童話(huà)故事作文優(yōu)選【9篇】
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的童話(huà)故事作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
童話(huà)故事作文 篇1
在一個(gè)歡樂(lè )的大家庭中，生活著(zhù)一群快樂(lè )的螞蟻。有螞蟻爸爸，螞蟻媽媽?zhuān)�有一只可愛(ài)、機智、勇敢的小螞蟻。
在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的`夜晚，暴雨連綿，雷電交加，螞蟻家庭中也像夜晚的天氣一樣，籠罩著(zhù)悲傷。一個(gè)天大的消息，螞蟻媽媽患上了一個(gè)十分嚴重的病。螞蟻長(cháng)老說(shuō)：“在大海的另一邊，有一棵十分神奇的樹(shù)。它十年一開(kāi)花，二十年結出果來(lái)。只有找到那棵樹(shù)的果子，給螞蟻媽媽吃，螞蟻媽媽才能康復過(guò)來(lái)�！痹诮酉聛�(lái)的幾天里，螞蟻爸爸天天以淚洗面。小螞蟻看見(jiàn)了，十分傷心，心想：我一定要找到那種樹(shù)的果子，治好媽媽的病，讓這個(gè)大家庭重新快樂(lè )起來(lái)。于是，小螞蟻便出發(fā)了。
小螞蟻劃著(zhù)西瓜船，蕩漾在大海上。大海一望無(wú)際，波瀾壯闊。本來(lái)風(fēng)平浪靜，但轉眼間便變得波濤洶涌。海星、海草、水母……一切生物都在水下生活著(zhù)。突然，一個(gè)巨浪向小螞蟻撲來(lái)�！鞍�！不要！不要！”嚇得小螞蟻出了一身冷汗。幸好西瓜船躲開(kāi)了。接著(zhù)雨嘩啦嘩啦地下了起來(lái)，小螞蟻直喊：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)【让笨墒切∥浵佉幌耄翰恍�！我一定要堅持到底，我一定要找到果子，救活媽媽。于是，小螞蟻便繼續向前劃。突然發(fā)現前面有一塊巨大的石頭，嚇得小螞蟻來(lái)了個(gè)急轉彎。接著(zhù)，水流變急了，小螞蟻劃著(zhù)船來(lái)了個(gè)沖浪，小螞蟻心里直發(fā)抖，心里想著(zhù)：快點(diǎn)到吧！
終于，小螞蟻來(lái)到了海的另一邊。找到了那棵神奇的樹(shù)，摘下了果子，飛快地劃船回去，救活了媽媽。小螞蟻一家又變得快樂(lè )起來(lái)。
小螞蟻如此有孝心，難道不是中華人民所需要的嗎？
童話(huà)故事作文 篇2
“一閃一閃亮晶晶，滿(mǎn)天都是小星星。。。。。�！皬某鞘幸唤莻鱽�(lái)一首耳熟能詳的歌謠，兩個(gè)小男孩正坐在秋千上唱著(zhù)這首兒歌呢！
這話(huà)被住在遙遠的月宮的'月亮公主聽(tīng)到了，她傷心極了，自言自語(yǔ)道：“星星那么丑，又那么多，而我，不但漂亮，又是獨一無(wú)二的，可小朋友們卻喜歡他，不喜歡我�！痹较朐絺�，越想越傷心，最后，她終于還是忍不住了，心想：一定要趙星星討個(gè)說(shuō)法！于是，她便生氣地前往星星們的住所。來(lái)到星星家門(mén)前，她如同火山爆發(fā)般，破門(mén)而入。星星們正在開(kāi)派對，月亮公主勃然大怒，向他們發(fā)泄起來(lái)，星星們被月亮公主說(shuō)得稀里糊涂，只有一向聰明伶俐，理解能力超群的星星公主聽(tīng)懂了，她和大家討論起立，最后決定由她作為所有星星的代表出來(lái)講話(huà)，她對月亮公主說(shuō)：“月亮姐姐，不要生氣嘛！孩子們也很喜歡你呀�！痹铝烈�(jiàn)她穿著(zhù)一身白紗裙，戴了一頂皇冠，月亮更加生氣了，和大星星們你一拳我一腳地打了起來(lái)。
這時(shí)，一向沉默寡言的天空爺爺捋了捋胡子，咳了兩聲。說(shuō)：“你們不要吵了！失去你們中的任何一個(gè)，世界就會(huì )失去一份色彩�！�
月亮聽(tīng)完便羞愧地低下了頭。
指導老師：樓老師
點(diǎn)評：遙遠天空，月亮因小小的虛榮心，引發(fā)了一場(chǎng)爭執。。。。。。童話(huà)故事最后，得出了相應的道理，全文情節生動(dòng)、曲折，不失為一篇好童話(huà)！
童話(huà)故事作文 篇3
一天，一群人來(lái)到一片小樹(shù)林里，砍了一大片的樹(shù)，小鳥(niǎo)們都飛走了。一只小麻雀寶寶飛累了，就站在樹(shù)樁上休息，一邊休息一邊說(shuō)：“都怪那些伐木工，砍了那么多的樹(shù)，害得我們搬了好幾次家�！闭f(shuō)完就又飛到了群隊旁邊，跟著(zhù)群隊又搬起了家。
到了新家，小麻雀就問(wèn)媽媽?zhuān)骸叭祟?lèi)為什么要看砍樹(shù)？”媽媽說(shuō)：“因為人類(lèi)要用木頭掙錢(qián)�！毙÷槿赣謫�(wèn)：“錢(qián)有什么用？”媽媽說(shuō)：“用錢(qián)能買(mǎi)東西�！毙÷槿赣謫�(wèn)：“買(mǎi)什么東西？”媽媽說(shuō)：“比如可以買(mǎi)吃的，用的.等等�！毙÷槿赣謫�(wèn)：“人類(lèi)想過(guò)砍了樹(shù)的地上要變成沙漠的嗎？”媽媽說(shuō)：“媽媽也不知道�！毙÷槿赣謫�(wèn)：“那人類(lèi)知不知道把樹(shù)砍了我們就沒(méi)地方住了嗎？”媽媽說(shuō)：“是啊，希望人類(lèi)能不要再砍樹(shù)了，要不，每一片樹(shù)林都要被砍光的�！眿寢層终f(shuō)：“你還有很多問(wèn)題吧？”小麻雀說(shuō)：“是的，媽媽怎么知道的？”媽媽說(shuō)：“等你長(cháng)大了你就會(huì )明白啦�！�
童話(huà)故事作文 篇4
主人家有兩只魚(yú)缸，一只魚(yú)缸里住著(zhù)一條漂亮的紅金魚(yú)，另一只魚(yú)缸里住著(zhù)一只很丑的黑金魚(yú)。他們每天都能看見(jiàn)對方，但從沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話(huà)。
有一天主人嫌兩個(gè)魚(yú)缸太占地方，就把黑金魚(yú)放在了紅金魚(yú)的魚(yú)缸里。紅金魚(yú)覺(jué)得自己美若天仙，怎么能跟這么丑的一只黑魚(yú)待在一起呢？！
紅金魚(yú)說(shuō)：“你這只丑陋無(wú)比的黑金魚(yú)，你自己沒(méi)有家嗎？跑到我家來(lái)干嘛？”
黑金魚(yú)見(jiàn)紅金魚(yú)很討厭它，就無(wú)奈地說(shuō)：“這也是沒(méi)有辦法嘛！主人嫌兩個(gè)魚(yú)缸占地方，才讓我到你的魚(yú)缸里來(lái)的�！�
紅金魚(yú)聽(tīng)了黑金魚(yú)的話(huà)，說(shuō)：“那好吧，但是你要住在外面，不能跟我住一起！”
聽(tīng)了紅金魚(yú)這么說(shuō)，黑金魚(yú)只好到魚(yú)缸的一個(gè)角落待著(zhù)。以后的每一天，紅金魚(yú)都用同樣的態(tài)度和眼神鄙視黑金魚(yú)，每次主人投喂食物，紅金魚(yú)只給黑金魚(yú)留七個(gè)魚(yú)食，剩下的那些魚(yú)食全部自己吃掉了。
某一個(gè)星期天，一個(gè)叫汪藍的小男孩兒到家里來(lái)玩，他見(jiàn)兩條小金魚(yú)驚喜萬(wàn)分！跑到主人那里大聲叫道：“叔叔，我能不能把那條紅色的小金魚(yú)拿出來(lái)玩玩？”主人說(shuō)：“可以呀，但是要小心一點(diǎn)，不可以把紅金魚(yú)摔到地上�！�
小男孩聽(tīng)了可高興了，立馬跑到魚(yú)缸前，左看看魚(yú)缸，右看看魚(yú)缸，紅金魚(yú)見(jiàn)狀有點(diǎn)擔心了，黑金魚(yú)安慰它：“沒(méi)事的，我身上有一點(diǎn)灰，如果你愿意，就往臉上擦一點(diǎn)，這樣你的'臉黑了，小男孩可能就不會(huì )拿你玩了。試試吧！”
紅金魚(yú)聽(tīng)了就試了一下，果然小男孩嫌紅金魚(yú)太丑，就不想玩紅金魚(yú)了。
紅金魚(yú)很高興地游到黑金魚(yú)那里，說(shuō)：“真的非常感謝你！謝謝你救了我�！�
黑金魚(yú)說(shuō)：“不用謝，都是應該的。我們可不可以做好朋友？”
紅金魚(yú)說(shuō)：“當然可以！從今以后，我們就是好姐妹，有福同享，有難同當！”
從那以后，紅金魚(yú)和黑金魚(yú)就成了最好的姐妹。那個(gè)叫汪藍的小孩沒(méi)有再來(lái)過(guò)，紅金魚(yú)和黑金魚(yú)過(guò)上了美好和平的日子。
童話(huà)故事作文 篇5
在非洲一片寬闊美麗的草原上，一只溫柔的羚羊媽媽帶著(zhù)可愛(ài)的`羚羊寶寶悠閑地散著(zhù)步，小羚羊一會(huì )兒自由地奔跑，一會(huì )兒在媽媽身邊撒嬌，真是可愛(ài)極了。
突然，在遠方一個(gè)獵人偷偷地瞄準了小羚羊寶寶，這時(shí)羚羊發(fā)現了，迅速地擋住了羚羊寶寶，“砰！”的一聲槍響了，羚羊媽媽倒在了血泊當中，小羚羊寶寶拼命地哭喊著(zhù)：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān) 绷缪驄寢屟傺僖幌⒌卣f(shuō)：“孩子！快跑，獵人來(lái)了！媽媽不能照顧你了，你以后要多加小心��！”小羚羊還是不肯走，依然陪在媽媽身邊。
獵人走了過(guò)來(lái)，慢慢端起手中的獵搶?zhuān)瑴蕚渖湎蛐×缪�。這時(shí)，一頭獅子從旁邊竄了過(guò)來(lái)，大吼一聲，獵人被嚇得丟下獵搶?zhuān)浠亩恿恕?/p>
羚羊媽媽有氣無(wú)力地對獅子說(shuō)：“請不要傷害我的孩子�！豹{子看看羚羊媽媽說(shuō)：“你放心吧，我也是一位母親，我能理解你現在的心情，我以后會(huì )像對待我的親生骨肉一樣，無(wú)微不至地關(guān)心它的�！绷缪驄寢屄�(tīng)了獅子的話(huà)，慢慢地閉上了雙眼。
從此，在這非洲這片寬闊而美麗的草原上就增添了獅媽媽陪伴羚羊寶寶的美麗而溫馨的畫(huà)面。
童話(huà)故事作文 篇6
樹(shù)有個(gè)好朋友，它叫蚯蚓，蚯蚓每天給樹(shù)松土，樹(shù)也愿意讓蚯蚓在它樹(shù)下安家。一天，蚯蚓跑來(lái)找樹(shù)一起玩，樹(shù)對蚯蚓說(shuō)：你現在餓不餓？”蚯蚓說(shuō)：好像是有點(diǎn)餓�！睒�(shù)說(shuō)：那你先回家吃飯吧，吃飽了才有力氣玩�！彬球菊f(shuō)：好的�！�
蚯蚓回到樹(shù)根處開(kāi)始吃飯，吃飯的時(shí)候不小心把樹(shù)咬了一口，這時(shí)樹(shù)大叫起來(lái)，說(shuō)：好疼��！”蚯蚓趕緊對樹(shù)說(shuō)：對不起，我不是故意的`�！睒�(shù)生氣地對蚯蚓說(shuō)：你都把我咬疼了，我以后不跟你玩兒了�！彬球韭�(tīng)到了，只好傷心地走了。
樹(shù)覺(jué)得蚯蚓不在泥土里轉，舒服多了。過(guò)了幾天，樹(shù)發(fā)現腳下的泥土怎么這么硬，它的根完全伸展不開(kāi)了，它想到了蚯蚓�？墒�，蚯蚓早離開(kāi)它了，樹(shù)想到這就有點(diǎn)傷心。于是，樹(shù)寫(xiě)了一封信，讓喜鵲帶給它。晚上的時(shí)候蚯蚓收到信。它很開(kāi)心，就趕緊回到樹(shù)底下。
第二天早上，樹(shù)主動(dòng)給蚯蚓道歉。樹(shù)對蚯蚓說(shuō)：對不起，我上次不應該跟你吵架�！彬球拘χ�(zhù)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系�！�
從此，蚯蚓每天都給樹(shù)松土。它們又成了好朋友。
童話(huà)故事作文 篇7
自從小木偶有了人類(lèi)所有表情之后，它決定出去闖蕩，去幫助別人。
小木偶出發(fā)了，它首先來(lái)到了寬闊的大街上，它發(fā)現了之前的那只小紅狐正在被一群兇神惡煞的大惡狼欺負，小木偶看不慣，就上去幫小紅狐，結果和大惡狼打了一場(chǎng)，大惡狼見(jiàn)不是小木偶的對手，馬上就灰溜溜地跑得無(wú)影無(wú)蹤了。小紅狐感激不已，激動(dòng)地說(shuō)道：“謝謝你，小木偶，你真是一個(gè)好人，之前是我不好，不應該騙走你的小紅背包�！闭f(shuō)完，小紅狐把小紅背包還給了小木偶，他也在小木偶的教導下改邪歸正了。
小木偶背著(zhù)小紅背包高高興興地來(lái)到了下一條大街，他看見(jiàn)一位年邁的老婆婆正要過(guò)馬路，小木偶跑過(guò)去護送老婆婆，老婆婆見(jiàn)小木偶如此善良，樂(lè )呵呵地說(shuō)：“謝謝你，可愛(ài)的.小木頭人�！毙∧九歼�是第一次聽(tīng)到有人夸他，他的臉上樂(lè )開(kāi)了花。
一天下來(lái)，小木偶做了許多善事，他見(jiàn)義勇為、樂(lè )于助人，使他成為了一個(gè)幸�？鞓�(lè )的小木頭人。
童話(huà)故事作文 篇8
當得知參加語(yǔ)文評優(yōu)課時(shí)，內心充滿(mǎn)了興奮和忐忑。當開(kāi)完了預備會(huì )，內心更是有點(diǎn)不安，可以參與的課型有三種：識字、中高段閱讀和習作指導。我上報的是三年級，閱讀課很熟了，上這種的習作指導課卻知之甚少，平時(shí)上習作指導課時(shí)注重激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，引導學(xué)生樂(lè )于表達，最后落實(shí)到習作本上……這種的習作指導課到底應該怎樣上呢？時(shí)間緊，內容多，我抱著(zhù)僥幸的心態(tài)，重點(diǎn)準備了三上三下的閱讀課，但當我打開(kāi)抽到的簽卻正是習作指導課，腦子里真是充滿(mǎn)漿糊了，內心無(wú)力，卻又充滿(mǎn)了挑戰性。
回到家，我首先再次熟悉習作的教學(xué)目標，新的《語(yǔ)文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容；嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以歸結為一句話(huà)：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望，引導學(xué)生學(xué)會(huì )如何寫(xiě)作文。三年級是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫(xiě)作的門(mén)檻，而作文的要求又比低年級的寫(xiě)話(huà)高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺(jué)無(wú)從下手。
這是三年級上學(xué)期第七單元的習作訓練，教材要求如下：“我們已經(jīng)讀過(guò)不少童話(huà)故事。這次習作就來(lái)編童話(huà)故事。先想象一下它們之間可能會(huì )發(fā)生什么事，然后寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)好后讀給大家聽(tīng)，看誰(shuí)的故事最有趣�！�
由于內心的忐忑不安，擔心自己備不好，一個(gè)通宵都沒(méi)有睡，從目標確立到教案成型，一次次地修改，課件也隨之改動(dòng)。為了增加學(xué)生習作的興趣，我在導入之后添加一段動(dòng)畫(huà)片《青蛙王子》，引導孩子們感受童話(huà)的特點(diǎn)，這個(gè)童話(huà)故事是每個(gè)孩子都喜歡的動(dòng)畫(huà)片呀，我特意截取了一段青蛙王子和公主成為好朋友的那一段，我覺(jué)得有趣不僅是能讓人捧腹大笑，更是能夠給人在生活中一個(gè)正方向的引導，對于孩子來(lái)說(shuō)，這是潛移默化的。第二天回到學(xué)校，主任、老師都為我提出寶貴的.意見(jiàn)，()試講后，再討論交流，收獲著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，再次確定指導的重點(diǎn)放在“有趣”上，教學(xué)現場(chǎng)，孩子們也的確感到了習作還有點(diǎn)好玩，在小組合作交流創(chuàng )編童話(huà)故事時(shí)，孩子們熱情高漲，是呀，每個(gè)孩子心中都有一個(gè)童話(huà)，讓我驚喜的是，孩子們創(chuàng )編的童話(huà)故事想象力豐富，完整又有趣，但回頭想想時(shí)，感覺(jué)自己的評價(jià)語(yǔ)，應該扣住學(xué)習目標，多肯定孩子們創(chuàng )編的童話(huà)故事精彩有趣，還有一點(diǎn)是我感到遺憾的，最后一環(huán)節“演一演”，引導孩子們在自己的童話(huà)世界中體驗童話(huà)的有趣，把自己創(chuàng )編的童話(huà)故事表演出來(lái)，孩子們和我都還意猶未盡，下課的鈴聲就響了。
走出課堂，我想，是哪個(gè)環(huán)節耽擱了課堂的時(shí)間？是交流的太多？還是我的話(huà)太多？
這次上課，讓我深刻意識到：今后的語(yǔ)文教學(xué)中，不僅要歷練自己對教材的分析和把握，對教學(xué)環(huán)節的思考與設計，還要磨練自己對課堂的操控和把握能力，全面提升自身的語(yǔ)文素養，這樣才能真正實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)的精彩，讓學(xué)生在過(guò)程中體驗到語(yǔ)文教學(xué)的魅力。雖然這次的活動(dòng)結束了，但是卻打開(kāi)了我對語(yǔ)文教學(xué)新的認識和思考，也使我深刻認識到了自身存在的不足，找到了下一步研究和努力的方向。這次的活動(dòng)過(guò)程是刻骨銘心的，有了這次的歷練，在今后的語(yǔ)文教學(xué)之路上我會(huì )走得更加的堅實(shí)。
童話(huà)故事作文 篇9
從前有一只螞蟻叫凱得納，它是凱遜王國的王子，過(guò)著(zhù)幸福的生活。
一天，不幸的事情發(fā)生了。突然一陣黑色的龍卷風(fēng)過(guò)后，凱得納的'爸爸媽媽都奇異失蹤了，而地上卻留了一張紙條，上而寫(xiě)著(zhù)：“國王和王后己被捉走，有本事來(lái)魔法城拿，哈哈！神秘人�！眲P得納看完后，悲憤交加，一下把紙條撕了個(gè)粉碎。他決定向魔法城進(jìn)軍。
他只帶了一些生活必用品和一些簡(jiǎn)單的食物就出發(fā)了。他一路上樂(lè )于助人，得到了上帝的愛(ài)戴。一次，一個(gè)神仙變成一個(gè)老螞蟻在樹(shù)旁坐著(zhù)，向他討鼓后一塊而包，凱得納慷慨大方地答應了。那位神仙看他如此大方便告訴凱得納自己的真面目，并教會(huì )了他許多魔法，以便他順利打敗敵人。凱得納謝過(guò)神仙后，又繼續趕路了。
他來(lái)到魔法城的大門(mén)，這里沒(méi)有衛兵，只有兩棵大樹(shù)，時(shí)隱時(shí)現，恐怖極了。凱得納立即用法術(shù)將它們打倒。后來(lái)的幾關(guān)，他都順利通過(guò)了。突然，出現了一座城堡，他剛進(jìn)入里面，門(mén)就關(guān)上了。隨之而來(lái)的就是一聲尖叫，他不顧一切危險，向城堡深處行進(jìn)。當凱得納來(lái)到第二樓的時(shí)候，恐怖的事情發(fā)生了，他的腳突然被一些從地板伸出來(lái)的手纏住了，打完一個(gè)又一個(gè)，那些斷臂好像永遠也打不完似的，鼓后他使用絕招才把它們鎮住。當他來(lái)到第三層時(shí)，奪走凱得納爸爸媽媽的螞蟻出現了，他沒(méi)有肉和血，只有骨頭支撐著(zhù)他。凱得納并不害怕，與他展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的魔法戰爭，但是凱得納的魔法比不過(guò)他，除非他自爆，凱得納猶豫了一下，放出自己全身力量，把整個(gè)魔法城打了個(gè)粉碎，凱得納的爸爸媽媽也都得救了。
凱得納因自爆而死，被神仙們看到了，立即將他復活，因為他一路都樂(lè )于助人。從此凱得納過(guò)上了幸福的生活。
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