小班的教育隨筆

　　在學(xué)習和工作的日常里，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編整理的小班的教育隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班的教育隨筆1

　　一天上午吃完西瓜以后，班主任老師準備帶孩子們去戶(hù)外活動(dòng)，孩子們是非常喜歡戶(hù)外活動(dòng)的，因此每個(gè)小朋友都興高采烈的跟著(zhù)班主任走了，就在這個(gè)時(shí)候，齊齊小朋友走在最后，他見(jiàn)小朋友們都沒(méi)注意到自己，就去拿老師未分完的西瓜吃，他只吃了一口就慌慌張張把剩下的西瓜放回盤(pán)子里，他以為只吃一口就放回去不會(huì )被發(fā)現。我當時(shí)還以為自己看錯了，還特意去看了看被他吃過(guò)的西瓜，確實(shí)有被他咬過(guò)一口的痕跡，但是我當時(shí)并沒(méi)有對他進(jìn)行批評教育，我是一名新老師，面對這種情況，我不知道該怎么樣教育孩子比較妥當，因此這件事情我選擇讓班主任來(lái)解決。

　　戶(hù)外活動(dòng)結束以后，我將事情告訴班主任。

　　班主任把他叫到身邊，并沒(méi)有直接批評他，而是先用自然的語(yǔ)氣問(wèn)他今天有沒(méi)有做錯什么事情，他先表現出一臉茫然的表情，貌似感覺(jué)班主任有些莫名其妙，班主任又繼續問(wèn)，你仔細的想一想今天有沒(méi)有做一些不應該做的`事情，他這才承認。

　　班主任的表情有些嚴肅了，并問(wèn)他這樣做對不對，既然你都知道是不對的，為什么還要這樣做，每個(gè)小朋友都有一份西瓜，如果你吃完自己的一份還想吃，你應該先告訴老師，老師會(huì )根據情況判斷可不可以在給你吃，你這樣為了不讓別人發(fā)現自己又去吃西瓜，于是把吃過(guò)一口的西瓜又放回原位的行為是非常不好的，沒(méi)有規矩的，

　　如果老師不知道這塊西瓜被你吃過(guò)，又給其他的小朋友吃，你覺(jué)得好嗎?如果把其他小朋友吃過(guò)的東西給你吃，你愿意嗎?現在請你告訴老師，知道錯了沒(méi)，以后還會(huì )犯這樣的錯嗎，齊齊知道自己錯了，也表示以后不會(huì )犯這樣錯。每個(gè)小朋友都會(huì )犯錯，但是知道錯了就要去改正，這才是好孩子。

　　孩子犯錯是難免的，但是教師要在孩子犯錯以后用正確的教育方法教育孩子意識到自己的錯，并愿意去改正，就像班主任教育齊齊那樣，先讓他主動(dòng)承認自己的錯，然后在慢慢的給講解這樣做的不好，最后在鼓勵其改正這樣不好的行為，班主任在教育齊齊時(shí)不焦不躁，有理有條，循序漸進(jìn)，孩子易接受，有教育效果。作為一名新老師，我需要跟著(zhù)像她有經(jīng)驗的老師多學(xué)習如何根據孩子的具體情況去教育孩子。

　　對孩子日常點(diǎn)滴的教育也體現著(zhù)教師的班級管理能力，教師的班級管理能力同教育教學(xué)能力一樣重要，只有班級管理好了，教育教學(xué)的開(kāi)展才會(huì )更加順利。教師的班級管理能力并非一朝一夕就學(xué)會(huì )的，何況是新老師的我，更加需要努力學(xué)習，學(xué)習。

小班的教育隨筆2

　　這是孩子們第二次玩娃娃家，大多數孩子還不知道可以怎么玩，他們無(wú)所事事，走來(lái)走去。陳慕柏比較內向，雖然不知道干什么，但是只是在娃娃家內走來(lái)走去，可是張俊磊比較調皮，他不知道該干什么，就跑到別的區域里面去了。經(jīng)過(guò)第一次的游戲，曹慧妍知道了娃娃家要照顧娃娃，所以她就一直抱著(zhù)小娃娃，可是她不知道可以跟娃娃說(shuō)說(shuō)話(huà)、拍拍她、喂她吃東西，所以就一個(gè)勁地去換娃娃抱，從中尋找樂(lè )趣。賀佳欣是一個(gè)比較活潑、聰明的小姑娘，老師有提到過(guò)娃娃家可以做飯，所以，她將所有的蔬菜、瓜果都搬了來(lái)，并且拿了一把刀子在哪里切，弄的`滿(mǎn)桌滿(mǎn)地都是，她玩得不亦樂(lè )乎。孩子們會(huì )出現這種情況是很正常的，因為這只是他們第二次參加區域活動(dòng)，他們并不清楚娃娃家內可以玩什么，可以怎么玩。老師的講解畢竟是片面的，而且語(yǔ)言的講解不夠形象，很多孩子根本聽(tīng)不懂。

　　我的教育建議：

　　1、帶領(lǐng)孩子們參觀(guān)中班哥哥、姐姐玩娃娃家的情形。

　　2、引導幼兒了解娃娃家中的主要角色，知道女孩子當媽媽?zhuān)�男孩子當爸爸�?/p>

　　3、分塊講解如何照顧娃娃、如何做飯。

　　4、每次重點(diǎn)指導一點(diǎn)內容，如怎么抱娃娃，怎么跟娃娃說(shuō)話(huà)。

　　5、教師以角色的身份加入娃娃家，進(jìn)行角色引領(lǐng)。

小班的教育隨筆3

　　在本次活動(dòng)設計前，結合本月主題我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及參與活動(dòng)的積極性，并反復的尋找孩子們的興趣點(diǎn)與《彩色世界》相結合的活動(dòng)。在我們生活中有很多彩色的物體，但如何讓我們巧妙的運用這來(lái)自源生活的課堂呢？于是，我設計了《有趣的熱帶魚(yú)》，在自己的設計、思考下也比較順利的開(kāi)展了這節活動(dòng)，但通過(guò)這節活動(dòng)本人有如下思考。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們的學(xué)習興趣非常的濃，我在組織的過(guò)程中比較注重孩子運用各種感官了解熱帶的色彩特征，并采用不同的形式、方法，引導孩子們大膽參與活動(dòng)的興趣，愿意將自己的感受運用一些詞語(yǔ)進(jìn)行表述。在每一個(gè)環(huán)節中我比較注重以孩子為中心，教師做為適當的參與者、引導者，多給孩子創(chuàng )造一些獨立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓孩子成為活動(dòng)的主人。

　　當然，在活動(dòng)中仍存在一些不足，結合領(lǐng)導和同事們的建議及自己的反思，主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

　　1、在教學(xué)內容上有疏漏現象，有些問(wèn)題是自己預設好了的，可是在活動(dòng)過(guò)程中有所疏忽。

　　2、教師在活動(dòng)的過(guò)程中應做適當的.小結，并且要充分以自己的熱情感染幼兒，并幫助幼兒積累本活動(dòng)中涉及到的詞匯。

　　3、在讓幼兒操作畫(huà)之前，應向幼兒提出活動(dòng)的要求，教師可以引導幼兒用不同的色彩。

　　通過(guò)這次活動(dòng)是我知道了在今后的教學(xué)活動(dòng)中，應該從多渠道的形式積累自身教學(xué)經(jīng)驗，采用更多、更適合幼兒發(fā)展的方法，培養幼兒各方面的能力。

小班的教育隨筆4

　　下班后，在門(mén)囗等待已久的家長(cháng)，隨著(zhù)保安人員把大門(mén)敞開(kāi)，教師到家長(cháng)手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長(cháng)接走，日復一日，年復一年，我就是在這種情景下結來(lái)了自己緊張而忙碌的一天.

　　一天沒(méi)見(jiàn)到孩的家長(cháng)，心里總覺(jué)得對孩子說(shuō)些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛(ài)的小寶寶.你看，一見(jiàn)面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥(niǎo)盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)現有的孩子一見(jiàn)到父母便拽著(zhù)買(mǎi)口香糖、水果凍等之類(lèi)的小食品，甚至讓爺爺奶奶買(mǎi)玩具，買(mǎi)蹦蹦床等。

　　每位家長(cháng)也豪不各嗇地滿(mǎn)足孩子這樣那樣的要求，而孩子的.自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養成了。有的家長(cháng)則不這么認為，應對孩子的種.種要求，他們不是一味迎合和滿(mǎn)足孩子的需求，而是主動(dòng)與孩子交流，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心，邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新知識。家長(cháng)透過(guò)與孩子談話(huà)，不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達潛力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

小班的教育隨筆5

　　每一個(gè)孩子都有獨立的人格，都有強烈的求知欲和自尊心，每一個(gè)老師都應采用幼兒容易接受的積極的方式與其交往，使幼兒的行為沿著(zhù)人們期望的'方向不斷發(fā)展。

　　每個(gè)班級中都或多或少的有幾個(gè)“調皮寶”，這些“調皮寶”一般都智力“超�！�，愛(ài)好廣泛，自理能力強；善于“言談”，愛(ài)習“武術(shù)”，不但自己不遵守紀律，還“株連”活動(dòng)室里一大片伙伴“起哄”，往往把教師的教育“藝術(shù)”都引出來(lái)，還“應付”不了他們。

　　在中小班午休室里，就有幾個(gè)“調皮寶”，瞧，李林霞，小床就是她的“攀登架”，“呼”，一會(huì )兒朝這頭睡，“呼”，一會(huì )兒朝那頭睡，掉過(guò)頭來(lái)，掉過(guò)頭去，就是睡不著(zhù)覺(jué)。瞧，李明揚和劉宇飛，中間隔著(zhù)走廊，照樣能撥通“電話(huà)”，傳遞信息。瞧，劉云彤和劉佳澤，中間隔著(zhù)一張小床，照樣能運輸“貨物”，橡皮呀、發(fā)卡呀、紙屑呀，一會(huì )兒運到“河東”，一會(huì )兒運到“河西”。

　　今天，我決定換一種能給幼兒帶來(lái)積極性的、新的教育方式，使他們安然入睡。李林霞剛上了小床，我便說(shuō)：“李林霞，我今天怎么覺(jué)得你和往日不一樣？”“有什么不一樣？”“以前，你總是睡不著(zhù)覺(jué)，今天，我怎么看你都能睡著(zhù)覺(jué)，瞧，你今天中午，一上床就躺下了，不是嗎？”“對，老師，我今天困了，就想睡覺(jué)�！薄班�，我看你今天一定能睡著(zhù)�！蔽以谖堇镛D呀轉，轉到李明揚小床前：“李明揚，老師知道你沒(méi)睡著(zhù)，可是，你受到表?yè)P了。你閉著(zhù)眼睛，不亂看事情；你閉著(zhù)嘴巴不亂講話(huà)；你手腳都放好了，一動(dòng)不動(dòng)，就象真的睡著(zhù)了一樣。你想一想，今天上午我們講的故事，想著(zhù)想著(zhù)你就會(huì )真的睡著(zhù)的”我又轉到劉佳澤的小床前，我喊了聲“劉佳澤”，他沒(méi)吱聲，我趁機說(shuō)：“瞧，劉佳澤，早已經(jīng)睡著(zhù)了，叫都叫不起來(lái)，給他貼圓點(diǎn)，他都毫無(wú)覺(jué)察。照這樣下去的話(huà)，咱們班的小朋友一定會(huì )被評為午休室里的‘乖寶寶’的”。午休室里安靜下來(lái)，還不時(shí)傳來(lái)打呼嚕的聲音。

　　批評，并不是最好的教育方式，給幼兒的行為指明正確的方向，用積極的語(yǔ)言鼓勵他們，讓他們的言行向著(zhù)正確的方向發(fā)展，比批評更有效。

小班的教育隨筆6

　　在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí)，當幼兒把小手洗干凈后，我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事，過(guò)后一提問(wèn)，竟然能答復的孩子少之又少，我又將這個(gè)故事重復講了一遍，并要求過(guò)后誰(shuí)也來(lái)當當小教師，在把聽(tīng)到的講給同伴們聽(tīng)。結果，卻令我很意外，請了兩個(gè)聽(tīng)得專(zhuān)心的小朋友，講得都吞吞吐吐，斷斷續續的`但我還是給予肯定評價(jià)，以一些傾向性語(yǔ)言暗示引導幼兒。例如：楊xx因為聽(tīng)得認真，一下子就能聽(tīng)出故事講的主要資料，你們看，王xx講得多好啊，是因為他聽(tīng)得認真，等等。這樣既表?yè)P了認真聽(tīng)講的孩子，又給其他孩子指明了努力的方向。

　　在我再次講故事時(shí)，又給孩子們提出要求，孩子們聽(tīng)得比以前好多了。我相信教師要有耐心地慢慢培養，對有提高的幼兒，教師要及時(shí)表?yè)P，肯定，獎勵，慢慢會(huì )培養起孩子們的良好傾聽(tīng)

　　習慣。

小班的教育隨筆7

　　我班的A小朋友個(gè)性聽(tīng)話(huà)，上課十分認真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時(shí)沉默寡言，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，總喜歡自我一個(gè)人靜靜的玩。

　　我明白這個(gè)孩子不善交往，必定會(huì )為她的`將來(lái)產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動(dòng)和她玩。問(wèn)她：別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì )怎樣呢?她很快就明白了我的意思，并也主動(dòng)的和別的小朋友一起玩。

　　過(guò)了一段時(shí)間王曉芳小朋友開(kāi)朗多了，也愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興，家長(cháng)對她的改變也很高興。

小班的教育隨筆8

　　小班有個(gè)孩子叫劉航宇，一入園就表現出了與眾不一樣的調皮，他的嘴巴幾乎不用，(活動(dòng)課教師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的)，平時(shí)也不和小朋友交流;而手的用處卻表現地尤為突出，在園的時(shí)間幾乎沒(méi)一刻閑著(zhù)，不是撓撓這個(gè)，就是捅那個(gè)一錘，把班級搞的“告狀聲不斷”，怎樣辦呢靜下心來(lái)之后，我找他的家長(cháng)談了談，了解了一下孩子在家的表現，同時(shí)也向家長(cháng)客觀(guān)地談了孩子在園的表現。告訴他孩子出現的交往上的困難，期望家長(cháng)配合幼兒園工作，每一天問(wèn)問(wèn)孩子在園交了幾個(gè)新朋友及學(xué)的資料等。

　　我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：“航宇，教師和你是最好的朋友，教師也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友為什么總告你狀是不是，教師告訴你個(gè)讓小朋友喜歡你的法寶，好不好”孩子鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭�！皩W(xué)會(huì )用嘴說(shuō)話(huà)”，不要用“手’說(shuō)話(huà)。孩子莫名其妙的`眨了眨眼睛，我見(jiàn)時(shí)機成熟，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時(shí)候，要用嘴巴說(shuō)出來(lái)，不能用小手，小手是用來(lái)做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你會(huì )喜歡和用手說(shuō)話(huà)的小朋友玩嗎”孩子恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　接下來(lái)的日子，孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒(méi)有了。

小班的教育隨筆9

　　xx是一個(gè)乖巧的孩子，她學(xué)習知識都很好，上課也很認真的聽(tīng)，各方面表現都不錯，但是xx有一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是挑食，平時(shí)里，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊，過(guò)幾天看見(jiàn)不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不動(dòng)。不論老師怎么勸，就是不吃。在與家長(cháng)多方交流中也發(fā)現，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒(méi)有辦法，家里人都很寵著(zhù)她，就特別喜歡吃零食，整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶特別慣著(zhù)她，她要什么爺爺奶奶就給她買(mǎi)，養成了挑食的壞習慣。所以xx看起來(lái)特別瘦弱，弱不禁風(fēng)的樣子。

　　一次中飯，吃的.蘿卜菜，我看見(jiàn)她把蘿卜挑到一邊，我走了過(guò)去，我問(wèn)她：“xx，你為什么不吃這個(gè)呀？”“它長(cháng)的太難看了，一點(diǎn)也不好吃�！薄澳銢](méi)吃就說(shuō)難吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”這時(shí)候我突然想起了，今天講的小白兔的故事，然后對她說(shuō)：“xx，我告訴你一個(gè)秘密，小白兔最喜歡吃蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因為吃了蘿卜才變漂亮的！”xx看了看我，眼睛眨了眨說(shuō)“是真的嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來(lái)，“不好吃！”我忙說(shuō)，你剛放到嘴巴里可能是有點(diǎn)怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，后來(lái)看見(jiàn)她把所有的蘿卜都吃光了。

　　從這以后，我每一種菜都編一個(gè)故事，后來(lái)每天吃飯的時(shí)候，她還會(huì )和別的小朋友說(shuō)“這個(gè)吃了會(huì )長(cháng)高，會(huì )漂亮的！”然后大口的吃了起來(lái)。

小班的教育隨筆10

　　經(jīng)過(guò)暑假兩個(gè)月的沉靜，九月的幼兒園里又激情似火、熱鬧非凡。老師們熱情洋溢地忙著(zhù)新學(xué)期的工作，家長(cháng)們從容地帶孩子晨檢、送孩子進(jìn)新班，孩子們經(jīng)過(guò)漫長(cháng)地等待后終于和好朋友又見(jiàn)面了，唧唧喳喳地述說(shuō)著(zhù)各自暑假里的趣事……當然，這些都是對幼兒園的老朋友來(lái)說(shuō)的。那幼兒園里的新朋友——小班寶貝們，他們又是怎樣的呢?一個(gè)字——趣，兩個(gè)字——有趣!

　　我們小一班共有31位寶貝，這些寶貝別看他們年紀小，，可他們鬼點(diǎn)子還不少，個(gè)個(gè)趣味十足，即使他們一把鼻涕，一把眼淚時(shí)，也能把你逗的哭笑不得。先說(shuō)說(shuō)我們班的文淘寶貝吧，他可算是我們班個(gè)子最小的了，可是早晨當他不肯離開(kāi)她媽媽的時(shí)候，力氣大的抱著(zhù)他媽媽的脖子抱的他媽媽都喘不過(guò)氣來(lái)了，又撞又跳的，媽媽蹲下想放他小來(lái)時(shí)，一不小心就摔了在地上了，終于把他抱在自己手里時(shí)，他就邊哭邊重復的說(shuō)著(zhù)：“這里不好，這個(gè)房子不好，這個(gè)床也不好……”接著(zhù)說(shuō)說(shuō)算我們班各自最大的子軒吧，午睡地時(shí)候，為了讓孩子養成午睡的'習慣，我們得讓每個(gè)孩子都睡到小床上，抱的抱，善意的騙的騙，可到子軒時(shí)，我們騙了好久沒(méi)有騙動(dòng)，于是準備抱，可個(gè)子好大，他又硬著(zhù)，我們兩個(gè)老師相互看了下，領(lǐng)了意思后，就一起把他抱到了小床里，寶貝的眼睛一直看著(zhù)我們，我們以為他要發(fā)脾氣了，可是當他睡到小床里的時(shí)候卻沒(méi)有發(fā)脾氣也沒(méi)有哭鬧，大概他也覺(jué)得這樣睡著(zhù)比較舒服吧……而后，我們班的嘉昊寶貝也要出場(chǎng)了，當讓他午睡時(shí)，他就喊起來(lái)：“弟弟，肚子餓來(lái)，弟弟肚子餓來(lái)……”，不會(huì )吧，他的中飯我們喂飽的呀，怎么不一會(huì )就肚子餓了呢?一想，肯定小孩在家養成了睡前要吃奶粉的習慣了，第一天，我特地去給他泡了奶粉，可后來(lái)一想這樣也不對，于是后來(lái)幾天都是邊哄邊陪邊拍的讓這個(gè)肚子“餓”的寶貝睡著(zhù)的……然后，我們班年齡最小的小毛寶貝也要來(lái)亮亮相了，她哭起來(lái)還真是吃不消，時(shí)間比較長(cháng)，隨便你哄騙好了，反正我就是哭我自己的，還不肯吃餐點(diǎn)、中飯，甚至水也不肯喝，哭了兩天后，終于快醒了，第三天肯吃面條了，第四天，午睡起來(lái)幫她穿鞋子的時(shí)候，因為我還要顧著(zhù)其他小朋友，所以一著(zhù)急，把她的一個(gè)小腳趾頭穿在了鞋子外面，這寶貝一直看著(zhù)那趾頭，我一看，以為她又要哭了，可她給了我一個(gè)驚喜，甜美的微笑，而后，我說(shuō)：“哈，原來(lái)這個(gè)腳趾頭要跑出來(lái)玩了�！边@會(huì )，寶貝發(fā)出了“咯咯咯”的笑聲……

　　31個(gè)寶貝，31份驚喜，經(jīng)過(guò)短短四天的幼兒園生活，有的已經(jīng)基本適應，有的正在適應中，有的還要繼續努力。寶貝們，讓我們一起加油吧!

小班的教育隨筆11

　　對于幼兒園來(lái)說(shuō)，小班是基礎階段，是整個(gè)幼兒園時(shí)期，甚至是學(xué)習時(shí)期的奠基階段。良好的學(xué)習習慣、生活習慣的養成都會(huì )受到小班時(shí)期習慣養成的影響。那小班幼兒常規的培養就成快樂(lè )重中之重，那如何培養幼兒的常規呢，今天我想來(lái)說(shuō)說(shuō)我的經(jīng)歷之手指游戲。

　　對于剛入園的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是吸引他們注意力讓他們停止哭鬧的最有力的辦法，在剛開(kāi)始的時(shí)候，我以為只要積木游戲才是受所有幼兒的喜愛(ài)，但后來(lái)發(fā)生的事，打破了這個(gè)“以為”。在園時(shí)不可能用積木游戲代替幼兒的全部游戲生活，在集體活動(dòng)，以及其他各個(gè)環(huán)節中，有許多時(shí)間是空白的，在這些空白的時(shí)間里，我們能做什么來(lái)使各環(huán)節銜接在一起，同時(shí)又培養了幼兒的常規呢！

　　一天在瀏覽育兒網(wǎng)站時(shí)我發(fā)現了既好看又好還有背景音樂(lè )的手指游戲，當即決定學(xué)這些手指游戲，讓幼兒愛(ài)上美好的音樂(lè )、優(yōu)美的動(dòng)作、幽默又有趣的.語(yǔ)言。我將音樂(lè )下載下來(lái)并理清動(dòng)作。期待孩子們會(huì )喜歡，如《小白小白上樓梯》、《土豆土豆絲》、《鱷魚(yú)吃猴》、《兩只小鳥(niǎo)》等等。

　　第二天，我便在大部分幼兒用完早點(diǎn)之后，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，幼兒被音樂(lè )里的童聲吸引，慢慢安靜下來(lái)，緊接著(zhù)，我坐在他們前面，開(kāi)始用手指游戲來(lái)表演，幼兒情不自禁學(xué)了起來(lái)，連平時(shí)調皮的朋朋和什么都不參與的琪琪也吃完坐下來(lái)，看著(zhù)我，舉起自己的兩只小手說(shuō)邊說(shuō)邊做，室內瞬間安靜，我想我成功了。

　　之后，我發(fā)現在午睡時(shí)個(gè)別幼兒躺在床上還會(huì )舉起小手，回憶手指游戲，我很高興他們接受地如此之快。

　　但孩子們需要新的刺激，所以之后我在每個(gè)月內會(huì )選兩種新手指操加到以前，既滿(mǎn)足幼兒的獵奇獵新的心里，又讓手指游戲延續下來(lái)。

　　手指游戲不但能提高幼兒的手眼協(xié)調能力，還能開(kāi)發(fā)幼兒的智力，最重要的是還能幫助我們打造好班級常規，讓幼兒有事可做，有游戲可以參與。你試過(guò)了，就會(huì )知道手指游戲的精彩，會(huì )明白它的力量。

小班的教育隨筆12

　　小班的孩子剛入園，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，張口去咬，伸手去抓。入園之前，他們在家中已經(jīng)習慣了各種食品、圖書(shū)、玩具都是自己的，沒(méi)有人與他們爭搶。如今到了幼兒園則不同，所有的食物、玩具，以及圖書(shū)都要一起吃、一起玩，一起分享。于是小朋友之間就難免會(huì )發(fā)生爭執，甚至出現了咬人、抓臉的行為。為了避免或減少這樣的事情發(fā)生，根據以往的教育經(jīng)驗，我嘗試采取了一些教育方法。

　　首先讓孩子們懂得玩具是大家的，可以輪著(zhù)玩或換著(zhù)玩，讓孩子們懂得謙讓的含義。

　　其次，引導孩子理解和學(xué)會(huì )分享。分享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡(jiǎn)單，懂得分享的小朋友是可以把自己喜歡的東西、快樂(lè )的心情，一起與小朋友們分享。帶來(lái)自己喜歡的零食，大家一起品嘗;拿到好玩的玩具，同伴一起玩，體驗其中的樂(lè )趣;把自己聽(tīng)到的故事、兒歌大聲的朗誦、吟唱出來(lái)，讓所有小朋友共同感受那份快樂(lè )。讓孩子從小學(xué)會(huì )并懂得與別人分享，不因為搶占而傷害別人，不僅可以避免意外的發(fā)生，還增進(jìn)了孩子間的.友情，也是對孩子自身品德修養的提升。

　　最后，對孩子采取了相應的教育措施，最關(guān)鍵的是還要對孩子的家長(cháng)們及時(shí)采取相應的溝通和引導，讓家長(cháng)們在家里也要做好孩子的教育工作，做到并做好真正的“園與家”的共育工作。

小班的教育隨筆13

　　晨間談話(huà)，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對孩子進(jìn)行的群眾或個(gè)人的談話(huà)活動(dòng)。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應有的功效，使孩子們的口語(yǔ)潛力將大幅度提高，老師也會(huì )從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過(guò)一周的的'晨間談話(huà)訓練，已逐漸盼望著(zhù)與老師在晨間交流了。

　　晨間談話(huà)能夠滲透孩子生活習慣的培養。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養成飯前便后勤洗手的習慣，鼓勵孩子們在課堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話(huà)，增強了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習上都有了進(jìn)步。老師和家長(cháng)的心里都高興極了!

小班的教育隨筆14

　　有趣的戶(hù)外活動(dòng)

　　戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們自由分散活動(dòng)，我剛走出活動(dòng)室，就聽(tīng)到一群孩子圍在一起大聲地說(shuō)：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”.何事讓他們如此興奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來(lái)他們正圍著(zhù)地上的小樹(shù)葉說(shuō)著(zhù)這個(gè)是什么形狀的……等。

　　我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)孩子，幾個(gè)孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著(zhù)和我說(shuō)。原來(lái)在孩子的心中，小小的樹(shù)葉不單單是片葉子，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。

　　看著(zhù)孩子的樣子，讓我頓時(shí)想到了很多，這是我覺(jué)得教育的.時(shí)機到了，我說(shuō)：我說(shuō)：“孩子們我們來(lái)玩樹(shù)葉寶寶找媽媽的游戲吧”！請小朋友們自由撿起地上的樹(shù)葉去找這些樹(shù)葉的媽媽?zhuān)�并且要說(shuō)出自己撿的樹(shù)葉是什么樣子，什么形狀的。

　　說(shuō)著(zhù)游戲開(kāi)始了，孩子們興高采烈地撿起葉子，還不興奮的跑到我面前："老師，你看我撿到的是銀杏樹(shù)上的葉子，上次姥爺告訴我的。他還說(shuō)銀杏葉還可以做藥材呢。

　　""你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀！""真漂亮！"孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動(dòng)非常成功，在游戲的過(guò)程中孩子們學(xué)會(huì )了觀(guān)察、思考、分析。而這種經(jīng)驗對于孩子們來(lái)說(shuō)是相當寶貴的。孩子們對樹(shù)葉都有了新的認識，并且，都掌握了關(guān)于樹(shù)葉方面的知識，所以，我園一直很重視孩子的戶(hù)外活動(dòng)，鼓勵教師組織形式多樣的戶(hù)外活動(dòng)，在確保玩的時(shí)間的基礎上，提高玩的質(zhì)量。

小班的教育隨筆15

　　“我來(lái)幫你�！边@句話(huà)這短時(shí)間似乎在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節都有聽(tīng)到。又到洗手吃飯的時(shí)間了，組織孩子們排隊等待洗手，由于天氣較冷孩子們穿的多了，好多小朋友自己拉不了袖子，一開(kāi)始直接就叫老師，當我忙著(zhù)幫她們弄袖子時(shí)，聽(tīng)到燕燕和王涵小朋友在跟旁邊的'小朋友說(shuō):“我來(lái)幫你拉，她倆開(kāi)始咯咯笑的幫小伙伴拉袖子”�？吹剿齻z幫其他小朋友拉，其他孩子也開(kāi)始相互幫忙起來(lái)，之后的這幾天排好隊叫拉袖子的時(shí)候沒(méi)有聽(tīng)到有人叫老師了，而是小朋友們相互幫忙拉了。而且在幫忙的同時(shí)都很開(kāi)心。在喝水拿口杯時(shí)，新來(lái)的小朋友常常因為找不到口杯著(zhù)急而哭，然后就會(huì )聽(tīng)到一句話(huà)：“我來(lái)幫你�！本瓦B襪子也會(huì )相互幫忙穿了。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習孩子們各方面都已經(jīng)有所進(jìn)步，特別是語(yǔ)言和動(dòng)作。我的孩子們真的長(cháng)大了，懂得相互幫助了。一日活動(dòng)常規都很熟練，還懂得提醒相互提醒相互幫助。特別是這個(gè)學(xué)期來(lái)了幾個(gè)新生，讓他們有哥哥姐姐的感覺(jué)，對新來(lái)的小朋友很是照顧。同時(shí)遇到問(wèn)題也懂得用說(shuō)道理來(lái)解決了。

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