中班教育隨筆下學(xué)期優(yōu)選（10篇）
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？下面是小編為大家收集的中班教育隨筆下學(xué)期，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教育隨筆下學(xué)期1
晨間活動(dòng)每一組的幼兒都在搭自己的玩具，只見(jiàn)另一組的一位幼兒跑到姚xx的身邊，隨意拿走了一個(gè)玩具，姚xx很生氣：“你干什么啦？”那個(gè)小朋友馬上回嘴說(shuō)：“你要死啦，才拿了你一個(gè)玩具嗎？”“你罵人就是在罵你自己！”姚xx很理性地回答。是的，你罵的每一個(gè)臟字，到最后都會(huì )回到自己的耳朵里，被人家罵走。
記得上次在課堂上跟小朋友說(shuō)過(guò)，你對人家好也就是對自己好；你為別人做事情就是在為自己做事情；禮貌待人的話(huà)別人也會(huì )禮貌待你。當時(shí)我講的這幾句話(huà)，不知道孩子們有沒(méi)有理解其中的道理。但從姚xx身上我發(fā)現，他明白了。今天你說(shuō)別人要死了，明天這句難聽(tīng)的話(huà)就會(huì )有人還給你。當時(shí)，罵人的那個(gè)小朋友聽(tīng)了姚xx的這句話(huà)，也沒(méi)回嘴，只是看看我，重心玩自己的玩具去了。我想，當時(shí)他是想跟姚xx吵一吵，鬧一鬧，沒(méi)想到姚xx這個(gè)朋友這么認真，也就打消了他鬧事的調皮行為。
這個(gè)鬧事的`小朋友就是王xx，有名的調皮搗蛋人物。我想他也應該明白了這個(gè)道理。因為這群孩子即將畢業(yè)入小學(xué)，在快要結束幼兒園生活的日子里，我請每個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)“你眼中的好伙伴”。當時(shí)，部分小朋友都有講好伙伴不好的地方，只有王xx處處講好伙伴的優(yōu)點(diǎn)。我也覺(jué)得奇怪，就問(wèn)他：“難道你的好伙伴沒(méi)有缺點(diǎn)嗎？”“我不能說(shuō)他們不好，不然他們也會(huì )說(shuō)我不好的�！蓖鮴x這次非常認真的回答�？磥�(lái)他也懂了好好待人的道理，我很高興他變了，平時(shí)如此的調皮搗蛋惹麻煩，在即將畢業(yè)的時(shí)候卻如此的懂事。
中班教育隨筆下學(xué)期2
今日，黃鈺博的爸爸來(lái)接孩子，一臉的焦急，我明白，是為了黃鈺博的學(xué)習習慣，他們一家也是傷透了腦筋，我很是理解他們的心境。黃鈺博，在我們班，年齡算是比較大的了，可是學(xué)習習慣不太好，上課時(shí)老是要走神，注意力不能集中，上課只要教師的眼睛不盯著(zhù)他，只要幾分鐘不喊他回答問(wèn)題，他就會(huì )不聲不響地做小動(dòng)作，哪怕是吃飯的時(shí)候，也都是一副不急不躁，漫不經(jīng)心的樣貌。我們也嘗試了很多辦法：把他的位置安排在前面，上課坐在教師的眼皮底下，上課時(shí)只要見(jiàn)他有分心的苗頭就喊他回答問(wèn)題，只要一見(jiàn)他有提高就表?yè)P鼓勵……可是每次持續的時(shí)間都不會(huì )長(cháng)。幸好他的父母、奶奶都十分的通情達理，也能主動(dòng)和我們交流溝通，注意家園配合。
此刻的孩子，都是家里的獨苗，父母都給予了很大的期望，而此刻的入學(xué)就業(yè)制度，也讓很多的家長(cháng)覺(jué)得，僅有讀書(shū)，孩子將來(lái)才會(huì )有出路。而我們也覺(jué)得，好的習慣是受益終生的，不管將來(lái)怎樣，僅有此刻努力過(guò)，盡心盡力地做好自己，將來(lái)才不會(huì )后悔，這是做人做事的基本原則。
應對這群孩子，我和錢(qián)教師都覺(jué)得，我們是很用心、很真誠地對待他們每一個(gè)，自己覺(jué)得是問(wèn)心無(wú)愧吧�？墒�，再過(guò)半年多，他們將要踏進(jìn)小學(xué)，很多孩子還是讓我們很擔心、很焦急�。合顸S鈺博這樣上課注意力不集中的孩子還有好幾個(gè)，另外，黃子為的.坐不住和好動(dòng)、陸鴻儒的動(dòng)手能力和交往能力，還有幾個(gè)孩子的傾聽(tīng)能力和理解能力……孩子與孩子之間的差異的確很明顯，幸好的是，很多家長(cháng)在和我們的交流以后，都能進(jìn)行很好的配合，我也相信，僅有從家長(cháng)、教師開(kāi)始，對他們的教育態(tài)度堅持一致，還能持之以恒，就必須會(huì )收獲可喜的效果。為了孩子，讓我們一起努力吧！加油！
中班教育隨筆下學(xué)期3
我們新招收小班孩子已經(jīng)一個(gè)月了，這天又來(lái)了一名新的小朋友，象以前一樣我給他做好了登記，明白了這個(gè)小朋友的名字叫xx。他媽媽領(lǐng)他走進(jìn)活動(dòng)室，可xx不肯讓媽媽走，必須要讓他媽媽在幼兒園陪他，我讓他媽媽陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他媽媽使了個(gè)眼色，示意她趕快走。
xx玩了一會(huì )兒，發(fā)現媽媽不在了，起身就往外跑，我怕他跑丟，連忙把他抱起來(lái)，抱著(zhù)他往活動(dòng)室里走，可他怎樣也不想進(jìn)入活動(dòng)室，使勁想擺脫我的懷抱，這時(shí)，xx突然用力在我的臉上狠狠的抓了一把，我疼的'眼里流出了淚，他松開(kāi)了手。只見(jiàn)我的臉上留下了一道深深的指甲印，每個(gè)指甲印里都往外滲血，鉆心的疼，可他還……我們都感覺(jué)這孩子家庭教育也許有點(diǎn)不妥，決定與家長(cháng)溝通一下。
放學(xué)時(shí)，我與xx的媽媽交談，他媽媽告訴我，原先他一向在老家，跟爺爺奶奶生活，老人事事順著(zhù)他，養成了孩子自私、好攻擊的心理。我開(kāi)始反省自己，xx第一天到園，我就應事先和家長(cháng)溝通一下，了解孩子的特點(diǎn)，然后因勢利導，要讓孩子先熟悉老師和新的環(huán)境，讓孩子了解老師是愛(ài)他的，而不應用強制的態(tài)度把他留下，也許就不會(huì )發(fā)生被抓事件了。
中班教育隨筆下學(xué)期4
新入園的寶貝總會(huì )哭鬧個(gè)不停，吵著(zhù)要找自己的`爸爸媽媽?zhuān)芸煊幸晃慌c匯總不同的寶貝進(jìn)入了我的視線(xiàn)，他叫曹棽垚。
松開(kāi)手，笑嘻嘻地走到了自己的座位上。
可見(jiàn)，對孩子來(lái)點(diǎn)幽默，在恰當的時(shí)候，是有利于對孩子進(jìn)行教育的，并能收到意想不到的效果。
中班教育隨筆下學(xué)期5
駿駿是我們上次轉到其他班去的，這次又重新或到了我們班。跟原先的情況差不多，他還是那副樣子，怕羞、膽小又不愛(ài)動(dòng)手。每次畫(huà)畫(huà)了，做計算操作題的時(shí)候，他總是那著(zhù)筆不動(dòng)手的，不管老師催了多少次，他還是依然不動(dòng)。這是多它一點(diǎn)辦法也沒(méi)有�？墒墙裉斓谋憩F卻使我對他的看法有所改變。
今天他的'奶奶因為有事來(lái)到幼兒園，我向她反映了駿駿的這一表現。奶奶當即表示在家里使會(huì )寫(xiě)的，雖然寫(xiě)得不是很好，但是真的會(huì )寫(xiě)的。我當然相信奶奶地話(huà)。
同時(shí)也反思可能使平時(shí)我認為它不太會(huì )寫(xiě)，就讓能干的小朋友幫助他，使它產(chǎn)生了依賴(lài)性吧。所以今天我得改變策略。我對她說(shuō)：“駿駿，奶奶說(shuō)你在家里會(huì )寫(xiě)的，那么今天也要自己寫(xiě)�！彼戳丝次�，有看了看奶奶，開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)了起來(lái)。我沒(méi)有一個(gè)進(jìn)的催促他，當我巡回一周回來(lái)時(shí)，我發(fā)現駿駿在本子上已經(jīng)寫(xiě)好了數字。這真的是一個(gè)很大的進(jìn)步，我當即表?yè)P了他，發(fā)現他不會(huì )寫(xiě)年月日，
在結束的小活動(dòng)中，我表?yè)P了駿駿，看得出來(lái)他今天非常的高興。我決定發(fā)五角星給他，發(fā)現在紅花欄里沒(méi)有他的照片，在我提醒他帶照片的時(shí)候，我也對其它小朋友帶照片的情況進(jìn)行了排查，當我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“某某的照片有沒(méi)有?”時(shí)，在一旁的駿駿居然以快于我的速度找到了我說(shuō)地那個(gè)人的照片，這使我很吃驚，這是他從來(lái)沒(méi)有過(guò)的行為表現。我有試了幾次，發(fā)現她都在認真地幫我找尋。當然找完了我感謝了他。顯然他對自己今天的表現也很滿(mǎn)意，上課的時(shí)候我發(fā)現他心情很好，聽(tīng)得也特別認真。
中班教育隨筆下學(xué)期6
教育孩子有時(shí)候需要來(lái)點(diǎn)幽默。今天中午，我班的曉藝入園遲到了，當她媽媽把她送到班里時(shí)，她使勁抓住活動(dòng)室的門(mén)框不愿進(jìn)門(mén)。當時(shí)我正在和小朋友一起上課，看到曉藝撅著(zhù)嘴巴使勁抓住門(mén)框的'樣子，心想：“這次用哄勸的方式是肯定不行的，何不對她來(lái)點(diǎn)幽默感？”于是，我笑了笑，說(shuō)：“我知道曉藝最喜歡班里的門(mén)框了，來(lái)，進(jìn)來(lái)吧�！睕](méi)想到這一句話(huà)，把想撒嬌而又未能撒嬌的曉藝給逗樂(lè )了。她松開(kāi)手，笑嘻嘻地走到了自己的座位上。
可見(jiàn)，對孩子來(lái)點(diǎn)幽默，在恰當的時(shí)候，是有利于對孩子進(jìn)行教育的，并能收到意想不到的效果。
中班教育隨筆下學(xué)期7
幼兒園的日�；顒�(dòng)中出現的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)會(huì )控制自己，處變不驚，用機動(dòng)、靈活的方法，及時(shí)地引導幼兒聯(lián)想，巧妙地轉移幼兒的注意力。
如教師正在組織戶(hù)外體育活動(dòng)“練習聽(tīng)信號走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著(zhù)，對教師的話(huà)根本聽(tīng)不進(jìn)去，教師可暫時(shí)中止活動(dòng)，加入到幼兒行列中，同幼兒一起觀(guān)察南飛的雁群，并引導幼兒說(shuō)出雁群的'隊形，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊飛，并告訴幼兒大雁紀律性很強。
不能掉隊等，還能夠教給幼兒“候鳥(niǎo)啊、”南遷“等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等趣味的現象。待雁群飛過(guò)，再靈活地組織幼兒活動(dòng)，如向大雁學(xué)習，遵守紀律，聽(tīng)教師的信號走成雁群的隊形或其它隊形，這樣必須會(huì )取得意想不到的活動(dòng)效果。
中班教育隨筆下學(xué)期8
張意偉小朋友，由于父母工作忙，從小由爺爺奶奶帶大，奶奶對其嬌慣有加。
一天，我帶幼兒去上廁所，大家從廁所回來(lái)以后，正準備上課，張意偉突然慢慢的來(lái)到我面前，我問(wèn)他什么事?他只是看著(zhù)我，一聲不吭，經(jīng)我再三詢(xún)問(wèn)后，他便轉過(guò)身，用手指指自己身后，我一看褲子后面濕了一塊，我便嗅到一股很大的臭味，我便問(wèn)：“你是不是拉到褲子里了?”
他點(diǎn)點(diǎn)頭，我便帶他來(lái)到水池邊，用溫水把身上的屎洗下來(lái)，找條褲子給他換下來(lái)，在期間通知家長(cháng)過(guò)來(lái)，等我給其整理好后，他媽媽趕到后說(shuō)：“這孩子從小讓奶奶養成了一個(gè)習慣就是：每次大便必須把整個(gè)褲子脫掉，要不然就會(huì )拉到褲子里�！�
孩子的.養成習慣將受用一生，所以家長(cháng)和老師一定要讓幼兒養成良好的習慣
中班教育隨筆下學(xué)期9
斌斌，我們班的小男生�？蓯�(ài)的小男生。剛來(lái)時(shí)，邊哭邊喊著(zhù)“媽媽去！媽媽去！”。還問(wèn)：“媽媽來(lái)哇？”有時(shí)候不哭就坐在座位上不出聲，嘴巴一唆一唆，象在吃奶的樣子。估計是在想在媽媽?xiě)牙锍阅虝r(shí)的'情景吧。因為他年齡比較偏小，因此，在生活上，我們照顧的也比較多。生活自理能力不是很強。
這天，又到了午睡時(shí)間。因最近天氣比較冷，所以每天午睡我們都早早地把午睡室空調開(kāi)好。等到幼兒進(jìn)入午睡室時(shí)，里面已經(jīng)溫暖如春了。孩子們在暖暖的空調房里脫衣服，也不怕受冷了。
其他孩子都在自己慢慢地拉拉鏈、解扣子，雖然動(dòng)作有些慢，但基本上都能自己把衣服褲子脫掉。只有斌斌，坐在自己的小床上，一會(huì )兒趴著(zhù)，一會(huì )兒仰著(zhù)小臉看隔壁床上的小海脫衣服，自己就是不動(dòng)手。還不時(shí)地拿眼睛瞟我。我知道他是在等我過(guò)去幫他脫。但是想起他吃飯的情況，我就想讓他自己動(dòng)手。因為去年他吃飯一直要我們幫忙喂才肯吃完。但今年開(kāi)學(xué)一來(lái)，他自己已經(jīng)能夠把飯全吃完了。所以，我想他應該自己也會(huì )脫衣服。所以就故意不看他。他見(jiàn)我只顧幫別的小朋友掖被子放衣服。就去看保育員陶老師。陶老師也故意不看他。他只好繼續坐床上看別人，一會(huì )兒又彎下身去弄弄鞋子�？此麞|看西看，我們就是不過(guò)去。等到把其他的孩子都安頓妥當了，再一看他，咦，斌斌人呢？走過(guò)去一看，他已經(jīng)安安靜靜地躺在被窩里了。我和陶老師相視而笑：這小家伙，今天這個(gè)小手終于肯自己動(dòng)了�？磥�(lái)以后，還得要多多給他這樣自己動(dòng)手的機會(huì )，不能老是覺(jué)得他還小，就把什么事情都給他辦好了。
中班教育隨筆下學(xué)期10
每天中午吃完午飯的時(shí)候，就是我們班紀律最亂的時(shí)候，到了這個(gè)時(shí)間，老師一邊忙著(zhù)刷碗，一邊忙著(zhù)打掃衛生，同時(shí)又要看好孩子，保證他們的安全。還要顧慮那些吃飯比較慢的孩子。
今天中午大部分孩子都吃完午飯了，還有一小部分孩子沒(méi)有吃完午飯，我還要看著(zhù)他們吃完飯。吃完飯的孩子覺(jué)得自己沒(méi)事干了就在那里鬧騰，這讓我煩心透了，我一邊催著(zhù)沒(méi)吃完飯的孩子趕緊吃飯，讓吃飽飯的孩子把板凳搬到桌子上，準備站隊出去散步。孩子們一聽(tīng)到我這個(gè)口令紛紛都跑到前面站隊去了，也不把板凳搬上去。這時(shí)候，我就叫我們班的小王欽詔把板凳一個(gè)一個(gè)搬到桌子上。我說(shuō)：“王欽詔，你把那些在地上的小板凳都幫老師把它們搬到桌子上吧，可以嗎?”王欽詔聽(tīng)了卻很高興，有一個(gè)孩子幫他的忙，他卻急著(zhù)說(shuō)：“老師說(shuō)讓我搬的，沒(méi)有叫你幫我，你干嘛搬呀?”我看了心里挺高興的，孩子們也學(xué)會(huì )幫忙了，也會(huì )自己攬活了，更學(xué)會(huì )討好老師了。這下我可找到一個(gè)小幫手了。
就像王欽詔一樣，如果沒(méi)有我從忙碌中抽他為我幫忙，我還不知道他這么厲害，這么會(huì )幫忙呢。平時(shí)在家里，家長(cháng)應該放開(kāi)手讓自己自由發(fā)揮，自己能干的事情絕不能幫他們大包大攬，讓他們干自己力所能及的事情。在學(xué)校里也一樣，老師適當讓孩子做一些他們自己能力之內的事情，放開(kāi)他們的手腳，讓他們在自己的'小天地里大展拳腳，漸漸培養他們的良好行為習慣。這對以后他們自己的生活中有很大的幫助的。
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