五年級絲綢之路教案隨筆集錦
在平平淡淡的日常中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？以下是小編為大家整理的五年級絲綢之路教案隨筆集錦，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級絲綢之路教案隨筆集錦1
教學(xué)目標
1、認識“矗凹”等七個(gè)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能說(shuō)出這條路被稱(chēng)為“絲綢之路”的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習方式，學(xué)會(huì )收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識，能用簡(jiǎn)潔的話(huà)介紹，從而培養他們的信息素養及語(yǔ)言組織、表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解絲綢之路的重要意義
教學(xué)難點(diǎn)
絲綢之路的價(jià)值
課前準備
教師準備：掛圖
學(xué)生準備：搜集有關(guān)絲綢之路的故事
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
1、導語(yǔ)：有一條路，東起我國的漢唐古都長(cháng)安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無(wú)數的駱駝與商旅;這條路，傳播了東方的古老文化;這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著(zhù)一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。
2、齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么疑問(wèn)?
(學(xué)生自由提問(wèn)，板書(shū)比較主要的問(wèn)題。如：為什么稱(chēng)作絲綢之路?絲綢之路有什么價(jià)值或意義?對于比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題可由學(xué)生互相解答)
4、帶著(zhù)同學(xué)們的問(wèn)題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。
二、檢查預習情況
1、選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。
2、和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分，讀給他聽(tīng)一聽(tīng)，如果能說(shuō)說(shuō)理由，就更好了。
三、閱讀課文，交流體會(huì )
(一)體會(huì )絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。
1、出示句子：“沒(méi)想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路�！�
2、讀讀這個(gè)句子，你體會(huì )到了什么?
3、你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語(yǔ)的。文中描寫(xiě)“我們”是怎樣“聯(lián)系”的?
4、再讀文章，用筆勾一勾你認為有價(jià)值的地方。
5、集體交流
(預設：學(xué)生會(huì )找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”，而安息國則將自已國家的“駝鳥(niǎo)蛋”，以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻給了中國。如果個(gè)人學(xué)生沒(méi)有找到，可以再討論)
(二)體會(huì )絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。
1、安息國與中國在進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國人民都是怎樣的心情呢?小組內進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì )一下兩國人民的心情。
2、小組匯報表演，再讀文章。
3、通過(guò)分角色朗讀，你體會(huì )到了兩國人民怎樣的.心情?學(xué)生充分交流。
(預設：學(xué)生通過(guò)文章對兩國人民一些動(dòng)作表情的描寫(xiě)，例如：安息國臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現駱駝隊時(shí)人們的“歡呼”“奏樂(lè )”“歡騰”。中國使臣的“大跨步上前”“滿(mǎn)面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。)
4、引讀：這一場(chǎng)景的實(shí)現，多虧了一條道路呀!──一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。
(三)結合資料，深入理解
1、其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過(guò)絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢?把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。
2、交流小組內搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
3、老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀，古羅馬執政官愷撒，穿著(zhù)中國絲袍進(jìn)入劇場(chǎng)，轟動(dòng)一時(shí)，從而，出現了中國的絲綢熱效應。從此以后羅馬城內的豪華市區，就設有專(zhuān)售中國絲綢的店鋪。而當時(shí)中國的絲綢，全部都是經(jīng)過(guò)這一條道路進(jìn)入羅馬城內的，而這絲綢之路的開(kāi)辟者就是著(zhù)名的──張騫。
4、齊讀課文13自然段
5、你有什么體會(huì )?
6、再讀13自然段。
7、回答課前兩個(gè)問(wèn)題
(1)為什么稱(chēng)作絲綢之路?
因為在這條道路上，主要的貿易物品是絲綢。
(2)絲綢之路有什么價(jià)值或意義?
絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。同時(shí)板書(shū)。
四、小結
古代的絲綢貿易，駱駝與商旅的情形，我們沒(méi)有機會(huì )再看到。而現在矗立在西安市玉祥門(mén)外的巨型石雕，在默默地給我們講述著(zhù)絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們再來(lái)看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。
板書(shū)
東西方友誼交流之路
絲綢之路東西方經(jīng)濟交流之路
東西方文化交流之路
五年級絲綢之路教案隨筆集錦2
學(xué)習目標
1、能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛(ài)祖國西部的情感。
2、認識本課8個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。
課前準備
1、搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料。
2、“絲綢之路”地圖。
教學(xué)過(guò)程
一、話(huà)說(shuō)“絲綢之路”
1、出示課題，閱讀課后的“資料袋”。
2、學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。
二、走近“絲綢之路”
1、自由朗讀課文，讀準生字，把文章讀通順。
2、默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路?在課文中尋找一句合適的話(huà)來(lái)說(shuō)明。
3、課堂交流。
學(xué)生可以根據自己的理解，選擇不同的句子來(lái)說(shuō)明“絲綢之路”，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：
(1)把句子讀通順。
(2)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
學(xué)生可能會(huì )找到這些句子：
(1)“商人們在這個(gè)東方大都市開(kāi)了眼界，正滿(mǎn)載貨物返回故鄉�！薄@是一條運送貨物的路。
(2)“望著(zhù)這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”——這是一條繁忙的`路。
(3)“沒(méi)想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”——這是一條偉大的路。
(4)“從那以后，一隊隊駱駝上對在這漫長(cháng)的商貿大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐�！薄@是一條商品流通，文化交流的路。
三、走進(jìn)“絲綢之路”
1、朗讀課文第2——13自然段，思考：課文描寫(xiě)了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景?用一兩句話(huà)概括。
2、課堂交流，指導要點(diǎn)：
(1)時(shí)間：公元前115年�？梢詮默F在推算時(shí)間，讓學(xué)生感受年代的久遠。
(2)地點(diǎn)：伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖，讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線(xiàn)和距離，感受到路途遙遠。
(3)人物：安息國的將軍、中國使者。重點(diǎn)介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話(huà)“張騫在此之前，已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險出使西域�！睂�，聯(lián)系課外搜集的資料向學(xué)生介紹張騫出使西域的經(jīng)過(guò)和貢獻。
(4)事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。
(5)連成一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
3、默讀課文第2——13自然段，想象：安息國的將軍和中國使者見(jiàn)面的時(shí)候，是怎樣的場(chǎng)面?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。并說(shuō)說(shuō)從那些地方可以看出來(lái)?
(1)隆重。
�、僬页鲇嘘P(guān)句子：
◇“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計其數……”
◇“‘列隊歡迎!’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂(lè )隊奏起軍樂(lè )，人群一片歡騰�！�
�、谙胂螽敃r(shí)的情景，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
�、塾懈星榈乩首x第3——7自然段。
(2)熱情。
�、僬页鲇嘘P(guān)句子：
課文第8——12自然段。
�、诶首x這幾個(gè)自然段。
�、壅f(shuō)說(shuō)當時(shí)雙方為什么表現得這么熱情?
◇因為這是在迎接遠道而來(lái)的客人……
◇因為雙方交換了許多批次沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，很高興……
◇因為他們把東西方連接起來(lái)了……
……
�、芊纸巧懈星榈乩首x課文第8——12自然段。
4、說(shuō)說(shuō)“絲綢之路”的歷史意義。
(1)朗讀：“從那以后，一隊對駱駝商隊在這漫長(cháng)的商貿大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐�！�
(2)用自己的話(huà)概括地說(shuō)說(shuō)。
四、延伸“絲綢之路”
1、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說(shuō)的嗎?把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
2、想想：現在的我們能為“絲綢之路”做些什么?
有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調查小報告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。
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