暑假培訓隨筆
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？下面是小編為大家收集的暑假培訓隨筆，希望對大家有所幫助。
暑假培訓隨筆1
培訓前一天，我把兒子送到姐姐家。讓他姥姥照顧他。
我回家之前，兒子依依惜別，再三挽留，媽媽?zhuān)闫唿c(diǎn)再走吧。我在姐姐家陪他吃過(guò)晚飯，七點(diǎn)的時(shí)候，我要走，他又說(shuō)，媽媽?zhuān)惆它c(diǎn)再走吧。我說(shuō)，不行了，再晚了，媽媽路上不安全。他放行了。
我開(kāi)著(zhù)車(chē)走在路上，心里也掛念著(zhù)兒子。每逢離別，我也是牽掛，不舍，這就是血濃于水的親情吧。有這么一個(gè)小人兒讓我思念著(zhù)，使這一趟旅行顯得格外的美麗。
蔣雯麗在影視界屬于影后級別的人物，她拿過(guò)無(wú)數大獎，可是她說(shuō)，兒子是她一生最大的成就。我很贊同她的這句話(huà)，就算在事業(yè)上取得了很多的成績(jì)，也無(wú)法和一個(gè)鮮活的生命帶來(lái)的歡樂(lè )、幸福、成長(cháng)和血脈相連的親情相比。
送走兒子，整理行裝，然后踏上旅程。連著(zhù)幾天都沒(méi)有更新博客，其實(shí)也是非常牽掛。寫(xiě)博就是這樣，一旦上路，就會(huì )讓人魂牽夢(mèng)繞，一天不寫(xiě)，就會(huì )覺(jué)得生活中缺了點(diǎn)什么。這就是習慣的力量。
火車(chē)上，手機網(wǎng)絡(luò )信號很弱。我勉強打開(kāi)了我的博客，我看到了博友來(lái)訪(fǎng)，我看到了博友點(diǎn)贊，我看到了博友回復。在心里，非常感謝博友們的'支持和鼓勵。一字一句的評論，都能點(diǎn)燃我內心的勇氣和力量。
我們中國最講究禮尚往來(lái)，我應該加倍回饋博友的關(guān)注與鼓勵，我應該回訪(fǎng)博友，帶去我最真誠的欣賞和關(guān)注�？墒窃诨疖�(chē)上條件不允許，培訓的時(shí)候，時(shí)間不允許，等我有時(shí)間有條件的時(shí)候，我會(huì )回訪(fǎng)博友，多多回復，多多欣賞，多多關(guān)注。
暑假培訓隨筆2
8月14日至8月16日，我參加了屯溪區教育局組織的教師暑期培訓活動(dòng)。在3天的學(xué)習中，6位教育專(zhuān)家結合現在的時(shí)代特點(diǎn)和自身的教研工作經(jīng)驗從英語(yǔ)學(xué)科教育和關(guān)注未成年人心理健康，師德師風(fēng)兩個(gè)方面給我們進(jìn)行了深度的解讀。讓我再次感受到作為教師既要教好書(shū)也要育好人的責任擔當。
一、認真研讀教材，把握小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的深度與廣度
來(lái)自南京的英語(yǔ)教育教學(xué)專(zhuān)家楊曉燕，沈誠，蘇敏老師分別從語(yǔ)篇教學(xué)，寫(xiě)作教學(xué)，有效教學(xué)3個(gè)主題進(jìn)行了具體的解讀。語(yǔ)篇教學(xué)的三種閱讀模式：自上而下，自下而上及兩者的相互作用。閱讀教學(xué)的三個(gè)階段，課前要通過(guò)各種預熱活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機，幫助學(xué)生解決理解上的語(yǔ)言障礙。閱讀教學(xué)的設計要點(diǎn)是導入，聽(tīng)讀，練習。提出問(wèn)題，適當鋪墊導入教學(xué)；借助錄音，文字，圖片整體引入語(yǔ)篇文本；通過(guò)設計問(wèn)題理解掌握文本；最后通過(guò)匹配，連線(xiàn)，朗讀文本進(jìn)行嘗試運用。楊老師的介紹為我們今后的語(yǔ)篇教學(xué)做了明確的示范。沈老師用具體的課例為我們解讀了寫(xiě)作教學(xué)的`概念，寫(xiě)作教學(xué)的目的，具體內容，測查，評價(jià)等方面知識。我收獲到：如何更好地激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，如何選題，如何讓寫(xiě)作變得更有意義。寫(xiě)作從單詞到詞組到句子到文章是怎樣幫助學(xué)生一步步達到的。寫(xiě)作之后，我們還可以做些什么。蘇敏老師從深度學(xué)習和有效教學(xué)兩個(gè)方面為我們的板塊教學(xué)進(jìn)行了具體的講解。單元板塊的整體設計要基于課標，基于教材，基于學(xué)生。主題明確，深度朗讀，巧妙梳理信息。在處理和把握教材上要做到四個(gè)關(guān)注：關(guān)注每一課時(shí)目標的遞進(jìn)性和整體性，關(guān)注知識技能，文化情感和思維策略，關(guān)注教學(xué)目標對教學(xué)過(guò)程的導向作用，關(guān)注教學(xué)目標續寫(xiě)的具體性和操作性。
二、課題教學(xué)研究促成長(cháng)
南京月苑小學(xué)的華珺老師以這樣的主題“徜徉其中終有暗香來(lái)”介紹如何進(jìn)行英語(yǔ)課題研究工作。從問(wèn)題中發(fā)現和確立課題，對課題進(jìn)行甄別，精心選題，課題名稱(chēng)的恰當表述，教師做課題的方法、路徑，課題成果的表達。華老師從這五個(gè)方面給我們介紹了如何去做好一個(gè)課題。特別是“五個(gè)一”的模式（一組專(zhuān)業(yè)學(xué)習，一組調查與訪(fǎng)談，一組實(shí)踐案例，一組研究工具，一組活動(dòng)策劃）對我今后的工作更有指導意義。華老師還就自己的成長(cháng)故事告訴我們要心懷遠方，做有溫度的教科研。只要我們每個(gè)人真正投入到教研中，我們是一定可以感受到其中的暗香撲鼻的。
三、不忘初心潛心育桃李
教師承擔著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的職責。教師不僅擔當著(zhù)教授知識的工作，還應擔負起培育人的工作。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂。這次培訓不僅對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行培訓，還針對當前新形勢下的教育問(wèn)題給我們教師做了未成年人心理健康教育和師德師風(fēng)的專(zhuān)題培訓。再次提醒我們不要忘了教育的真正目的。
轉眼間，我踏上講臺已經(jīng)有25年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑，有迷茫，也有收獲。但我始終堅信，有愛(ài)的地方就有歡笑，有愛(ài)的地方就有希望。巴特爾說(shuō)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的情感也會(huì )消融�！苯處煹穆氊煵皇撬魅�、不是交換，是付出，是給予，是奉獻。
師者，初心正，則人生正；初心大，則邊界大；三尺講臺終身敬，四海胸懷為師品。我將一如既往地遵守<<中小學(xué)教師職業(yè)道德規范>>，愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯、樂(lè )于奉獻，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新的教育初心。
教書(shū)育人，為人師表，嚴于律己，提高自我修養，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。要有對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；在教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)辟新教法，做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。要有對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng)；對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)。以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，要有愛(ài)心，包容心，耐心，以平和的態(tài)度指導幫助學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。在新的時(shí)期，我將更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康，理解和尊重每一個(gè)孩子，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，也一定能夠學(xué)好。根據學(xué)生年齡、身心發(fā)育的特點(diǎn)和成長(cháng)規律，精準地確定教育教學(xué)內容，既要讓孩子享受童年、少年美好的快樂(lè )時(shí)光，又要幫助他們養成良好的學(xué)習習慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。在教育中做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴。培養出身心健康，個(gè)性發(fā)展全面和諧的人才。
總之，這次暑期的學(xué)習培訓活動(dòng)更堅定了我的教育夢(mèng)想，我將從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。以飽滿(mǎn)的工作熱情迎接新學(xué)期的到來(lái)。
暑假培訓隨筆3
培訓已成結束，雖然時(shí)間不長(cháng)，但卻給我留下了深刻的印象。
這次培訓適應了全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎教育課程改革的要求，適應了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓的需要，滿(mǎn)足了教師的需求。在培訓中，我認真聽(tīng)取講座，深入研習教材，及時(shí)按質(zhì)按量完成練習�？梢哉f(shuō)受益匪淺。
與以往人們所熟悉的教師培訓不同的這里聽(tīng)不到授課教師滔滔不絕的講授，首先。整個(gè)培訓過(guò)程中，既有實(shí)用的教育理論、技術(shù)還提供了各種教學(xué)工具和軟件�？梢哉f(shuō)既指引了未來(lái)教學(xué)的方向，還領(lǐng)著(zhù)老師向著(zhù)這個(gè)方向走了一段。培訓完畢，就能帶著(zhù)這個(gè)“能夠直接應用于課堂教學(xué)的融入了計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂，而且馬上可以把這個(gè)產(chǎn)品運用到真實(shí)的課堂教學(xué)的中去。誠然，完成這個(gè)項目，需要教師做大量工作。要改變以往的教學(xué)方法和教案設計。學(xué)會(huì )在網(wǎng)上、光盤(pán)資料中搜尋有用的教學(xué)資源；要編制所選定的學(xué)科中單元的主題單元學(xué)習計劃”此次的教育技術(shù)培訓并沒(méi)有為你提供太多現成的學(xué)習計劃、學(xué)習內容，只有少量教學(xué)案例，讓你實(shí)踐的過(guò)程中，用自己的經(jīng)驗、體會(huì )，去補充、去完善，去參與編寫(xiě)�？梢哉f(shuō)這次培訓的中心目的就是把教師推向教育技術(shù)改革的前沿，讓教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中尋找更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。
本次培訓采用小組合作的形式，其次。通過(guò)相互討論方式進(jìn)行。老師布置的每一個(gè)任務(wù)，都會(huì )在小組內產(chǎn)生激烈的`討論，討論的過(guò)程中，很多問(wèn)題逐步得到解決，最終由代表將討論的結果進(jìn)行匯總，并在全班進(jìn)行交流。這樣使得每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)都能得到呈現，而這些觀(guān)點(diǎn)往往具有代表性。通過(guò)探討有助于我每位老師認識到對教育技術(shù)存在誤解。使我更深刻的認識到教育技術(shù)不是對電腦和網(wǎng)絡(luò )的簡(jiǎn)單實(shí)用，而是現代科技手段與課堂教學(xué)的有機整合。需要我靈活的加以運用。要做到這一點(diǎn)，就需要我對教育技術(shù)能熟練運用。想這就是這次教育技術(shù)培訓的直接目的。
暑假培訓隨筆4
在今年暑假期間，我有幸和全院的一線(xiàn)青年教師一起參加了青年教師培訓班，作為一名專(zhuān)職政工工作者，通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習，我受益匪淺，特別是對高等教育的教育理念和高校教師的師德、素質(zhì)有了更為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難，在做好學(xué)生管理工作的同時(shí)，盡可能地進(jìn)行教育教學(xué)和科研工作的信心和決心。
教育，是人類(lèi)崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔者就是教師。教師傳遞人類(lèi)的文化科學(xué)知識，進(jìn)行思想品德教育，培養一代又一代的新人。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起特殊的社會(huì )作用，構成其特殊的社會(huì )地位。大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一，大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養高級專(zhuān)門(mén)人才，而高級專(zhuān)門(mén)人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì )的發(fā)展中起骨干的作用�，F代社會(huì )的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養的人才數量和質(zhì)量而高級專(zhuān)門(mén)人才的質(zhì)量。其二，大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng )造者。歷來(lái)對人類(lèi)社會(huì )有偉大貢獻的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家，不少是薈集于高等學(xué)府或當過(guò)大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達、科學(xué)昌盛、政治民主、人類(lèi)進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，用“學(xué)者”、“專(zhuān)家”來(lái)稱(chēng)呼大學(xué)教師，能夠成為一名大學(xué)教師是光榮的。
下面我結合近幾年來(lái)我的具體工作，談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì )：
一、不斷地學(xué)習與思考，并注意提高自身綜合素質(zhì)。
教育者必先受教育，不但要學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，科學(xué)文化知識，還要學(xué)政治知識，實(shí)踐知識，以不斷豐富和提高教師的教書(shū)育人的水平。只有具備了良好的綜合素質(zhì)的輔導員，才能當好學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人，用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學(xué)識為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，這就要求我們在工作中除了爭取培訓交流的機會(huì )，還要在日常生活中嚴格要求自己，樹(shù)立"終身學(xué)習"的理念。在平時(shí)我不僅加強學(xué)習馬克思主義哲學(xué)，還加深現代科學(xué)知識的學(xué)習，不僅熟悉思想政治工作原理，而且還利用空余時(shí)間學(xué)習心理學(xué)、人際關(guān)系的處理等相關(guān)知識，爭取能做到一專(zhuān)多能。另外我還積極參與到學(xué)生實(shí)踐和活動(dòng)的組織管理中去，并從中自我學(xué)習、自我認識、自我鍛煉、自我監督、自我克制和自我改造，在批評與自我批評中提高自我的認識能力，最終使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。
二、無(wú)私奉獻，愛(ài)崗敬業(yè)。
我們輔導員的工作是紛繁復雜的，更是多樣化的，而所工作的對象——學(xué)生的思想更是日趨復雜的，要想在較少的時(shí)間內把工作做得更好，在學(xué)生心目中樹(shù)立好的形象，工作熱情和責任心是尤為重要的。一方面，我要保證一定時(shí)間和精力的投入，制定好工作目標，充分調動(dòng)、發(fā)揮每個(gè)同學(xué)特別是學(xué)生干部的主觀(guān)能動(dòng)性，提高工作效率；另一方面，還要利用各種機會(huì )加強與學(xué)生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，主動(dòng)關(guān)心、親近同學(xué)，要與他們交心談心，坦誠相待；對學(xué)生的困難要熱情幫助，對出現的問(wèn)題要及時(shí)解決。同時(shí)實(shí)事求是、公正嚴明，熱愛(ài)、了解、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，公正平等的對待每一個(gè)學(xué)生。工作中獎懲分明，弘揚正氣，使好人好事得到表?yè)P和支持，不良傾向得到批評和糾正，這樣才能樹(shù)立起較高的威信。
三、勇于探索，虛心學(xué)習，力求創(chuàng )新。
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立和完善，經(jīng)濟成份、經(jīng)濟利益、生活方式、社會(huì )組織形式和就業(yè)形式呈現出多樣化的格局，大學(xué)生的思維方式和思想觀(guān)念發(fā)生很大變化；隨著(zhù)對外開(kāi)放的不斷擴大，人們與國際社會(huì )的交往日趨頻繁，不同思想文化的相互影響、碰撞更加激烈；隨著(zhù)高科技的迅猛發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的高新傳媒在為我們提供新的工作手段和渠道的同時(shí)，也使一些錯誤思潮和不良文化有了可乘之機。這些新情況、新問(wèn)題給傳統的思想政治工作提出了許多新課題、新挑戰，如果不從思路、內容、體制、手段和方法上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng )新，思想工作就難以發(fā)揮應有的作用，這就需要我們努力探索與新形勢相適應的新思路：要注重調動(dòng)學(xué)校、社會(huì )、家庭各方面的積極性，形成"大合唱"大家唱；要認真學(xué)習和積極吸取現代科技成果，更新觀(guān)念，更新知識，更新工作設備和手段，提高工作水平；要針對大學(xué)生思想觀(guān)念的變化，精心設計新的活動(dòng)形式和載體，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，增強工作實(shí)效。
通過(guò)培訓班的學(xué)習，我對什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等教育就是在完全的中等教育的基礎上進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)教育，是培養各類(lèi)高級專(zhuān)門(mén)人才的社會(huì )活動(dòng)。教書(shū)育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當“經(jīng)師”，又當“人師”。經(jīng)師教學(xué)問(wèn)，人師則要教行為、教品德、教學(xué)生怎樣做人。高等學(xué)校教師肩負著(zhù)為社會(huì )主義現代化建設培養合格專(zhuān)門(mén)人才的重要使命，高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專(zhuān)家，又是培養造就人才的行家。這就要求我們應具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識，樹(shù)立依法從教的觀(guān)念和科學(xué)的教育觀(guān)念，熟悉教育活動(dòng)中的心理現象，懂得教育規律，具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學(xué)工作。
其次是對高校教師職業(yè)道德修養有了更進(jìn)一步的'把握�！皫熣�，人之模仿也”，古往今來(lái)，多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個(gè)社會(huì )，一個(gè)民族，一個(gè)國家如果沒(méi)有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì )、國家、民族的文明過(guò)程必將中斷，人類(lèi)將永遠處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)�！凹冃Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因為它的光榮，還在于它的無(wú)私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價(jià)值觀(guān)。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養學(xué)生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對社會(huì )、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質(zhì)的師資隊伍，把學(xué)生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。
通過(guò)這幾年來(lái)與同學(xué)們的接觸，我覺(jué)得更多的是我自己從同學(xué)們身上學(xué)到了很多東西，包括自己在上學(xué)時(shí)所擁有的然而隨著(zhù)時(shí)間的流逝已逐漸被我淡忘的一些品質(zhì)和精神，在他們身上我又重新看到了當年的自己，與他們的比較又推動(dòng)著(zhù)我去繼續努力。我盡力去作同學(xué)們的朋友，我和他們一起參加活動(dòng)，一起學(xué)習工作，一起聊天，在這些過(guò)程中我們結下了深厚的友誼。不過(guò)我深感自身理論水平也有限，對同學(xué)們的很多問(wèn)題和困惑由于我自己閱歷局限難以給以滿(mǎn)意的答復。但在與同學(xué)們的接觸中，我們通過(guò)彼此交流，都從對方身上學(xué)到了很多。以后的工作還很艱巨，我將會(huì )以更加飽滿(mǎn)的工作熱情來(lái)開(kāi)展我的工作，與同學(xué)們共同進(jìn)步。
暑假培訓隨筆5
為期三天的新教師崗前培訓結束了這次培訓的內容主要有市情教育、師德教育、政策法規、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等，轉眼間。聽(tīng)了市領(lǐng)導、華東師大張華博士、進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)和老師的講課后，受益匪淺，現將我心得體會(huì )和大家分享一下。
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
市領(lǐng)導和教育局吳局長(cháng)就對我給予美好的寄托，開(kāi)班第一天。作為新教師，一定要保持開(kāi)拓者的勇氣，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承擔起為祖國培養創(chuàng )新型人才的重任。作為新教師：學(xué)會(huì )感恩。報著(zhù)一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長(cháng)的人；學(xué)會(huì )謙卑。要保持謙卑之心，學(xué)會(huì )認識自己，養成謙遜、上進(jìn)的良好習慣；學(xué)會(huì )立志。志存高遠，腳踏實(shí)地，將自己的奮斗目標同國家民族的發(fā)展相連，銘記父母的囑托和老師的期望，新的崗位上發(fā)揮你聰明才智；學(xué)會(huì )創(chuàng )新。要在學(xué)習方法上、思維方式上、教學(xué)方法上創(chuàng )新，不斷提高自身的創(chuàng )新創(chuàng )造能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)；學(xué)會(huì )健身。注意愛(ài)護和鍛煉身體，鍛造強健的體魄，迎接未來(lái)的挑戰；擁有“三氣”發(fā)揚和樹(shù)立“豪氣”勇氣”和“膽氣”扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，不斷走向成功。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
幾位老師結合自己的經(jīng)驗，培訓中。并講述了一些鮮活的'案例，對我有很大的啟發(fā)，更加清楚如何處理師生關(guān)系，如何有技巧地管理班級？尤其是華東師大張博士對“新課改”講課，讓我對新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要體現“三位目標”科學(xué)知識和技能、科學(xué)過(guò)程和方法、科學(xué)情感態(tài)度，三位目標”走向“四個(gè)基本”包括“基本知識、基本技能、基本活動(dòng)經(jīng)驗和基本思想，作為幼教工作者，工作中，除了傳授幼兒基本的知識技能，還要培養幼兒的思想。
最后，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
而本次培訓中，對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦。培訓指導老師也十分注意我這種心理的變化，講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。每個(gè)指導老師都給初為人師的提了很多建議和忠告，教育局局長(cháng)反復強調我要以“學(xué)高為師，身正為范”嚴格要求自己。華東師大張華博士希望我不要隨波逐流，要過(guò)一種有反思的日子，有求知欲、愛(ài)思考、能堅持、有規劃？黃僑明校長(cháng)希望我以教育為己任，以愛(ài)為根本？要給學(xué)生一碗水，要有一桶水”所以，教師要不忘學(xué)習，提高自己的水平，拓寬自己知識的廣度和深度？諸位老師的指導下，對自己未來(lái)的教師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起。
暑假培訓隨筆6
每提及班主任，苦累就是她的代名詞。曾有忠厚老實(shí)的牛都不愿當班主任的戲言，也曾有不當班主任的巧辟蹊徑，還曾有對班主任重獎的高資論調，可到開(kāi)學(xué)初，班主任工作的安排與接任都顯得那么生澀難咽。是啊，班主任早出晚歸，婆婆媽媽?zhuān)南邓�、五十個(gè)孩子的聲聲息息，心牽四五十個(gè)孩子的安安危危，有何幸�？裳阅�？
宛如盛夏的一股涼風(fēng)，今年暑假，我參加了暑期班主任培訓活動(dòng)。在聆聽(tīng)了數位教育專(zhuān)家對班主任工作的精辟解讀和領(lǐng)略了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采后，我漸漸地讀懂了班主任工作的真諦，了幾個(gè)當班主任的幸福密碼。
密碼一：班主任的幸福感來(lái)自于保持一顆平常之心。呂局長(cháng)說(shuō)，用賞花的心情去對待學(xué)生，讓自己舒服，讓學(xué)生舒服。十個(gè)手指尚有長(cháng)短，何況我們的學(xué)生來(lái)自于不同的家庭，承接著(zhù)不同的家庭教育方式，攜帶著(zhù)不同的遺傳基因，滲透著(zhù)不同的修養素質(zhì)，彰顯著(zhù)不同的個(gè)人秉性�？梢哉f(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一部人生劇本，難免會(huì )上演不同的劇情畫(huà)面。面對調皮學(xué)生的調皮行為，面對無(wú)禮家長(cháng)的不當要求、面對不可預見(jiàn)的突發(fā)事件，這些我們當班主任每時(shí)每刻都要面臨的繁瑣碎事，我們要保持一顆平常之心，學(xué)會(huì )“松靜勻樂(lè )”。以點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心感染學(xué)生，用滴滴溫情感化學(xué)生，以繞柔指的手段去教育學(xué)生，讓孩子抓住你的手，而不是用你的手去拉孩子的手。
密碼二：班主任的幸福感來(lái)自于一種智慧。管理是技術(shù)，管理更是藝術(shù)，它需要的不僅僅是勤耕細作，更需要的是一種智慧。班級管理更要講究藝術(shù)、智慧。許多時(shí)候，班級問(wèn)題產(chǎn)生，恰恰是老師教育的良好時(shí)機，但切忌開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，來(lái)點(diǎn)神秘感，來(lái)個(gè)小忽悠，效果更顯著(zhù)。義烏四中校長(cháng)助理優(yōu)秀班主任金棟老師是這方面的高手，他對班級管理可謂智多計廣。為了激勵學(xué)生的自信心，他獨創(chuàng )了《兩個(gè)雞蛋誰(shuí)先碎》、《一起吃“秀逗”》的教育故事；為了鼓勵學(xué)生的自主管理，他獨辟蹊徑成立“無(wú)人監視班”，在經(jīng)歷“考試風(fēng)波”后，寫(xiě)下“在真想無(wú)人知曉的情況下，一個(gè)人的所作所為最能看出一個(gè)人的品德”的個(gè)人箴言，還用麻袋裝好自制的錦旗進(jìn)入班團課來(lái)鼓勵學(xué)生。這一切都是憑借教師的智慧與教育藝術(shù)。金華教育學(xué)院的申屠江平院長(cháng)在《學(xué)會(huì )與家長(cháng)打交道》的專(zhuān)題講座中還提出了班主任與家長(cháng)打交道的幸福觀(guān)：“孩子在你的班里畢業(yè)后或學(xué)習后，家長(cháng)成為你的朋友，則是最幸福的！”因而，我們要改變聯(lián)系家長(cháng)就是向家長(cháng)告狀的思維定勢，改換班主任在家長(cháng)眼中的顏色，以一種溝通交流、探討合作的新方式，巧借家長(cháng)的智慧協(xié)助自己的班級管理。每個(gè)人都渴望被賞識，渴望自己能成為對他人有用的人。當你邀請家長(cháng)參與你的管理，他會(huì )心甘情愿地為之努力，為之操心，從而成為你班級管理學(xué)生教育的堅實(shí)后盾。我們的教育對象除了我們學(xué)校，還有家庭社會(huì )這兩所教育基地，我們班主任要運用自己的智慧，充分利用這兩所不花錢(qián)的'教育資源，使之形成教育合力。智慧來(lái)自于學(xué)習，我們要加強學(xué)習，向無(wú)聲的書(shū)本學(xué)習，向有聲的模范榜樣學(xué)習，善于在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能達成“教育無(wú)痕”的高境界。
密碼三：班主任的幸福感來(lái)自于保持一股永遠不變的激情。號稱(chēng)“激情玫瑰”的竇桂梅老師在《激情與思想》藝術(shù)中曾寫(xiě)到：“歲月雖然讓我們的容顏變老，但激情會(huì )讓我們歲月依舊；光有激情而沒(méi)有思想是可怕得，而要把我們的思想呈現給學(xué)生，靠的是教師的激情�！北３珠L(cháng)久的激情有幾個(gè)習慣：以忘我的激情投入工作，潛心研究學(xué)生，不斷超越自己，最終成為教育專(zhuān)家；做普通老師所不愿做的事；先理解學(xué)生，再爭取讓學(xué)生理解自己；善于學(xué)習接受新生事物，與學(xué)生總能產(chǎn)生共鳴；善于控制情緒，樂(lè )觀(guān)、豁達，有較高的自我效能，創(chuàng )造力強。既然我們已經(jīng)選擇了教師，就要貯備擔當班主任的勇氣和素質(zhì)，讓自己激情四射，以高尚的人格魅力去感動(dòng)我們的學(xué)生，使之成為取之不盡用之不竭的教育資源，如花朵綻放，清香四溢；如清泉流淌，清新?lián)涿�。讓我們的一個(gè)眼神，一個(gè)暗示，形成人格魅力的磁場(chǎng)，使學(xué)生受到截然不同的教育效果。
最后，借全國優(yōu)秀班主任桂賢娣的一句話(huà)做結尾，與大家共勉：
只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生，跟我的孩子在一起，我就是幸福的。
暑假培訓隨筆7
XXXX版新課程出臺好長(cháng)時(shí)間了，但說(shuō)來(lái)慚愧，未曾細細品味過(guò)。所以對今天的新課程培訓會(huì )充滿(mǎn)了期待。希望在這培訓會(huì )上瞻“學(xué)科研究”之前沿，聆聽(tīng)專(zhuān)家之諄諄教導，領(lǐng)悟新課標之精髓。
再加上有光榮的任務(wù)在身，所以我聽(tīng)得很專(zhuān)注。
早上是特級老師余國平的講座。先前多次聽(tīng)過(guò)俞特的講座，他的講座總能帶給很多震撼，帶給我們很多思考。一路上，我快樂(lè )憧憬著(zhù)……
一進(jìn)會(huì )場(chǎng)，見(jiàn)大屏幕上清晰地閃現出一行字——目標是課堂的靈魂。我琢磨了一翻后，將這句話(huà)，消化入腦。
接著(zhù)俞老師以一個(gè)《珍珠鳥(niǎo)》課例作為引子，引出今天的講座專(zhuān)題——《關(guān)注整體，有效煉制——閱讀教學(xué)目標的選擇與煉制》。清楚地指出當前的小學(xué)語(yǔ)文課堂在目標的制定上存在的弊端：復制主義，機械主義，印象主義使課堂處于低效及負效狀態(tài)。
如何煉制目標，俞特從三點(diǎn)展開(kāi)闡述：
第一：有效落實(shí)教學(xué)目標。對于一堂常態(tài)課，應該有五個(gè)步驟：
1、定標：從課標，教材和學(xué)生實(shí)際，編者意圖思考。2、調標：根據上課班級學(xué)生血學(xué)期情微調。3、試標：由教師進(jìn)行課堂研討，分點(diǎn)，觀(guān)課。4、測標：通過(guò)訪(fǎng)談，互動(dòng)來(lái)檢測目標是否合理。5、論標：在討論中去完善課標。而當中定標是有效教學(xué)的核心環(huán)節，明確目標，有的放矢，展開(kāi)過(guò)程，才能切實(shí)提效。
再對照我自己，我何曾這樣慎重考慮過(guò)教學(xué)目標？平日里總是翻看參考資料隨便抄下參考目標，對教學(xué)目標的思考是少之甚少，撰寫(xiě)教案時(shí)，有時(shí)甚至不寫(xiě)教學(xué)目標，直接預設教學(xué)過(guò)程，違背了編者教學(xué)意圖的時(shí)候是屢見(jiàn)不鮮。
第二：整體關(guān)照目標的核心價(jià)值：發(fā)展閱讀力。
《言語(yǔ)教學(xué)論》中指出：語(yǔ)文=言語(yǔ)=運用語(yǔ)言的活動(dòng)，語(yǔ)文教育=言語(yǔ)智慧教育=語(yǔ)感養成，語(yǔ)文教學(xué)內容=自覺(jué)言語(yǔ)實(shí)踐，這三個(gè)等式更深一步地解釋了語(yǔ)文一門(mén)注重語(yǔ)言文字運用的實(shí)踐性，綜合性課程。俞老師基于這樣的認識，做了以下幾方面的闡述：
首先閱讀教學(xué)內容的構建的價(jià)值取向，是發(fā)展閱讀力：得把發(fā)展言語(yǔ)智慧放在首位，要凸顯閱讀策略的學(xué)習過(guò)程，要養成良好的閱讀興趣，要發(fā)展深刻的`閱讀思維水平。其次，要充分認識課程的性質(zhì)，著(zhù)眼言語(yǔ)智慧。如低年級：識字，寫(xiě)字是最重要的任務(wù)（課標：每天10分鐘）隨堂練，天天練；關(guān)鍵詞語(yǔ)的了解，品味、想象和積累；豐富語(yǔ)言表達的形式，關(guān)注典型性句式，積極嘗試仿說(shuō)，仿寫(xiě)的嘗試；認識句段；有意識地進(jìn)行句的比較，轉換與組句成段的了解；能根據句、段、想象畫(huà)面并交流，能感受一些語(yǔ)句、語(yǔ)言的優(yōu)美；能用朗讀表達自己對語(yǔ)句、段落的閱讀感受。
其次是關(guān)注方法策略，著(zhù)眼學(xué)生學(xué)習的能力。崔巒教授在課標中指出課堂上要注重指導讀法、寫(xiě)法、學(xué)法
暑假培訓隨筆8
冒著(zhù)酷暑，我們來(lái)到學(xué)校進(jìn)行了電子白板培訓。
為我們培訓的是張艷老師。張艷老師告訴我們，白板和ppt的區別在于是授課界面和備課界面可以隨時(shí)轉換，而PPT卻做不到這一點(diǎn)。
我們一直以來(lái)用的“黑板”是我們上課的依托，我們板書(shū)離不開(kāi)黑板，寫(xiě)數學(xué)算術(shù)離不開(kāi)黑板，寫(xiě)英語(yǔ)單詞離不開(kāi)黑板，畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)黑板�？梢哉f(shuō)黑板是我們上課必不可少的工具。
我們進(jìn)行的電子白板培訓，讓我們的“黑板”更豐富化。我們可以在白板上寫(xiě)字，對于特別強調的筆畫(huà)可以用放大鏡放大，使重點(diǎn)筆畫(huà)更突出。我們可以把特別的圖標在白板上隨處移動(dòng)，移動(dòng)到指定的位置。我們可以把圖片和視頻隨時(shí)播放出來(lái)。
起初學(xué)習的時(shí)候，一頭霧水，不知道個(gè)所以然。先在學(xué)校的群文件里下載軟件進(jìn)行安裝。上午，張老師先把軟件的.各個(gè)功能以及操作方法對我們進(jìn)行一一介紹。一個(gè)會(huì )議室里坐滿(mǎn)了人，擺滿(mǎn)了筆記本電腦，雖然開(kāi)著(zhù)空調，但是絲毫不起作用。大家像在汗蒸房里，一個(gè)個(gè)大汗淋漓，。雖然熱，但是老師還是很有耐心地給我們講解，我們每個(gè)學(xué)員也學(xué)得很認真。對于學(xué)員不明白的地方，老師還會(huì )重新地講解一遍，并讓學(xué)員上白板前親自操作一遍，看看學(xué)員掌握得如何，不明白的地方，還當場(chǎng)指導。
下午，張老師還告訴我們培訓的相關(guān)要求：
一、學(xué)時(shí)要求：
1.面授一天和24個(gè)學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
二、作業(yè)要求：
1.獨立完成作業(yè)
從現在起到7月底完成所有主觀(guān)題類(lèi)作業(yè)
8月5日前完成考核類(lèi)作業(yè)
8月15前完成課件類(lèi)作業(yè)（即操作題）
8月18日前將由主講老師對所任校區的全體學(xué)員的作業(yè)進(jìn)行集中上報
8月20日起，教育局將根據作業(yè)完成情況和考勤情況進(jìn)行情況反饋給教師所在的學(xué)校，由校長(cháng)親自通知不過(guò)關(guān)學(xué)員本人，到局統一設定的地點(diǎn)的集中培訓，直到過(guò)關(guān)。
三、分值比例：滿(mǎn)分100分，80分為合格
1.面授（含考勤）：30分
2.在線(xiàn)學(xué)習：30分
3.作業(yè)、測試：10分
4.結業(yè)考試：10分
5.感言、反思（含表格類(lèi))：10分
6.課件：10分
四、作業(yè)的形式與內容
1.主觀(guān)題類(lèi)：主要是對電子白板的基礎知識的選擇題或者判斷題
結業(yè)考試：主要是選擇題（50個(gè)100分）。
操作題：按照要求制作一個(gè)課件（9頁(yè)）：制作一個(gè)課件具體要求是：
第一頁(yè)，要求使用模板建一個(gè)頁(yè)面，輸入文字“電子白板作業(yè)，***學(xué)校****教師***學(xué)科”
第二頁(yè)，插入一段視頻文件（您可以上網(wǎng)下載），但需要保證能夠運行。
第三頁(yè)，在這一頁(yè)面中結合自己任教的學(xué)科，至少作出一種學(xué)科工具
第四頁(yè)，在這一頁(yè)中改變頁(yè)面的背景，可以用你們學(xué)校的照片或者你的生活照做為背景。
第五頁(yè)，在這一頁(yè)面上要求自己畫(huà)出一個(gè)實(shí)心的五角星，要求線(xiàn)條是黃色，填充顏色是紅色
第六頁(yè)，在這一頁(yè)里，使用屬性瀏覽器｜特效交互面板。制作一個(gè)具有觸發(fā)功能的效果：要求：用：“您是哪里人？”作為觸發(fā)對象；“連云港贛榆區”為結果對象。效果是左側飛入，速度設置為慢
第七頁(yè)，插入你第3頁(yè)作品使用聚光燈時(shí)的截屏（你可以使用組合鍵“shift+prtscsysrq”）,c對聚光燈的要求是“形狀：為五角星；顏色：紅色；透明度為50%”
第八頁(yè)，插入你在播放第4頁(yè)使用拉幕功能狀態(tài)時(shí)將幕布拉到一半下的截屏圖，使用拉幕功能時(shí)要求將幕布的顏色調為綠色
第九頁(yè)，插入藝術(shù)字，“感謝指導”要求左邊顏色為紅，右邊為藍，線(xiàn)條為黃，變形類(lèi)型為20，光照方向左下。其它屬性可以自主修改。
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