幼兒園小班教學(xué)隨筆常規教育
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。想要學(xué)習寫(xiě)隨筆嗎？下面是小編整理的幼兒園小班教學(xué)隨筆常規教育，歡迎大家分享。
幼兒園小班教學(xué)隨筆常規教育1
新的學(xué)期開(kāi)始，很多幼兒一時(shí)還不是很適應幼兒園的生活，他們昨天在家里還是一個(gè)眾心捧月的寶貝，現在又要來(lái)幼兒園生活了�？墒俏覀兌贾�，每個(gè)幼兒都是獨一無(wú)二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會(huì )面臨一系列的變化，需要學(xué)習獨立做事，和陌生人交往，集中注意聽(tīng)講，安靜地坐一段時(shí)間等。讓我們營(yíng)造愛(ài)的環(huán)境，幫助他們愉快地再次走進(jìn)幼兒園，說(shuō)聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛(ài)。
我所上的《幼兒園也是我的家》運用手偶講訴一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，這個(gè)故事，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔，中間有部分是重復的，講述的是一個(gè)名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，而且也說(shuō)明幼兒園比家里好玩的地方。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著(zhù)溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內容。
在教學(xué)的過(guò)程中，孩子很喜歡我手中的手偶，始終是很安靜地傾聽(tīng)故事。我在教學(xué)的過(guò)程中，避免了個(gè)別提問(wèn)。而是采用讓孩子反復傾聽(tīng)，多聽(tīng)多感受，再引導幼兒跟老師一起說(shuō)說(shuō)故事中丁丁的話(huà)，從而理解故事，說(shuō)說(shuō)我們覺(jué)得幼兒園哪里好。讓孩子一起說(shuō)，一方面讓能力強的孩子能夠比較完整的.說(shuō)出故事的情節以及自己感覺(jué)幼兒園的好地方，幼兒都笑著(zhù)告訴我：幼兒園也是我的家。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我感覺(jué)不管是什么樣的教學(xué)內容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會(huì )有需要。不要怕麻煩，不要怕重復，對孩子來(lái)說(shuō)，重復是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復的過(guò)程中把老師所教的東西內化成自己的東西。
幼兒園小班教學(xué)隨筆常規教育2
我們時(shí)常會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)問(wèn)孩子：今天學(xué)了什么呀。孩子在幼兒園里到底學(xué)了什么呢?長(cháng)期以來(lái)我們片面地追求知識技能方面的教育，而忽略了其它方面的教育，通過(guò)學(xué)習《綱要》，使我們領(lǐng)會(huì )到除了學(xué)習知識，幫助孩子掌握最基本的生活技能也尤為重要，特別是小班的孩子，是培養幼兒養成良好生活習慣的基礎階段，為以后的學(xué)習生活打好基礎，對孩子以后的發(fā)展有很長(cháng)遠的意義。通過(guò)一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，使我們對小班生活活動(dòng)有了一定的感悟，那如何開(kāi)展生活活動(dòng)更有意義呢?
第一，首先最重要的是教師要了解生活教育的目標是什么。根據目標有計劃地將生活教育內容滲透到一日活動(dòng)中的有關(guān)環(huán)節。也可以在有關(guān)活動(dòng)中體現生活特點(diǎn)。比如說(shuō)，在操作活動(dòng)中，我們要讓孩子知道整理，把廢紙之類(lèi)的送到垃圾桶。這樣便很自然地讓孩子接受并養成整理和不亂扔垃圾的習慣。
第二，組織活動(dòng)時(shí)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，運用的教學(xué)方法也要符合孩子的身心特點(diǎn)。說(shuō)教的方式對于小班的孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有任何意義的，小班的孩子更容易接受他們感興趣的事。老師可以說(shuō)一些比較形象的詞語(yǔ)，比如孩子忘記關(guān)水龍頭時(shí)，可以說(shuō)水寶寶要哭了;鞋子沒(méi)放好時(shí)說(shuō)鞋寶寶喜歡和好朋友在一起;整理玩具時(shí)說(shuō)送玩具寶寶回家等等。又比如，孩子進(jìn)餐時(shí)，雖然我們要求孩子樣樣都愛(ài)吃，但效果不是很理想。于是，我們組便開(kāi)展了一次《吃飯香噴噴》的活動(dòng)，活動(dòng)中既生動(dòng)地講述了吃飯時(shí)的要求，也包含了排序方面的知識，孩子始終都是在主動(dòng)的學(xué)習中進(jìn)行的�；顒�(dòng)后的效果也是可喜的，孩子的進(jìn)餐問(wèn)題得到了明顯的改善，可見(jiàn)教學(xué)方法的重要。
第三，學(xué)會(huì )挖掘生活活動(dòng)中的價(jià)值。生活活動(dòng)多姿多彩，形象具體。都是關(guān)于具體的事情。在這類(lèi)活動(dòng)中我們主要是幫助孩子掌握基本的生活技能，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。但同時(shí)，我們也可以培養孩子的獨立能力、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)孩子的動(dòng)作發(fā)展。比如，讓孩子學(xué)脫衣服，剛開(kāi)始總是困難的，但通過(guò)多次學(xué)習還是學(xué)會(huì )了，在潛移默化中使孩子了解堅持努力后的成功。在其他活動(dòng)中，孩子就會(huì )遇到事情自己想辦法解決，或者是先嘗試，而不是急著(zhù)退縮或者是放棄，這對孩子的將來(lái)都是很有幫助的。所以在平時(shí)，老師要更好的引導孩子。
第四，以身作則，樹(shù)立榜樣。小班的孩子模仿能力強，模仿是這一時(shí)期孩子的主要學(xué)習方式，他們通過(guò)模仿別人來(lái)獲取經(jīng)驗和習慣，喜歡模仿別人的語(yǔ)言和動(dòng)作。而老師是孩子最喜歡模仿的對象，所以在平時(shí)，老師自己要文明用語(yǔ)，有良好的.生活習慣，這會(huì )帶動(dòng)孩子良好習慣的養成。當然，家長(cháng)也要以身作則，畢竟孩子更多接觸地是家長(cháng)。
第五，耐心教育和指導。當然良好的生活習慣的養成需要老師和家長(cháng)的耐心教育和指導，幼兒的每一種經(jīng)驗的獲得不是孤立的，每一種行為習慣的養成都是日積月累逐漸養成的，而且孩子的這種習慣有反復的特點(diǎn)。生活教育強調在做中學(xué)，做中培養，要注重在真實(shí)的生活情境中練習。
第六，關(guān)注個(gè)別差異。每個(gè)孩子的能力是不一樣的，所以我們在進(jìn)行生活教育時(shí)要注重孩子的個(gè)別差異，對于能力強的孩子，讓他們通過(guò)自己的努力成功;而相對于能力弱的孩子，教師更要有耐心，適時(shí)的幫助幼兒，使他們有信心，在原有的生活技能上有所提高。
總之，小班幼兒由于年齡小，所以生活自理能力的培養就更加重要，對幼兒以后的生活影響很大。我們要讓孩子做力所能及的事，幫助孩子形成自我服務(wù)的能力，同時(shí)在此過(guò)程中發(fā)展幼兒的動(dòng)作，并讓他們體驗成功的快樂(lè )。
【幼兒園小班教學(xué)隨筆常規教育】相關(guān)文章：
小班常規教育教學(xué)隨筆05-24
小班常規教育隨筆11-12
小班常規教育隨筆08-14
幼兒園小班常規教育隨筆10-22
禮儀幼兒園小班常規教育隨筆12-08
(優(yōu)秀)幼兒園小班常規教育隨筆12-27
小班常規教育隨筆7篇10-28
小班常規教育隨筆(7篇)12-10
幼兒園小班常規隨筆03-22