)院培訓講師資格。由參與畢業(yè)實(shí)習的教師組成實(shí)習小組，熟悉實(shí)習內容、調試實(shí)習設備、制訂實(shí)習計劃。
實(shí)習小組根據畢業(yè)實(shí)習大綱中對各個(gè)能力培養的要求，將各部分分解到實(shí)訓、授課等各個(gè)具體環(huán)節中去，并確定實(shí)訓環(huán)節、實(shí)習專(zhuān)題報告、實(shí)習總結報告等各部分的考核比重、評分標準，明確實(shí)習重點(diǎn)。
在實(shí)習考核過(guò)程中，嚴格按照評分標準進(jìn)行評分。實(shí)訓的考核分為過(guò)程成績(jì)、結果驗收；實(shí)習專(zhuān)題報告、總結報告不僅給出分數，而且根據評分標準給出相應的文字評價(jià)，考核過(guò)程做到評分有據；保留各部分考核的相應資料，做到有據可查。
四、實(shí)習效果分析
經(jīng)過(guò)3年的實(shí)習，專(zhuān)業(yè)和實(shí)習教師對中興NC實(shí)驗室的畢業(yè)實(shí)習效果也進(jìn)行了分析總結。
1。由于整個(gè)實(shí)習過(guò)程各個(gè)階段的目標明確，因此學(xué)生沒(méi)有參觀(guān)式實(shí)習的松散、懈怠，對待畢業(yè)實(shí)習與一門(mén)實(shí)驗課程一樣，實(shí)習的效果比較好，事后實(shí)習報告的內容也比較充實(shí)。
2。從實(shí)習教師來(lái)看，實(shí)習教師都經(jīng)過(guò)了中興通訊學(xué)院的培訓，同時(shí)參與了實(shí)習大綱、實(shí)習計劃的撰寫(xiě)，對實(shí)習內容熟悉；另外由于實(shí)習教師了解專(zhuān)業(yè)培養目標，對實(shí)習重點(diǎn)、實(shí)習過(guò)程把握要比一般企業(yè)工程師更好，因而畢業(yè)實(shí)習目標更容易實(shí)現。
3。NC實(shí)驗室的設備從規模到細節和運營(yíng)商生產(chǎn)機房相比，還有差距；同時(shí)雖然教師都有企業(yè)工作經(jīng)驗，但對于工程師職業(yè)素養等方面的理解還是不如在企業(yè)工作多年的老工程師。因而，如果能在畢業(yè)實(shí)習過(guò)程中安排一些參觀(guān)運營(yíng)商、電臺等企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，或者請企業(yè)資深工程師來(lái)對生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行一定的講解，將實(shí)訓實(shí)習和參觀(guān)實(shí)習相結合，學(xué)生的工程師綜合素質(zhì)會(huì )得到進(jìn)一步的提高。
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