幼兒園不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子教育隨筆范文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子教育隨筆范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子教育隨筆范文1
在我們的班上，一定有過(guò)一些不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子。當然，絕大多數孩子不是出于生理上(發(fā)音器官)的原因。面對這些
孩子時(shí)，我們是否認為他們是問(wèn)題兒童？我們是否曾忽視了他們？或者我們認定這是個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題并試圖加以改變？當努力沒(méi)有取得預期的效果時(shí)，我們是否感到著(zhù)急和煩惱？假如是這樣，讓我們“走近”這些孩子！性情使然——不必太過(guò)強求在我們熟悉的人中，有相當一部分人雖不善言談，卻很有智慧。他們性格內向，不愛(ài)多說(shuō)話(huà)，卻愛(ài)多用眼去看、多用心去想。有些人思維縝密，還兼有做事專(zhuān)心、意志堅韌的品質(zhì)。如果了解到孩子是這種性格，我們最好不去強迫他們非要如何如何。
他們可能更愿意在特定時(shí)候、用特定方式、向特定對象表達自己的意志。難道，我們不覺(jué)得這樣的孩子很令人欣賞嗎？膽小害羞——從一小步開(kāi)始這樣的孩子在初入園時(shí)多一些。雖然幼兒園是一個(gè)很好的集體教養環(huán)境，具有非常強的教育功能，對孩子會(huì )產(chǎn)生極大的影響，但是對于膽小的孩子來(lái)說(shuō)，面對集體的關(guān)注要有一個(gè)適應過(guò)程。直接面對大集體，會(huì )使孩子產(chǎn)生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉為懼怕。
能在生人或眾人面前大膽講話(huà)，是他們成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)飛躍。所以，我們應關(guān)注這些孩子最初介入集體活動(dòng)的過(guò)程，這時(shí)是他們最需要幫助的時(shí)刻。他們往往不只是不好意思當眾講話(huà)，有時(shí)連在游戲中拉拉別人的手都不敢。但是，當他們最初入園，母親把他的手放入老師的手中時(shí)，母親已把她對老師的信任傳遞給了孩子。因此，孩子會(huì )關(guān)注老師的舉動(dòng)，看老師是否一直對他很關(guān)心，看他是否很安全。所以，玩“找朋友”時(shí)，老師多去找他幾次，用信任的目光看著(zhù)他，用親切的歌聲與他交流，用溫暖的手握住他，他就會(huì )多一份膽量；當他在“娃娃家”時(shí)，我們不妨多給他打幾個(gè)電話(huà)；當他有得意之作時(shí)，不妨讓他給老師或者給大家講一講。當然，我們的目的不是為了讓他多說(shuō)話(huà)，而是為了讓他變得勇敢、自信。不善表達——給他最好的聽(tīng)眾有的孩子其實(shí)特別想說(shuō)話(huà)，想表達自己的意見(jiàn)，可是由于表達能力有限，有時(shí)免不了被人打斷或取笑，時(shí)間久了就會(huì )回避談話(huà)類(lèi)活動(dòng)和人多的場(chǎng)合。這樣的孩子有時(shí)會(huì )在不被人注意時(shí)自言自語(yǔ)，對他們而言，周?chē)说膽B(tài)度很重要。老師應努力幫助孩子們培養注意傾聽(tīng)別人講話(huà)的好習慣。
當這樣的孩子能夠在大家專(zhuān)心傾聽(tīng)下，順利地表達自己的想法并得到肯定和鼓勵時(shí)，他該多么高興��！最起碼，老師應該是他最耐心的聽(tīng)眾，這對孩子很重要。懶得說(shuō)明——成人擔起責任懶得說(shuō)話(huà)的孩子不多見(jiàn)，但是的確有。**都四歲多了，卻連幾句完整的話(huà)都不會(huì )說(shuō)，也不愿說(shuō)。原來(lái)媽媽是幼兒教師，在孩子小時(shí)，孩子只要一哭，她就立刻明白是為什么，趕緊滿(mǎn)足孩子的'需要。孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，剛發(fā)出一個(gè)簡(jiǎn)單的音，媽媽就立刻懂得孩子要干什么。有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢，媽媽也能明白。媽媽一直為自己了解孩子一舉一動(dòng)的需要而自豪，而沒(méi)曾想忽視了孩子自身發(fā)展的需要。語(yǔ)言是我們人類(lèi)獨有的交流工具，我們應該引導孩子喜歡學(xué)習和運用。
成人的包辦代替會(huì )令孩子和成人都遺憾終生，這個(gè)責任主要在我們成人身上。在幼兒園里，有趣的語(yǔ)言游戲和在日常生活中的自然交往，都是學(xué)習語(yǔ)言的好方法。成人在面對這樣的孩子時(shí)要多加留意。當然，當孩子能說(shuō)而不說(shuō)時(shí)(或不完整表達)，成人可適當不予理睬。這不是棄之不管，而是為了刺激孩子想說(shuō)好話(huà)的愿望。器官缺陷——更需關(guān)懷愛(ài)護這種情況不多見(jiàn)，但它卻是我們首要考慮的原因。家長(cháng)本身就會(huì )積極地考慮治療方案，而老師的責任在于如何讓這樣的孩子在班里和其他孩子自然相處。共同生活；讓孩子們明白，每個(gè)人都和別人是不同的，這非常重要。假如這個(gè)孩子懂得，我說(shuō)話(huà)不清楚和他個(gè)子矮沒(méi)什么區別，這件事就會(huì )變得很正常。
但是老師別忘了，要讓這樣的孩子擁有使自己自豪的東西，比如一張美麗的圖畫(huà)、投包很準、喜歡助人、快樂(lè )等，適當讓孩子嘗試練習說(shuō)一些節奏感強的兒歌和歌曲，會(huì )有一定效果。另外，有時(shí)孩子突然不愛(ài)說(shuō)話(huà)了，很可能是身體生病的信號。當然，孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)還有其他的一些原因�？傊�，要正確看待這一現象，重要的是老師要善于觀(guān)察、了解孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)的確切原因，在尊重孩子和不傷害孩子的情況下，做出適當的反應。
幼兒園不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子教育隨筆范文2
招生時(shí)，一對父母將孩子領(lǐng)導我面前，很憂(yōu)傷地對我說(shuō)，孩子年齡該上幼兒園了，但不會(huì )說(shuō)話(huà)，怎么辦？能上幼兒園嗎？我心里一驚，想著(zhù)是一名失聰的幼兒，這將給我們的工作帶來(lái)多么大的安全隱患，這樣的孩子應該送去特殊園所。
實(shí)際上孩子聽(tīng)得懂父母的話(huà)語(yǔ)，能找著(zhù)指令做事，只是不愛(ài)用語(yǔ)言來(lái)表述。這下我放心了，這個(gè)孩子只是缺乏正確的引導，或許是語(yǔ)言的爆發(fā)期遲滯了些。
我蹲下來(lái)試圖與孩子交流，母親在旁很緊張地解圍“他不會(huì )說(shuō)話(huà)，脾氣又犟！”。我悄悄告訴母親不要在孩子的.面前說(shuō)這樣令他喪失信心的判斷話(huà)語(yǔ)或是評價(jià)話(huà)語(yǔ)。在溝通中，孩子說(shuō)了極少的詞語(yǔ)。這下我更放心了，讓孩子父母盡快送孩子入園，這樣他將更多獲得說(shuō)話(huà)和聽(tīng)的機會(huì )，集體生活將會(huì )促進(jìn)孩子語(yǔ)言的爆發(fā)。
孩子入園了，果不出所料，老師責怪我怎么收了這樣一個(gè)孩子。作為示范園，這是我們的責任！我這樣回答老師。
兩天過(guò)去了，老師們有些改變
第三天，我去看望孩子，是吃早飯的時(shí)間，酥餅與牛奶。孩子看到本組別的幼兒都拿了酥餅吃了，才怯怯地拿了其中較小的一塊吃起來(lái)，一塊吃完，我問(wèn)是否還要，點(diǎn)點(diǎn)頭，又拿起一塊吃起來(lái)，老師在旁說(shuō)，孩子胃口很好，很能吃。孩子吃著(zhù)任殘渣掉落滿(mǎn)身滿(mǎn)地，當我告訴他要將酥餅就著(zhù)牛奶碗吃，避免掉落滿(mǎn)身滿(mǎn)地時(shí)孩子不予理睬；我讓他觀(guān)察旁邊幼兒的用餐方法，只是看了一眼，依然掉落的吃法。酥餅吃完，改該牛奶了，僅喝了兩口就放下，我端起碗想喂給他喝，孩子倔強的將臉扭向別處拒絕了，老師說(shuō)，他不愿意做某事時(shí)就是這樣的動(dòng)作。
我對孩子說(shuō)，別的幼兒都喝完了，不能浪費，做個(gè)好孩子喝完自己的一份牛奶吧，不然我要喂你喝。停了一會(huì )兒，孩子端起牛奶喝完了，看來(lái)我一眼，眼里有些得意。
用完早餐，孩子們起身去洗手間了，起身時(shí)將自己的小椅子推至桌下，他也起身去洗手間，但忘了推椅子，應該不是忘了，還沒(méi)有意識如廁完畢，孩子們搬起椅子圍著(zhù)老師開(kāi)始說(shuō)歌謠，用動(dòng)作表達著(zhù)歌謠的意思，看得出孩子們理解的很好。東東不動(dòng)，當眼睛滿(mǎn)是欣喜，看看老師，看看小朋友；活動(dòng)完畢，將小椅子搬回桌子處，再次如廁了，東東起身跑去如廁，沒(méi)有搬小椅子歸位，別的孩子幫助他將椅子歸位了。東東從廁所出來(lái)，回到自己的位置上坐下了，沒(méi)有意識到自己剛才沒(méi)有搬椅子，現在仍可以有椅子坐。
早操時(shí)，孩子的音樂(lè )感覺(jué)很好，高興地跟著(zhù)老師一起動(dòng)作，雖然動(dòng)作不夠協(xié)調，但熱情很高，老師很及時(shí)地鼓勵表?yè)P了他。
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，現在這個(gè)孩子除了說(shuō)話(huà)聲音比別的幼兒小，話(huà)不多外，其他方面已和其他孩子沒(méi)有明顯差別了。
【幼兒園不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子教育隨筆】相關(guān)文章：
不愛(ài)午睡的孩子教育隨筆12-15
幼兒園中班教育隨筆不愛(ài)說(shuō)話(huà)06-15
不愛(ài)喝水的孩子小班隨筆02-27
幼兒園中班教育隨筆不愛(ài)喝水06-04
幼兒園孩子教育隨筆10-24
教育隨筆-尊重孩子08-09
大班孩子教育隨筆11-18
孩子的興趣教育隨筆11-19