教育隨筆中班必備【15篇】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢？下面是小編整理的教育隨筆中班，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育隨筆中班1
我們班有個(gè)孩子叫劉子越，是獨生子女。這個(gè)孩子性格外向，但不能與人友好相處，遇上不順心的事情就發(fā)脾氣，哭鬧。在班上一旦與同伴發(fā)生爭執，他就大叫，哭鬧，跺腳，奔跑……直到老師進(jìn)行不公平的處理后才停止。劉子越的父母、爺爺奶奶十分的寵愛(ài)他，對他的要求有求必應，只要劉子越發(fā)脾氣，哭鬧，就會(huì )遷就，最多就是一翻深刻的“道理”。時(shí)間一長(cháng)，劉子越便有恃無(wú)恐，對誰(shuí)都不怕了。劉子越小朋友的任性行為，其實(shí)在兒童心理病理學(xué)中被稱(chēng)為“兒童行為失調綜合癥”，是一種兒童心理偏異的行為。
但他的任性行為較為嚴重，主要原因我通過(guò)觀(guān)察覺(jué)得有以下幾個(gè)方面：
1、自我中心意識強。
他是一個(gè)比較愿意展示自己的小朋友，但老師不能每件事都讓他一個(gè)人做，當老師請其他小朋友做事的時(shí)候，他就會(huì )產(chǎn)生任性行為。主要是他急于表現自己的`能干，希望老師能一直表?yè)P他。當老師將任務(wù)交給別人時(shí)，他就會(huì )心里不舒服，想把事情奪過(guò)來(lái)讓自己完成。
2、任性。
劉子越跟奶奶相處時(shí)間較多，奶奶平時(shí)對他非常遷就，甚至放任、姑息、縱容他的很多不良行為，對他百依百順，事事都由著(zhù)他的性子來(lái)，沒(méi)有給予孩子應有的約束。久而久之，遇事放任自己形成了定勢。
本月開(kāi)始，我通過(guò)從班主任那里的了解，也在平時(shí)的教學(xué)觀(guān)察中逐步想出了一些對策，用在劉子越身上有了明顯的進(jìn)步，也希望他能逐漸改正偏異行為。
�。�1）轉移注意
孩子注意力都易分散，易為新鮮的事物所吸引。所以我經(jīng)常把劉子越的注意力從他堅持的事情上轉移到其他新奇、有趣的物品或事情上。他的注意力被轉移后，很快會(huì )忘記剛才的要求和不愉快。
�。�2）預先提示
在我已掌握劉子越任性行為規律后，用事先“約法三章”的辦法來(lái)預防任性的發(fā)作。
�。�3）冷處理
當劉子越由于要求沒(méi)有得到滿(mǎn)足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí)，我就暫時(shí)不予理睬，給他造成一個(gè)無(wú)人相助的環(huán)境，不要露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價(jià)還價(jià)。當無(wú)人理睬時(shí)，他自己會(huì )感到無(wú)趣而作出讓步。事后，我再對他簡(jiǎn)單而認真地說(shuō)明這件事不能做的原因，并對他說(shuō)：“相信你以后會(huì )聽(tīng)話(huà)的”之類(lèi)的話(huà)來(lái)鼓勵他。
�。�4）激將法
利用他的好勝心理，激發(fā)起他的自信心去克服任性。
�。�5）適當懲罰
對于年齡還小的劉子越來(lái)說(shuō)，只靠正面教育是不夠的，我同時(shí)覺(jué)得適當懲罰也是一種極為有效的教育手段。
教育隨筆中班2
每一天在組織孩子午睡時(shí)，總有那么幾個(gè)小朋友磨磨蹭蹭地好長(cháng)時(shí)間也不躺到床上，安靜下來(lái)。而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著(zhù)自我的小手，還有和自我的好朋友竊竊私語(yǔ)。真是讓教師頭疼。這天，我正好拿著(zhù)小朋友新帶來(lái)的一本故事書(shū)，吳宇闋看到了說(shuō)：湯教師，你是不是要講故事了？我一愣，立刻反應過(guò)來(lái)說(shuō)：是的，我就是在等所有小朋友都躺下來(lái)，安靜下來(lái)，才會(huì )講故事呢。吳宇闋立刻對還沒(méi)有躺下來(lái)的小朋友說(shuō)：你們還不快點(diǎn)，湯教師要講故事啦！那些還沒(méi)躺下來(lái)的小朋友一聽(tīng)，立刻躺下，安靜下來(lái)。于是，我就講了兩個(gè)故事。小朋友央求說(shuō)：湯教師再講一個(gè)吧！我說(shuō)：今日時(shí)間來(lái)不及了，明天小朋友早一點(diǎn)躺到床上，安靜下來(lái)，湯教師就能夠多獎勵你們一個(gè)故事了。從第二天起，小朋友果真又快又安靜地躺到了床上，等著(zhù)教師去講故事呢！并且要教師多獎勵幾個(gè)故事呢！
經(jīng)過(guò)這件事，讓我明白：孩子養成一個(gè)良好的習慣，除了講道理之外，還能夠經(jīng)過(guò)一些適當的活動(dòng)性獎勵。這樣也會(huì )起到一個(gè)事半功倍的效果。
這天中午吃飯時(shí)我發(fā)現博文的桌子下邊有水，就問(wèn)：“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我又說(shuō)：“是不是湯灑了�！薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮�。我走過(guò)去看到博文的褲子也濕了，急忙說(shuō)：“不要緊，，此刻你先吃飯，等吃完了飯教師幫你收拾�！辈┪暮芨吲d的坐下繼續吃飯。
午睡的時(shí)候我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復的'問(wèn)了博文一遍，博文的回答還是湯灑了�？吹讲┪哪钦J真的樣貌，我說(shuō)：“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說(shuō)實(shí)話(huà)�！辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說(shuō)：“教師我尿褲子了�！蔽乙矞愒谒亩呎f(shuō)：“不要緊，以后記住有尿去廁所�！辈┪狞c(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)別的小朋友看到了就說(shuō)：“教師你們說(shuō)什么”我告訴孩子們：“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文�！辈┪目粗�(zhù)我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
孩子已經(jīng)有了很強的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構成時(shí)期，他們開(kāi)始注意別人對自我的評價(jià)，保護自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長(cháng)的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經(jīng)常使孩子出丑，將會(huì )使孩子變得不以為恥、習以為常，無(wú)形中對不好的行為起了加深作用，這樣做既維護了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。
教育隨筆中班3
星期三的早晨，我打開(kāi)辦公室的門(mén)，發(fā)現強力粘鼠板上粘上了一只大老鼠，大老鼠眼睛骨碌碌地轉、拼命得掙扎著(zhù)。當時(shí)，我害怕而又興喜，害怕的是大老鼠會(huì )逃跑，興喜的是想抓了很久的壞東西今天終于入網(wǎng)了。
一會(huì )兒，小朋友們陸陸續續地來(lái)了。王旭小朋友問(wèn)：“老師，你在看什么?”我讓他進(jìn)來(lái)一起看，他很驚訝地叫起來(lái)：“大老鼠!”老師你別扔掉大老鼠，讓小朋友們也來(lái)看看好嗎?我點(diǎn)點(diǎn)頭、答應了。
晨間活動(dòng)時(shí)，我把粘有大老鼠的'粘鼠板拿到了活動(dòng)室，小朋友們都圍了上來(lái)看。晨晨說(shuō)：“好大的老鼠，肯定是個(gè)媽媽哦�！弊虾f(shuō)：“好可憐的老鼠媽媽?zhuān)蠋煱阉帕税?”敏敏說(shuō)：“老鼠寶寶沒(méi)有了媽媽?zhuān)麄円薜��！蔽跷跽f(shuō)：“老鼠媽媽也要想寶寶的，我們原諒它一次，還是把它放了吧!”舒云說(shuō)：“不可以，老鼠把我們的餅干偷吃，我們要把老鼠干掉�！苯芙苷f(shuō)：“老鼠還偷我們家里的稻谷吃，老鼠是個(gè)壞東西�！变h鋒說(shuō)：“老鼠把我奶奶的衣服都咬壞了，老鼠是個(gè)大壞蛋�！憋w飛說(shuō)：“老鼠把我家的電線(xiàn)也咬斷了，害得我們不能看電視，老鼠是個(gè)最壞的大壞蛋，我們一定要消滅它。
在放生與消滅之中，孩子們爭論很激烈，他們各自說(shuō)了自己的理由。但我沒(méi)有直接地指出放生的不好，而是肯定、表?yè)P了他們那顆真誠、善良的同情心。而對消滅呢?我又給孩子們講了一個(gè)有關(guān)患鼠疫的病例，讓孩子們更清楚地認識到老鼠對我們的危害�；顒�(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì )了明辯是否，分清好與壞，對與錯，同時(shí)也想到了很多消滅老鼠的好方法。
教育隨筆中班4
每當洗手時(shí)，我發(fā)現孩子們有的玩水，有的玩肥皂，有的打水仗，有的則洗一下就去擦手，有的`肥皂沫還沒(méi)洗掉就去擦手，有的只搓手心，有的只搓手背……總之，沒(méi)幾個(gè)孩子按老師的要求去洗手。
這種情況，是老師們最頭疼的事，有值班老師在眼前還好點(diǎn)，如果稍微盯不上，孩子們就故意搗蛋。
對于正確洗手，我們是再三要求，可就是不管用，孩子畢竟是孩子，好玩水使他們的天性。玩水，玩肥皂對于他們來(lái)說(shuō)是一件快樂(lè )的事情。一旦玩起來(lái)，就會(huì )忘記了認真洗手。于是針對這一情況，我們把洗手六步驟變成了兒歌，孩子們洗手時(shí)，值班老師就領(lǐng)著(zhù)孩子們邊念兒歌邊洗手。漸漸地，孩子們能正確、認真洗手了，也就避免了玩水，玩肥皂的情況發(fā)生。
其實(shí)不僅是洗手這個(gè)環(huán)節，其他活動(dòng)也可編成兒歌來(lái)促成幼兒的常規養成。如吃飯，排隊，午餐，午休等。真可謂幼兒園里無(wú)小事，處處顯示大教育。
教育隨筆中班5
新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天感受頗多，更多的來(lái)自于孩子們在語(yǔ)言表達的變化。
第一個(gè)活動(dòng)，小熊你長(cháng)大了嗎，孩子們很認真的聽(tīng)我講故事，也能與我互動(dòng)，而且互動(dòng)的次數頻繁。這是我不曾想到的。在幾個(gè)問(wèn)題的互動(dòng)中發(fā)現，孩子們在語(yǔ)言表達方面進(jìn)步了很多，用了很多的詞語(yǔ)，比如五顏六色、各種各樣、很新奇、很奇特等。句子的使用也比較完整了，如，我的耳朵也變大了，別人說(shuō)話(huà)，我可以聽(tīng)說(shuō)的更仔細了；我的眼睛也變大了，看東西會(huì )看的越來(lái)越鍔清楚了；我的腳變大了，現鼾在走路也越來(lái)越快，邁的步澉伐也大了。
在休息的時(shí)候旎，我們坐在一起，一起聊了關(guān)于暑假的事情，有的孩子闔說(shuō)：暑假，我去了青島，哪里有很多的海鮮，我還在海撳里和好朋友一起玩了水槍?zhuān)粏J有的孩子說(shuō)：暑假，我和媽煙媽去了山溝溝，在哪里拍了菱很多好看的照片；有的孩子墼說(shuō)：暑假，我得到了一臺ipad，我還下載了兩個(gè)游戲，是三個(gè)三個(gè)連在一起的璩，姐姐都沒(méi)有我玩的厲害；阮還有的孩子說(shuō)：暑假，我們綈家的`狗狗生了好多小狗狗，鴿有的白有的黑還有的黃；還撿有。
午餐時(shí)間，請小朋駘友幫忙分調羹，請到了宇凡牝幫忙。這時(shí)宇凡很開(kāi)心的說(shuō)總：已經(jīng)很久沒(méi)有分調羹了，真開(kāi)心下次我還要來(lái)分。
孩子們長(cháng)大了，有了自己的想法，也有不同的表達方式坎，這是一件很開(kāi)心的事情，躇但也在激勵著(zhù)我，必須做的更好，更出色，才能勝任他犰們的好老師，他們喜歡的老荏師。
新學(xué)期伊始，讓我們潮一起加油、吶喊、為成長(cháng)書(shū)橙寫(xiě)不一樣得快樂(lè )的音符。
教育隨筆中班6
《孩子愛(ài)看電視怎么辦》
有些孩子特別喜歡看電視，不僅是兒童節目，成人的節目也看，甚至看得飯也不想吃，覺(jué)也不想睡。
父母最好一開(kāi)始就讓孩子養成有選擇地看電視的習慣，父母可盡量地陪孩子一起看完適宜的節目，然后馬上把孩子帶離電視機，開(kāi)展一些其他的活動(dòng)，如看書(shū)、講故事，或做游戲。父母千萬(wàn)不要把電視機當作自己的替身，把孩子“拜托”給電視機，讓他們不聲不響地坐在那兒，然后去做自己的事情。
看電視的良好習慣要從孩子小的.時(shí)候就有意識地培養。如果等到孩子已經(jīng)迷上電視再去設法糾正或制止，很容易引發(fā)親子間的沖突。
教育隨筆中班7
一、背景：
我和孩子們每天無(wú)論戶(hù)外運動(dòng)還是做操都要經(jīng)過(guò)沙坑，每次經(jīng)過(guò)這個(gè)地方都讓我頭疼。因為幼兒的注意力都被沙坑吸引了，只見(jiàn)隊伍沒(méi)有了，孩子們東一個(gè)西一個(gè)，有的忍不住俯下身子去摸一摸。我就好象唱“獨角戲”一樣，拼命喊：“小火車(chē)開(kāi)起來(lái)！一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走�！敝钡竭h離沙坑，孩子們的心才平靜下來(lái)。
二、實(shí)錄：
今天我和孩子們去操場(chǎng)玩皮球，走到沙坑旁，他們又停下了腳步，忽然我看見(jiàn)明明抓起一把沙，高高舉起……說(shuō)是遲那時(shí)快，我立即沖過(guò)去把明明旁邊的幼兒抱走。這是我腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭，與其讓孩子們好奇與期待，不如滿(mǎn)足讓他們好好滿(mǎn)足一下。我決定把今天的戶(hù)外活動(dòng)內容改成玩沙。
我為他們提供了各種工具，大小不一的罐子，當然也少不了安全教育，通過(guò)講故事《眼睛進(jìn)沙子了》，叮囑他們不能揚沙�！皩殞�，找一件你喜歡的工具去玩吧！”話(huà)音剛落，孩子迫不及待的去選工具了。孩子們一次又一次的嘗試，有的孩子用籮筐挖沙，開(kāi)始挖不起來(lái)，嘗試了幾次以后他們改用大勺子，他們歡喜的跳了起來(lái)�？粗�(zhù)他們專(zhuān)注的神情，我不由想到了陳鶴琴說(shuō)的：“讓孩子自己在做中學(xué)，在做的過(guò)程中去取得直接的經(jīng)驗，去獲取新的知識�！�
三、分析：
“沒(méi)有一個(gè)兒童不好動(dòng)的，也沒(méi)有一個(gè)兒童不喜歡自己做的�！薄胺彩呛⒆幼约耗茏龅�，應當讓他自己做�！薄白尯⒆幼约涸谧鲋袑W(xué)，在做的過(guò)程中去取得直接的經(jīng)驗，去獲取新的知識�！�
在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛(ài)，有時(shí)還要接納、寬容孩子的“想法”。我們平時(shí)會(huì )限制幼兒不許畫(huà)黑板、不能碰老師桌上的東西等。我并沒(méi)有這么做。而是真正給幼兒一個(gè)自由的空間。讓他們去體會(huì )其中的愛(ài)。、以發(fā)現的目光去欣賞孩子。孩子與環(huán)境和社會(huì )相接觸的機會(huì )愈多，他的知識愈豐富，他的能力也愈充分。倘使我們不給他玩弄沙土，他就不會(huì )知道沙土的性質(zhì)……”今天在游戲中幼兒有了充分的機會(huì )和沙“零距離”接觸，這能讓孩子了解沙的性質(zhì)，但沙在游戲中的運用也引出了新的問(wèn)題。我以前害怕有危險，不敢讓幼兒玩沙，可孩子的好奇心更強烈了，不了解沙的性質(zhì)偷偷的玩更容易出危險。
四、效果：
只有讓孩子們在自己不斷的嘗試、失敗、思考、再?lài)L試中經(jīng)歷了理論和實(shí)踐的結合，知識和技能的聯(lián)結。他們真正掌握了玩沙的技能，也學(xué)會(huì )保護自己。習得了直接的經(jīng)驗，并從中獲得了成功的喜悅！這對孩子來(lái)說(shuō)是一筆巨大的財富，因為孩子們在做中學(xué)會(huì )了探索，學(xué)會(huì )了思考，學(xué)會(huì )了學(xué)習。更關(guān)鍵的是他們的.學(xué)習為今后的生活提供了基礎，我們再也不用擔心孩子們在“沙灘”上玩沙把沙撒撒到別人眼睛里了。因為我們的孩子在游戲中親身體會(huì )到了沙是一粒一粒硬硬的，會(huì )弄傷眼睛。其實(shí)，回顧整個(gè)案例，我更深一步地理解了陳鶴琴老先生“做”的，它是教學(xué)的基本原則，因為孩子一切的學(xué)習，不論是肌肉的，不論是感覺(jué)的，不論是經(jīng)驗的，都要靠‘做’的�！彼�，凡是孩子能做的，作為教師的我則一定在力所能及的范圍內鼓勵和引導，讓他們自己去做吧！
教育隨筆中班8
今天，陽(yáng)光明媚，孩子們在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間到了。我帶著(zhù)中班的小朋友們來(lái)到了操場(chǎng)，他們興高采烈，充滿(mǎn)了活力。
活動(dòng)中，我注意到小明一直默默地站在一旁，不太愿意參與游戲。我走過(guò)去，輕聲問(wèn)他：“小明，你為什么不和小朋友們一起玩呢？”他低頭不語(yǔ)，我看到他眼眶里閃爍著(zhù)淚花。我輕輕地拍了拍他的頭，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，如果你愿意，我可以陪你一起玩�！�
我帶著(zhù)小明加入了一個(gè)簡(jiǎn)單的接力跑游戲。開(kāi)始時(shí)，他還是有些拘謹，但漸漸地，他的臉上露出了笑容。當他成功完成接力，我帶頭為他鼓掌，小朋友們也紛紛圍上來(lái)，給他鼓勵。那一刻，我看到了小明眼中的自信和快樂(lè )。
活動(dòng)結束后，我單獨和小明聊了一會(huì )兒。他告訴我，之前因為怕輸，所以不愿意參與。我告訴他，失敗并不可怕，重要的`是勇于嘗試和努力。他點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“老師，我下次還會(huì )努力參與的�！�
每個(gè)孩子都需要一個(gè)引導他們走向自信的人，特別是那些默默站在一旁，不敢嘗試的孩子。作為老師，我們要用心去觀(guān)察，去理解，去鼓勵他們勇敢地邁出那一步。因為，每一步都是成長(cháng)，每嘗試都是進(jìn)步。
教育隨筆中班9
在教學(xué)活動(dòng)中，教師要支持和引發(fā)幼兒表達的欲望，為每一個(gè)幼兒提供暢所欲言的機會(huì )，這就要求教師努力創(chuàng )設愉悅、寬松的活動(dòng)平臺，讓幼兒在這種活動(dòng)平臺上引發(fā)情感的共鳴，使幼兒樹(shù)立運用語(yǔ)言交流的自信心，能夠促使幼兒樂(lè )于說(shuō)、敢于做，發(fā)自?xún)刃娜ケ硎�、去交流。還要引導幼兒把要說(shuō)的話(huà)講清楚、完整、生動(dòng)、貼切。
這也要求教師在活動(dòng)中選擇幼兒感興趣的內容，引發(fā)話(huà)題鼓勵幼兒表達，讓幼兒在表達交流中充分運用語(yǔ)言，使幼兒在運用語(yǔ)言表達時(shí)真正體驗到語(yǔ)言交流的意義、成功和快樂(lè )。如大班《春天的節日》中“我給大家拜個(gè)年”時(shí)，教師先引導幼兒，說(shuō)一句拜年的.話(huà)，啟發(fā)幼兒在小組里與同伴相互拜年，互相說(shuō)一句祝福的話(huà)。然后教師與幼兒一起討論如何給教師、小同伴拜年？哪些祝福的話(huà)適合向教師說(shuō)，而哪些祝福向小朋友說(shuō)？并分小組討論：①各自說(shuō)一說(shuō)拜年時(shí)遇到的趣事、體會(huì )。②談?wù)撊藗兪窃鯓舆^(guò)年的？過(guò)年為什么要放鞭炮……
幼兒在這種熱烈、融洽、寬松的氛圍里爭先恐后、各抒己見(jiàn)，充分運用語(yǔ)言來(lái)表述自己對拜年的看法與體會(huì )，鍛煉口頭表達能力，體驗分享了拜年的快樂(lè )，同時(shí)也養成了傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習慣，樹(shù)立了運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的自信心，激發(fā)運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的欲望。
教育隨筆中班10
我是一名剛進(jìn)園的新老師，沒(méi)有什么經(jīng)驗。我的專(zhuān)長(cháng)是繪畫(huà)，所以我特別注意幼兒的繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現在教學(xué)活動(dòng)中孩子一般有兩種傾向：一種是畫(huà)的好的孩子，他們喜歡畫(huà)畫(huà)，愛(ài)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的越來(lái)越好;一種是畫(huà)的不好的，他們討厭畫(huà)畫(huà)，怕繪畫(huà)，怕畫(huà)的不好，不畫(huà)而更畫(huà)不好的惡性循環(huán)。我們常常以培養幼兒的繪畫(huà)技能為目標，注重臨摹訓練�？墒俏覀円佬“嗟暮⒆铀季S的直覺(jué)行動(dòng)性以及對自己活動(dòng)的控制和支配能力差，孩子的繪畫(huà)技能臨摹水平都很低，當他們一次又一次的失敗的時(shí)候，那么繪畫(huà)的興趣就會(huì )被磨滅了。所以我覺(jué)的我們老師因該正視孩子的年齡特點(diǎn)，遵循孩子繪畫(huà)的規律，把孩子的繪畫(huà)過(guò)程看作是游戲的過(guò)程，那我想情況肯定就大不一樣了。是幼兒的主導活動(dòng)，我們現在使用的建構課程不也是讓孩子在游戲中培養能力嗎?那么為什么說(shuō)孩子們是在游戲中學(xué)畫(huà)畫(huà)呢?首先，幼兒畫(huà)畫(huà)是人類(lèi)本能的驅動(dòng)。幼兒在握筆涂畫(huà)中獲得了“動(dòng)作”和“痕跡”的刺激所產(chǎn)生的愉快。那也就是說(shuō)，畫(huà)畫(huà)對于孩子來(lái)是就是一場(chǎng)游戲了。再次，游戲是幼兒美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng )造性表現的需要，幼兒創(chuàng )造性的表現的內部心理因素之一就是愿望，也可以說(shuō)，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，這種愿望就是游戲。其次，孩子在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，往往會(huì )發(fā)出模仿事物的聲音。比如在畫(huà)戰爭場(chǎng)面時(shí)，便會(huì )發(fā)出坦克、大炮的轟鳴聲，他們從來(lái)就不注意坦克的結構是否合理，部件是否準確，他們在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候已經(jīng)完全的沉進(jìn)去了，就好像自己就是在一個(gè)戰爭場(chǎng)上一樣。這也就如同玩“娃娃家”一樣進(jìn)入了角色�？梢�(jiàn)兒童畫(huà)畫(huà)的出發(fā)點(diǎn)是用作稱(chēng)述事物的游戲，而不是刻意表現客觀(guān)對象的。然后，我們知道1歲多的孩子就能拿起彩筆亂涂亂畫(huà)了，他們能感到新奇和快樂(lè )。彩筆和玩具對他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)概念，能畫(huà)出線(xiàn)條，是這種“玩具”的特殊功能。他們從不考慮有沒(méi)有掌握技法和表現能力，畫(huà)起來(lái)是自由自在，無(wú)拘無(wú)束，不計較畫(huà)面的效果。不論畫(huà)成什么樣子，自我感覺(jué)都十分的良好。據相關(guān)資料說(shuō)：美國也是非常注重幼兒繪畫(huà)游戲化心理，認為藝術(shù)過(guò)程的體驗比結果更為重要。日本選擇繪畫(huà)內容也很注重幼兒繪畫(huà)要體現其游戲和生活，從而引發(fā)幼兒內在情感的自然流露。所以我在上課的時(shí)候也開(kāi)始讓小班的孩子在游戲中學(xué)畫(huà)畫(huà)。那怎么樣才能讓孩子真正的在游戲中學(xué)畫(huà)畫(huà)呢?
一、選擇的教學(xué)內容要貼近幼兒生活的并帶有游戲性的小班的幼兒受其認知發(fā)展水平的限制，他們往往只對日常社會(huì )中經(jīng)常接觸的`熟悉的和感興趣的物體有繪畫(huà)的興趣。因此老師在選擇繪畫(huà)內容是要選孩子感興趣的題材。小班的孩子喜歡小動(dòng)物，我們就可以設計給小兔喂青草、小熊吹泡泡、青蛙游泳等繪畫(huà)內容。還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食品作為題材，如我幫媽媽繞絨線(xiàn)、畫(huà)氣球等等。要孩子在有趣的游戲中學(xué)習。所以教師一定要注意選材。
二、繪畫(huà)活動(dòng)能以游戲的口吻導入游戲是幼兒的主導活動(dòng)，小班的孩子好動(dòng)、喜歡模仿，行為受情緒的支配，他們把繪畫(huà)的當作一種游戲來(lái)對待。這樣他們才感到無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有精神壓力，對繪畫(huà)具有濃厚的興趣，才能把自己的內心感受幻想盡情發(fā)揮。所以我們要激發(fā)孩子的興趣入手，賦予幼兒適當的角色，比如在畫(huà)氣球的時(shí)候，我們可以先問(wèn)問(wèn)他們玩過(guò)沒(méi)?那氣球是怎么樣的?然后給孩子邊示范畫(huà)畫(huà)邊講故事。吸引每個(gè)孩子的注意力，并引發(fā)孩子畫(huà)氣球的興趣，同時(shí)也讓孩子們邊說(shuō)邊講。
三、在邊做邊玩中發(fā)展幼兒的繪畫(huà)技能雖然小班的孩子年齡小，但仍需要掌握一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能。讓孩子在不知不覺(jué)中掌握了。教師可以先讓孩子玩吹泡泡的游戲，讓孩子邊玩邊觀(guān)察泡泡的形狀、顏色、大小，讓孩子在游戲中，練習畫(huà)圓的技巧，并學(xué)會(huì )用三原色的泡泡，這樣既能引導幼兒學(xué)習有能幫助幼兒認識紅黃藍三種顏色。啟發(fā)幼兒自由選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)，感知色彩的美麗。也可以進(jìn)行一些玩色的游戲：如讓幼兒在紙上添加上眼睛、嘴巴、手、等變成一個(gè)完整的小朋友。在這些有趣的游戲中，幼兒不但能愉快的掌握了繪畫(huà)基礎技能，而且對繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。四、教師指導繪畫(huà)時(shí)應注意語(yǔ)言的游戲性小班的孩子的思維屬于直覺(jué)行動(dòng)性思維，因此他們在繪畫(huà)活動(dòng)中，不可能像中、大班的孩子一樣先想好了在畫(huà)，而是畫(huà)到那里算那里，甚至有時(shí)候畫(huà)上幾筆就不愿意動(dòng)手了。這時(shí)，使教育語(yǔ)言成為孩子能聽(tīng)懂的游戲化語(yǔ)言提示、指導或鼓勵幼兒。記得有一次讓孩子們畫(huà)小草畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)，突然我們班的一個(gè)叫果果的小朋友突然對我說(shuō)：老師我不畫(huà)畫(huà)了，我就對他說(shuō)“快畫(huà)，小白兔還沒(méi)吃飽呢，你想讓小白兔餓肚子嗎?剛說(shuō)完他就又坐下畫(huà)畫(huà)了，還邊畫(huà)邊對我說(shuō)：我要讓小白兔吃的飽飽的，快快長(cháng)大�！甭�(tīng)到這里我也非常的開(kāi)心，并鼓勵了他，這樣使他對畫(huà)畫(huà)就更感興趣了。
讓孩子在游戲中繪畫(huà)，既讓孩子對繪畫(huà)產(chǎn)生了興趣又掌握了畫(huà)畫(huà)的技巧。
教育隨筆中班11
隨著(zhù)天氣的變暖，有幾個(gè)孩子午休時(shí)又要脫襪子了，而且小孩子總愛(ài)見(jiàn)樣學(xué)樣，一個(gè)脫，大家都跟著(zhù)脫，脫下的襪子還放到一齊。于是，起床后便一陣忙亂的找襪子，有時(shí)兩個(gè)小朋友的襪子一樣，但一雙新的一雙稍舊一點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)孩子就會(huì )爭得面紅耳赤，誰(shuí)也不肯要舊的。
這天，小朋友剛上床，我看見(jiàn)郭佳麗小朋友脫下襪子，留意的放枕頭底下。受到她的啟發(fā)，我跟其他小朋友說(shuō)：“大家要午息了，襪子也想跟你一齊睡午覺(jué)，讓自我的`小襪子跟你一齊睡午覺(jué)好不好?”小朋友十分高興的給自我的小襪子找了個(gè)舒適的地方，讓小襪子“睡午覺(jué)”。
起床了，孩子們各自拿起自我的小襪子穿在腳上，再也沒(méi)有了以前找襪子的麻煩。
幼兒園中班六月教育隨筆7
做個(gè)好孩子
在幼兒園里，每個(gè)班里都有幾位頑皮、不服管教的孩子。我們班里有一名男孩叫軍軍，他老是欺負別人，不管別人有沒(méi)有惹他，他都要去欺負人家，因此，每一天到老師那里來(lái)告狀的孩子不下七、八位。
一次，分區活動(dòng)涂畫(huà)時(shí)，他拿水彩筆在別人的書(shū)上亂畫(huà)。幾個(gè)小朋友一起來(lái)告狀，我走過(guò)去剛想批評他，只見(jiàn)他正蹲在地上給小朋友撿水彩筆。我連忙用贊揚的口氣說(shuō)：“這才像個(gè)乖孩子，好孩子要多做好事，團結小朋友，不能欺負小朋友
之后，我在全班小朋友面前說(shuō)：“這天，老師要表?yè)P軍軍小朋友，他主動(dòng)幫小朋友們撿畫(huà)筆······我的語(yǔ)音未落，一個(gè)孩子就說(shuō)：“軍軍打人”，這下可不得了了，就像擁了馬蜂窩，老師他故意用腳伴我，老師他拿我的彩筆了······他不好意思的環(huán)顧四周。
我親切的對他說(shuō)：“伸出你的雙手，然后又對全班小朋友說(shuō)：”以前這雙小手欺負過(guò)很多小朋友，但是這天他用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了彩筆。從今往后，如果他做了錯事，老師要批評他，幫他改正，他做了好事，老師就該表?yè)P他。
在以后的日子里，我發(fā)現軍軍小朋友有了明顯的變化：他時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具和小朋友的關(guān)系親近多了，告他狀的小朋友越來(lái)越少了�？吹剿倪M(jìn)步，我有一種說(shuō)不出的高興。
教育隨筆中班12
春天的到來(lái)，給大家帶來(lái)了一抹新的氣息，陽(yáng)光·永豐幼兒園的廣播里傳出了陣陣稚嫩的聲音，精彩的故事也隨之而來(lái)，每周三和周五的11：15--11：45是我們的播報時(shí)間，由大班組的孩子們?yōu)榇蠹規?lái)各種豐富的、形式多樣的文學(xué)作品，供幼兒傾聽(tīng)、欣賞、學(xué)習，如：好聽(tīng)的故事、優(yōu)美的詩(shī)歌、有趣的謎語(yǔ)等等，讓孩子們在聽(tīng)的過(guò)程中不斷感受。
我們的小喇叭不僅內容豐富，而且形式多樣，每周我們將會(huì )輪流讓各班的孩子一起播報，這樣讓更多的孩子參與進(jìn)來(lái)，成為大膽、自信地展現自己的精彩舞臺，每周的兩次播報還能帶給全園孩子不同的驚喜。這樣一個(gè)小欄目的'開(kāi)辟，使我們的校園文化內涵更豐富。
小喇叭小廣播站是開(kāi)啟孩子心靈的一扇窗戶(hù)，是孩子們的大舞臺�！靶±取睆V播站是專(zhuān)門(mén)為小朋友廣播的幼兒節目，是家園溝通的平臺。當我們聆聽(tīng)著(zhù)一段段稚嫩的聲音，充滿(mǎn)著(zhù)自信和稚氣時(shí)，我們堅信，在孩子們的努力下、家長(cháng)們的大力支持下和教師們的精心打造下，隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，我們的“陽(yáng)光小喇叭”帶給了孩子們不一樣的播報感受，帶給了孩子們很多的快樂(lè )~~~相信我們的“小喇叭”會(huì )留給孩子們一個(gè)精彩的童年。
教育隨筆中班13
周四上午第一個(gè)活動(dòng)結束以后，小朋友們都在盥洗室小便、洗手，要準備吃餐點(diǎn)了。忽然間，小男孩彬彬突然從那里急急忙忙地跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“老師，老師，不好了，陸禮敖偷看女人小便!”我聽(tīng)了以后，忍不住大笑起來(lái)：“女人?什么樣的人才稱(chēng)得上是女人呢?”我反問(wèn)他。他邊撓腦袋邊沖我笑：“我媽常說(shuō)男人家女人家的，她們就是女人啊�！庇谑俏揖图m正道：“彬彬，你媽媽是女人，因為她已經(jīng)長(cháng)大了，但在我們班里的是‘女孩子’，還沒(méi)長(cháng)大呢，不能叫她們女人�！�
他不好意思的朝我笑笑。
從孩子的嘴巴里吐出‘女人’兩個(gè)字，總覺(jué)得他有點(diǎn)老成，但仔細想想，這也不能怪他呀，他畢竟還是個(gè)孩子，童言無(wú)忌啊。放學(xué)后，我和他媽媽說(shuō)了這事，她媽媽大笑道：“那可能是從我這里學(xué)來(lái)的，我平時(shí)在家常說(shuō)男人家女人家的。他肯定是聽(tīng)多了，就很自然的說(shuō)出“女人”兩個(gè)字了�！蔽艺f(shuō)：“是啊，小孩子聽(tīng)多了，耳濡目染，自然就學(xué)會(huì )了，所以我們大人在孩子面前一定要注意自己的言行……”
學(xué)前期的孩子模仿能力強，但判斷能力又比較薄弱，所以我們常常會(huì )講“小孩子好的沒(méi)學(xué)會(huì )，壞的一學(xué)就會(huì )”，就是這個(gè)道理，他們在學(xué)東西的時(shí)候，還沒(méi)有學(xué)會(huì )篩選，良莠并蓄。有時(shí)候，我們也能發(fā)現，在孩子的身上，常常能找到我們老師的影子，難怪人家會(huì )說(shuō)，有什么樣的.老師就會(huì )有什么樣的學(xué)生。在孩子眼中，老師是他們學(xué)習的榜樣，無(wú)論我們說(shuō)什么，做什么，他們都認為是對的，是無(wú)可厚非的。所以說(shuō)，不管是老師還是家長(cháng)，我們都應該以身作則，說(shuō)到做到，這樣才能教育好我們的孩子。
教育隨筆中班14
一堂有趣的科學(xué)課
昨晚下了一天的雨，今天早上終于出太陽(yáng)了，我帶著(zhù)孩子們來(lái)到操場(chǎng)上進(jìn)行晨間活動(dòng)�！霸蠋�，這里有一條蚯蚓�！币粋�(gè)小朋友叫了起來(lái)，許多小朋友圍過(guò)來(lái)了。大家你一言，我一語(yǔ)的討論起來(lái)。甲說(shuō)：“蚯蚓是好的�！币艺f(shuō)：“對的，蚯蚓會(huì )松土�！北f(shuō)：“蚯蚓能幫助小樹(shù)長(cháng)大�！倍≌f(shuō)：“你們看它在塑膠地毯上好像很難受，我們把它放會(huì )泥土里吧！”說(shuō)了馬上行動(dòng)，他伸手想去捉蚯蚓。：“等等！”姜阻止了他，并伸腳去踢蚯蚓，想把蚯蚓踢到草地上。
可是，一不小心，把蚯蚓踢成了兩段�！袄蠋�，姜把蚯蚓踢死了�！薄熬褪�，蚯蚓是好的，你怎么把它弄死了呀?”“蚯蚓死掉了�！薄榧娂娯焸浣�。姜很無(wú)辜地說(shuō)：“我不是故意的，我想把他踢到草地上，用手拿太臟了�！�
我摸摸他的頭說(shuō)：“老師知道你不是故意的。而且你還幫了蚯蚓一把呢！”“幫蚯蚓?”小朋友們你看看我，我看看你，都覺(jué)得很疑惑�！笆茄�，幫蚯蚓！蚯蚓有一種叫做再生的本領(lǐng)，就是缺少頭的一段的切面上，會(huì )長(cháng)出一個(gè)新的.頭來(lái);缺少尾巴那一段的切面上，會(huì )長(cháng)出一條尾巴來(lái)。這樣一條蚯蚓就變成了兩條完整的蚯蚓。你們說(shuō)，姜是不是幫助了蚯蚓，同時(shí)也幫助了我們，又多了一條蚯蚓為小樹(shù)、小花松土呢?”小朋友們聽(tīng)了，不斷地點(diǎn)頭。姜的臉上又露出了笑容。
教育隨筆中班15
今天下午，在孩子們進(jìn)各個(gè)區角活動(dòng)的時(shí)候，幾個(gè)孩子一下子涌到娃娃家，不一會(huì )就傳來(lái)孩子們爭吵的聲音：“我當爸爸，我先來(lái)的`！”“不行！我也要當爸爸，我從沒(méi)當過(guò)爸爸！”
原來(lái)是馬志宏和張子旋為了當爸爸爭得面紅耳赤。
只見(jiàn)張子旋一手抓著(zhù)圍裙，一手緊拿著(zhù)小鍋，兩個(gè)人你一言我一語(yǔ)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)！看著(zhù)看著(zhù)我萌發(fā)了看看他們如何解決問(wèn)題的方法。于是，我躲到不遠處觀(guān)察。
不一會(huì )當媽媽的欣宜也過(guò)來(lái)了，她想了想說(shuō)：“你們倆個(gè)一人當一會(huì )吧？”這時(shí)馬志宏也想出了辦法：“要不今天你先當爸爸，明天我再來(lái)當爸爸，好不好？”
其實(shí)，每個(gè)孩子都會(huì )遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭執，我們總是希望孩子能夠繞過(guò)這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。
然而我們卻忽略了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中經(jīng)常碰到的問(wèn)題，給了孩子寶貴的發(fā)展機會(huì )，使他們學(xué)會(huì )處理與同伴交往中出現的問(wèn)題，學(xué)會(huì )了交往技巧。
因此，不妨再發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候多一份耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)解決問(wèn)題的空間。
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