幼兒園教育隨筆:處理幼兒間矛盾糾紛
在學(xué)習、工作生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教育隨筆:處理幼兒間矛盾糾紛，歡迎大家分享。
幼兒園教育隨筆:處理幼兒間矛盾糾紛1
我覺(jué)得作為一名幼兒教師，我們不僅要把自己的禮儀做好，更主要的是讓我們的孩子也要學(xué)會(huì )做文明人。自己從每天入園開(kāi)始就要求孩子問(wèn)候要積極，并告訴我們?yōu)槭裁匆@樣做，讓孩子要養成良好的見(jiàn)面問(wèn)好的習慣。在園我所要求孩子只要是別人給你東西就要說(shuō)謝謝，在園里孩子做的很好，只是在家到底做得怎么樣我也不知道，直到有一天和一位家長(cháng)聊天在制定，我們的孩子把這些好習慣帶回家了。原來(lái)是有一次星期天孩子在家吃飯，媽媽給這位孩子盛好了飯，孩子主動(dòng)和媽媽說(shuō)了聲謝謝，當時(shí)這位媽媽就特別感動(dòng)。作為一名孩子的母親對孩子的付出總是不要求回報的，可是孩子的一聲謝謝是真的觸到了媽媽心底的那根弦，讓媽媽激動(dòng)的不行。在我們平常生活中，我們班小孩總會(huì )在不小心碰到別人后及時(shí)的說(shuō)聲對不起，在別人幫助自己時(shí)說(shuō)聲謝謝。當我看到自己所帶的孩子能自己和善的.解決一些小事時(shí)，心理特別高興。尤其是當我和家長(cháng)聊天時(shí)會(huì )經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)這樣說(shuō)；“我家的孩子經(jīng)常幫我整理東西，說(shuō)是老師說(shuō)的自己的東西要整理好，不要影響別人.還有的說(shuō)：有時(shí)我不小心把垃圾弄掉在地板上孩子也會(huì )及時(shí)的告訴我垃圾掉了。當我躺倒家長(cháng)的這些話(huà)時(shí)自己別提多高興了。自己也因為能成為這一群孩子的老師而感到高興
幼兒園教育隨筆:處理幼兒間矛盾糾紛2
近期我們幼兒中有一個(gè)孩子，每到用餐時(shí)間，就會(huì )說(shuō)自己頭痛或者肚子痛，開(kāi)始老師們都非常緊張，后來(lái)老師們發(fā)現他并沒(méi)有這些癥狀，開(kāi)始老師認為是他不喜歡吃這些東西，都會(huì )哄他吃，但久而久之他就養成了這種習慣，吃飯時(shí)，老師也把大量的精力用在他身上，對于別的孩子關(guān)注自然就少了。
過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現這個(gè)孩子似乎更加變本加厲了，這時(shí)我對我的教育方式進(jìn)行了反思，大多幼兒都會(huì )有不喜歡吃的食物，這時(shí)他們需要我們的鼓勵；但這名幼兒每天都會(huì )有這樣的表現，因此我不應該使用這種方式進(jìn)行教育，我想他大概是希望以這種方式引起老師的注意，而實(shí)際上他的目的達到了，這時(shí)他便更加猖狂起來(lái)。
對于這樣的孩子我突然想起了《保姆119》中的一句話(huà)“有時(shí)我們要更多關(guān)注那些做的好的孩子”，也就是說(shuō)我們應該把注意力更多的放在哪些表現好的孩子身上，讓那些做得不好的`孩子去像他們學(xué)習，相反的我這種方式，不光是縱容了不良的習慣，而且對于哪些表現好的孩子也極不公平。
于是我對這個(gè)孩子開(kāi)始了一種“冷處理”的教育方式，對于他的用餐時(shí)的種種“壞毛病”我一概不理，并把注意力更多的轉移到那些做的好的孩子的身上，并表?yè)P他們。過(guò)了一段時(shí)候后，這個(gè)孩子了解“壞毛病”是無(wú)法引起老師關(guān)注的，也就慢慢改變了，當他做好的時(shí)候我會(huì )給予表?yè)P，讓他更有動(dòng)力去進(jìn)行改變。
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