童話(huà)故事作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的童話(huà)故事作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
童話(huà)故事作文 篇1
在一個(gè)人類(lèi)不知道的森林中，有一個(gè)“動(dòng)物王國”，那兒風(fēng)景秀麗、空氣清新，動(dòng)物們就在這無(wú)污染的處女地中成長(cháng)。
由于這里空氣十分的新鮮，所以沒(méi)有傳染病，再加上這里醫學(xué)十分發(fā)達，所以每個(gè)動(dòng)物都很長(cháng)壽。在動(dòng)物王國創(chuàng )辦一百年之后，數量早已超過(guò)一百萬(wàn)了，小小的森林根本已住不下，所以獅子王就立刻召集幾位重要大臣來(lái)討論如何解決人口的問(wèn)題。在大家的討論之后，結論是向人類(lèi)宣戰，來(lái)擴大自己的`土地。
在開(kāi)戰的第一天，動(dòng)物王國出動(dòng)了十萬(wàn)大軍去把大洋洲攻下，作為進(jìn)可攻、退可守的根據地，由于動(dòng)物軍的偷襲成功，人類(lèi)不戰而退，動(dòng)物打了場(chǎng)勝戰，所以十分的高興。美國總統聽(tīng)了這消息，非常震驚，決定要幫大洋洲的人奪回祖國，所以公開(kāi)表示他會(huì )和動(dòng)物王國爭到底，也希望各國的統領(lǐng)能支持反“動(dòng)物”的行動(dòng)，因此有許多國家的部隊也都到美國集合，兵數高達一百萬(wàn)。
動(dòng)物方面知道了人類(lèi)要來(lái)反攻，所以也來(lái)召開(kāi)會(huì )議，來(lái)一起想對策。
童話(huà)故事作文 篇2
帕米拉的話(huà)如同一根導火索，徹底引爆了威廉斯夫人心中的焦躁，不安以及憤怒。她的全身開(kāi)始顫抖，毫無(wú)血色的雙唇開(kāi)了又合，她終究還是沒(méi)有與帕米拉爭辯，因為她知道現在除了瘋狂地大吼大叫之外就再也說(shuō)不出其他的話(huà)了。她的雙拳緊緊握著(zhù)，鋒利的.指甲早已深深掐入掌心，鮮血從指縫里一滴一滴地滲出，在地上砸出觸目驚心的艷紅。威廉斯夫人再也忍不住了，她陷入崩潰的深淵，她不顧一切地咆哮：“不——不——還我女兒——我的安！她沒(méi)死!沒(méi)死！是誰(shuí)——誰(shuí)搶走她了！我要將你碎尸萬(wàn)段！”周?chē)某丝烷_(kāi)始不滿(mǎn)了，他們強烈要求將這女瘋子趕出去。機艙里頓時(shí)一片混亂——人們的怒罵聲、威廉斯夫人失真的尖叫，夾雜著(zhù)東西摔在地上噼里啪啦的聲響，簡(jiǎn)直快震碎副機長(cháng)杰克的耳膜。他怒氣沖沖地來(lái)到機艙，準備好好教訓那惱人的瘋子。
童話(huà)故事作文 篇3
這天，小主人剛從一家餐館回來(lái)，迷迷糊糊地睡著(zhù)了。這時(shí)，黑眼睛、大耳朵、紅嘴巴、細鼻子和小眉毛抱怨起來(lái)，他們吵著(zhù)要休息。
紅嘴巴每次都是第一個(gè)發(fā)話(huà)：不知道小主人怎么搞的，在餐館里居然有那么多話(huà)要說(shuō)，一直啰啰嗦嗦的不停。
黑眼睛無(wú)精打采的說(shuō)：我才最累呢，小主人邊吃飯邊看電視。我都快支持不住了。
大耳朵嘆了口氣，說(shuō)道：哎，不知哪里的音樂(lè )那么嘈雜，到現在我還感覺(jué)火辣辣的。
細鼻子發(fā)話(huà)了：那里煙霧繚繞，灰塵又那么多，真實(shí)可惡��！
小眉毛符合到：就是就是，小主人吃完飯后不停的`出汗�？�，我全身上下都濕透了。
我們要休息！大家發(fā)表了共同的愿望。
既然大家都想休息，那么這樣吧，我們按順序輪流休息一天，你們看怎么樣？紅嘴巴發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
好啊好啊，這樣我們都能休息了。大家一致認同。
第一天開(kāi)始了，先是小眉毛休息。今天小主人和媽媽去打乒乓球，汗從額頭上一滴一滴的竄了下來(lái)。沒(méi)有了小眉毛的遮擋，黑眼睛可算是受苦了。汗水不斷的流進(jìn)眼睛里，黑眼睛都快睜不開(kāi)了。這第一天很快就過(guò)去了，晚上，他們又開(kāi)起會(huì )來(lái)。
今天我好慘啊，一睜開(kāi)就一滴汗，一睜開(kāi)就一滴汗，弄得我都睜不開(kāi)，看不見(jiàn)球。明天該我休息了，你們保重。黑眼睛決定第二個(gè)休息。
第二天又開(kāi)始了，紅嘴巴想吃點(diǎn)東西�？墒�，拿起來(lái)的水果味道都很怪，都變質(zhì)了。
細鼻子！你難道聞不出它變質(zhì)了嗎，還是故意整我？紅嘴巴抱怨道。
變質(zhì)的物體是沒(méi)味道的，我聞不出來(lái)啊，只有黑眼睛才能辨別。細鼻子無(wú)奈的說(shuō)。
因為沒(méi)有了黑眼睛，一切都亂了套。紅嘴巴、細鼻子、小眉毛和大耳朵過(guò)得很糟糕。
看來(lái)沒(méi)有黑眼睛或沒(méi)有小眉毛都不行啊，明天我休息，希望你們過(guò)好。紅嘴巴躺到了床上。
第三天的太陽(yáng)升起來(lái)了，今天小主人的爸爸帶他去吃烤雞。細鼻子聞著(zhù)香噴噴的烤雞，真想啃一口�？杉t嘴巴不在，他們都不能品嘗到美味。大耳朵和黑眼睛碰到了事情想表達，可紅嘴巴不在，什么事都不能告訴別人。真是尷尬死了。
晚上大家都請紅嘴巴回來(lái)，沒(méi)有了他，這日子怎么過(guò)啊。細鼻子想休息了，這幾天把他累壞了。于是，紅嘴巴、小眉毛和大耳朵去上班。
第四天陰云密布，小主人的朋友噴了好多香水，問(wèn)小主人是什么味道的。這么幼稚的問(wèn)題多簡(jiǎn)單��！可今天細鼻子沒(méi)在場(chǎng)，紅嘴巴什么都沒(méi)敢說(shuō)。哎，真是麻煩死了。
小主人回家后，細鼻子回來(lái)了。大耳朵覺(jué)得自己一直都在工作，也該休息休息了。于是第五天，大耳朵跑到床上睡覺(jué)去了。
這天正好是小主人上音樂(lè )課，音樂(lè )老師讓小主人唱這首歌�？墒�，大耳朵不在，紅嘴巴怎么知道怎么唱呢？被挨訓的小主人失落的回家，紅嘴巴等不及了，又召開(kāi)了一次代表大會(huì )。
黑眼睛說(shuō)出了重點(diǎn)：其實(shí)，我們五官個(gè)個(gè)都有用。誰(shuí)都不能單獨離開(kāi)我們，只有我們五個(gè)團結互助才能干好每一件事��！
他們都認同黑眼睛的一番話(huà)。每一個(gè)人分擔的職責都很重要，他們決定還是要好好在一起努力工作。
從那以后，大家認識到每一個(gè)人都很重要。沒(méi)有人再嫌苦嫌累，提出要休息。
童話(huà)故事作文 篇4
從前，在一片蔚藍色的大海里，住著(zhù)一只小螃蟹和一只小海膽。小海膽整天懶洋洋地趴在小螃蟹的殼上，有敵人來(lái)了，就鼓起身子，像個(gè)小刺球，嚇跑敵人。小螃蟹則背著(zhù)小海膽東游西逛，尋找食物。它們生活得可快樂(lè )了！
有一天，小螃蟹忽然不耐煩地對小海膽說(shuō)：“海膽兄弟，你身上長(cháng)滿(mǎn)刺，把我那堅硬的殼都給刺痛了。你看，這兒都紅通通的�！毙『Ｄ憛s頭一偏說(shuō)：“哼！沒(méi)有我，你還能活到今天？早就成龐然大物的腹中餐了吧！”就這樣，小螃蟹就和小海膽吵了起來(lái)，爭個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。最后，小螃蟹氣沖沖地對小海膽說(shuō)：“今天，我就和你分手，今后，再也不要互相求助�！毙『Ｄ扅c(diǎn)了點(diǎn)頭，表示同意。
自從它們倆分手后，小螃蟹就在海底悠閑自在地走著(zhù)，心想：“沒(méi)有了小海膽，日子過(guò)得多舒服呀！”這時(shí)，只聽(tīng)“砰砰砰”幾聲，一只巨大的龍蝦向他劃過(guò)來(lái)。大龍蝦長(cháng)著(zhù)一雙長(cháng)長(cháng)的觸角，一雙巨大鋒利的鉗子，三對又粗又長(cháng)的腿，樣子挺威武。他看見(jiàn)一只正悠閑散步的.小螃蟹，心想：哈哈，我正餓著(zhù)呢！這只小螃蟹正好給我充饑！于是，他揮舞著(zhù)大鉗子，朝小螃蟹猛沖過(guò)去。小螃蟹一驚，左躲右閃，還是難以逃出大龍蝦的魔爪。
就在這緊張危急的關(guān)頭，擬態(tài)章魚(yú)來(lái)了。他看見(jiàn)了那只大龍蝦，便一下子變成了三頭海蛇，“嘶——嘶——”地怪叫了幾聲。大龍蝦猛一回頭，大驚失色，丟下小螃蟹慌不擇路地逃跑了。
小螃蟹感激地對擬態(tài)章魚(yú)說(shuō)：“謝謝你！要不是你，我早就成了大龍蝦的盤(pán)中餐啦！”擬態(tài)章魚(yú)笑了笑，說(shuō)：“你去找你的海膽兄弟吧！他可是個(gè)厲害的魔術(shù)師呢！鼓起氣來(lái)像個(gè)小刺球，你的天敵見(jiàn)了他，一定會(huì )嚇得倉惶逃跑�！边@時(shí)，小螃蟹才明白，要依靠自己才能得到食物的小海膽，卻是自己最好的保護神呢！
小螃蟹找到饑餓中的小海膽，向他道了個(gè)歉，它們又開(kāi)開(kāi)心心地生活在一起。
童話(huà)故事作文 篇5
童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應兒童的接受能力。
童話(huà)故事的主旨 童話(huà)故事的主旨是教人勇敢、熱情、善良、樂(lè )觀(guān)、慈愛(ài)，反對卑鄙、怯懦、邪惡、虛偽的反義詞。
童話(huà)故事分類(lèi) 從表現方法來(lái)看，童話(huà)故事大致分為超人體童話(huà)、擬人體童話(huà)和常人體童話(huà)三種。但這三者并非截然分開(kāi)的，有時(shí)互有聯(lián)系。也就是說(shuō)，在一篇童話(huà)中，可能既有常人體表現方法，也有擬人體表現方法。以此類(lèi)推，其它也是如此。 從表現題材上看，童話(huà)（大概念的“童話(huà)”）又分為科學(xué)童話(huà) （又稱(chēng)“知識童話(huà)”）和文學(xué)童話(huà)（又稱(chēng)“品德童話(huà)”）兩類(lèi)。而平時(shí)所說(shuō)的“童話(huà)”則默認為“文學(xué)童話(huà)”。
童話(huà)故事作文是新興起的一個(gè)文學(xué)。童話(huà)，作為孩子們最早接觸的文學(xué)樣式，從抱在媽媽?xiě)牙锞烷_(kāi)始接受；進(jìn)入幼兒園，接觸的玩具是動(dòng)物玩具，聆聽(tīng)的故事是動(dòng)物故事，。作為一個(gè)現代孩子，生活在信息化的.社會(huì )中，常常借助電視來(lái)觀(guān)察世界，了解世界，而動(dòng)畫(huà)片又是首選節目。 童話(huà)作品中那種充滿(mǎn)離奇的想象力，那種真善美與假丑惡的較量，那種對茫茫宇宙憧憬著(zhù)的神秘感，就這樣無(wú)聲無(wú)息地在他們幼小而又充滿(mǎn)好奇的心中留下了難以忘懷的記憶。小學(xué)生寫(xiě)作的初始階段，應“特別強調情感態(tài)度方面的因素”把重點(diǎn)放在培養學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信，讓學(xué)生愿意寫(xiě)作，熱愛(ài)寫(xiě)作，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。興趣是最好的老師，讓學(xué)生寫(xiě)作文，先要有寫(xiě)作興趣，而童話(huà)作品中的新、奇、樂(lè )正好為小學(xué)生打開(kāi)了一扇充滿(mǎn)寫(xiě)作趣味的窗口。從這個(gè)窗口望去，幾乎全是他們喜歡的內容，常常會(huì )讓這些天真可愛(ài)的孩子們欲罷不能。 給孩子打開(kāi)了一扇窗，迷人的風(fēng)景印入眼簾，清新的空氣沁入心脾。在這樣的氛圍里，孩子們健康地成長(cháng)著(zhù)，成長(cháng)得更加茁壯。阿拉伯神話(huà)中的阿里巴巴曾經(jīng)用“芝麻開(kāi)門(mén)”的咒語(yǔ)開(kāi)啟了通向獲取財寶的神秘大門(mén)，我相信，我們也能用童話(huà)故事這根神奇的魔棒敲開(kāi)小學(xué)生作文創(chuàng )新的大門(mén)，獲得意想不到的教學(xué)效果。
童話(huà)故事作文 篇6
有一只小羊住在小河旁，它每天都要去對岸探望外婆。有一天，下了一場(chǎng)大雨，大雨把橋沖毀了，小羊沒(méi)法去看望外婆了，它心里很著(zhù)急，自言自語(yǔ)道：“該怎么辦呢？該怎么辦呢？”
這時(shí)小貓哥哥來(lái)了，小貓見(jiàn)小羊一臉愁眉不展的樣子，就問(wèn)：“小羊妹妹，你怎么啦？”小羊唉聲嘆氣地說(shuō)：“小貓哥哥，你不知道，昨天下了一場(chǎng)大雨把橋給沖垮了，我不能去對岸看望外婆了�！甭斆鞯男∝堁壑樽右晦D，便想出了辦法，它說(shuō)：“如果有人要過(guò)河，看到?jīng)]有橋了，就會(huì )把橋給建起來(lái)的`�！毙⊙虬胄虐胍傻貑�(wèn)道：“真的嗎？”小貓拍拍胸脯自信地回答：“聽(tīng)我的，準沒(méi)錯�！�
小羊一聽(tīng)就放心了，它回到家里，安安穩穩地睡了一整天。
第二天，太陽(yáng)升得老高了小羊才醒來(lái)，因為心里掛念著(zhù)外婆，它一起床就想去看外婆。他想：橋現在肯定已經(jīng)有人修起來(lái)了�？墒堑搅撕舆�，小橋還是昨天的樣子，沒(méi)有人修起來(lái)。小羊失望地回到家，心想：或許明天會(huì )有人來(lái)修了呢。
于是，小羊就耐心地等待著(zhù)，等啊等，等了一個(gè)星期、半個(gè)月、一個(gè)月，就是沒(méi)有人來(lái)修。小羊心里非常著(zhù)急，心想：我為什么要白白浪費那么多寶貴的時(shí)間去等待一人來(lái)修橋。我為什么不自己動(dòng)手修橋呢？小羊心里非常后悔。
小羊馬上拿起工具呯呯啪啪地干起來(lái)，它用了一天的時(shí)間終于把小橋修好了。小羊想：要是我早點(diǎn)修好橋，就可以早點(diǎn)去看望外婆了。以后我做事再也不依賴(lài)別人，要自己動(dòng)手去做一做了。
童話(huà)故事作文 篇7
哎喲，快來(lái)救救我哪！小鹿媛媛不小心掉進(jìn)了獵人的捕熊洞里，哭喊聲引來(lái)了小動(dòng)物們。
它們七嘴八舌地說(shuō)著(zhù)，快拿梯子來(lái)！不行不行，還是把大象嘟嘟叫來(lái)吧！……豹子飛毛奔了出去。草叢簌簌地響著(zhù)，好像急著(zhù)要提出建議。
幾分鐘后，飛毛急匆匆地來(lái)了：梯子借去工地了，大象嘟嘟昨天和家人外出，聽(tīng)說(shuō)兩天后才能回來(lái)。
媛媛絕望地閉上眼睛，說(shuō)：我完了，等到嘟嘟來(lái)，我早就被獵人帶走了。別急，我們一定有辦法就出你的，你看，這是我從倉庫里找到的繩子，大家齊心協(xié)力，能趕在獵人來(lái)之前救出媛媛！
小動(dòng)物們紛紛行動(dòng)起來(lái)，小猴站在樹(shù)梢當觀(guān)察員，瞭望獵人的行蹤。鳥(niǎo)兒們銜來(lái)一些果子給媛媛充饑，豹子飛快地跑去請山羊長(cháng)老來(lái)，其他動(dòng)物們安慰媛媛。
山羊長(cháng)老一把長(cháng)胡子，佝僂著(zhù)背，撐著(zhù)根長(cháng)拐杖，一副老態(tài)龍鐘的樣子，卻有著(zhù)一個(gè)聰明的頭腦，誰(shuí)都比不過(guò)他。
山羊長(cháng)老繞著(zhù)井走了一圈，清了清嗓子，說(shuō)： 這根繩子很細，不能承受媛媛的重量，但我們可以用繩子測出井深。你看，把繩子折6折多出來(lái)一段，可這段是多少呢？用我的腿來(lái)量吧，嘿，多出來(lái)的那段和我的腿一樣長(cháng)，正好16分米。小熊胖胖說(shuō)。
那么我們再折7次試試。哦，還多出來(lái)一點(diǎn)兒。和我的手臂比比，多出來(lái)的那段正好4分米。小兔子蹦蹦說(shuō)�，F在我們得出，折成6折，井外余16分米，折成7折，井外余4分米。
可是井深怎么求呢？小狗旺旺著(zhù)急地喊道。
別急，你們看，用繩子折6折來(lái)測量，井外余16分米，也就是繩長(cháng)比井深的6倍還多16×6=96分米，把繩子折7折來(lái)量，井外余4分米，也就是繩長(cháng)比井深的4倍還多4×7=28分米，96-28=68分米，就是井深。山羊長(cháng)老說(shuō)：現在沒(méi)這么長(cháng)的東西能救出小鹿?
68分米也就是6.8米，我們猴子身高1米，我馬上再去喊13只猴子，分成兩組，倒掛金鉤把媛媛救出來(lái)！一只小猴叫道。
很快，媛媛就被成功地解救出來(lái)，太陽(yáng)不知何時(shí)躲在了山后面，只留下一圈朦朧的`，橙色的光輝。遠處，傳來(lái)一陣嗒嗒的皮靴聲音，一定是獵人來(lái)了，大家躲在齊腰高的草叢里，看著(zhù)這個(gè)頭戴皮毛，舉著(zhù)一把上等好槍的獵人由遠至近地走來(lái)……
童話(huà)故事作文 篇8
小學(xué)生的夢(mèng)幻世界是心靈世界的一個(gè)突出特點(diǎn)，小學(xué)最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。下面為大家分享了童話(huà)故事作文教案，希望對老師有幫助！
教學(xué)設計思想：
學(xué)生進(jìn)入一種童話(huà)故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開(kāi)豐富的想象。
讓孩子們在合作中學(xué)習，互相啟示，體會(huì )到合作在生活和學(xué)習活動(dòng)中的意義。
讓孩子們從三年級開(kāi)始就能夠感受到寫(xiě)作在生活中的意義和價(jià)值，從而了以學(xué)習寫(xiě)作，投入熱情去學(xué)習寫(xiě)作，進(jìn)行習作實(shí)踐。
體現課程整合的思想，將繪畫(huà)、手工、游戲性實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作有機地整合在一起。
教學(xué)準備
ppt課件，小動(dòng)物的圖片 地圖片等
教學(xué)活動(dòng)流程設計：
什么叫童話(huà)，童話(huà)具有什么特點(diǎn)。學(xué)生明確適合兒童的語(yǔ)言和思維。擬人化的手法、豐富大膽的想象，簡(jiǎn)單而又深刻的道理。
第一步：編童話(huà)
想一想：“我們”來(lái)干什么了？
課堂上，為學(xué)生出示一幅草地上的圖畫(huà)。慢慢貼上小動(dòng)物的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察思考：
這是在哪里？上面有哪些小動(dòng)物？再想象一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生什么？ 讓學(xué)生同學(xué)自愿組成一個(gè)小組，進(jìn)行討論，交流。啟發(fā)學(xué)生想象：小組同學(xué)圍坐在一起，想一想，你們這幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物到這里干什么來(lái)了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？神態(tài)怎么樣？
第二步：講童話(huà)
小組內互相交流
口語(yǔ)交際課上，班上召開(kāi)一次“我們小組的.童話(huà)游戲”信息發(fā)布會(huì )。各小組選一個(gè)代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的，其他同學(xué)作補充。交流完了比一比：看哪個(gè)小組的童話(huà)游戲最有趣、最吸引人？
然后，請同學(xué)思考一下：假設你們小組的游戲再修改一下，故事情節會(huì )發(fā)生怎樣的變化？每個(gè)角色在游戲中說(shuō)的、做的會(huì )有怎樣的改變？
第三步：演童話(huà)
到草地上玩一回“童話(huà)游戲”
時(shí)間活動(dòng)課上，把學(xué)生帶到一片草地上面，讓學(xué)生在草地上面分角色來(lái)玩童話(huà)表演游戲。每個(gè)學(xué)生都按照自己頭飾代表的一個(gè)小動(dòng)物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節，以小組為單位，自己演一演小組內商量好的故事。教師提示學(xué)生：隨著(zhù)故事的發(fā)展，事先想象好的情況可能會(huì )有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預先設計的有變化，大家細致觀(guān)察一下：看哪個(gè)角色的變化更有趣味。
第四步：寫(xiě)童話(huà)。把自己小組演的童話(huà)劇寫(xiě)出來(lái)
習作課上，布置學(xué)生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設想，寫(xiě)一個(gè)“童話(huà)游戲劇本”。教師提示學(xué)生：所謂劇本，只要寫(xiě)一個(gè)故事就行。然后，以一個(gè)小組的想象為例給學(xué)生作示范：
──讓學(xué)生想象后表述：你就是其中的一個(gè)小動(dòng)物，你們到了哪里？發(fā)生了怎樣的事情？結果呢？
告訴學(xué)生：把每一個(gè)小動(dòng)物怎么說(shuō)、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫(xiě)進(jìn)去，寫(xiě)的通順、明白就可以了。
寫(xiě)完了，讓學(xué)生自己先讀一讀，看看自己寫(xiě)的是不是很有趣，有沒(méi)有什么問(wèn)題需要修改？再給小組的同學(xué)讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點(diǎn)建議，修改一下。
教師批閱學(xué)生習作，對學(xué)生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點(diǎn)是學(xué)生的“劇本”中的故事情節是否完整、故事情節是否明白具體，角色對話(huà)標點(diǎn)是否正確、語(yǔ)句是否通順等。教師批閱后請學(xué)生再按照老師的意見(jiàn)改一下。
第五步：改童話(huà)
互相修改， “誰(shuí)喜歡我的劇本？”
學(xué)生寫(xiě)完以后，把自己寫(xiě)的童話(huà)“劇本”貼在教室指定的位置。組織學(xué)生閱讀，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個(gè)表示喜歡的記號。如果哪一個(gè)同學(xué)的劇本喜歡的人少，教師引導同學(xué)去就去問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，為什么不喜歡？讓同學(xué)給他提出意見(jiàn)和建議，然后指導這個(gè)或這些學(xué)生按照同學(xué)的意見(jiàn)再進(jìn)行修改。
為了拓展交流渠道，可以引導學(xué)生將“劇本”發(fā)到網(wǎng)上去，寫(xiě)信寄給手拉手小朋友，寄給雜志社的叔叔阿姨。
童話(huà)故事作文 篇9
小雞和小鴨是好朋友，每到周末它們就一起玩。
今天是星期六，小鴨準備到小雞家里邀請小雞一起玩。它來(lái)到小雞家，小雞正在院子里鍛煉身體�！靶‰u，今天我們家要舉行圣誕晚會(huì )，請你參加!”小雞一聽(tīng)，高興極了，馬上和小鴨一起出發(fā)了。 小雞和小鴨邊走邊說(shuō)，不一會(huì )兒來(lái)到了一條小河邊，河水嘩嘩地流著(zhù)，河上沒(méi)有橋。小雞一看發(fā)愁了，我不會(huì )游泳啊，這可怎么辦呢?小鴨看看小雞為難的樣子，趕緊安慰小雞說(shuō):“別著(zhù)急，我們會(huì )有辦法的'�！毙▲喿訓|張張，西望望，在不遠的草地上，發(fā)現了一塊木板。它靈機一動(dòng)，捧起木板，帶著(zhù)小雞來(lái)到河邊，它先跳下河，把木板放在水面上，然后把小雞攙扶到木板上，小雞一看興奮極了，說(shuō):“小鴨，你真聰明啊，為我做了一艘船，謝謝你小鴨�！�
小鴨邊游邊扶著(zhù)木板，帶著(zhù)小雞成功地過(guò)了河，往小鴨家趕去!
童話(huà)故事作文 篇10
今天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，瓦藍的天空聲朵朵白云仿佛棉花糖似的可愛(ài)．可是，小雞的心情卻十分沉悶，因為，他的媽媽要他去學(xué)游泳，以便拿到２００８年國際奧運會(huì )的冠軍．
到了游泳池，小雞驚呆了，原來(lái)，來(lái)游泳池里游泳的.全是鴨子，教練也一樣．在一只鴨姐姐的帶領(lǐng)下，小雞找到了教練，恭恭敬敬地說(shuō)：＂教練你好，我來(lái)報名＂教練放下面包和牛奶，瞅了一眼小雞：你嗎？，我還是第一次看見(jiàn)小雞老來(lái)報名＂小雞沒(méi)等教練說(shuō)完，帶有口吃地說(shuō)：不，不是的，是我媽媽要我來(lái)的，聽(tīng)說(shuō)你的好幾個(gè)學(xué)生都的了奧運會(huì )的冠軍呢�。⒔叹氂职研‰u全身上下看了一便，鄙夷地說(shuō)：＂不錯，你說(shuō)得很對，可你能行嗎，就往這兒跳吧�。⒄f(shuō)完，便指著(zhù)身后那波光蕩漾的游泳池，小雞沒(méi)辦法，只好緊閉雙眼，＂撲通＂一聲便沉進(jìn)了池低．
醒來(lái)后，小雞看見(jiàn)一只毛茸茸的小鴨子哭得厲害：＂奶奶，為什么要我像飛人劉翔一樣飛呢？＂這時(shí)，雙腳紅腫，慢吞吞地爬進(jìn)來(lái)：公公為什么要我成短跑冠軍呢？＂于是，這三個(gè)小伙伴便放生大哭．
親愛(ài)的家長(cháng)們，希望你們能體諒孩子，關(guān)心孩子，還給孩子一個(gè)快樂(lè )，美好的童年吧！
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