小班教育隨筆(集合)
在學(xué)習、工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編為大家收集的小班教育隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班教育隨筆1
一次，組織幼兒做提問(wèn)游戲。為了使孩子們對活動(dòng)感興趣，我做了三朵小紅花，準備獎給提問(wèn)最多的小朋友。
活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們舉起了小手，爭先恐后地提問(wèn)題：“為什么太陽(yáng)是圓形的？”“為什么會(huì )下雪？”“為什么花朵有各種顏色？”“為什么……”各種各樣的“為什么”，從孩子們的小腦瓜里冒出來(lái)�；顒�(dòng)結束時(shí)，我請小朋友們評出三名提問(wèn)題最多的小朋友，他們分別是可可，東東，飛飛，其實(shí)這三個(gè)孩子并不是提問(wèn)最多的，但平時(shí)在小朋友們心目中是“好孩子”，所以小朋友們就選了他們。而那些踴躍提問(wèn)，但平時(shí)比較淘氣的孩子卻沒(méi)被提名。作為教師，我也知道獎牌給這三位小朋友，有點(diǎn)不公平，但為了不壓抑孩子們的熱情，不傷害被提名孩子的自尊心，就把獎牌掛在了這三位小朋友的脖子上。
誰(shuí)知，第二天早上，動(dòng)動(dòng)小同學(xué)拿來(lái)了幾塊獎牌，對我說(shuō)：“老師，昨天您的獎牌做少了，好多小朋友都沒(méi)有，我和媽媽做了幾塊獎牌，您把它獎給小朋友吧！”我接過(guò)獎牌，連忙感謝動(dòng)動(dòng)小朋友�？梢韵胂蟮牡�，動(dòng)動(dòng)提了那么多問(wèn)題而沒(méi)有得到獎牌，該有多沮喪��！同時(shí)，我更感謝這位細心的媽媽?zhuān)皶r(shí)地補償了孩子在這里沒(méi)能得到的表?yè)P和鼓勵。
關(guān)于動(dòng)動(dòng)小朋友這件事對我的影響很大：沒(méi)有人喜歡天天被人批評和訓斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一個(gè)孩子如果長(cháng)期生活在一種積極的、善意的期待和鼓勵的氛圍中，對于他的錯誤和缺點(diǎn)給予原諒和激勵式的`糾正，而不是被批評和指責，那么他就會(huì )在肯定中不斷使自己的言行向期待的方向發(fā)展，不斷取得進(jìn)步。同理，如果老師對孩子處處看著(zhù)不順眼，總覺(jué)得孩子這也不行那也不是，無(wú)意中就會(huì )把他的小缺點(diǎn)看作大缺點(diǎn)，小題大做，抓住孩子的錯誤不放。孩子敏銳地感覺(jué)到這一點(diǎn)，會(huì )覺(jué)得老師對自己不公道，討厭自己，因而與老師發(fā)生情緒上的對立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上進(jìn)。它常提醒我及時(shí)給每一個(gè)孩子以肯定和鼓勵，使每個(gè)孩子都能體驗成功，得到贊許。
小班教育隨筆2
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們自由分散活動(dòng)，我剛走出活動(dòng)室，就聽(tīng)到一群孩子圍在一齊大聲地說(shuō)：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”。何事讓他們如此興奮，我有些納悶。走到跟前一看，原先他們正圍著(zhù)地上的小樹(shù)葉說(shuō)著(zhù)這個(gè)是什么形狀的……等。
我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)孩子，幾個(gè)孩子就爭先恐后地告訴我：“教師，你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著(zhù)和我說(shuō)。原先在孩子的心中，小小的樹(shù)葉不單單是片葉子，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。
看著(zhù)孩子的樣貌，讓我頓時(shí)想到了很多，這是我覺(jué)得教育的時(shí)機到了，我說(shuō)：我說(shuō)：“孩子們我們來(lái)玩樹(shù)葉寶寶找媽媽的游戲吧”！請小朋友們自由撿起地上的樹(shù)葉去找這些樹(shù)葉的媽媽?zhuān)⑶乙f(shuō)出自我撿的.樹(shù)葉是什么樣貌，什么形狀的。
說(shuō)著(zhù)游戲開(kāi)始了，孩子們興高采烈地撿起葉子，還不興奮的跑到我面前："教師，你看我撿到的是銀杏樹(shù)上的葉子，上次姥爺告訴我的。他還說(shuō)銀杏葉還能夠做藥材呢。
"你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀！""真漂亮！"孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動(dòng)十分成功，在游戲的過(guò)程中孩子們學(xué)會(huì )了觀(guān)察、思考、分析。而這種經(jīng)驗對于孩子們來(lái)說(shuō)是相當寶貴的。孩子們對樹(shù)葉都有了新的認識，并且，都掌握了關(guān)于樹(shù)葉方面的知識，所以，我園一向很重視孩子的戶(hù)外活動(dòng)，鼓勵教師組織形式多樣的戶(hù)外活動(dòng)，在確保玩的時(shí)間的基礎上，提高玩的質(zhì)量。
小班教育隨筆3
隨著(zhù)春天的腳步漸行漸近，我們小班的第二學(xué)期也如火如荼地展開(kāi)了。每天，看著(zhù)孩子們稚嫩的.笑臉，感受著(zhù)他們成長(cháng)的步伐，我的心中充滿(mǎn)了溫暖和欣慰。
這學(xué)期，我們注重培養孩子們的動(dòng)手能力和團隊合作精神。在美術(shù)課上，我鼓勵孩子們大膽嘗試，用色彩和線(xiàn)條去表達內心的世界。在科學(xué)實(shí)驗中，我們共同探索，讓他們在實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力。
此外，我們還特別關(guān)注每個(gè)孩子的情感需求。每當有孩子情緒低落時(shí)，我都會(huì )耐心傾聽(tīng)，給予關(guān)愛(ài)和鼓勵。讓孩子們在愛(ài)的氛圍中快樂(lè )成長(cháng)，是我的心愿。
回首這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深感教育的責任和使命。未來(lái)，我將繼續努力，為孩子們創(chuàng )造更多美好的學(xué)習時(shí)光。
小班教育隨筆4
教師總是有著(zhù)很強的使命感，即便是幼兒園老師也是。Nauqiqgnaz聽(tīng)說(shuō)在校的時(shí)候接受到的教育就是等到將來(lái)真正進(jìn)入幼兒園，那一定要秉承著(zhù)“走進(jìn)童心世界”的信念去教育孩子，應該認真的執行因材施教的思想。
二姐大學(xué)畢業(yè)后，如愿以?xún)斄诉M(jìn)入了幼兒園，二姐希望她帶的這些孩子們能夠有個(gè)非常美好的童年。進(jìn)園不久，二姐就發(fā)現對于孩子益智的玩具少得可憐，盡管是新進(jìn)的老師，但還是抓到機會(huì )就跟園長(cháng)反映了這個(gè)情況。并提議說(shuō)到一號店網(wǎng)上超市上購買(mǎi)。園長(cháng)考慮了下，覺(jué)得確實(shí)是蠻有需要添置一些玩具的，于是便把這個(gè)任務(wù)交給二姐了。
二姐覺(jué)得購買(mǎi)玩具，當然要先觀(guān)察下孩子們每個(gè)人的個(gè)性，興趣和需求了。一直覺(jué)得只有充分的了解了他們，才能做出對他們有幫助的事情。也想起了自己小時(shí)候的玩具。那時(shí)候成天就玩跳繩，跳皮筋的，想想現在的孩子真是太幸福了。一邊想著(zhù)，一邊就上1號店網(wǎng)上超市了看到琳瑯滿(mǎn)目的玩具，有些不知從何開(kāi)始看起了。不過(guò)看到例如貼帖子和拼圖的都還是不錯的。而且看到一本《學(xué)前500左右腦開(kāi)發(fā)題》便買(mǎi)下了。想著(zhù)在上課的`時(shí)候可用來(lái)開(kāi)發(fā)下孩子們。
二姐總是覺(jué)得能夠到幼兒園教書(shū)是一件非常幸福的事情，盡管自己的童年已經(jīng)過(guò)去了，但是跟著(zhù)一群小朋友在一起，仿佛返老還童了。又能重新溫習那美好的童年，盡管是用一顆童心來(lái)對待著(zhù)群小朋友，來(lái)靠近他們。但是二姐也不會(huì )忘記自己的職責，就是教育好孩子，讓他們有個(gè)非常美好的童年，并且能真正在玩中開(kāi)發(fā)智力，在玩中學(xué)到一些些的禮儀與道德。
我一直覺(jué)得能來(lái)當幼教的人都是一個(gè)童心未泯的人，是一個(gè)能放下身段跟孩子盡情玩耍的人，能夠帶給孩子微笑的人。顯然二姐就是這樣一個(gè)人。
不多時(shí)日，一號店團購的玩具寄到園里了。聽(tīng)二姐說(shuō)當孩子們看到玩具的時(shí)候的神情，真像個(gè)快樂(lè )的天使。一張張笑臉，讓人忍不住想要參與到他們中間去。
小班教育隨筆5
冬天到了，天氣冷了，孩子們都穿上了厚厚的毛衣和棉外套，戶(hù)外活動(dòng)和午睡時(shí)穿脫外套就成了孩子和老師都很頭疼的一件事，甚至有小朋友因為不會(huì )穿衣服早上不愿意上幼兒園。
這不，馬上要戶(hù)外活動(dòng)了，有的孩子嘰嘰喳喳的嘗試著(zhù)穿衣服，還有的趁勢和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來(lái)了，還有的孩子小聲的跟我說(shuō)：“老師我不會(huì )穿……”，“老師，你也幫幫我！”“我也不會(huì )”……很多個(gè)聲音會(huì )同時(shí)從四面八方傳來(lái)，一雙雙大眼睛都充滿(mǎn)了期待，有時(shí)候真是會(huì )讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發(fā)麻。還有幾個(gè)孩子穿不上衣服急的眼淚都要出來(lái)了。帥帥小朋友一直跟著(zhù)我，拿著(zhù)衣服紅著(zhù)臉小聲的`嘟囔著(zhù)：“老師我不會(huì )穿，我學(xué)不會(huì )……”他兩只小手一直抱著(zhù)衣服在玩，沒(méi)有要嘗試穿衣服的意思。為了讓每位孩子都能得到鍛煉慢慢學(xué)會(huì )穿衣服，我根據孩子穿衣服時(shí)的情況，及時(shí)表?yè)P能獨立穿衣服的孩子和幫助小朋友穿衣服的孩子，鼓勵不會(huì )穿但是動(dòng)手嘗試穿衣服的孩子，并根據孩子的動(dòng)手情況分別幫助孩子整理衣服。教室里一片熱鬧的景象，幫著(zhù)拉袖子的、幫著(zhù)扣紐扣的、幫著(zhù)掏袖子的，孩子們忙得不可開(kāi)交……。帥帥嘟囔了一會(huì )兒，見(jiàn)我一直沒(méi)有幫助他，似乎也被周?chē)暮⒆觽兏腥玖�，于是自己慢慢的開(kāi)始嘗試穿衣服。我懸著(zhù)的心終于放下了，趕緊抓住時(shí)機大聲地表?yè)P他都能主動(dòng)學(xué)穿衣服，都不讓老師幫忙。
在家庭眾多親人的精心呵護下小班幼兒自理能力薄弱，甚至基本的生活自理也不能保證。專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)，兩歲的幼兒就有獨立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經(jīng)具備獨立穿衣的能力，是要我們用適當的方法引導，孩子們學(xué)會(huì )穿外套其實(shí)很簡(jiǎn)單。
小班教育隨筆6
一不小心，我的左手大拇指處劃破了。一條口子雖長(cháng)，但不深，星星點(diǎn)點(diǎn)地流著(zhù)一點(diǎn)血。我毫不介意，拿紙巾擦了擦血，正打算繼續給孩子們講故事。
誰(shuí)知道眼睛特別“亮”的楊楊竟然發(fā)現了：“姜老師，你的手流血啦！”聲音雖然輕，但關(guān)心之情洋溢其中。在他的呼喊聲中，孩子們都將目光轉向了我的手指，并且紛紛嘟囔著(zhù)：“姜老師流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子們關(guān)切的眼神，我笑著(zhù)說(shuō)沒(méi)事的，希望就此結束這件事。沒(méi)想到，孩子們可不想就此罷手。
細心的朱朱說(shuō)：“老師，你怎么不用創(chuàng )口貼��？”
王芷欣緊跟著(zhù)說(shuō)：“姜老師，用了創(chuàng )口貼就不疼了�！�
雯雯還指著(zhù)自己手腕上的“傷疤”說(shuō)：“我上次也弄開(kāi)了，媽媽給我貼了創(chuàng )口貼�！�
……
孩子們的生活經(jīng)驗還真不少，這時(shí)的我不得不佩服他們了：“老師沒(méi)有帶創(chuàng )可貼，就不貼了吧，沒(méi)有關(guān)系的�！�
“那我明天給你帶個(gè)創(chuàng )口貼吧！”小朱朱真的很有愛(ài)心哦。
“我也給你帶！”孩子們又七嘴八舌地搶著(zhù)說(shuō)了。
我感到心里一陣陣暖流涌起�！安挥昧�，姜老師家里也有的，明天我自己就貼好了哦！”于是我又開(kāi)始和孩子分享故事了。
第二天早晨我像往常一樣在活動(dòng)室門(mén)口接待孩子們�！敖蠋�，給你一個(gè)創(chuàng )可貼哦！”小朱朱遞給我一個(gè)創(chuàng )口貼。說(shuō)實(shí)話(huà)，我被感動(dòng)了，原來(lái)他昨天不是隨便說(shuō)說(shuō)的，原來(lái)小朱朱確實(shí)把這件如此小的事情放在了心上！
“姜老師，我也給你帶了創(chuàng )口貼！”調皮的小宇竟然也有這份細心，他爺爺還跟我說(shuō)：“昨晚一回家就說(shuō)要帶創(chuàng )口貼了！”原來(lái)小宇心里是有我的，可惜平時(shí)還因為他的調皮我老是生他的.氣，我不禁臉紅了，有些后悔。
“姜老師，我幫你貼上吧！”天真可愛(ài)的杭杭拉著(zhù)我的手，非要親手貼上她帶的創(chuàng )口貼。我蹲下來(lái)，頭一次像一個(gè)孩子一樣，享受著(zhù)被人照顧的感覺(jué)，這是一種多么奇妙、甚至讓人迷戀的感覺(jué)啊，而給我這種感覺(jué)的竟然是一個(gè)不滿(mǎn)4歲的孩子！看著(zhù)她認真的表情、細心卻顯笨拙的動(dòng)作，我忍不住在她的頭上親了一下，多可愛(ài)的孩子��！
……
一樣的早晨，一樣的孩子，不一樣的是，今天的我竟然收到了十幾張創(chuàng )口貼，十幾張來(lái)自于孩子手里的創(chuàng )口貼�？粗�(zhù)這一張張小小的創(chuàng )口貼，我有種流淚的沖動(dòng)。這豈止是一張張小小的創(chuàng )口貼，我看到的是在這小小創(chuàng )口貼背后的濃濃深情，是孩子們對我的一種關(guān)心、一份關(guān)懷、一片愛(ài)意！
我最親最?lèi)?ài)的孩子們，衷心地祝愿你們健康、快樂(lè )地成長(cháng)！
干凈的小手——小小的洗手環(huán)節
洗手是幼兒日常生活中，必不可少的一個(gè)環(huán)節。在幼兒一日生活中，經(jīng)�？吹竭@樣的現象：三五個(gè)孩子在玩水；忘記關(guān)水龍頭了等等。針對這樣的情況，我總是反復提醒常規要求“要這樣，那樣的”，可效果總不佳。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因其年齡特點(diǎn)的關(guān)系，幼兒的注意力容易分散。但遇到喜愛(ài)的游戲也會(huì )樂(lè )此不疲。因此，教師應選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)，并深受幼兒喜愛(ài)的內容，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
于是在之后的一次洗手時(shí)，我也加入進(jìn)來(lái)，并有節奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一二三，小手甩甩干。在到自己的小毛巾上擦擦干。我動(dòng)作一下子就吸引住了幼兒紛紛跟著(zhù)我學(xué)了起來(lái)�！霸⒔逃谏�、游戲之中”讓幼兒在有節奏快慢的變化中，通過(guò)動(dòng)作表演兒歌內容，表達了他們內心的感受，并能促使他們在潛移默化中掌握基本的生活技能。
雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節，只要我們認真的去觀(guān)察、貼近幼兒的生活，你會(huì )發(fā)現孩子的一個(gè)小小舉動(dòng)，就是我們抓住教育的良好契機。生活中的每一個(gè)細節都需要我們去動(dòng)腦筋，我們應該給孩子們創(chuàng )造親自體驗的機會(huì )，把教育轉化為幼兒的需要。良好習慣的養成是孩子成功的基礎，這點(diǎn)固然重要，但我們要站在孩子的立場(chǎng)，體驗孩子習慣的養成過(guò)程。這樣，幼兒才能體驗到養成良好習慣的重要性，并逐漸把這種認識變成自覺(jué)行為。僅僅一個(gè)洗手的習慣，我們也要考慮很多。讓我們感到欣喜的是，我們在努力的同時(shí)也感受到了孩子們更多更強的獨立能力。
教師應做有心的人，從孩子長(cháng)久發(fā)展的利益考慮，我們不可忽視良好習慣的養成，更要親自參與到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，體驗孩子們的需要，制定的常規制度應隨時(shí)調整，并改變教育方式，形成真實(shí)的合作探究式的師幼互動(dòng)。
小班教育隨筆7
"老師，天天總是不好好排練，不聽(tīng)好音樂(lè )，還要搗亂……"
"老師，小舞臺的門(mén)簾又被磊磊拆掉了……"
"老師，郁子恩總是笑我們，我們想讓他退出我們這組……"
"老師……"
這幾天孩子們都在為畢業(yè)匯演的事情忙個(gè)不停，他們自己推選了組長(cháng)，計劃排練什么節目�？墒窃谂啪氈�，調皮的小搗蛋們遇到了一心想完成排練任務(wù)的組長(cháng)，矛盾便紛至沓來(lái)，我剛解決了這邊的沖突，那邊又吵了起來(lái)。怎么辦呢？我縱然有三頭六臂也應接不暇啊。
"對了。"我靈光一閃，"上次他們學(xué)唱《老師再見(jiàn)了》和《畢業(yè)歌》時(shí)，那種情形多感人，孩子們唱啊唱，都被歌曲感動(dòng)得熱淚盈眶。何不再找一首這樣的歌曲來(lái)感動(dòng)孩子，讓他們自己學(xué)會(huì )珍惜朋友，與朋友好好相處這最后的一個(gè)月呢？"我想起了學(xué)校小天使合唱團唱過(guò)的《握握手》這首歌，那抒情的旋律，動(dòng)人的歌詞，給我留下了很深的印象，對，就用這首歌曲，一定能感動(dòng)孩子們！
春天握著(zhù)夏天的手；
夏天握著(zhù)秋天的手；
秋天握著(zhù)冬天的手；
冬天握著(zhù)春天的手；
我們相互握握手，
大家都是好朋友……
當優(yōu)美抒情而略帶感傷的旋律從錄音機里奔瀉而出時(shí)，嘈雜的孩子們安靜下來(lái)了，臉上都閃現異樣的柔和，真該好好感謝創(chuàng )作這首歌曲的人啊，這猶如天籟的美妙聲音，立即吸引了所有的孩子。
"這首歌好聽(tīng)嗎？"我問(wèn)孩子們。
"好聽(tīng)。"
"聽(tīng)了以后你想到了誰(shuí)呢？"
"我想到了好象真的在和好朋友握握手。"
"和好朋友握手的感覺(jué)真好；握著(zhù)朋友的手，真幸福、真快樂(lè )。一年四季都有朋友，它們相親相愛(ài)握著(zhù)手，多幸福啊。小朋友，你們在幼兒園三年了，在這三年里，每個(gè)人都有了自己的好朋友，你們的好朋友又是誰(shuí)呢？快去跟他握下手吧。"
說(shuō)到這里，孩子們激動(dòng)了，站起來(lái)，一個(gè)個(gè)去和朋友握著(zhù)手，我一遍遍播放著(zhù)音樂(lè )，任由快樂(lè )和感傷在孩子們中間散發(fā)……
"看得出來(lái)，你們的友誼很深厚，瞧，你們的小手握得真牢，你們肯定也是相親相愛(ài)的好朋友，那你們是怎么成為好朋友的呢？"
"有一次，我在塑膠場(chǎng)地上摔了一跤，好多小朋友都笑我，是天天把我拉起來(lái)，他沒(méi)有笑話(huà)我，我們就成了好朋友……"偉偉回憶著(zhù)。
"我的`好朋友是君君，她每天都和我一起玩她的芭比娃娃，我和她最好……"小禮穎輕聲說(shuō)著(zhù)。
文文的聲音有些哽咽了，她的感情最豐富："我馬上要到遠東學(xué)校讀寄宿班了，我的好朋友是迪迪，她不去遠東，我要見(jiàn)不到她了，嗯，真沒(méi)勁……"
磊磊最有趣，他指著(zhù)好朋友寶寶說(shuō)："你是我的好兄弟，你以后要到我家來(lái)玩，我有德國進(jìn)口的巧克力，給你吃……"
"……"
聽(tīng)著(zhù)孩子們發(fā)自?xún)刃牡恼媲榱髀�，我真是被他們感�?dòng)了。我問(wèn)："和好朋友在一起是那么快樂(lè )，可是再過(guò)幾天，我們都要畢業(yè)了，和好朋友要分開(kāi)了，你的心里有什么感覺(jué)呢？"
一片沉默后，感情外露的文文抱住身邊的好朋友，說(shuō)："我會(huì )很傷心的。"也有的孩子說(shuō)："我會(huì )舍不得的，很難過(guò)的。"情緒一下子低落了，這時(shí)那首優(yōu)美的歌曲又在耳邊響起：
春天握著(zhù)夏天的手；
夏天握著(zhù)秋天的手；
秋天握著(zhù)冬天的手；
冬天握著(zhù)春天的手；
我們相互握握手，
大家都是好朋友……
我不失時(shí)機地說(shuō)："你們肯定有許多的心里話(huà)或者祝福的話(huà)想說(shuō)給你的朋友聽(tīng)，那趕快去悄悄地告訴你的好朋友吧。"
小禮穎湊著(zhù)韻韻的耳朵邊說(shuō)："韻韻，我希望你讀了小學(xué)以后，考試能考100分，爭取得第一名。"
"上官，你不要忘記我哦，常常來(lái)我家玩。"子恩很感傷地說(shuō)。
"婷婷，我希望你越來(lái)越聰明，越來(lái)越能干。"君君快人快語(yǔ)，婷婷高興地笑了。
"寶寶，你要打電話(huà)給我，我會(huì )想念你的。"天真的磊磊拉著(zhù)寶寶的手，感慨地說(shuō)著(zhù)，不善言辭的寶寶眼中閃爍著(zhù)晶瑩的淚花……
歌聲繼續飄蕩在教室的每一個(gè)角落，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )沁人心脾，使人的內心一片柔和："聽(tīng)了你們的話(huà)，楊老師好感動(dòng)。在幼兒園的三年里，你和你的好朋友天天在一起，學(xué)習，游戲，多么快樂(lè )�，F在馬上要和好朋友分離了，就應該好好珍惜這幾天的排練時(shí)間，把我們在幼兒園的本領(lǐng)都拿出來(lái)，和你的朋友度過(guò)在幼兒園的最后一個(gè)月，好嗎？
"好--"
在接下來(lái)的畢業(yè)匯演節目中，孩子們仿佛一下子長(cháng)大了，懂事了，雖然仍不免會(huì )發(fā)生一些小矛盾，但他們很快就用友好的方式解決了。再后來(lái)，孩子們一起制作了《好朋友通訊錄》，一起合作完成了幼兒園的設計圖，一起合影留念，一起邀請爸爸媽媽參加了畢業(yè)典禮，再握手道別……
在依依惜別的日子里，朋友賦予孩子是怎樣的意義呢？對他們來(lái)說(shuō)，他們不會(huì )用美麗的詞匯來(lái)描述對朋友的留戀和懷念，但是他們都有一顆顆真摯的心，沒(méi)有修飾，沒(méi)有做作，晶瑩剔透，純凈無(wú)比。
小班教育隨筆8
《垃圾桶里的餅干》
吃過(guò)下午點(diǎn)后，有個(gè)孩子們來(lái)對我說(shuō)：“垃圾桶里有一塊餅干，不知道是誰(shuí)偷偷扔掉的�！薄岸嗫上��！薄斑@是誰(shuí)扔的？”我大聲問(wèn)孩子們，孩子們瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)我，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺(jué)到自己的行為太粗暴了，我立刻語(yǔ)氣緩和的`說(shuō)：“誰(shuí)扔的這塊餅干？”孩子們還是沒(méi)有作聲的，誰(shuí)也動(dòng)腦想，把美麗的花園，美好的環(huán)境表現出來(lái)，并教育幼兒怎樣去保護環(huán)境，去創(chuàng )造更加美好的生活環(huán)境；折紙“貓頭鷹”“大象”“青蛙”等活動(dòng)，滲透進(jìn)愛(ài)護動(dòng)物，不捕獵野生動(dòng)物，不食用野生動(dòng)物和使用野生動(dòng)物毛皮制作的商品，自覺(jué)保護鳥(niǎo)類(lèi)、青蛙等有益動(dòng)物的環(huán)保知識；手工制作“果皮箱”“小鼓”，讓幼兒懂得不亂扔果殼、垃圾，講話(huà)輕聲不吵鬧。從自身做起、從自己身邊的小事做起，來(lái)保護環(huán)境，為創(chuàng )設良好環(huán)境獻出自己的一份力量。
小班教育隨筆9
新的學(xué)期開(kāi)始了，小班的孩子們這幾天的表現一直讓我擔憂(yōu)，經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假在家自由自在的生活，入園以后有很多的不適應，遲到的孩子多，中午睡覺(jué)、吃飯，常規上面也不如上一學(xué)期做得好，我知道這些都是因為孩子們對幼兒園的生活還沒(méi)有完全適應。
雨晴的媽媽打來(lái)電話(huà)，說(shuō)晴晴這幾天每天早晨不但不想起床而且還不洗臉，就像今天早晨勸了好長(cháng)時(shí)間也沒(méi)洗成，快要到點(diǎn)了，只好送去了，真是拿她沒(méi)辦法，請老師囑咐一下孩子，因為孩子最聽(tīng)老師的。我告訴他這件事情我前幾天就發(fā)現了，不是只有晴晴自己，還有幾個(gè)孩子也是這樣，早晨不想起床不想洗臉。其實(shí)這件事情我也經(jīng)常地在幼兒園和他們講，可是回到家里，就不管用了，這也與有的家長(cháng)教育孩子有關(guān)，這件事我應該怎樣去說(shuō)服那些孩子們，這也是我這幾天考慮的一個(gè)問(wèn)題。
今天晨間活動(dòng)時(shí)我和孩子們展開(kāi)了討論：“今天上幼兒園有沒(méi)有洗臉？”孩子們一聽(tīng)都回答：“洗了�！薄皧W，小朋友們做的真棒，那我來(lái)看一看誰(shuí)洗的臉最干凈�！焙⒆觽兟�(tīng)了用手抹著(zhù)臉說(shuō)：“老師，我得最干凈�！蔽铱吹剿麄兌枷肷蟻�(lái)，于是我說(shuō)：“咱們請陸雨晴小朋友上來(lái)，讓老師看一看�！庇昵绾懿磺樵傅淖呱蟻�(lái)，晴晴的臉雖然沒(méi)有洗，但是看上去也不臟。我輕輕地問(wèn)：“晴晴，你洗臉了沒(méi)有�！鼻缜绲椭�(zhù)頭說(shuō)：“洗了�！薄皧W，那咱們請彩瑩上來(lái)和你比一比，看看誰(shuí)的干凈�！辈尸撌俏覀儼嘁粋�(gè)很干凈的小女孩，當彩瑩上來(lái)的時(shí)候，我低頭聞到了一股的清香味。我心中突然有了主意，我和孩子們說(shuō)：“彩瑩的臉真香啊，不信你們聞一下�！边@時(shí)孩子們也都聚攏過(guò)來(lái)，用鼻子聞了聞�！袄蠋�，彩瑩是擦了油油了，我的臉也擦了，不信你聞聞�！辫縻憸愡^(guò)來(lái)讓我聞，真的我也聞到了梓銘臉上的那股香氣，雖然他和彩瑩使用的不同的'油，但是臉上都有香味。
這時(shí)晴晴說(shuō)：“我媽媽也給我買(mǎi)了油油，也很香�！蔽夜室獾皖^聞了聞?wù)f(shuō)：“唉，晴晴那你的臉怎么不香��？”“恩，我沒(méi)洗臉，明天我洗臉擦油油�！薄斑@就對了，明天擦上油油，來(lái)上幼兒園讓老師聞聞香不香，好不好�！薄昂��！鼻缜绺吲d地笑了，孩子們還在談?wù)撝?zhù)擦油的事情，可以看出孩子們都想讓自己的小臉變得香香的。對這個(gè)話(huà)題也很感興趣。接著(zhù)我給孩子們講《小豬變干凈了》了的故事，并且和孩子們討論：在幼兒園什么樣的寶寶老師喜歡小朋友喜歡。清楚地告訴他們如果是不洗臉，不講衛生就沒(méi)有小朋友和他玩，沒(méi)有人喜歡他。
也許一件事情我們天天說(shuō)不管用，也很難讓孩子們做好，但是只要抓住了孩子們喜歡的感興趣的，你不用多說(shuō)他們就會(huì )主動(dòng)的去做，在教育孩子時(shí)我們不但要動(dòng)腦筋，而且要從孩子自身喜好去考慮。同時(shí)也希望家長(cháng)們把孩子在幼兒園學(xué)得好習慣維持好，不要因為回到家就任由孩子，這樣好習慣是很難養成的，就像我們常說(shuō)的一句話(huà)：“習慣成自然�！�
小班教育隨筆10
幼兒園后面的空地上正在建造大酒店，高高的吊車(chē)每天都在離我們很近的頭頂上轟隆轟隆地工作著(zhù)，一片忙碌的景象。站在我們6班戶(hù)外活動(dòng)的場(chǎng)地上吊車(chē)吱嘎吱嘎地吊運建筑材料的情景一覽無(wú)余。很多孩子都好奇地抬起頭，一邊仰望著(zhù)吊車(chē)在空中轉來(lái)轉去，一邊熱烈地交流著(zhù)，有人感嘆：“吊車(chē)好大��！”馬上有人回應：“因為它要吊起很重的東西�！薄暗踯�(chē)真高呀，一定是要造八層樓吧！”“吊車(chē)為什么要在上面轉來(lái)轉去呢？”“開(kāi)吊車(chē)的'人坐在哪里，他是怎么上去的？”“吊車(chē)會(huì )不會(huì )累？”……一連串的問(wèn)題從孩子們的小腦瓜里蹦出來(lái)，看來(lái)，他們對吊車(chē)的興趣很濃啊。
正巧的是，最近我們幼兒園中午正在熱播動(dòng)畫(huà)片“巴布工程師”，其中用卡通形象向孩子們展示了各種工程車(chē)的作用，孩子們特別喜歡。何不趁此機會(huì )，將孩子們的興趣點(diǎn)有機地綜合起來(lái)以豐富他們的認知呢？
于是，我提議，大家回家收集關(guān)于各種工程車(chē)的資料，也可以提出自己的問(wèn)題。因為是自己的興趣所在，所以孩子們特別關(guān)注這件事情，沒(méi)過(guò)多久，大家就收集了好多相關(guān)的圖片、書(shū)籍等，當然也有一些提問(wèn)的內容。我引導孩子們坐下來(lái)一起翻閱、交流，有疑問(wèn)的就共同來(lái)解決。當得知我班的軒軒奶奶就是開(kāi)吊車(chē)的消息后，我們就委派軒軒為臨時(shí)顧問(wèn)，有什么問(wèn)題都可以隨機提出，再由軒軒到奶奶處查詢(xún)，并將第一手資料及時(shí)地向大家公布。就這樣，我們雖然只是利用了一些晨間的、午后的、操前的時(shí)間，卻已經(jīng)對一些工程車(chē)的了解很深了�，F在，我班的孩子在看“巴布工程師”時(shí)，對那些不同外形、不同功能的車(chē)子如數家珍，這樣就更提高了他們看動(dòng)畫(huà)片的興趣。
老實(shí)說(shuō)，好多車(chē)子的名稱(chēng)、功能我之前都不太清楚，但通過(guò)孩子們的一個(gè)興趣點(diǎn)，同時(shí)利用幼兒園的有利條件，我和孩子們共同成長(cháng)，獲得了很多的知識。通過(guò)這次小小的活動(dòng)，使我認識到，融入孩子的世界其實(shí)一點(diǎn)都不難，就看老師是否具有一顆真誠的童心，是否有一雙閃亮的慧眼，是否有一點(diǎn)躍動(dòng)的靈感……
小班教育隨筆11
20xx年10月學(xué)�？茖W(xué)組接受了市區專(zhuān)項調研課，殷xx老師的課程《用工具觀(guān)察》，在整個(gè)選課、教學(xué)設計、磨課過(guò)程中，我受益良多。
《用工具觀(guān)察》是一年級的課程，沒(méi)有以往的教案作為參考，需要教師自己來(lái)探索，低年級學(xué)生的活動(dòng)性很大，自控能力和溝通能力比較差，這都需要教師在日常的教學(xué)常規中加以訓練，所以在起初的課堂教學(xué)中，我們發(fā)現了很多突發(fā)的問(wèn)題：學(xué)生不能按要求進(jìn)行操作，隨意的行動(dòng)，紀律意識很差，喜歡隨意的發(fā)言，導致課堂不能按時(shí)結束，出現了嚴重的拖堂現象。發(fā)現問(wèn)題后，我們開(kāi)始討論應對策略：
一、訓練學(xué)生的紀律意識，聽(tīng)清楚要求后再行動(dòng)；
二、修改教學(xué)語(yǔ)言，讓師生的溝通更加有效；
三、修改板書(shū)設計，突出趣味性、可讀性。制定策略之后，我們就開(kāi)始行動(dòng)。
殷老師利用好每一節科學(xué)課，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)常規訓練，尋求班主任的幫助和支持，最終學(xué)生的教學(xué)常規在短時(shí)間內得到快速提升。在教學(xué)設計方面，殷老師不停的'修改教學(xué)設計，向一年級語(yǔ)文老師請教，激勵學(xué)生的好方法，最終學(xué)生的課堂學(xué)習積極性得以大大提升。第一次磨課，殷老師使用的是傳統的板書(shū)設計，但是由于一年級學(xué)生剛剛入學(xué)一個(gè)多月，認識的字和拼音非常有限，這導致板書(shū)的價(jià)值大打折扣，后來(lái)經(jīng)過(guò)優(yōu)秀教師的指導，她嘗試用一些顏色鮮艷的圖片來(lái)輔助板書(shū)，圖文結合，讓學(xué)生更易于理解知識，從而抓住本節課的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多次的修改、磨練，最終教學(xué)效果良好，得到調研專(zhuān)家的一致好評。
在這個(gè)過(guò)程中，我一直積極配合殷霙老師的各項工作，相信對我自己未來(lái)的教學(xué)有很大的幫助，讓我明白如何打磨一節優(yōu)秀的課堂，也知道科學(xué)教師在此過(guò)程中的巨大付出。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì )以殷霙老師為榜樣，不斷的學(xué)習進(jìn)步，為學(xué)生呈現更好的課堂，讓學(xué)生在快樂(lè )中高效學(xué)習。
小班教育隨筆12
記得明明小朋友剛入園的時(shí)候，是我們班哭的最厲害的，任憑什么辦法對他都無(wú)濟于事�，F在的明明真可是180度的大轉彎。還記得剛來(lái)那會(huì )每天早上都得和他奶奶耗上半個(gè)多小時(shí)，現在呢？每天早上第一個(gè)來(lái)幼兒園，從來(lái)不讓他奶奶送到教室，主動(dòng)跟奶奶說(shuō)：“拜拜”。
這天，像往常一樣，明明又第一個(gè)來(lái)到了幼兒園，我正在給桌子消毒，明明興高采烈的跑到我面前，說(shuō)：“老師，我幫你擦桌子吧！”我看著(zhù)他那天真的小臉，不忍心打破他這好意便答應了。給了他一個(gè)小抹布，他拿著(zhù)抹布，像個(gè)小大人似的擦了起來(lái)，嘴里哼哼著(zhù)“我和媽媽擦桌子”我問(wèn)明明：“你跟誰(shuí)在擦桌子��！”
明明抬起小臉說(shuō)：“老師��！老師像媽媽?zhuān) 币痪涠潭痰脑?huà)，讓我的心里暖洋洋的。
在幼教這個(gè)職業(yè)上，最大的'幸福莫過(guò)于得到孩子的認可和喜歡�！袄蠋熛駤寢尅倍嗝磁牡囊痪湓�(huà)。
小班教育隨筆13
小班幼兒就是要多培養對體育活動(dòng)的興趣，才能在此基礎上有所新的進(jìn)步。他們對新事物的接受能力比較強，對新事物都比較好奇，所以有興趣去探究。例如，當我拿一個(gè)新的體育玩具給他們時(shí)，孩子們顯得十分有興趣，伸長(cháng)了脖子看，我大致介紹了一下它的結構，它是由一個(gè)塑料把手一根白色塑料繩和一個(gè)塑料小球組成，白色的塑料繩子兩端連著(zhù)把手和小球。
我沒(méi)有告訴幼;兒應該怎么玩，也沒(méi)有問(wèn)他們可以怎么玩。
發(fā)到手以后幼兒顯得更興奮了，拉拉脫下衣服，拿著(zhù)新玩具一直笑，然后對旁邊的小朋友說(shuō)：“好玩，哈哈�！彼纯磩e人，又看看自己，然后它拿著(zhù)把手轉動(dòng)身體，讓小球飛起來(lái)。我說(shuō)：這是在干什么呀?他停下說(shuō)：“寶寶在玩飛船呀�！蔽艺f(shuō)：“那你的飛船當心別撞到其他小朋友哦，會(huì )爆炸的哦�！彼男ζ饋�(lái)，我說(shuō)：“新玩具這么好玩，你還會(huì )怎么玩呀?”他一只手拿著(zhù)把手，抬起一只腳去踢球，一個(gè)一個(gè)，踢得不是很準。我說(shuō)：“原來(lái)可以踢球，很有趣呢。你還有其他的方法嗎?”他看看別人，然后把把手平放，把小球放到把手上，一只手從下面把小球打出來(lái)。然后看看我，他說(shuō)：“老師我還有�！彼�是像剛才一樣把球放在把手上，然后向上一跳，同時(shí)把球打出來(lái)。我說(shuō)：“你今天非常動(dòng)腦筋哦，找到了這么多有趣的玩法，去把這些有趣的玩法教給其他的小朋友，他們還不會(huì )呢，好不好?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。
寶寶一向比較喜歡玩體育玩具，遇到新的玩具，他的積極性就非常的'高，情緒也比一般的小朋友要高漲，他發(fā)現的前三種玩法很不錯，第四種玩法中可以看出只是在第三種方法的的基礎上，有了一個(gè)跳的動(dòng)作，這個(gè)需要手腳眼的協(xié)調才能夠做得好，雖然這幾種玩法他都表現的一般，但是他積極探索新方法，敢于嘗試新方法，并且非常樂(lè )于參與新游戲，這樣的態(tài)度是十分良好的。
小班教育隨筆14
對于剛剛進(jìn)入集體生活的小班寶寶來(lái)說(shuō)，不管是吃飯、睡覺(jué)、穿衣、小便都需要老師的細致照顧和關(guān)懷。隨著(zhù)天氣漸漸地變冷，寶貝們身上穿的衣服也越來(lái)越多，每天午睡前，我都要一一為寶寶們脫下衣服。起床后，一大群孩子圍在身邊，充滿(mǎn)懇求和無(wú)助地說(shuō)：“老師，我不會(huì )穿。
”“老師，幫我�！薄袄蠋煛遍_(kāi)始，我心里美滋滋的，享受孩子們圍在身邊依賴(lài)我的樂(lè )趣，于是便很有耐心的幫助他們穿好�？墒菦](méi)過(guò)多久我發(fā)現孩子們的依賴(lài)性越來(lái)越強，感覺(jué)上他們會(huì )做的也跑來(lái)要我幫忙。
往深處一想，孩子們的生活自理能力本來(lái)就很差，如果一味的幫忙遷就，不給他們鍛煉的機會(huì )，他們如何能提高呢？于是，我改變方式，開(kāi)始鼓勵幼兒自己動(dòng)手。當然，開(kāi)始肯定有些困難，很多幼兒無(wú)從下手。我便采取了先給幼兒一半的幫助，在幫助幼兒脫衣服時(shí)只脫一只袖子，另一半讓幼兒自己動(dòng)手脫下；穿褲子時(shí)，先把褲子正面朝上，利用兒歌的方式，鼓勵幼兒玩“鉆山洞”的游戲；穿鞋子的時(shí)候我也只幫一半的忙，只穿一只，剩下一只讓寶貝自己穿。漸漸地，幼兒動(dòng)手能力增強了，身邊圍著(zhù)的孩子也越來(lái)越少了，看到的只是孩子自己在動(dòng)手自理，聽(tīng)到的也只有“老師，我會(huì )……”看到這一幕幕，我的心里很欣慰。
通過(guò)這件事情，讓我明白：將一定空間或問(wèn)題留給孩子，讓他們自己去解決、去思考，相信孩子，你會(huì )得到意想不到的驚醒。
小班教育隨筆8
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們總會(huì )發(fā)現有幾個(gè)孩子會(huì )走神，或者做出令人煩惱的事。此時(shí)，老師如果停下教學(xué)來(lái)進(jìn)行教育，這不僅打斷了孩子們的思路，而且效果不一定很理想。但如果老師能在不影響正常教學(xué)進(jìn)程的情況下，用表情、體態(tài)語(yǔ)等非言語(yǔ)手段給予積極的提示，則效果會(huì )事半功倍。這時(shí)的.你，該如何選擇呢？
在一次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，本來(lái)教室里只聽(tīng)到我講故事聲音，突然有一位小朋友“啊—嚏！”重重地打了一聲噴嚏，這時(shí)全班孩子開(kāi)始不約而同地大笑起來(lái)。于是我拍了幾下手示意讓孩子們安靜下來(lái)，但孩子們似乎沒(méi)有停止笑聲的意思，聲音非常得吵，甚至有兩位孩子已經(jīng)趴到了地上。我下意識地將一只手蓋在了自己的耳朵上，頓時(shí)孩子們也開(kāi)始模仿起我的動(dòng)作，我立刻伸出食指放在嘴邊，沖他們眨眨眼。啊呀，教室里一下子靜悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家個(gè)個(gè)坐得端端正正。于是我伸出大拇指表?yè)P他們，最后在歡樂(lè )的氣氛中順利地開(kāi)展完我的教學(xué)活動(dòng)。
由于每位孩子的個(gè)性、興趣愛(ài)好都不同，對于小班孩子來(lái)講，他們處于好奇心萌發(fā)階段，喜歡模仿成人的動(dòng)作與神態(tài)。在平時(shí)生活中，教師的一言一行孩子們都是看在眼里，記在心上。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要針對不同現象隨即做出各種反應。
在這件事件中，我巧妙利用非言語(yǔ)交際手段，調動(dòng)了孩子們的積極情緒。對于這種方法，我們還可以將其運用到平時(shí)生活教育中。例如：在教學(xué)活動(dòng)中，如果發(fā)現極個(gè)別孩子不認真聽(tīng)講，可以走過(guò)去輕輕地摸摸他的頭；當孩子們在玩玩具時(shí)，發(fā)生爭執或者亂扔玩具，可以皺皺眉頭表示不滿(mǎn)或者搖搖手阻止他們；當發(fā)現孩子們大吵大鬧時(shí)，可以帶領(lǐng)他們學(xué)習小貓等動(dòng)作，學(xué)會(huì )輕輕說(shuō)話(huà)。久而久之，孩子們習慣并能正確地領(lǐng)會(huì )其中的暗示，自覺(jué)、愉快地調整自己的行為。
孩子們還很小，為了讓他們愉快地接受老師的教育，同時(shí)保護他們的自尊心，我們要做的還有許多……
小班教育隨筆15
最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感應頭痛，這群淘氣的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。紛歧會(huì )兒起訴聲連綿不停，誰(shuí)在推人，誰(shuí)還沒(méi)脫衣服誰(shuí)又在講話(huà)了。老師高聲喊也不起效果，幫這個(gè)蓋被又幫那個(gè)，邊勸說(shuō)著(zhù)，想讓各人平靜下來(lái)開(kāi)始睡覺(jué)�？赡菐讉�(gè)淘氣的孩子還磨磨蹭曾的�？墒菓{據幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心康健。從醫學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統都在進(jìn)行調治，氧和能量的消耗最少，利于恢復疲勞，內排泄系統釋放的生長(cháng)激素比平時(shí)增加3倍。所以，睡眠的優(yōu)劣直接影響著(zhù)幼兒的生長(cháng)發(fā)育、身體康健、學(xué)習狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統一的運動(dòng)，可在孩子們看來(lái)，一旦睡下了。就束縛了講話(huà)、運動(dòng)的自由。因此，他們想方設法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話(huà)，趁老師沒(méi)看見(jiàn)做完自己想做的事，真的!當我們感受到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿(mǎn)足孩子們的`需要。設身處地為孩子們著(zhù)想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們，孩子們也會(huì )配合老師的事情。只要你用心去做了，就一定有好的收獲。
而對于我們老師來(lái)說(shuō)，在孩子們的一日生活中，教會(huì )他們學(xué)會(huì )集美娛樂(lè )場(chǎng)，照顧好他們是遠遠不夠的，還要善于視察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，要實(shí)時(shí)勉勵他們，知道他們在想什么?需要什么?和他們做真正的好朋友，他們才會(huì )信任你，愿意把心里的話(huà)告訴你，愿意和你做種種游戲。
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