研修隨筆14篇【合集】

　　在日常學(xué)習和工作生活中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編收集整理的研修隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　研修隨筆 篇1

　　網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的來(lái)臨，為教育事業(yè)的發(fā)展拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了條件，它突破了時(shí)間和空間的限制，既減少了教師外出培訓的資金，又提高了學(xué)員的基本素質(zhì)，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念。

　　這是一項很有現實(shí)意義的教育改革之路，也是加強教師素質(zhì)培訓的好時(shí)機，所以我會(huì )抓住這次的機會(huì )，向教育道路上的前輩和先進(jìn)工作者多交流、學(xué)習�；厥籽行逇v程，感想頗多，受益匪淺�，F將之總結如下：

　　一、教育教學(xué)的觀(guān)念轉變

　　在學(xué)習上，聽(tīng)了好多現代教育教學(xué)理論的專(zhuān)家講座，結合新課程，更新了教育教學(xué)觀(guān)念。我深刻地認識到：在學(xué)習觀(guān)上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習的主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人；在課程觀(guān)上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受知識的過(guò)程，而是創(chuàng )建與開(kāi)發(fā)的.過(guò)程；

　　在教學(xué)觀(guān)上，教學(xué)是師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀(guān)念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。

　　同時(shí)我們應該去做一個(gè)創(chuàng )新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀(guān)念，合理的知識結構，熟練的教學(xué)監控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評價(jià)上，應著(zhù)眼于學(xué)生，注重過(guò)程的評價(jià)。分層評價(jià)，但評價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。

　　二、課堂教學(xué)組織能力提升

　　聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解后，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì )了更好地設計教學(xué)，選擇適當的教學(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì )到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節課。另外要加強說(shuō)課和評課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。

　　在這一階段里，我努力學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會(huì )和思考。

　　體會(huì )一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。

　　體會(huì )二：“新課標”主張教師的角色定位應是“師生平等對話(huà)的首席”，因此課堂教學(xué)要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者和引導者、合作者，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師要創(chuàng )造性地使用教材；第二，課前、課內、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內要重示范、點(diǎn)評、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤。

　　體會(huì )三：課堂教學(xué)中要體現如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構自己的數學(xué)知識；第二，要能夠創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習，去解決問(wèn)題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng )新精神，要常教常新。

　　三、教科研的能力得到發(fā)展

　　一個(gè)成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來(lái)，要用科研促進(jìn)教研。通過(guò)培訓，我認識到，要進(jìn)行科研，必須做如下幾點(diǎn)：

　　第一，要注重自己的理論學(xué)習，為自己的科研提供理論以據；

　　第二，要注重自己平時(shí)的教學(xué)研究和教學(xué)積累，為科研準備好第一手資料；

　　第三，要找準自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。

　　教師，即研究者，要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地研究，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文，做研究型教師。

　　我深知，自己在工作中換只是一個(gè)初學(xué)者，還有好多不足之處，需要向他人學(xué)習和借鑒。在今后的工作中，我會(huì )多學(xué)習一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規律，符合學(xué)生的認知規律和發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。

　　研修隨筆 篇2

　　本人由５月參與了江西省教育廳主辦的選學(xué)名師網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)，說(shuō)真的剛開(kāi)始時(shí)還真有點(diǎn)抵觸情緒，對上面舉辦這種活動(dòng)不以為然，總認為這只上面的一種“秀場(chǎng)”罷了。然而，這幾日，隨著(zhù)本人在線(xiàn)學(xué)習的深入心中本有的這點(diǎn)抵觸情緒竟慢慢地消融了，取而代之的是一份驚喜！一份愉悅！

　　本人選學(xué)的是“山不在高——揭曉青物理工作站”，本站本期研修的主題是高中物理教學(xué)技巧探究。這里面提供了諸如新課程背景下高中物理教師應該如何教？難學(xué)的物理如何讓我們的學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)好？如何有效地整合利用網(wǎng)絡(luò )物理教學(xué)資源？等幾個(gè)既實(shí)際又實(shí)用的小專(zhuān)題。

　　這幾日來(lái)，雖說(shuō)不免是為了研修任務(wù)，只要我一有時(shí)間就主動(dòng)進(jìn)入本站，通過(guò)在線(xiàn)瀏覽及與同行們廣泛交流，我發(fā)現自己竟然慢慢喜歡上了它。漸漸地，我感覺(jué)到本站不僅給我們提供了一個(gè)相互交流、相互學(xué)習機會(huì )，更重要的是還給我們提供了一個(gè)重要的'溝通平臺。通過(guò)本站論壇，一人提出問(wèn)題，便有眾人提供看法與意見(jiàn)，這無(wú)疑是一種學(xué)習！一種促進(jìn)！更是一種溝通、一種樂(lè )趣！

　　雖然本次研修有任務(wù)、有要求，但我們在完成任務(wù)與要求之余倒也有一種如獲至寶的喜悅，有一種與人平等交流、共同探論后的暢快！我慶幸有這么次研修機會(huì )，使我懂得如何利用網(wǎng)絡(luò )資源為我所用，我感謝本站，是因為這里是知識的殿堂，情感的源泉，更是同仁們交流探討的樂(lè )園！

　　范文三

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習優(yōu)點(diǎn)突出，是時(shí)代的需要。

　　1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量

　　大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設施上，教育技術(shù)和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐是不可取的。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式，勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò )所替代，并不意味著(zhù)教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

　　2、自我決定學(xué)習時(shí)間和地點(diǎn)

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方。這種學(xué)習方式下是適應了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節省了很多時(shí)間。比如，我們現在的培訓就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。

　　3、按需進(jìn)修

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)是成人能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò )社會(huì )需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)習中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持(現在多數采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。

　　研修隨筆 篇3

　　遠程培訓的第一天，我是懷著(zhù)一種渴望、迷惑的心情，因為我這時(shí)還不知道這次培訓的知識和內容。隨著(zhù)對遠程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學(xué)習的激情就來(lái)了。

　　遠程培訓平臺，為我們教師提供了豐富的精神營(yíng)養；每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中，專(zhuān)家的諄諄教誨如春風(fēng)，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著(zhù)學(xué)員們的心田。真正的感謝遠程培訓，使我們感受到了什么是真正的培訓，什么是天天收獲，時(shí)時(shí)掛念的培訓，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。自從參加網(wǎng)絡(luò )遠程培訓以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的.提升，可以說(shuō)遠程培訓平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。

　　這次遠程研修使我對遠程研修有了更加深入的理解，我得到的不僅僅是理論知識，更有實(shí)踐經(jīng)驗和理念。它必將在我以后的學(xué)習生活中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)這個(gè)平臺，我認識到了合理利用好資源的重要性，不斷挑戰自己，超越自己，努力實(shí)踐，使自己的自主學(xué)習能力有所提高。同時(shí)也增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，不斷創(chuàng )新，真正做到一絲不茍。

　　研修隨筆 篇4

　　通過(guò)幼兒教師遠程培訓學(xué)習，使我深深地認識到這是給我們提供了一個(gè)多樣化平臺，這是對教育不斷的更新，也是對教育教學(xué)不斷的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對自己教育教學(xué)的反思，發(fā)現自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問(wèn)題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學(xué)習的能力，把機會(huì )交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充分展示學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)了。

　　幼兒教師擔任的教育是啟蒙教育，是第一個(gè)開(kāi)智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛(ài)是深沉的.，處處總是要以幼兒為主題，針對不同的年齡段采取不同的關(guān)愛(ài)方式，我喜歡時(shí)常地會(huì )去抱抱、親親他們，你會(huì )發(fā)現就這簡(jiǎn)單而又輕易地動(dòng)作一下子就能和孩子們親近起來(lái)了，我給了他們安全感，他們就會(huì )十分信任我了。我要求自己要對每個(gè)孩子的愛(ài)都要是平等的，但我也不會(huì )去溺愛(ài)他們的。更會(huì )注重培養他們各方面的品質(zhì)，促使孩子們獲得更全面的發(fā)展。

　　通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，讓我感到網(wǎng)絡(luò )的方便與快捷，感受科技的進(jìn)步給我們學(xué)習帶來(lái)的方便，我還充分利用這樣的學(xué)習機會(huì )，提高自己的理論修養和教學(xué)水平。在以后的工作中，從實(shí)際出發(fā)，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高更好地教學(xué)質(zhì)量。知識就是力量，感謝遠程研修平臺，給了我學(xué)習的機會(huì )，讓我收獲更多的知識，我會(huì )努力的��！

　　研修隨筆 篇5

　　網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的來(lái)臨，為教育事業(yè)的發(fā)展拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享供給了條件，它突破了時(shí)間和空間的限制，既減少了教師外出培訓的資金，又提高了學(xué)員的基本素質(zhì)，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念。這是一項很有現實(shí)意義的教育改革之路，也是加強教師素質(zhì)培訓的好時(shí)機，所以我會(huì )抓住這次的機會(huì )，向教育道路上的前輩和先進(jìn)工作者多交流、學(xué)習�；厥籽行逇v程，感想頗多，受益匪淺�，F將之總結如下：

　　一、教育教學(xué)的觀(guān)念轉變

　　在學(xué)習中，聽(tīng)了好多現代教育教學(xué)理論的專(zhuān)家講座，結合新課程，更新了教育教學(xué)觀(guān)念。我深刻地認識到：在學(xué)習觀(guān)上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習的主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人；在課程觀(guān)上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和理解知識的過(guò)程，而是創(chuàng )立與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；在教學(xué)觀(guān)上，教學(xué)是師生進(jìn)取互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅僅教師的觀(guān)念發(fā)生了變化，并且教師的主角也發(fā)生了變化，教師應是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。同時(shí)我們應當去做一個(gè)創(chuàng )新型的教師，有崇高的職業(yè)夢(mèng)想，全新的教育觀(guān)念，合理的知識結構，熟練的教學(xué)監控本事，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評價(jià)上，應著(zhù)眼于學(xué)生，注重過(guò)程的評價(jià)。分層評價(jià)，但評價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。

　　二、課堂教學(xué)組織本事提升

　　聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì )了更好地設計教學(xué)，選擇適當的教學(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。經(jīng)過(guò)講解與交談，我體會(huì )到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節課。另外要加強說(shuō)課和評課，提高自我的教育教學(xué)水平和本事。

　　在這一階段里，我努力學(xué)習，不斷地充實(shí)自我，煅煉自我，對課堂教學(xué)有了很深的體會(huì )和思考。

　　體會(huì )一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性，有效的`課堂才能保證有效的教學(xué)。

　　體會(huì )二：“新課標”主張教師的主角定位應是“師生平等對話(huà)的首席”，所以課堂教學(xué)要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者和引導者、合作者，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師要創(chuàng )造性地使用教材；第二，課前、課內、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內要重示范、點(diǎn)評、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤。

　　體會(huì )三：課堂教學(xué)中要體現如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構自我的數學(xué)知識；第二，要能夠創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習，去解決問(wèn)題，提示矛盾；第三，教師要構成自我鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng )新精神，要常教常新。

　　三、教科研的本事得到發(fā)展

　　一個(gè)成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來(lái)，要用科研促進(jìn)教研。經(jīng)過(guò)培訓，我認識到，要進(jìn)行科研，必須做如下幾點(diǎn)：第一，要注重自我的理論學(xué)習，為自我的科研供給理論以據；第二，要注重自我平時(shí)的教學(xué)研究和教學(xué)積累，為科研準備好第一手資料；第三，要找準自我教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。教師，即研究者，要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地研究，及時(shí)將自我的經(jīng)驗寫(xiě)成論文，做研究型教師。

　　我深知，自我在工作中換只是一個(gè)初學(xué)者，還有好多不足之處，需要向他人學(xué)習和借鑒。在今后的工作中，我會(huì )多學(xué)習一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為貼合教育規律，貼合學(xué)生的認知規律和發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習、研究，不斷提高自我的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。

　　研修隨筆 篇6

　　通過(guò)這些天的培訓，使我深深的認識到，當今時(shí)代，不再以擁有知識量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度。關(guān)鍵是創(chuàng )新能力的提高，在學(xué)校的教育中，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向；我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養學(xué)生獨立思考的習慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢；以下是我的幾點(diǎn)體會(huì )與想法：

　　一、由知識的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，由學(xué)生的管理者轉化成學(xué)生發(fā)展的引導者；美國人本主義教育家羅杰斯在對傳統教育進(jìn)行深刻批判的基礎上，對教師提出：教師必須是促進(jìn)學(xué)生自由學(xué)習的“促進(jìn)者”，而非傳統的只“教”的教師；這個(gè)“促進(jìn)者”的角色特別適用于新課程中的教師；作為傳統的知識傳授者，教師是知識的唯一灌輸者，學(xué)生是知識的接受者，教師掌握課堂的主宰權，嚴格控制和監督學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，教學(xué)以知識傳授為宗旨，學(xué)生的情感、意志、興趣、性格等不太受教師的關(guān)注；然而，新課改要求教師不再是信息的主要傳播者，而應該把形成學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度、方法及較高的遷移能力作為教學(xué)的主要任務(wù)。要真正擔當起促進(jìn)者的角色，并落實(shí)到課堂教學(xué)中，教師應該是：

　　1、做善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)其潛能的“教練”。

　　2、做學(xué)生心理的支持者。

　　3、做課堂上的促進(jìn)者。課堂上的促進(jìn)者應更像是學(xué)生的朋友和知己，學(xué)生在討論的過(guò)程中出錯時(shí)，教師要做的不是責備，而是理解與鼓勵；教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有安全感的學(xué)習氛圍，是學(xué)生最信賴(lài)的心理支持源，師生之間由于這種和睦、溫暖的關(guān)系，一種富有生氣的學(xué)習氛圍便形成了。新課程強調：“教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導者�！毙抡n程要求教師將自己的角色定位在引導者上，要尊重差異性、多樣性和創(chuàng )造性。要記住自己的職責是教育所有的學(xué)生，堅信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的潛力，每個(gè)學(xué)生都能成功。

　　二、用全新的課程理念開(kāi)創(chuàng )教育的新境界新世紀課程改革之風(fēng)，吹開(kāi)了課堂教學(xué)模式革新之幕，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著(zhù)一場(chǎng)前所未有的革命。而在這場(chǎng)革命中，教育教學(xué)理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的。因為只有先進(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。

　　1、樹(shù)立”以人為本”的新課程觀(guān)。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的各種素養，新課改特別強調各地要嚴格執行國家課程，落實(shí)地方課程，開(kāi)發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應編寫(xiě)具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材。從某種程度上說(shuō)，課程問(wèn)題已成為教育改革的核心問(wèn)題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的新課程觀(guān)是什么呢？？

　�。�1）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，強調對學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。

　�。�2）明確課程是實(shí)施培養目標的施工藍圖，是組織教育活動(dòng)的最主要依據，教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當成是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)，使教學(xué)在創(chuàng )造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng )造，演繹出無(wú)窮的生命力。

　�。�3）思想素質(zhì)方面，教師應依托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過(guò)程提升到一個(gè)新的層面，以達到情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的和諧可持續發(fā)展，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)成為教學(xué)內容的血肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。

　　2、建立”一身多面”的新教師觀(guān)。新課改倡導以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個(gè)性，構建獨立人格、倡導以問(wèn)題為紐帶的教育，是著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展、學(xué)會(huì )創(chuàng )造的`教育。因此，教師不僅在觀(guān)念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉變。教師應由單純的教書(shū)匠和”傳道授業(yè)解惑”者，轉變?yōu)閷W(xué)生”學(xué)習活動(dòng)的組織者、個(gè)性發(fā)展的輔導者和社會(huì )化進(jìn)程的促進(jìn)者”，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者。

　�。ǎ保�從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng)、作為師生平等交往和對話(huà)的過(guò)程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來(lái)，盡快充當起教學(xué)活動(dòng)中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學(xué)生），發(fā)揮出教師的主體性作用，促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性的充分發(fā)揮。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師的角色應轉變?yōu)榻M織者和引導者。

　�。�2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規律基礎上大膽“標新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng )新，認真研究教學(xué)過(guò)程中出現的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式，不斷總結每一時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗。這一過(guò)程是教師由教書(shū)匠角色逐漸轉化為教科研者角色的過(guò)程。

　　3、確立“交互主體”的新學(xué)習觀(guān)。新課程強調教師應該把學(xué)生的學(xué)習當成是一種創(chuàng )新活動(dòng)，要求教師必須認真去構建創(chuàng )新學(xué)習觀(guān)念，摒棄傳統教學(xué)模式中總是強調學(xué)生必須從課本、教師那里接受現存的知識的學(xué)習觀(guān)念，摒棄傳統教學(xué)模式中總是強調學(xué)生必須從課本、教師那里接受現存的知識的學(xué)習觀(guān)念，大力推行體現“自主、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習為代表的創(chuàng )新學(xué)習方式，通過(guò)接受、探索、模仿、體驗等方式的應用，使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習氛圍中滿(mǎn)足學(xué)習需求，體驗學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)習個(gè)性，實(shí)現學(xué)習上的大飛躍

　　三、創(chuàng )新教學(xué)模式的實(shí)驗構建教學(xué)的新飛躍課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標準的要求，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，教法的變革，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng )新，才能真正構建出完全符合新課改所需要的創(chuàng )新教學(xué)模式，推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展。對于創(chuàng )新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫(xiě)在紙上，而在行動(dòng)上不落實(shí)。否則，教學(xué)就只會(huì )停留在原有的層面上，無(wú)法實(shí)現質(zhì)的飛躍。新課改也會(huì )是穿新鞋走舊路，有聲勢沒(méi)實(shí)效，最終只能陷于膚淺。

　　四、使物理貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì )實(shí)際根據學(xué)生的特點(diǎn)和知識、能力水平，可以通過(guò)圖片、短片、事例說(shuō)明等向學(xué)生展示自然界和生活中的物體，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究。五、突出物理學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮實(shí)驗在物理教學(xué)中的重要作用實(shí)驗是物理學(xué)的基礎，通過(guò)實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，養成良好的科學(xué)作風(fēng)，特別是學(xué)生獲得的親身體驗和實(shí)踐經(jīng)驗，是十分寶貴和不可替代的。在學(xué)中做，在做中學(xué)，是目前物理教學(xué)十分需要的。

　　研修隨筆 篇7

　　遠程研修為我提供了一次學(xué)習的機會(huì )，也是一次智慧的碰撞，還是一個(gè)成長(cháng)的階梯。

　　遠程研修學(xué)習任務(wù)是艱巨的，學(xué)習的內容是豐富的，學(xué)習的感覺(jué)是美好的。我堅持著(zhù)，我努力著(zhù)，一個(gè)個(gè)視頻我認真收看，一篇篇資源我認真拜讀，一份份作業(yè)、隨筆我用心體悟、批改、推薦，聰腦而又潤心，應該說(shuō)，學(xué)員的作業(yè)里浸透了我的心血，一條條留言是我最真的感悟，真大的收獲，最刻骨銘心的記錄。那種快樂(lè )，只有用心了才能體會(huì )到，只有投入了，才感覺(jué)真的是美不勝收！

　　我高興著(zhù)學(xué)習的進(jìn)展，得意但又不敢忘形。因為研修還在繼續，磨課更艱巨的任務(wù)還在繼續！

　　研修的驚喜無(wú)處不在，研修的碩果美不勝收，我在研修中的'成長(cháng)也可以說(shuō)是平步青云。其中讓我得意的要數簡(jiǎn)報的制作，說(shuō)實(shí)話(huà)，此次培訓之前我對簡(jiǎn)報的認識幾乎為零。我深知有壓力才有動(dòng)力，明知山有虎偏向虎山行，我不斷變換著(zhù)自己的角色，學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。我們指導教師一行7人，群策群力，再加上省里的專(zhuān)家引領(lǐng)、高手的點(diǎn)拔，再加上我們細心琢磨，曾幾次次，一琢磨就是半夜十二點(diǎn)，曾多少次，一個(gè)個(gè)驚喜把疲倦趕到了九宵云外，能讓我記憶猶新的是收獲的快樂(lè )。我為有得意之作拍手叫好過(guò)，我為自己的大幅度進(jìn)步欣喜若狂過(guò)，我為學(xué)員們嘖嘖的贊嘆聲流淚過(guò)，我還為大家評論的幸福失眠過(guò)。因為，我超越了我自己。我終于相信了這樣一句話(huà)：“一個(gè)人的潛力是無(wú)限的，能挖掘多少這得看外界的壓力有多大，自己的目標有多高！”

　　研修的日子里，我每時(shí)每刻都在爬著(zhù)“研修””的大山，趟著(zhù)“研修”的大河，有“久旱逢甘雨”之喜悅，又有“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”之感覺(jué)，不分白天和黑夜，如癡如迷，看看寫(xiě)寫(xiě)。時(shí)時(shí)看，日日看，白天看，晚上看，夢(mèng)里還在看。開(kāi)電腦時(shí)，迫不及待，如情人約會(huì )，好友聚會(huì )；看電腦時(shí)，如癡如醉，如情人談話(huà)，如膠似漆；關(guān)電腦時(shí)，戀戀不舍，如情人分離，好友送別；我只想高呼：遠程研修，真好！學(xué)習，讓我不斷進(jìn)步；行動(dòng)，讓我享受生活；思考，讓我更加聰敏；收獲，讓我擁有充實(shí)的教育人生。

　　是“研修”讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；是“研修”讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人；是“研修培”讓我與付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們息息相通，是“研修培”讓我與全省那么多教師雖不“面對面”卻已“心連心”，是“研修”讓我看到了作為一名教師人生旅途的無(wú)限風(fēng)景！更重要的是“研修”讓我在默默耕耘中享受自己幸福的教育人生，是“研修”讓我有一段“激情燃燒的歲月”。真可謂為是，樂(lè )在其中！妙不可言！美不勝收！

　　研修隨筆 篇8

　　1、期盼著(zhù)

　　這天我第一次參加山東省小學(xué)教師雙對接遠程研修，對此活動(dòng)既新鮮好奇又渴望憧憬，真的期望能從中得到收獲，提升自己。

　　2、活到老學(xué)到老

　　這天上午聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家教授對雙對接遠程研修的講解，使我對此次學(xué)習有了基本的認識，并且讓我深深的感受到自己的浮淺，知識的匱乏，真的是活到老學(xué)到老。

　　3、抓住機會(huì )

　　真的很感謝上級教育部門(mén)給我們創(chuàng )造了此次學(xué)習機會(huì )，我必須會(huì )抓住機會(huì )、認真學(xué)習，提高自己，使自己成為合格的教師。

　　4、給學(xué)生一個(gè)支架

　　給學(xué)生一個(gè)梯子，建一個(gè)臺階，學(xué)生就能夠上去。的`確如此，這是解決課堂教學(xué)中學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)或說(shuō)不出得很好的辦法。

　　5、研修使我受益終生

　　研修使教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，提高自己的教育教學(xué)潛力，提高課堂時(shí)效性，使學(xué)生最終受益。再好的課堂教學(xué)也會(huì )有遺憾

　　，老師們只有不斷發(fā)現自己課堂上的不足、問(wèn)題，并反思、研究，再改善，這樣才能使問(wèn)題越來(lái)越少，課堂效果越來(lái)越好。對于聽(tīng)課老師來(lái)說(shuō)，會(huì )透過(guò)看別人的課堂反思自己教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，學(xué)習好的教學(xué)方式方法。

　　研修隨筆 篇9

　　今天遠程研修又開(kāi)始了，緊張忙碌也隨之而來(lái)，盡管天氣炎熱，但是想到研修將使我們得到較大的提高，我頓時(shí)來(lái)了精神，忘卻了酷暑的存在。

　　去年的研修主題是課改：我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修平臺，聆聽(tīng)專(zhuān)家講解，互相交流思想，共享經(jīng)驗，更新了教學(xué)理念。教育是人學(xué)，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕松和快樂(lè )。讓學(xué)生通過(guò)愉快地學(xué)習，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，收獲著(zhù)成長(cháng)，收獲著(zhù)提高，更收獲著(zhù)希望。幾天來(lái)，專(zhuān)家的`諄諄教誨，升華了我的教育觀(guān)念，充實(shí)了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。

　　今天我們研修的主題混合式課例研究�；旌鲜秸n例研究對我們這些年輕人來(lái)說(shuō)，不太陌生，但并不精通。相信在專(zhuān)家們的引領(lǐng)下，我們一定會(huì )形成在教學(xué)實(shí)踐中運用混合式課例研究進(jìn)行設計的主動(dòng)性和積極性，形成對教學(xué)資源和教學(xué)信息的正確認識，我們也一定會(huì )反思：有效教學(xué)來(lái)自哪里？怎樣才能解決我遇到的教學(xué)問(wèn)題？如何改善我的教學(xué)行為和研究行為？真正提高我們自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。

　　研修隨筆 篇10

　　研修的心情是復雜的，見(jiàn)縫插針式的評論是辛苦的，互相交流探討的滿(mǎn)足是顯然的!這些天來(lái)，由于網(wǎng)站就遭黑客攻擊原因，網(wǎng)站的進(jìn)入猶如攀高，評論的艱辛好象長(cháng)征，可是這期間，大家沒(méi)有因為網(wǎng)絡(luò )不暢而放棄學(xué)習，而是想方設法，自覺(jué)自愿地創(chuàng )造各種學(xué)習條件堅持等待，尋找機會(huì )。 遠程研修雖然意味著(zhù)我們不能面對面，但是全國學(xué)員們敲擊鍵盤(pán)的嗒嗒聲、汗水留下的滴滴聲都像跳動(dòng)的音符一樣，奏響了一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的.樂(lè )章。學(xué)員們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，使這次遠程研修有了順利完成任務(wù)的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪!

　　每當看到一篇篇精彩作業(yè)和簡(jiǎn)報，更是讓我獲益匪淺，看到一個(gè)個(gè)新穎詳實(shí)的教學(xué)設計和專(zhuān)家們精彩的點(diǎn)評，更讓我深刻體會(huì )了該如何在教學(xué)過(guò)程中去深入挖掘教材的，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實(shí)新課程的教育理念，這些都將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。

　　可以說(shuō)此次的遠程培訓遇到了很多的困難，雖然每天都在忙碌著(zhù)，深夜三、四還守在電腦前，有時(shí)候確實(shí)感覺(jué)很累，但是學(xué)習過(guò)程卻非常的充實(shí)。雖是苦中有樂(lè )，但可以學(xué)習到很多的知識，可以和這么多同仁一起交流，真乃興事!學(xué)習的內容非常的精彩實(shí)用，專(zhuān)家組的指導更新了我們的觀(guān)念，糾正了我們對新課程的一些誤解，而專(zhuān)家們的工作態(tài)度更使我們受益終身。

　　用老師們平常最?lèi)?ài)說(shuō)的一句話(huà)就是“這樣的培訓學(xué)習對于我們一線(xiàn)教師非常的解渴，對工作非常的實(shí)用”。人生道路不能一帆風(fēng)順，課改的道路也不可能一帆風(fēng)順一樣。但我們有理由相信，我們研修、我們的課改、明天一定會(huì )更好。研修的十四天經(jīng)歷，辛苦中我們收獲了快樂(lè )。我們快樂(lè )著(zhù)，因為我們堅持過(guò)，我們也將繼續堅持，因為我們要收獲更多的快樂(lè )。

　　最后我想由衷地說(shuō)聲：老師們，專(zhuān)家們，您們辛苦了!讓我們大家共同努力，攜手并肩，期待著(zhù)新課程改革更美好的未來(lái)!

　　研修隨筆 篇11

　　從26號上午，為期10天的遠程研修開(kāi)始了。

　　上午看視頻，是一些專(zhuān)家講座。第一天講了關(guān)于教學(xué)目標的問(wèn)題。我認為教學(xué)目標是一節課的精髓。制定好了教學(xué)目標，也就把握了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的脈絡(luò )。昨天講了關(guān)于學(xué)習方式的轉變問(wèn)題。利用各種教學(xué)手段，運用靈活多樣的教學(xué)方法，學(xué)生也就有了好的學(xué)習方式，學(xué)習效率提高了，教學(xué)目標也就達成了。今天學(xué)習了怎樣實(shí)施有效的歷史教學(xué)。這就要處理好教師的.講述與學(xué)生的自主、合作探究學(xué)習之間的關(guān)系，還要處理好預設與生成之間的矛盾。下午做作業(yè)，根據所學(xué)的內容，選擇適合的題目，發(fā)表自己的看法。

　　炎熱的夏日，大汗淋漓，大家在微機室里進(jìn)行著(zhù)網(wǎng)上答題。一邊飛快地瀏覽其他學(xué)員的作業(yè)，進(jìn)行評論，一邊構思自己的作業(yè)。

　　專(zhuān)家的講座給人很深的印象，我們學(xué)到了不少東西，明白了很多原先的模糊概念。雖然很累，但我們很快樂(lè )，研修幫助我們成長(cháng)。指導老師給我們的作業(yè)及時(shí)指導、評論，這給了我們很大的信心。只要觀(guān)點(diǎn)正確，大家可以盡情流露，暢所欲言。試想一下，幾十萬(wàn)人同時(shí)在網(wǎng)上交流，這是多么壯觀(guān)的景象。而我也是其中的一員。盡管大家的觀(guān)點(diǎn)不太一致，但人多智慧多，我們可以學(xué)到很多的東西。

　　我們很珍惜這樣的培訓機會(huì )，也盡情分享著(zhù)研修帶給我們的快樂(lè )！

　　研修隨筆 篇12

　　遠程研修即將結束了，我靜下心來(lái)對自己的工作和教師身份做了重新思考。

　　去年研修的主題是做幸福感的教師，在我上師范的時(shí)候我們常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“選取了教師就是選取了貧窮，”所以教師不可能很富有，一個(gè)很富有的教師，不可能是一個(gè)高尚的教師。從事多年的'教育工作我還真真切切的感到教師還不可能很簡(jiǎn)單，一個(gè)很簡(jiǎn)單的教師，不可能成為優(yōu)秀的教師，因為沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。因為教書(shū)育人是如蠟燭和春蠶般奉獻的事業(yè)；如果，教師把富有和簡(jiǎn)單作為幸福追求，那么肯定永遠都不幸福。

　　今年的研修主題是課改：我們透過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修平臺，聆聽(tīng)專(zhuān)家講解，互相交流思想，共享經(jīng)驗，更新了教學(xué)理念。教育是人學(xué)，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要簡(jiǎn)單和快樂(lè )。讓學(xué)生透過(guò)愉快地學(xué)習，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。收獲著(zhù)成長(cháng)，收獲著(zhù)提高，更收獲著(zhù)期望。兩天來(lái)，專(zhuān)家的諄諄教誨，升華了我的教育觀(guān)念，充實(shí)了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。

　　總之，為了孩子們完美的明天我們教師所有的付出都是值得的。付出了就會(huì )有收獲，我們的努力將收獲一批批優(yōu)秀的人才，收獲一個(gè)強大的祖國。

　　研修隨筆 篇13

　　在當今新課程理念的大環(huán)境中，在韓立福教授的“一案三單”教育思想的引領(lǐng)下，我們小學(xué)英語(yǔ)教師如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，實(shí)現教學(xué)的高效，教育教學(xué)中有太多的東西值得我們去深思，去探索。以下是我教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì )和心得：

　　第一，營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)氛圍，引導學(xué)生積極參與。

　　英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)應該融入一定的情境之中�？赏ㄟ^(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng )造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習和交流的機會(huì )，給每位學(xué)生自我表現和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。鼓勵學(xué)生通過(guò)參與體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼;在英語(yǔ)課堂，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節，讓學(xué)習成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習的延續。并做到反饋信息、即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì )很快遺忘，而且會(huì )使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)中的錯誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯誤的`思維定勢和語(yǔ)言習慣。

　　第二，關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的信心。

　　尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，關(guān)注后進(jìn)生和性格內向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現自我的機會(huì )和平臺，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。建立融洽的師生關(guān)系，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長(cháng)，使學(xué)生輕松快樂(lè )的學(xué)習，增強學(xué)習的樂(lè )趣和樹(shù)立信心。

　　第三，加強學(xué)習方法指導，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　積極創(chuàng )造條件，設計積極有效的課堂內容，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫(huà)畫(huà)，喜歡表演和游戲;他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。那就在教學(xué)中結合語(yǔ)言情境，讓學(xué)生通過(guò)小組實(shí)踐和運用展示來(lái)深化學(xué)習。再進(jìn)行自我評價(jià)、小組評價(jià)，教師評價(jià)進(jìn)行查漏補缺。這樣的課堂教學(xué)才會(huì )有效、甚至高效。

　　第四，引導學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣。

　　培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣，應該是小學(xué)教育的重要內容，這個(gè)時(shí)期的孩子的心理發(fā)展處在一個(gè)從幼稚走向逐漸成熟的變動(dòng)時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期培養學(xué)生的學(xué)習習慣尤為重要，可以使學(xué)生的學(xué)習事半功倍，一生受益。高效課堂的教學(xué)模式下，改變了學(xué)習的無(wú)序狀態(tài)，減少了學(xué)習的隨意性，使學(xué)生的學(xué)習逐漸由被動(dòng)轉為主動(dòng)，由自發(fā)轉為自覺(jué)。教師正好應勢利導逐步使學(xué)生養成課前預習，課后復習的好習慣。養成上課主動(dòng)作筆記的習慣。記筆記要求學(xué)生記重點(diǎn)、記難點(diǎn)，根據自己情況記要點(diǎn)，而不是照搬板書(shū)。鼓勵學(xué)生多讀英語(yǔ)課外讀物。課外閱讀量決定著(zhù)學(xué)生知識的廣度和濃度。閱讀量大的學(xué)生進(jìn)入高一級的學(xué)校學(xué)習往往接受能力和適應能力都較強。教師應對學(xué)生的課外閱讀給予指導和檢查，使之形成習慣。使學(xué)生把讀書(shū)作為一種人生樂(lè )趣，一生以書(shū)為友。

　　總之，我們英語(yǔ)教師應當在教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習新方法、新理念，并且在教學(xué)過(guò)程中聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。

　　研修隨筆 篇14

　　連日悶熱后，天空下起了祈盼已久的雨，天氣涼爽，一如我此刻的心境。雨點(diǎn)輕輕撒過(guò)。絲絲灑落在窗臺之上，我坐在電腦前，寫(xiě)下這篇文章，記述自己的感悟。即使，這培訓帶著(zhù)些許辛苦。

　　每天清晨，早早的打開(kāi)電腦，思索一遍昨天培訓過(guò)的知識，慢慢進(jìn)入狀態(tài)，靜靜的等待新的培訓的開(kāi)始。聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家精彩的講述，慌亂而有序的做著(zhù)筆記，認真努力的消化掉每個(gè)知識點(diǎn)。我常想，如果我以后做了老師，一定要好好的愛(ài)自己的學(xué)生，不會(huì )讓任何一個(gè)孩子掉隊，即使這個(gè)孩子是最后一名。從小的夢(mèng)想就是做一名數學(xué)老師，一路上，即使荊棘滿(mǎn)地，卻依然努力踐行自己心中所想。夢(mèng)想的實(shí)現是艱難的，因為他代表的是我們的人生。也曾茫然無(wú)助，也曾欣喜如狂。今天，站在這里，回頭再望某年，任舊日風(fēng)聲取笑我，任舊日萬(wàn)念俱灰也經(jīng)過(guò)。輕輕說(shuō)聲，漫長(cháng)路快走過(guò)，終于走到明媚晴天。依然可以記得走到這個(gè)夢(mèng)想的每一段旅程，即使，來(lái)時(shí)路的每一步，都走得如此辛苦。以前常常想象，站在三尺講臺上，揮灑青春與汗水，授人以漁，傳道授業(yè)解惑，用自己的愛(ài)心，感染每個(gè)孩子，讓他體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。每個(gè)人是自己的導演，卻無(wú)法左右生活這場(chǎng)大戲，我們無(wú)力改變應試教育的唯分不破的現狀，因此，只好看著(zhù)孩子們天天過(guò)著(zhù)三點(diǎn)一線(xiàn)的.生活。希望他們可以體驗到成長(cháng)的樂(lè )趣，而不是機械的將自己捆綁在書(shū)山題海之中。因此，這次的培訓變得更有意義，只有提高了自己的素質(zhì)，才可以更好，更高效，更簡(jiǎn)單愉悅的讓孩子們掌握知識。學(xué)習方可以成為他們的樂(lè )趣，而不是任務(wù)。所謂，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。所以，會(huì )更珍惜這次以及以后每一次培訓的機會(huì )，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，從培訓老師的教學(xué)方法中取其精華，以為己用。希望夏天回來(lái)，再站到講臺上給孩子們上課的時(shí)候，是一個(gè)全新的自己。

　　教育應該是一片云推動(dòng)另一片云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。老師的責任是，幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，教會(huì )他們無(wú)論在何種情況下都應樂(lè )觀(guān)的對待生活，教會(huì )他們博愛(ài)的對待身邊的人與事。老師的一言一行，一句話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)舉手投足，都有可能影響這個(gè)孩子的一生，因此，用自己的真心去愛(ài)孩子們，不要把上課當做一份工作，而是一項事業(yè)，因為，我們承載的是未來(lái)。

　　如果你熱愛(ài)自己的工作，那他就是你的事業(yè)，用心去經(jīng)營(yíng)吧，前去，全力去尋求。今天揮灑汗水在講臺，明日收獲桃李于天下！

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