語(yǔ)文課感想隨筆
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文課感想隨筆，歡迎大家分享。
語(yǔ)文課感想隨筆1
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，李商隱的這句佳言流芳千古。我們的老師又何曾不像詩(shī)句中的“春蠶”和“蠟炬”呢？他們將自己的一生都奉獻給世界上最偉大的事業(yè)教書(shū)育人。他們不僅傳授我們知識，更教導我們做人的道理，我們由衷的感謝他們。
初中三年，教過(guò)我語(yǔ)文學(xué)科的有兩位老師，一位是教我七、八年級時(shí)的語(yǔ)文老師徐老師，另一位就是現在的語(yǔ)文老師段老師。
徐老師雖然表面上看起來(lái)很?chē)绤�，但其�?shí)他是很愛(ài)我們的。在他的語(yǔ)文課上，我們仿佛都信守“沉默是金”這個(gè)原則，這很讓他惱火。他經(jīng)常勸我們要積極發(fā)言，但我們就是無(wú)動(dòng)于衷，于是他只好干脆放棄，自己把答案念出來(lái)。盡管如此，但在他的課堂上我們也曾開(kāi)心過(guò)。
記得當時(shí)學(xué)《核舟記》這一課時(shí)，老師讓我們上臺扮演各個(gè)人物的姿態(tài)。本來(lái)心里想誰(shuí)演“佛印”誰(shuí)就慘了，一定要好好笑話(huà)他�？墒遣恍业氖�，老師偏偏選中我來(lái)演“佛印”這個(gè)角色，這可真是一個(gè)晴空霹靂呀！
我緩慢地走上講臺，當老師念到“坦胸露乳”這句時(shí)，全班同學(xué)都笑了起來(lái)，當時(shí)我整個(gè)人都懵了，不過(guò)我急中生智，把外套的拉鏈拉開(kāi)，老師說(shuō)：“好，就這樣吧！來(lái)下一句�！碑敃r(shí)幸得我的急中生智和老師的救場(chǎng)，不然真不知道該怎么下臺呢。
徐老師愛(ài)我們，我們也感激他，當然，我們也愛(ài)我們現在的語(yǔ)文老師段老師。
段老師是一名女老師，從教已經(jīng)二十余年了。她的語(yǔ)文課可以用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是聲情并茂。她上課時(shí)講到激動(dòng)之處，她的手就會(huì )大幅度地擺動(dòng)起來(lái)。還記得上一次老師給我們講《水滸傳》的`時(shí)候，講到李逵的兩把板斧這個(gè)內容，老師便做出了手拿兩把板斧揮舞的動(dòng)作，引得大家哄堂大笑，不過(guò)這也讓我們記住了李逵這個(gè)人物的特征。
雖然兩名語(yǔ)文老師的教學(xué)方法不同，語(yǔ)文課上的氛圍也各異，但同樣讓我們懂得了許多道理，我們要好好的感謝他們。
語(yǔ)文課感想隨筆2
一杯熱茶，一本語(yǔ)文書(shū)。我靜靜地坐在房間里，聽(tīng)著(zhù)外面涼爽的秋風(fēng)，感覺(jué)春天還離我們很遠。一片樹(shù)葉從我窗前飄過(guò)，這不經(jīng)意讓我想起了去年秋天的一件事。
那是一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的晌午，金色的太陽(yáng)釋放出幾縷的陽(yáng)光照射在馬路上，顯得斑駁陸離。于是我繼續慢步前行，忽然眼前一棵枯樹(shù)屹立在那，我迅速跑去，只見(jiàn)地面上一大片樹(shù)葉凌亂在地上。
忽然一陣風(fēng)吹向樹(shù)葉堆中，樹(shù)葉在空中飄拂著(zhù)，好像蝴蝶在翩翩起舞。這時(shí)，一片樹(shù)葉在我眼前飄來(lái)飄去，還繞著(zhù)我轉了幾圈，悠悠地它落在了地面上，我看著(zhù)它那落寞的`樣子，于是把它從地上撿了起，仔細地端詳著(zhù)
原來(lái)我手上拿著(zhù)的是一片梧桐葉，我便把它捧在手掌心上，它是那么的瘦小，泛黃的葉面已破爛不堪，像一方燒焦的步，迎著(zhù)秋風(fēng)還不時(shí)發(fā)瑟瑟的干響。它多像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，還突露出靜脈，我幾乎看不到它全身紅潤的血肉。我輕拂去它表面的塵土，依稀尚存的一抹綠意，也快被焦黃蠶食殆盡，它已經(jīng)慢慢地走出生命的陣地，最終它終結了。
風(fēng)吹向樹(shù)葉的簌簌聲，仿佛在向我述說(shuō)一個(gè)感人說(shuō)著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的故事我靜靜地聆聽(tīng)聽(tīng)著(zhù)。
這是最后的一絲綠色，正是它昨日輝煌的證明，今天它老了，但生命的印痕留留，不朽地精神永存。它靜悄悄地從樹(shù)上飄落下來(lái)。沒(méi)有告別的儀式，也沒(méi)有肅殺的秋風(fēng)相伴。我輕輕地把它放回了原位。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”，這殘枯的樹(shù)葉至死還不能忘記自己的生存價(jià)值，死了還在為明天的生命做出自己的貢獻，那我還擔心什么呢？
“兒子，發(fā)什么呆呢？”老媽似乎已經(jīng)站在我后面很久了�！皼](méi)什么，我在看語(yǔ)文書(shū)�！蔽壹泵卮�。
語(yǔ)文書(shū)是一篇篇充滿(mǎn)哲理，詩(shī)意的好文章。如今，梧桐葉又幫我上了一堂語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課感想隨筆3
上星期四，吳老師布置了一項特殊的《海倫·凱勒》預習作業(yè)：讓我們回家準備一張卡紙，第二天帶過(guò)來(lái)。大家面面相覷，不知道吳老師又在“耍什么花招”。
“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了，只見(jiàn)吳老師像往常一樣走了進(jìn)來(lái)，神秘一笑：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習怎樣寫(xiě)盲文�！贝蠹遗d奮地叫起來(lái)：“真有趣，這節課我們要寫(xiě)盲文！”
吳老師讓我們拿出早已準備好的卡紙和一支鉛筆。只見(jiàn)吳老師專(zhuān)心致志地“寫(xiě)”起了盲文用一支筆，按照字的筆畫(huà)，在卡紙上依次刺上一個(gè)個(gè)小洞，他刺得可細心了，生怕把紙給戳壞了，他小心翼翼一筆一畫(huà)地刺著(zhù)，過(guò)了會(huì )兒一個(gè)盲文的“�！北愦毯昧�。
我想：這簡(jiǎn)直太容易了，看我的！于是我便拿起鉛筆，在卡紙上依葫蘆畫(huà)瓢地刺了起來(lái)。哇，一個(gè)美麗的“�！陛p而易舉地刺好了。這時(shí)，老師讓我們用手去摸剛才刺的'字，由于卡紙正面十分光滑，我根本摸不出來(lái)是什么字。老師接著(zhù)又讓我們把卡紙反過(guò)來(lái)摸摸看。我發(fā)現刺過(guò)字的卡紙反面很粗糙，一個(gè)個(gè)圈圈凸了出來(lái)，怪不得我在正面摸不到字呢，原來(lái)奧秘在這里。我又仔細地摸了摸這些凸起的小圈圈，發(fā)現我刺字的筆畫(huà)卻是反的，很難猜出到底是什么字。
這時(shí)教室里炸開(kāi)了鍋，大家嘰嘰喳喳地議論起來(lái)，盲文到底應該怎么寫(xiě)？我仔細地觀(guān)察著(zhù)吳老師刺出來(lái)的盲文，突然發(fā)現了秘密：原來(lái)老師刺的字和我們的不同，他從正面刺的字是反的，所以從卡紙的反面看，字就是正的了！我趕緊拿起鉛筆，開(kāi)始重刺。沒(méi)想到，這次不僅刺得很慢，而且刺得毛毛糙糙，有幾個(gè)小洞還連在了一起。我看了看周?chē)耐瑢W(xué)，發(fā)現大家都出現了同樣的問(wèn)題。
這時(shí)，吳老師的表情突然嚴肅了起來(lái)，對我們說(shuō)：“相信大家一定體驗到寫(xiě)盲文的困難了吧，我們現在睜著(zhù)眼睛刺一個(gè)字都十分吃力，可海倫卻永遠生活在黑暗的世界里，她怎么可能像我們一樣睜著(zhù)眼寫(xiě)字呢？大家一定明白海倫為了學(xué)會(huì )盲文而付出的艱辛努力和汗水了吧！
海倫憑著(zhù)頑強的毅力，不僅學(xué)會(huì )了盲文，而且寫(xiě)作了大量的文學(xué)作品，甚至考上了美國的哈弗大學(xué)。同學(xué)們，只有不畏艱辛的人，才能夠攀上人生的巔峰！”臺下立刻響起了雷鳴般的掌聲！
原來(lái)這就是吳老師給我們上的《海倫·凱勒》課文啊，這真是一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，讓人刻骨銘心！
語(yǔ)文課感想隨筆4
我一向不喜歡語(yǔ)文課，認為它把一篇文章翻來(lái)覆去的分析，沒(méi)什么意思，讀啊、背啊、寫(xiě)啊，考試還拿不到高分，不如英語(yǔ)和數理化，容易獲得成就感。因此對它失掉了的興趣，甚至討厭它并不斷抱怨“淡而無(wú)味”的語(yǔ)文課。
不過(guò)今天老師不知葫蘆里藏的什么藥，竟一改平日上課的方式，做一次有趣的活動(dòng)，叫“拍賣(mài)你的人生”。在游戲中每人擁有1000元，代表一生的時(shí)間和精力，所拍賣(mài)的東西，也并不是真實(shí)的，我們需要用自己的時(shí)間和精力來(lái)追求它，使它變成現實(shí)。
新鮮的游戲方式總是具有不可抗拒的魅力的。這不，游戲剛進(jìn)行三分之一，班里就炸開(kāi)了鍋，“一座小島”、“一個(gè)宏大的圖書(shū)館”、“三五個(gè)知心朋友”拍賣(mài)品五花八門(mén)，“三百”、“五百”、“一千”競價(jià)聲也此起彼伏，每一次“成交”，班里便被熱烈的掌聲弄得沸騰起來(lái)，每個(gè)人的眼里都充滿(mǎn)著(zhù)歡快的祝賀之意。獲得者眼中射出熱切而又激動(dòng)的光芒，表情中帶著(zhù)堅定，仿佛是相信自己一定能成就這個(gè)夢(mèng)想。
最引人注目的是王子銘在拍賣(mài)會(huì )上的孤注一擲，他以先聲奪人之勢成功搶得了“名垂青史”，但我從他的表情中卻看不到欣喜，相反，一絲嚴肅與凝重卻油然而生，陳述理由時(shí)，他表現得十分激動(dòng)，他握緊拳頭，“名垂青史并不是要留名，而是希望為國為民干出一番大事業(yè)，讓中國不受那任何國家的欺負，保衛我中國的尊嚴�！蔽谊P(guān)注著(zhù)他的表情，充滿(mǎn)著(zhù)憂(yōu)慮、焦急、渴望，我在心中默默祈禱，他能夢(mèng)想成真。此時(shí)班里靜悄悄的.，似乎掉了一張紙到地上，都能清楚地聽(tīng)見(jiàn)聲音。大家驚愕了，這時(shí)老師打破了沉寂，雖然她不贊成王子銘“你動(dòng)我一寸土地，我滅你全家”的激情演講，但她的表情告訴我，她被王子銘感染了。她說(shuō)：“所謂用軍事和經(jīng)濟手段來(lái)制服對方，那不叫制服那叫侵略”，老師用手指頂了頂自己的眼鏡，頓了頓，“國富民強，要有軍事實(shí)力和經(jīng)濟實(shí)力，但還有一種不可忽視的軟實(shí)力，那就是文化。用博大的文化來(lái)感染對方，使對方敬畏你，臣服于你，那才算高明�！崩蠋熡謳覀兓貞浟硕嫉碌摹蹲詈笠徽n》中的情景，她說(shuō)：“要想祖國強大，先學(xué)好自己的文化”。
同學(xué)們開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)，而我卻沉默了�！爸袊巳绻B自己的母語(yǔ)都學(xué)不好，有什么資格談別的呢？”我的心里很不是滋味，老師的這句話(huà)如同一只有力的箭，插進(jìn)了我的心里，我心狂跳起來(lái)，我想到了那不敢提起的糟糕的語(yǔ)文成績(jì)，為了考試而學(xué)習，多可笑的想法啊。
我在心中發(fā)誓：“我是中國人，我要認真學(xué)好語(yǔ)文”。之前對于平淡而無(wú)聊的語(yǔ)文課的厭倦，頓時(shí)化為了烏有。語(yǔ)文課在我心中成了社會(huì )和人生的大課堂，讓我們感受到無(wú)處不在的正能量。學(xué)好語(yǔ)文已經(jīng)不是興趣所掌控的了，它是一種責任，一種使命，一種中國人的義務(wù)。只有學(xué)好語(yǔ)文，我們才能更好的傳播我們博大精深的文化。
這令人深思的語(yǔ)文課，始于游戲，終于游戲，卻無(wú)處不存在著(zhù)人生哲理。這場(chǎng)“拍賣(mài)會(huì )”上，不少同學(xué)都立下或大或小的目標，今天我感受的了語(yǔ)文課的魅力。
語(yǔ)文課感想隨筆5
在沒(méi)上金老師的語(yǔ)文課之前，我一直以為語(yǔ)文是古板的。但自從金老師來(lái)給我們上語(yǔ)文課后，語(yǔ)文課就變得生動(dòng)有趣了，而這一次金老師又給我們帶來(lái)了一堂不一樣的語(yǔ)文課。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”伴隨著(zhù)上課鈴聲，金老師又掛著(zhù)天使般的`笑容準時(shí)踏進(jìn)了教室�？墒�，與眾不同的是，1分鐘，2分鐘金老師沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話(huà)，只是默默地在鍵盤(pán)上打下幾個(gè)字：同學(xué)們，今天我們要上一堂特殊的語(yǔ)文課，這節是失聲課。由于老師失聲了，所以真的很抱歉。打到這時(shí)，我心想：金老師，您何必自責呢，您帶著(zhù)病堅持給我們上課已經(jīng)很不容易了，您真是一位敬業(yè)的老師，在這里，我要給您豎起一個(gè)大拇指。接下來(lái)金老師又打到：5班上的這堂失聲課效率很高，《補充習題》一半全對，看看我們班怎么樣，大家有沒(méi)有信心超過(guò)他們？“有！”我們響亮又整齊地說(shuō)。金老師這種鍵盤(pán)式的說(shuō)法反倒激起了我們的斗志，我要為金老師的機智點(diǎn)個(gè)贊。接下來(lái)的課程進(jìn)行的有條不紊，效率極高�！岸ｂ忊彙毕抡n了，同學(xué)們都感覺(jué)這堂課才上了5分鐘一樣，也許是太入迷了吧。
金老師的這堂課深深地刻在了我的腦海中，金老師的愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神也讓我終生難忘！
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