教師個(gè)人隨筆(優(yōu)選)
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的教師個(gè)人隨筆，希望對大家有所幫助。
教師個(gè)人隨筆1
根據學(xué)校的要求，我們實(shí)小的在職老師要寫(xiě)一篇關(guān)于“我與實(shí)小的故事”�；貞浺幌�，我與實(shí)小的故事可以分為這樣幾個(gè)階段。
一、初識實(shí)小，神秘而令人向往。
xxxx年7月22日——7月29日在實(shí)驗小學(xué)晶和劇場(chǎng)一樓，我參加了暑期“引智培訓”，是由美國兩位退休教師（夫妻倆）給我們培訓的，在這短短的一周培訓中，課間休息時(shí)，我有更多的時(shí)間參觀(guān)了實(shí)驗小學(xué)的各個(gè)角落，濃密的樹(shù)木，寬敞明亮的教室，還有整齊的桌椅，當時(shí)我就下定決心要參加縣直教師的頂崗考試。培訓結束后，我就為考試做準備，用了大概半個(gè)月的時(shí)間，等到報考縣直教師頂崗考試時(shí)，我才發(fā)現實(shí)驗小學(xué)只要一名英語(yǔ)教師，縣直5所學(xué)校只要7名，而報名的人數超過(guò)了200人，頓時(shí)覺(jué)得壓力比較大，心想：盡人事聽(tīng)天命吧！走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)發(fā)現高考水平的試卷，做完之后一頭霧水，玩完了，考進(jìn)實(shí)小的希望很渺茫，筆試成績(jì)下午就出來(lái)了，我不敢去看，讓我愛(ài)人去看，反正覺(jué)得希望不大，記得當時(shí)很應景，天空中飄著(zhù)毛毛細雨，就像我的心情，愛(ài)人看過(guò)成績(jì)后說(shuō)：“你離實(shí)小的距離不……不�！薄安�，什么？”心中的弦繃得緊緊的，愛(ài)人看著(zhù)我的樣子說(shuō)：“筆試第四，最高分90分，排在你前面的有一個(gè)88分，一個(gè)87分，你86分；不過(guò)筆試占40%，面試占60%，你還有希望�！钡诙焐衔�8：00就要面試了，我說(shuō)我不緊張，那絕對是騙人的，自己對著(zhù)手機錄音，反復地練習，其實(shí)，感覺(jué)自己是大海撈針，不知會(huì )抽到哪一課進(jìn)行說(shuō)課，反正基本的東西，我要練習好。懷著(zhù)忐忑的心情，我參加了第二輪的面試———也就是說(shuō)課。正當我說(shuō)得起勁時(shí)，面試老師喊“�！�，心想這下可糟糕了，作業(yè)還沒(méi)有說(shuō)完，在教室外等待面試分數時(shí)，我心里就有數了，考上實(shí)小的可能性不大，當考官報我說(shuō)課分數88、96時(shí)，因為既不知道前面考生的分數也不知道后面考生的情況，只能等候總分數，說(shuō)當天晚上或者最遲第二天早上知曉，不管結果怎么樣，我盡力了。第二天一大早，我被電話(huà)鈴聲吵醒了，朋友打來(lái)電話(huà)，說(shuō)我考上實(shí)小了。激動(dòng)的心情久久不能平靜。
二、結緣實(shí)小，為實(shí)小的發(fā)展壯大添磚加瓦。
xxxx年8月30日，我第一次以實(shí)小老師的身份參加了實(shí)驗小學(xué)全體教職工開(kāi)學(xué)動(dòng)員大會(huì )，我坐在會(huì )場(chǎng)的`最后一排，只見(jiàn)前面黑壓壓一片，實(shí)小給我的第一感覺(jué)：老師好多呀！我被安排帶三（3、4）雙班英語(yǔ)兼三（4）班班主任，一切從零開(kāi)始，亞歷山大呀！同時(shí)暗暗下決心，我要把學(xué)生的英語(yǔ)課帶好，班級帶好！嚴于律己，每天早上7：10左右就到校了，指導值日生打掃衛生，責任到人，每個(gè)學(xué)生負責一塊區域，誰(shuí)出了問(wèn)題直接找到人，獎罰分明，一開(kāi)始就給學(xué)生一個(gè)下馬威，同時(shí)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)也不錯，漸入佳境！20xx年5月份，恰逢現代化創(chuàng )建，每個(gè)周末都有施工人員對教室進(jìn)行粉刷，周一到校的第一件事，就是打掃教室，低年級的學(xué)生個(gè)子矮，像燈棒上的膩子粉都是本菇?jīng)鲇H自擦拭，平時(shí)恐高的我竟爬上桌子踩著(zhù)板凳擦燈棒，我都佩服自己。實(shí)小給我的第二感覺(jué)：女子本柔弱，為實(shí)小師則剛。
xxxx年，實(shí)驗小學(xué)要成立教育集團，實(shí)驗小學(xué)改名為實(shí)驗小學(xué)教育集團，分三個(gè)校區：實(shí)驗小學(xué)和平路校區，實(shí)驗小學(xué)西雙湖校區，實(shí)驗小學(xué)花園路校區，成立教育集團以后，學(xué)校要求集團各處室一把手要到西雙湖校區去辦公，原實(shí)小六年級老師分三批進(jìn)行分流到兩個(gè)新校區，根據個(gè)人意愿，我被第二批分流到西雙湖校區，實(shí)小給我的第三感覺(jué)：根兒壯，葉兒才能茂盛。我與實(shí)小同成長(cháng)。
三、身在實(shí)小，忙綠并收獲著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴！
xxxx年下半年，在現代化創(chuàng )建中，我所帶的班級被評為“先進(jìn)班集體”。20xx年上學(xué)期、xxxx年下學(xué)期，縣教研室分別調研四、五年級，而我所帶的班級在兩次調研中都名列第一，我的辛勤付出沒(méi)有白費，時(shí)間給了我最好的回報，實(shí)小給了我發(fā)展的空間，也給了我圓夢(mèng)的機會(huì )。身在實(shí)小，感覺(jué)每天都在忙綠著(zhù)，有時(shí)覺(jué)得時(shí)間不夠用，爭分奪秒地與時(shí)間賽跑！有朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“你們實(shí)小的老師，走路都帶風(fēng)！”玩笑話(huà)中也道出了事實(shí)。
xxxx年下學(xué)期，我開(kāi)始接手管理西雙湖校區的學(xué)籍庫，實(shí)小再一次給了我學(xué)習的機會(huì )。在管理學(xué)籍庫方面，我像一名小學(xué)生，一切從零學(xué)起，真是驗證了那句話(huà)：活到老學(xué)到老。
教師個(gè)人隨筆2
從畢業(yè)至今以參加工作接近一年了，在這段時(shí)間里對教師教學(xué)工作有深刻體會(huì )，主要包括兩個(gè)方面，即教師個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)過(guò)程中需要的改進(jìn)。首先對于教師個(gè)人素質(zhì)應做到一下幾點(diǎn)：
一、具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想 教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān);改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。
一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。
管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
三、具有敬業(yè)精神能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。
要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的`基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者，從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標，強調為學(xué)生修身發(fā)展的長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì )，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動(dòng)內化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，最后是錘煉師德師風(fēng)，造就高素質(zhì)的教師隊伍。教學(xué)技能及改進(jìn)方面應重點(diǎn)做到以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬�、更新教育觀(guān)念，增強責任心。教師不能抱著(zhù)傳統的教學(xué)觀(guān)念，“兩耳不聞窗外事，一心只教圣 賢書(shū)” 。在教學(xué)過(guò)程中，我們應融合學(xué)校的辦學(xué)目標，辦學(xué)理念，打造我們自己的品牌特色，在潛移默化中，提高學(xué)生的素質(zhì)水平。同時(shí)我們在工作中，又要做到盡職、盡責、盡心，隨時(shí)借鑒新的教學(xué)方法為我所用， 做到它山之石可以攻心。力求培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
�。ǘ�、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考。課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。 1、要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)， 當學(xué)生出現與教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味埋怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不 斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)魅力，達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué) 生積極參加課堂教學(xué)目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。 2、要給學(xué)生思考的空間和時(shí)間 學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究 知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探索的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而美滿(mǎn)的。 3、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生 教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提 供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )，做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在教師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積 極表現，快樂(lè )愉快地學(xué)習。
�。ㄈ�、注重備課過(guò)程，關(guān)注學(xué)生體驗，提高課堂效果 課堂是我們教師的主陣地。在“重過(guò)程，重體驗，重探究”的理念 指導下，如何改進(jìn)課堂，提高教學(xué)效率，是我們每個(gè)老師都在思考與探 索的。備課時(shí)，我們應該棄傳統備課中那種單維的，嚴密的，封閉 的，主觀(guān)的線(xiàn)性教學(xué)設計，更努力追求一種多維的、靈活的、開(kāi)放的、 動(dòng)態(tài)的“彈性”預測，充分考慮學(xué)生的學(xué)習要求。講課時(shí)，教師自己首 先投入激情，才能調動(dòng)學(xué)生的激情，才能引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、 主動(dòng)思考問(wèn)題。
�。ㄋ模�、對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。 高爾基曾經(jīng) 說(shuō)過(guò)： “只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中， 并實(shí)現自己的意志�！苯M織這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行 動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話(huà)。 在教學(xué)過(guò) 程中教師不作傳聲筒，不作教學(xué)的機械重復者，而應在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中積極研究教法，主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)研究，要勇于把先進(jìn)的教學(xué)方法和理 念應用于教學(xué)實(shí)踐中，使教學(xué)理論能更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，從而形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，使每節課都有創(chuàng )意，使學(xué)生始終保持高度的熱情，這樣才能實(shí)現有效教學(xué)。當然教學(xué)理論也在實(shí)踐中得到不斷完善和發(fā)展。 總之，通過(guò)這次培訓，我收獲很多，同時(shí)也感到責任很大。我深刻認識到：教師是教學(xué)活動(dòng)的指導者，也是教學(xué)方法的探索者，更是教育活動(dòng)的創(chuàng )造者，只有不斷超越自我，才能實(shí)現自身持續發(fā)展，才能適應高教育的要求。
教師個(gè)人隨筆3
畢業(yè)近二十年，和同學(xué)小聚，在一起聊及師范生活，才發(fā)現自己過(guò)得那么蒼白和糊涂，除了狂啃了一堆武俠小說(shuō)之類(lèi)的通俗文學(xué)，其他幾乎是毫無(wú)收獲。由于一門(mén)心思沉浸在自己的世界里，除了教室和寢室里的一些事情，對于大多同學(xué)的很多事情也都沒(méi)有了印象，這也是這個(gè)系列寫(xiě)停住的最主要原因。關(guān)于池師的那些可愛(ài)的，多姿多彩的姐姐妹妹嗎，我還是非常想念他們的，因為我們擁有著(zhù)相同的青春年華。
我們班除了進(jìn)修民師，有十四個(gè)女生，分住在兩個(gè)宿舍，由于有兩年多的時(shí)間兩個(gè)宿舍是不在一棟房子的，所以印象中兩個(gè)寢室的走動(dòng)并不頻繁，無(wú)意間似乎就成了兩個(gè)派別，不過(guò)只是關(guān)系有些疏離，倒也不存在矛盾。畢業(yè)十多年以后的一次見(jiàn)面還有個(gè)姐姐跟我“叫屈”：“畢業(yè)十幾年了，我們住池州的幾個(gè)女同學(xué)出來(lái)一起玩，說(shuō)話(huà)還喜歡分你寢室、我寢室，可憐我都憋屈死了，我寢室就我一個(gè)人呢�！�
班上的女生中年齡我是排倒數第二的，從性格上看我確實(shí)是最幼稚的，現在想想當年大家都包容了我不少。有兩個(gè)姐姐和我算得上是世交，她們倆性格截然不同，一剛一柔，不過(guò)對我都特別照顧。x姐姐性格文靜溫柔，也很懂事，除了教室、食堂和寢室，她幾乎不去其他地方，讀書(shū)也很努力，常常對喜歡到處亂跑的我非常不放心：“萬(wàn)一碰到壞人怎么辦？”姐姐性格開(kāi)朗，擅長(cháng)各種運動(dòng)，活脫脫一個(gè)假小子；她善于和別人打交道，別的班的校友也認識不少，我第一次去齊山就是她領(lǐng)著(zhù)和別的班一起的。她有時(shí)候會(huì )在口頭上氣我，可是如果別人惹我那可是一定不行的。他們兩個(gè)在一定程度上彌補了我從小因為沒(méi)有姐姐而產(chǎn)生的遺憾，現在想起依然感覺(jué)很溫暖。
我們寢室八姐妹，因為年齡想、性格、愛(ài)好等，經(jīng)常兩兩在一起，不知不覺(jué)就形成了“四對”，雖然有時(shí)候也會(huì )錯開(kāi)了玩，可大部分時(shí)候還是固定的四對：大姐和二姐，兩個(gè)斯文好學(xué)的；三姐四姐，屬于時(shí)尚懂事的；五姐六姐，性格開(kāi)朗，善于交往；我和老八性格是大不一樣的'，因為年齡相近就自然走到一起了。
平時(shí)，打飯、上課、回宿舍，周末的逛街、散步，大多數我們都是按照這樣的組合習慣成自然的走在一起；其實(shí)更多的時(shí)候我們還是更多的人在一起，特別是每天晚上熄燈以后的“夜談會(huì )”，那叫一個(gè)熱鬧——吃東西的、唱歌的、談心的、演說(shuō)的……幾乎每天晚上都有不同的話(huà)題和活動(dòng)，有時(shí)候談到忘形就會(huì )狂笑，經(jīng)常引來(lái)值班老師的批評。那時(shí)，學(xué)校的食堂實(shí)行封閉管理，吃過(guò)飯以后要把搪瓷缸放進(jìn)自己的柜子里，不許帶出食堂。記得那時(shí)“幸運方便面”剛出來(lái)，我們每天晚上都要吃一包才上床的，沒(méi)有碗怎么辦呢？各有各的妙招：有點(diǎn)就干吃，直接啃面餅或者把面命捏碎，嚼的“咯吱咯吱”；或者買(mǎi)上一瓶罐頭，吃完罐頭以后留著(zhù)瓶子，在瓶子里泡面吃。晚上熄燈以后，大家一邊各自吃著(zhù)美食，一邊聽(tīng)著(zhù)別人的聲，聞著(zhù)別人的味，猜測著(zhù)她們在吃什么，然后各自分享一點(diǎn)�，F在想想那時(shí)的我們真的能吃，每餐都是一大瓷缸的飯菜，回到宿舍吃點(diǎn)水喝，熄燈以后還有各種買(mǎi)的、帶的零食。難怪翻出舊照片，女生們幾乎每個(gè)都是面如滿(mǎn)月。
另外一個(gè)宿舍的女生較之我們似乎要成熟一些，平日里不像我們咋咋呼呼的，感覺(jué)她們很安靜，讀書(shū)也比較努力一些。因為有幾個(gè)貴池本地的，她們就經(jīng)常約著(zhù)一起去他們家玩，印象中，每逢周末很少見(jiàn)到他們宿舍的人。文藝委員是他們宿舍的，唱歌特別好聽(tīng)，好像什么歌都會(huì )唱；還有h同學(xué)寫(xiě)的一筆好字，女生宿舍值班室進(jìn)門(mén)墻上的女生宿舍公約就是她用毛筆抄的小楷。
記憶中的大事件應該算是同學(xué)在一年級見(jiàn)習放假回學(xué)校的路上出了車(chē)禍，在醫院昏迷了好幾天，記得當時(shí)全班的同學(xué)都守在手術(shù)室門(mén)口，直到晚上班主任把我們趕回來(lái)，后來(lái)的幾天，班上的同學(xué)輪流排班去醫院和她家里人一起照顧她。輪到我那天，剛好是她清醒的那一天，當她叫出她爸爸媽媽和哥哥，認出站在旁邊的我們的時(shí)候，我跑出病房在洗手間大哭了一場(chǎng)。在醫院的那個(gè)晚上，我一夜沒(méi)有合眼，還記得深夜的時(shí)候，我在走廊里走來(lái)走去，走廊熒光燈很亮，很安靜，偶爾的會(huì )有陪房的家屬上衛生間……那一夜，小小的心靈突然那么深刻的感悟到了生死，直到今天我還能清楚感受到那時(shí)收到的沖擊。好在，她終于康復了，也不用休學(xué)，只是那幾年過(guò)馬路總是希望有人陪著(zhù)，我也陪著(zhù)她逛過(guò)幾次街。畢業(yè)后她嫁了一個(gè)對她很好的老公，女兒也很爭氣上了重點(diǎn)高中的重點(diǎn)班，這也算是“大難不死，必有后�！卑�。
和老八在畢業(yè)前鬧了別扭，也是三年中唯一的一次，具體的原因不記得了，只知道當時(shí)很傷心，每天也不理她，一個(gè)人走來(lái)走去，大夏天里感覺(jué)心里冷冷的，倒有些像是談戀愛(ài)的感覺(jué)。那些日子我只是不理她，做什么事情一個(gè)人，只是每天打開(kāi)水的時(shí)候會(huì )把她的水瓶帶上灌滿(mǎn)再帶回來(lái)，打飯的時(shí)候不吭不聲的拿起她的飯碗和飯票擠進(jìn)長(cháng)長(cháng)的隊伍，然后把飯碗放在離她不遠的桌子上走開(kāi)，晚上回到宿舍任憑他們歡聲笑語(yǔ)，我只是不吭聲，特別是不接她的話(huà)……因為鬧別扭，所以對畢業(yè)也少了也少了幾分傷感，巴不得早早走了才好。畢業(yè)聚餐的時(shí)候，平日里最是老成持重的二姐率先在我旁邊哭了起來(lái)，一貫被同學(xué)們視作多愁善感的我卻沒(méi)有流淚，大家都很意外。后來(lái)平日里和我玩的很好的一位男生讓我去勸勸哭的泣不成聲的老八，我來(lái)到她面前還來(lái)不及開(kāi)口，她一把抱住我，我便破了功，抱住她嚎啕大哭起來(lái)，唬的身邊的人手忙腳亂的一邊流淚一邊安慰我兩。畢業(yè)后這么多年斷斷續續的和老八一直沒(méi)有斷了聯(lián)系，直到現在，偶爾見(jiàn)面的我們還是那么默契。
老同學(xué)張羅著(zhù)二十年聚會(huì )的事情，勾起了許多的回憶。翻出箱子里的舊照片，看著(zhù)那些清純的青澀的笑臉，才驚覺(jué)青春已經(jīng)漸行漸遠，好在記憶還在，快樂(lè )還在，情誼還在。
教師個(gè)人隨筆4
——-x學(xué)年度第二學(xué)期就將結束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì )，總結如下：
一、備課——周到細致，找準重、難點(diǎn)
作為一名老教師，我能堅持認真備課和教學(xué)，備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好《課程標準》，虛心向同年級老師學(xué)習、請教，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)也堅持做到周前備課。用心參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽(tīng)課交流活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡(jiǎn)單、認真的形象去應對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思
路，常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識資料，我還用心查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無(wú)法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭取把第節課都備到完美。
復習階段，我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)資料、知識點(diǎn)的內在聯(lián)系予以概括
總結，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。
二、上課——做到線(xiàn)索清晰，層次分明
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養學(xué)生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感，找出不足之處及時(shí)加以改善。
三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。
為了減輕學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì )精心地挑選，認真地選取一些有利于學(xué)生潛力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生，我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生透過(guò)不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的`深層理解。
四、輔導——面向全體，關(guān)注個(gè)別。
在課后，我根據不同層次的學(xué)生的狀況進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進(jìn)生的輔導力度。我對后進(jìn)生的輔導，主要是學(xué)習思想的輔導，在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學(xué)習的重要性和必要性，逐漸培養他們學(xué)習的興趣，事實(shí)證明，我的這一做法收到了很好的效果。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決教育教學(xué)工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！皩W(xué)高為師身正為范”，成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
教師個(gè)人隨筆5
幼兒教育空間大，可塑性強。教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“有教無(wú)類(lèi)，因材施教�！庇變菏羌儍舻�、無(wú)邪的，我們教育者應給受教育者一個(gè)平等、和諧的教育平臺，讓不同的孩子都受到最好的教育，讓他們成為國家、民族的有用之材，成為對社會(huì )、家庭負責任的`人，這樣才無(wú)愧于教育的真諦。
教師個(gè)人隨筆6
“每一個(gè)人都很重要”，一個(gè)幼兒園就是一個(gè)整體，一個(gè)班級就是一個(gè)部分，而我們班里的每一位老師就是一個(gè)個(gè)的個(gè)體，整體是由部分組成的，而部分是由一個(gè)個(gè)個(gè)體組成的`，因此無(wú)論少了誰(shuí)，我們都無(wú)法組成一個(gè)完整的整體，所以我們每一個(gè)人都很重要，每一個(gè)人都不能少。
在一個(gè)班級里，有班主任和配班老師，每位老師都有各自的職責和任務(wù)，無(wú)論缺誰(shuí)，這個(gè)班級的輪子都無(wú)法繼續轉動(dòng)，所以說(shuō)作為班級里的每一位老師都是很重要的。比如說(shuō)，有一次我們班的班主任請假沒(méi)有來(lái)，當時(shí)我們就有點(diǎn)小慌，因為每天早上都是班主任接的孩子，突然不來(lái)了，就覺(jué)得這一天會(huì )好累，而且這一整天都感覺(jué)特別慢。
每一個(gè)人都很重要，在一個(gè)團隊里，不僅別人很重要，我們自己也很重要。在班里，我一開(kāi)始覺(jué)得我剛剛來(lái)，比起其余的老師來(lái)講自己不重要，但是有一次，我請假兩三天沒(méi)來(lái)，我一會(huì )來(lái)后，班里的老師說(shuō)，你可算回來(lái)了，我們想死你了。這一刻，我突然覺(jué)得原來(lái)我在這個(gè)班級里是這么的重要，這么的需要我。
所以，在一個(gè)整體，一個(gè)團隊里，每一個(gè)人的存在都是有意義的，缺一不可，因為：我們每一個(gè)人都很重要。
教師個(gè)人隨筆7
每年的5月31日是世界無(wú)煙日。世界無(wú)煙日的其中一個(gè)主題，是為了維護兒童的生命健康。也許是忙于慶祝六一節，也許是我們從來(lái)都沒(méi)有做個(gè)這方面的工作。世界無(wú)煙日，對我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)陌生的日子。我也是在通訊員的群里才知道這個(gè)節日的，加上晚上電視上的專(zhuān)題片，我才對這個(gè)節日有了稍許的了解。也許作為一名教師，這樣是不夠的。對于我來(lái)說(shuō)，發(fā)生這種現象也是正常的。因為，我覺(jué)得我們平常對這些節日的了解都是很少的，包括明天的世界環(huán)境日，后天的愛(ài)眼日。我都不知道，需要我知道的時(shí)候，還要費盡腦筋地去背，去記。
其實(shí)，如果我們平常就引導孩子去關(guān)注這些幾日，那現在的情況一定不會(huì )是這樣的。
反思，我們的教育，我覺(jué)得我們的教育還太狹隘，我們只關(guān)注自己身邊的事，我們還沒(méi)有一種社會(huì )大局的觀(guān)念。我們也許還對這些所謂的遙遠的事情不管不問(wèn)，好像這些事情跟我們沒(méi)有關(guān)系，殊不知，社會(huì )的事，就是我們自己的事，難道抽煙的`現象危害的不就是我們每一個(gè)人，所以無(wú)煙日提倡禁煙，不就是我們自身的事情嗎？如果，我們每個(gè)人都把這些事情當做別人的事，那誰(shuí)來(lái)關(guān)心這些事？誰(shuí)來(lái)努力改變我們的現狀？誰(shuí)來(lái)創(chuàng )造一種潔凈的環(huán)境？誰(shuí)來(lái)給我們的生命健康提供保障？難道不就是需要我們每個(gè)人來(lái)努力的嗎？難道這不就是我們每個(gè)人的責任嗎？
造成教育的這種缺失，究其原因，其實(shí)是我么缺少一種對社會(huì )責任的承擔，如果，我們多去考慮社會(huì )責任，就會(huì )多去關(guān)心這些事情，那我們教育的思路也會(huì )更廣，我們需要做的有意義的事情自然也會(huì )更多，不是嗎？
教師個(gè)人隨筆8
時(shí)間匆匆流逝，轉眼之間自己已經(jīng)是有四年多教齡的一位教師了。作為一名教師，為了使自己能更準確掌握基本的課堂教學(xué)的規律，提高研讀教材的能力，努力成為一名反思型教師，我制定了本年度個(gè)人發(fā)展計劃。
一、自我分析
�。ㄒ唬﹤�(gè)人優(yōu)勢
工作踏實(shí)，具有強烈的事業(yè)心和責任心，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導布置的各項任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂(lè )于助人；善于接受別人的不同意見(jiàn)，虛心向他人學(xué)習；有一定的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識；能夠積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)和教師繼續教育學(xué)習。
�。ǘ﹤�(gè)人存在問(wèn)題
教學(xué)經(jīng)驗不足，教育教學(xué)手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫(xiě)作能力有待進(jìn)一步提高；駕馭教材的能力，設計課堂教學(xué)的能力和教師語(yǔ)言水平有待進(jìn)一步的提高，在專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)，特征的認識和研究。教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。
二、年發(fā)展規劃總目標
1、教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來(lái)看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng )新精神及教研意識。
2、進(jìn)一步鉆研學(xué)習現代教育理論、現代教育技術(shù)，掌握基本的教學(xué)規律，努力提升專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力。
3、每一學(xué)期爭取上盡量多的高效率課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學(xué)王國。
4、通過(guò)學(xué)習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師。
三、具體實(shí)施方案
圍繞以上四個(gè)目標，制定了以下方案，期待通過(guò)這些方案的實(shí)施，讓自己的理論和實(shí)踐水平都有所提升，真正走上一條研究型教師之路。
1、培養積極進(jìn)取的精神和堅持不懈的品質(zhì)。成為研究型教師談何容易，自己在這條路上遇到的困難可以想見(jiàn)，在研究實(shí)踐的過(guò)程中，我首先要求自己做到善始善終，不能半途而廢，無(wú)論成功失敗，都要堅持下去，不能放棄。
2、在學(xué)校范圍內多上一些研究課。區級市級的公開(kāi)展示課機會(huì )有限，但是只要想做研究，不必拘泥于機會(huì )的多寡，在平時(shí)的教學(xué)中，在家常課中開(kāi)展研究，對于學(xué)生的發(fā)展才最為有利。厚積薄發(fā)，家常課鍛煉出了水平，公開(kāi)課競賽課才更能把握好機會(huì )。
3、在平時(shí)的教學(xué)中善于研究發(fā)現，眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方，做到善于觀(guān)察課堂的整個(gè)教學(xué)氣氛，善于觀(guān)察課堂的學(xué)生情緒，善于觀(guān)察學(xué)生的操作過(guò)程，并注重資料的收集和整理，保證每堂課順利完成教學(xué)任務(wù)。
4、結合自己的`研究進(jìn)程撰寫(xiě)相關(guān)的論文和報告。作研究一定要有積累的意識，在研究過(guò)程中無(wú)論是成功的經(jīng)驗，還是失敗的教訓，都應不吝筆墨，將其撰寫(xiě)成文。并在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中促進(jìn)自己不斷發(fā)現問(wèn)題，積極進(jìn)行思考，推進(jìn)研究的進(jìn)程。
四、具體行動(dòng)策略
1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習，可以使我們了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺(jué)得要做到“三學(xué)”。
�。�1）堅持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
�。�2）多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論，教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的。
�。�3）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代信息科技，不斷構建，豐富自己的知識結構。
2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長(cháng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng )新。
時(shí)刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
3、樂(lè )于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
�。�1）堅持寫(xiě)好教學(xué)隨筆，及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料。
�。�2）嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結束時(shí)完成教學(xué)案例至少2篇。
�。�3）通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。
數學(xué)的魅力在于促進(jìn)人的思維發(fā)展，所以，成為一名數學(xué)教師何其幸運！愛(ài)因斯坦說(shuō)：“生命只為兩件事，發(fā)展數學(xué)與教授數學(xué)�！弊约鹤霾坏剿菢觽ゴ�，但也愿用此言作為自己的目標，不斷前行。
教師個(gè)人隨筆9
經(jīng)我這么一講，小朋友們都不再笑他了，有的下頭輕輕地說(shuō)：“他真棒，真聰明�！边�有的露出一種不可思議的神情。事后，我問(wèn)他怎樣會(huì )想到給魚(yú)畫(huà)上腳。他得意地說(shuō)：“我擔心河水遲早會(huì )用完，到了那個(gè)時(shí)候魚(yú)就會(huì )給干死了!所以我給它畫(huà)上腳，讓它學(xué)會(huì )走路，到那時(shí)，它就能夠活下去了�！闭f(shuō)完，就笑了起來(lái)。
思考：
經(jīng)過(guò)這件事，讓我對孩子又有了一個(gè)全新的認識，小朋友的想象力豐富，他的情感是那么的細膩!如果我當時(shí)不恰當地對待這件事，他的想象力和同情心就會(huì )受到壓抑�？磥�(lái)教師必須細心呵護每一位孩子，才能使孩子們更健康地成長(cháng)。
還有一次，教師的話(huà)音剛落，其他小朋友都拿著(zhù)自我的點(diǎn)心津津有味地吃著(zhù)——豆沙包，唯獨軒軒一個(gè)人認真地看著(zhù)這個(gè)豆沙包，不敢張嘴。我走了過(guò)去，“軒軒，今日午時(shí)的豆沙包很好吃，你怎樣不吃��？”“因為那只包子不好看�！蔽铱粗�(zhù)這個(gè)包子，有點(diǎn)納悶�！澳撬睦锊缓每�，你能告訴我嗎？”“它的上頭有痕跡�！庇辛塑庈幍奶嵝�，確實(shí)豆沙包的表面上留下了深深的'點(diǎn)心夾的痕跡。
從這兩個(gè)孩子的事例中，我們完全能夠明白孩子對任何物體都有審美的標準，他們會(huì )用特殊的方式去看待。每個(gè)孩子都有追求自主選擇的權利。于是，我們也把這幾個(gè)事例在班級交流日中和其他的教師共同協(xié)商這件事情。班級的教師經(jīng)過(guò)共同溝通后決定讓每個(gè)孩子自由挑選水果和點(diǎn)心。在一次次的實(shí)施中也發(fā)現他們并不會(huì )應為能夠自由選擇而將有蘋(píng)果皮、包子等外觀(guān)而影響食欲。其實(shí)在孩子的眼中的世界跟成人截然不一樣，他們看待事情的眼光和角度不一樣。就像有的孩子覺(jué)得有痕跡的包子不好看，有些覺(jué)得這是包子衣服上的花紋。小小的事例，讓我們能夠感受到僅有隨孩子的意愿選擇時(shí)，他們會(huì )更投入更用心。
教師個(gè)人隨筆10
激發(fā)創(chuàng )新，捕捉孩子的創(chuàng )新火花
創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。學(xué)前教育是基礎教育的有機組成部分，擔負為人才培養奠基的艱巨任務(wù)。因此，作為一名幼教工作者，應站在面向世界、面向未來(lái)的高度，鼓勵孩子去標新立異，努力培養孩子的創(chuàng )新精神，訓練孩子的創(chuàng )新潛力。
這天上午，在組織綜合活動(dòng)歡樂(lè )的元宵節時(shí)，許多孩子都把逛花燈的歡樂(lè )場(chǎng)面和感受透過(guò)美術(shù)表現出來(lái)，當我走到佳音身邊發(fā)現她畫(huà)的盡是坦克車(chē)、大炮、戰斗機等，我似乎有點(diǎn)不滿(mǎn)意，心想這么歡樂(lè )、祥和的節日，你的畫(huà)火藥味怎樣這么濃。但是我轉念一想還是聽(tīng)聽(tīng)她有什么想法。于是我輕聲地問(wèn)她為什么這樣畫(huà)，她興奮地說(shuō)：“老師，這是解放軍叔叔開(kāi)著(zhù)坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節;這是空軍把戰斗機的燈都開(kāi)著(zhù)把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節;還有……”聽(tīng)!孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽(tīng)佳音的想法，才沒(méi)有傷到她的自尊心，同時(shí)也讓自己傾聽(tīng)到其內心的語(yǔ)言。
因此，教師只有認真傾聽(tīng)才能發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，切忌說(shuō)“你怎樣這么煩呢!”“你沒(méi)看我正忙著(zhù)嗎，一邊玩去!”“你真傻!”等傷害幼兒自尊心的話(huà)語(yǔ)。當孩子提問(wèn)題或與你談話(huà)時(shí)就應放下手頭的事情，做出注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng )造的興趣。
又如：《奇妙的繩子》創(chuàng )新主題活動(dòng)中，孩子們選取了自己喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動(dòng)，一會(huì )兒變成搖擺的樹(shù)枝、一會(huì )兒變成風(fēng)吹的小樹(shù)在晃動(dòng)、一會(huì )兒變成小朋又在跳舞，一會(huì )兒變成一幅美麗的圖畫(huà)……這一活動(dòng)中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開(kāi)層層發(fā)散，由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象，采用層層遞進(jìn)的`時(shí)間讓幼兒層層創(chuàng )新層層發(fā)展，有體驗到模仿到創(chuàng )新的結構動(dòng)靜結合，給予孩子充分想象、創(chuàng )造和自由表現的空間，充分錯金幼兒的創(chuàng )新潛力的發(fā)展，嘗試繩子的多種玩法。
幼兒的創(chuàng )造力更多的是受好奇心的驅動(dòng)，讓幼兒感受到老師是自己最忠實(shí)的支持者。因此，教師應了解、認識、尊重幼兒，使幼兒感到老師是能夠溝通的，是對其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng )造，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子更加自信、用心主動(dòng)的進(jìn)行探索、學(xué)習，萌發(fā)創(chuàng )造的激情，表現自己的感受。
教師個(gè)人隨筆11
以前曾聽(tīng)到過(guò)一個(gè)故事:在寒冷的冬天,一個(gè)小孩因為害怕自己十分喜歡的金魚(yú)冷繼而凍死,就好心的把金魚(yú)放到熱水里。結果可想而知,小金魚(yú)被燙死了。
想不到今天在我們班也發(fā)生了這樣的事。
晨間活動(dòng)時(shí),值日的'小嘉怡哭著(zhù)來(lái)到我身邊,其他三位小值日生也緊跟著(zhù)跑了過(guò)來(lái)。他們七嘴八舌地說(shuō)著(zhù)些什么。我讓他們靜下來(lái)一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。小嘉怡忍著(zhù)哭泣說(shuō),“老師,我去幫蠶豆芽澆水,可他們都低著(zhù)頭�！边呎f(shuō)邊拉著(zhù)我到植物區。我一看也生氣了,因為昨天還是綠綠的嫩芽,今天已經(jīng)都變黃了。
我找來(lái)了昨天的幾個(gè)值日生,問(wèn)他們昨天有沒(méi)有給蠶豆芽澆水。他們幾個(gè)都低下了頭,想說(shuō)什么卻又不敢說(shuō)。最后,露露說(shuō):“這些天,天氣變冷了,老師讓我們小朋友多喝熱水,因為可/以取暖。昨天天冷,朱老師在茶桶里加了許多熱水。我們就讓蠶豆芽芽喝了幾口。我們怕蠶豆芽芽?jì)鲋?zhù)了�！�
我沒(méi)有批評他們。孩子們的想法是好的,雖然燙死了蠶豆芽但我卻感受到他們充滿(mǎn)童稚的愛(ài)心。
教師個(gè)人隨筆12
使命呼喚擔當，榜樣引領(lǐng)時(shí)代�！栋駱�3》展現了一曲拼搏奮進(jìn)的動(dòng)人樂(lè )章，他們是時(shí)代的楷模，是我們學(xué)習的榜樣。
紀錄片《榜樣3》里每一位主人公的故事各不相同，可是追求的夢(mèng)想和目標是相同的，就是要為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身——90歲高齡的老共產(chǎn)黨員宋書(shū)聲，幾十年如一日埋頭進(jìn)行《馬列主義著(zhù)作》翻譯，深情講述“忠誠執著(zhù)，傳播真理”;80后黨員賀星龍，懷著(zhù)感恩的心默默守著(zhù)“學(xué)成歸來(lái)，為鄉親看病”諾言，被譽(yù)為“騎行天使，守護健康”;“致富能手，鄉村筑夢(mèng)”的李元敏，曾被老公2次趕出家門(mén)，雖然滿(mǎn)肚子委屈，卻依然堅定帶領(lǐng)著(zhù)村民走上脫貧之路;“北斗女神”王淑芳以“逐夢(mèng)太空，情獻北斗”為己任，不負筑夢(mèng)好年華，用了20年，讓中國芯的導航系統遨游太空;以身軀阻擋毒販沖卡的“虎膽英雄”印春榮，用對黨的`忠誠，對祖國和人民的熱愛(ài)堅守邊防，英雄歸來(lái)也有兒女情長(cháng)，豪邁蒼穹不忘初心擔當;朱仁斌以“三位書(shū)記”作為標桿，由企業(yè)老板“轉崗”到村支書(shū)，帶領(lǐng)著(zhù)魯家村的幾十戶(hù)村民，一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)踐，一步步探索，使家鄉成為全國聞名的“綠水青山”新農村建設的典范;“超導院士，知識報國”的趙忠賢院士，默默在超導領(lǐng)域進(jìn)行前沿研究，將超導應用推廣到國家建設的各個(gè)領(lǐng)域;“量天測地，繪我山河”國測一大隊建隊60年，可歌可泣，接力豐碑，雖有46位職工犧牲，依舊有年輕人加入到這個(gè)團隊，傾注熱血，點(diǎn)燃活力。
不忘初心，作為一名社區工作者，我們的初心就是全新全意為居民服務(wù)的職責心。記得剛進(jìn)入社區的時(shí)候，別說(shuō)周?chē)娜�，就是自我對這個(gè)工作都很陌生。負責的公眾號推送工作開(kāi)始總是為找不到素材而發(fā)愁，因為職責心在，我們就進(jìn)取跟社區各支部溝通，聯(lián)系外單位在社區內開(kāi)展活動(dòng)，多方獲取便民信息在公眾號上推送，確保了公眾號信息及時(shí)保質(zhì)的推送。
牢記使命，沒(méi)有人比我們更加接近人們群眾，因為真心貼近百姓，真誠服務(wù)百姓，呵護百姓的冷暖，就是每一名社區工作者的使命。近一年以來(lái)，因為國家大政策的宣傳，因為社區網(wǎng)格化的推進(jìn)，因為創(chuàng )城工作的進(jìn)行，我們一次又一次的敲響居民的家門(mén)，從開(kāi)始的不給開(kāi)門(mén)到此刻請我們進(jìn)屋聊家常，都是我們?yōu)槿罕娰N心服務(wù)換來(lái)的。
社區的基層工作是國家的細枝末節，是社會(huì )命脈，賴(lài)以維系的基礎根本!身為一名層的社區工作者不可或缺的就是高度的政治敏銳感與政治覺(jué)悟性，所以，在今后的工作生涯中，我必須要不忘初心，勤勤懇懇的做一名為民服務(wù)的社工。在未來(lái)的道路上，我必須會(huì )牢記使命，踏踏實(shí)實(shí)的走出一條屬于自我的社區工作者之路!
教師個(gè)人隨筆13
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對知識需求的日益增長(cháng)，對教育的要求也越來(lái)越嚴格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性，更新教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，努力提高職業(yè)道德水平。通過(guò)本次學(xué)習，我的思想認識有了深刻的認識，下面就本人的學(xué)習體會(huì )如下：
一、學(xué)好教育法規，做到依法執教。
《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》，是幼兒園教育工作的法律、法規，是指導教育工作的綱領(lǐng)性文件。每一位幼兒教師都應該熟知其內容，深入領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作中，做到依法執教。
二、樹(shù)立正確的教育觀(guān)。
幼兒園教育是對一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎教育的重要組成部分”，是一項非常細致的工作。有的教師認為幼兒園就是保育園，幼兒教師的主要工作就是“看孩子”；也有的教師認為小孩子好應付，對教育活動(dòng)不積極準備，敷衍了事；還有的教師過(guò)分強調了教師的主導作用，“填鴨式”教學(xué)，把活動(dòng)搞得非常嚴肅、死板，束縛了幼兒活潑的天性。樹(shù)立正確的教育觀(guān)，首先就要走出這些誤區，擺正自己在教育活動(dòng)的位置，營(yíng)造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的'潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。
三、樹(shù)立良好的幼兒觀(guān)。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則中明確指出：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！弊鳛橛變航處煈撆c幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的主體來(lái)對待，不要居高臨下，無(wú)視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關(guān)心愛(ài)護，又要尊重。
四、培養高尚的職業(yè)道德。
只有具備良好的職業(yè)道德，才能做好幼兒教育工作。
1、是愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立“干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行”的信念，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，努力做好本職工作，踏踏實(shí)實(shí)，刻苦鉆研，成為專(zhuān)業(yè)突出的“專(zhuān)家型”幼兒教師。
2、是關(guān)心幼兒。幼兒園教育的對象是幼兒，他們還沒(méi)有形成良好的行為和生活習慣，作為幼兒教師，要時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護幼兒，保教并重，幫助幼兒形成良好的習慣，促進(jìn)他們各方面全面、均衡發(fā)展。
3、是依法執教。包含兩層含義：第一是遵守有關(guān)的教育法律、法規，認真做好活動(dòng)前的準備，嚴格執教行為，杜絕體罰和變相體罰幼兒；第二是遵循有關(guān)的教育規律和幼兒生理及心理特點(diǎn)來(lái)設計活動(dòng)內容，突出幼兒的主體地位。一名優(yōu)秀的幼兒教師都應做到這兩點(diǎn)，做到遵“規”守“法”。
4、是持之以恒。始終如一的工作態(tài)度是做好工作的保障，決不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，今天高興就認真對待，不高興就應付了事，應該把幼兒教育作為畢生的追求，認真做好每一天的工作，持之以恒，為幼兒教育事業(yè)奉獻力量。
教師個(gè)人隨筆14
一支筆，一張觀(guān)察記錄表，足足坐上一天，腦海中會(huì )刻滿(mǎn)一張張孩子們工作的樣子。
越來(lái)越喜歡坐在教室的一個(gè)角落里觀(guān)看孩子們的狀態(tài)。不經(jīng)意間，你會(huì )發(fā)現完成工作后的那種滿(mǎn)足，你也會(huì )看到友誼的升華，你還會(huì )看到勝利的喜悅。
安全感
法國心理學(xué)家伊莎貝拉·費利奧沙曾說(shuō)過(guò)：只有擁有足夠的安全感，孩子才能走向獨立。這一點(diǎn)我很贊同，回想我們的孩子第一次進(jìn)入班級，面對第一次見(jiàn)面的老師，面對第一次見(jiàn)面的小朋友，面對陌生的環(huán)境，如何才能盡快適應呢？那就是溫暖且有回應的狀態(tài)，在感受到被關(guān)注和及時(shí)回應，緊張和焦慮就會(huì )消失。
還記得小馬小朋友剛來(lái)的時(shí)候，每次有人試圖靠近他，他的防御能力就啟動(dòng)了�；蚴谴舐暫盎蚴亲约旱皖^生氣。不急，我們就做溫和有愛(ài)的回應就好，真實(shí)表達我們的想法，讓小馬慢慢感受我們向他流動(dòng)的愛(ài)意。當信任戰勝焦慮，安全感有了，走向獨立就不遠了。
謝謝你，孩子。當我遇見(jiàn)你，我知道安全感是我們建立友誼的第一步。
不打擾
在班級觀(guān)察時(shí)，琪琪在做數學(xué)工作中，似乎遇到了困難。當她抬起頭看向我，我回以微笑，琪琪又低頭繼續工作，我不知道此刻我該不該出現。心想：等下，在觀(guān)察看看。巡視完周?chē)男∨笥阎�，我走到琪琪面前，看到琪琪的郵票游戲，我不得不為她豎起大拇指。在作業(yè)紙上，依稀還能看到橡皮擦過(guò)的痕跡，也許就是孩子抬頭看我的一瞬間，我給予的`微笑和不打擾，讓琪琪突破自己，戰勝挑戰。
謝謝你，孩子。當我遇到你，我知道不打擾就是對專(zhuān)注力最好的培養。
享受坐在角落里的感覺(jué)，你可以看到每一個(gè)孩子的狀態(tài)，不需要做些什么，溫和安靜的坐著(zhù)。讓愛(ài)在空氣中流動(dòng)，你會(huì )發(fā)現，孩子的狀態(tài)出奇的好，每一個(gè)人都做著(zhù)屬于自己的工作，在屬于自己的工作中發(fā)展專(zhuān)注，提升自己。
當我遇見(jiàn)一個(gè)人，當我遇見(jiàn)你，我他。
教師個(gè)人隨筆15
彈指一揮間崗前培訓已是一周前的事情了，培訓周期雖然只有短短的兩天，細細體味可謂獲益良多。它讓我更加清楚一名合格的人民教師所應具有的素養，令我深省教師行業(yè)的使命與擔當，使我思索今后更長(cháng)一段時(shí)間內在這個(gè)崗位上為之努力的方。
“學(xué)為人師，行為世范�！眴⒐ο壬髸�(shū)于北師大的箴言時(shí)刻縈系在我的心頭，時(shí)刻提醒我該如何努力向一名合格教師的高度攀援。精深廣博的學(xué)識、崇高端正的德行，這是教師的立身之基也是發(fā)展之由。任何一名教師，無(wú)論是深耕數載的業(yè)界前輩或是初登杏壇的新秀，“學(xué)”與“行”永遠是精進(jìn)學(xué)養、提升育人水平的不二法門(mén)。
但有時(shí)我也會(huì )覺(jué)得，“學(xué)為人師，行為世范”八字難免顯得籠統。尤其是在此次培訓過(guò)后，更使我明白了這八字背后所蘊含的奧義�！皩W(xué)”不只是單純的學(xué)科知識，還有更加廣博的科學(xué)素養，精深的教育教學(xué)能力以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗�？傊�，教師之學(xué)從未是片面模糊的，它總是整合立體的.。特別是在教育改革不斷深化的今天，一個(gè)“學(xué)”字的內涵更是豐富多彩。想到此未免心中忐忑，初登講壇的我離這樣的境界怕是相去甚遠吧。
講到“行”，最易讓人聯(lián)想到的恐怕是“德行”吧。的確，這是極為重要的一個(gè)考量層面，對一般職業(yè)者如此，對教師更是如此。學(xué)識淺陋者為師最多被稱(chēng)作“庸”，但品行若有“不慎”恐怕就墮入“禍”和“惡”了。孩子有較強的“向師性”，教師的任何細微舉動(dòng)都會(huì )被無(wú)數雙眼睛放大開(kāi)來(lái)，這些舉動(dòng)看似平常卻會(huì )無(wú)意中造成另一種“蝴蝶效應”。假若教師的一言一行都無(wú)愧于學(xué)生的模范當然最好不過(guò)，但倘若形成不良的表率那就真是遺禍無(wú)窮了。因此，作為即將甩掉“門(mén)外漢”之稱(chēng)正式邁入教師行業(yè)的我，怎能不心中惕惕有所敬畏呢。況且，僅僅做到慎己之行或許還是遠遠不夠的，一個(gè)教師還更應關(guān)注學(xué)生的品行，及時(shí)去匡正學(xué)生之行�！爸袑W(xué)生校園暴力事件”，甚至“毆師”等讓我們觸目驚心的案例，這些無(wú)不在提醒著(zhù)我們，作為教師，關(guān)于“行”這個(gè)字眼，我們要做的還有很多�！扒Ю镏�，始于足下�！焙姥詨颜Z(yǔ)與美好的期許在“實(shí)干”面前永遠是卑微的。如王陽(yáng)明所言“知行合一”，這或許才是入“道”的正途。因此，盡快熟悉崗位的日常工作，了解工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在，心無(wú)旁騖辛勤耕耘，將理論知識與工作實(shí)際結合起來(lái)應是下一步自己為之努力的方向。當然，這樣一場(chǎng)培訓從入職準備、課堂管理、教學(xué)技巧、自我提升等多個(gè)方面已經(jīng)為我打開(kāi)了一定的思索與實(shí)踐空間，也更正了自己一些不甚恰當的觀(guān)念，相信只要自己孜孜不倦總會(huì )達到期待中的效果。
太多時(shí)候生活是選擇題，但它往往又是沒(méi)有答案的，我們能做的或許只是竭力去證明自己選擇的正確性，直到有一天真正的答案是什么也顯得不再那么重要。選擇做一名教師或許也是這樣的。
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