教師名著(zhù)讀書(shū)隨筆
在平平淡淡的日常中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？下面是小編收集整理的教師名著(zhù)讀書(shū)隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師名著(zhù)讀書(shū)隨筆1
《瑪蒂娜》是我六歲的時(shí)候媽媽送給我的生日禮物，我一直很喜歡，從第一輯一直看到了第五輯，伴隨著(zhù)我的成長(cháng)。這套書(shū)主要講述的是一個(gè)優(yōu)雅女孩成長(cháng)中遇到的各種有趣的事情。
瑪蒂娜和我一樣是一位可愛(ài)的小姑娘，有一顆天真的童心，她還特別有愛(ài)心，從每個(gè)故事中都能看的出來(lái)。我最喜歡她豐富的生活，還敢于嘗試并參加各種活動(dòng)，將快樂(lè )傳遞給她身邊的小伙伴們，如可愛(ài)的小胖、小胡子、讓、好多好多……
在她的生活中，有些是我經(jīng)歷過(guò)的和進(jìn)行著(zhù)的，如：校園生活、學(xué)騎自行車(chē)，學(xué)游泳，學(xué)音樂(lè )。在這個(gè)暑假，我也剛剛學(xué)會(huì )了游泳，平時(shí)一直在學(xué)鋼琴呢!有些是讓我特別羨慕和向往的，瑪蒂娜可以在農場(chǎng)玩，在森林探險，參加熱氣球比賽，參加古裝游藝會(huì )，參加帆船夏令營(yíng)，和小雪貂玩，和小馬在一起……，這些都是我所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，好向往啊。
瑪蒂娜養了一只小狗叫小胖，有一次小胖丟了，她四處找，當她找不到小胖快要絕望的時(shí)候，羽毛球明星叔叔居然把小胖抱回來(lái)了，瑪蒂娜非常高興。我也最喜歡小狗了，在幼兒園大班的`時(shí)候，我和媽媽一起養過(guò)一只可愛(ài)的小狗，叫佳佳，我和佳佳有著(zhù)深厚的感情，后來(lái)佳佳找不到了，媽媽說(shuō)，佳佳是去找媽媽了，我的內心非常希望佳佳能找到媽媽?zhuān)_(kāi)開(kāi)心心和媽媽生活在一起。
《瑪蒂娜騎車(chē)遇險》是我最喜歡的。它講述了瑪蒂娜因為騎車(chē)不小心摔傷在醫院住院治療，她很勇敢，不但認識了很多好朋友還鼓勵幫助好朋友呢，真是值得我們學(xué)習。
這套書(shū)我反復看了好多遍，愛(ài)不釋手，我知道瑪蒂娜生活中到處都充滿(mǎn)了陽(yáng)光，因為她有一群好伙伴，而且還有一顆善良的心靈。我也一定要向瑪蒂娜學(xué)習，不管生活和學(xué)習上遇到什么困難都要以積極的心態(tài)去面對，做一個(gè)勇敢、善良、自信滿(mǎn)滿(mǎn)的女孩。
教師名著(zhù)讀書(shū)隨筆2
記得，有一次暑假期間，媽媽推薦黃蓓佳阿姨的一本書(shū)——《今天我是升旗手》給我，給我了很深的感觸。
他----------主人公肖曉出身于軍人家庭，他崇拜英雄，奇想迭出，他有一個(gè)愿望，就是當一回學(xué)校的升旗手，可機會(huì )總是與他擦肩而過(guò)。小學(xué)三年級的學(xué)生才有資格升旗，第一次升旗，旗手理所當然是班長(cháng)，肖曉是副班長(cháng)，沒(méi)戲。四年級，肖曉在“國旗知識競賽”中名列前茅，去當升旗手是肯定沒(méi)問(wèn)題，可他很倒霉，偏偏在升旗那天生病了，急性肺炎，錯過(guò)了機會(huì )。五年級，肖曉聰明反被聰明誤，別人摔了一跤，只蹭掉了一塊皮，明明沒(méi)有受傷，他卻把人送進(jìn)了醫院，原來(lái)已定他是升旗手，又被換掉。升入六年級后，肖曉意外撿到了一筆巨款，間接救了一條人命，因此獲得了一次升旗的資格。他為此做了許多準備，還在家里反復練習升旗動(dòng)作，花費了許多心血�？墒虑樵谝灰怪g發(fā)生了變化：上級領(lǐng)導要來(lái)學(xué)校參觀(guān)，臨時(shí)把肖曉換成了獲得奧林匹克數學(xué)競賽三等獎的林茜茜。星期一早晨，當肖曉得知這個(gè)不幸的消息后，心灰意冷，甚至不愿去操場(chǎng)參加升旗儀式。在梅老師的鼓勵下，肖曉終于又勇敢地站了起來(lái)——他沒(méi)有放棄做升旗手的`愿望，加倍努力：團結班上所有的同學(xué)，幫助冷漠的“學(xué)習尖子”林茜茜，讓她變得開(kāi)朗活潑，幫助“追星族”祝小娜改掉追星的壞毛病，和包郝、馬馭等同學(xué)智擒“偷猴賊”，積極參加“手拉手”活動(dòng)，冒險一個(gè)人去北京看升旗，在火車(chē)上，和懷娃、小狗孩發(fā)生了一段令人感動(dòng)的故事……通過(guò)不懈努力，在臨近小學(xué)畢業(yè)時(shí)他終于親手升起了一面鮮艷的五星紅旗，圓了自己的旗手夢(mèng)。
讀完這本書(shū)，我深受鼓舞。升旗，一件既莊嚴又光榮的事，有些人可能一輩子都沒(méi)有做過(guò)。在書(shū)里，我看到了一位小學(xué)升旗手的形象：正直、勇敢、善良、坦誠、熱情，勇于和壞人壞事做斗爭，對待同學(xué)像春天的陽(yáng)光一般溫暖，書(shū)中這位小升旗手令我敬佩，也使我感到慚愧。我和他相比，還差得很遠。在今后的學(xué)習和生活中，我要向肖曉學(xué)習，做一個(gè)誠信的人，做一個(gè)有責任感、，做一個(gè)為理想而努力奮斗的人!
教師名著(zhù)讀書(shū)隨筆3
寓言中的故事是形象地描繪，道理是抽象的概括。小學(xué)生思維具有很大成分的具體形象性。所以寓言教學(xué)要重視引導學(xué)生理解故事內容，感受寓言形象。這方面可從四個(gè)方面引導。
1、領(lǐng)會(huì )寓言里形象的語(yǔ)言。
寓言和其它的文體一樣，也是用形象的語(yǔ)言來(lái)描繪的。因此，要引導學(xué)生理解寓言。例如《亡羊補牢》，要引導學(xué)生通過(guò)理解“后悔”“還不晚”、“趕快”、“結結實(shí)實(shí)”、“再也沒(méi)丟過(guò)”等這些形象的詞語(yǔ)的含義，說(shuō)明它的作用，從文字中掌握養羊人知錯就改的形象。
2、想象寓言里的`藝術(shù)形象。
寓言有明顯的比喻性，作家總是把所包含的整個(gè)事件當作一個(gè)比喻，運用諷刺、夸張的手法，塑造生動(dòng)的寓言角色，狡猾的狐貍、井底的青蛙、掩著(zhù)耳朵盜鈴的人等都是可笑而又發(fā)人深思的人物或角色。我們要引導學(xué)生按照故事發(fā)展的順序進(jìn)行想象：故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、發(fā)展經(jīng)過(guò)、事件高潮、結果。我們要利用寓言運用的這種表現手法，再現寓體生動(dòng)的情境，要讓學(xué)生仿佛看到寓言中的角色，但在引導學(xué)生想象時(shí)，不宜再擴充創(chuàng )造。
3、用朗讀增強形象的鮮明性。
寓言故事具有鮮明的哲理性和諷刺性。在寓言教學(xué)中。我們可借助朗讀手段來(lái)增強形象的鮮明性，寓言是一個(gè)很有情趣的小故事，所以朗讀寓言時(shí)應用日常講故事的口吻即可，語(yǔ)調輕松、幽默中帶有諷刺意味。例如，我在教《狼和小羊》一課時(shí)，指導學(xué)生抓住教材中的人物語(yǔ)言特點(diǎn),如狼的蠻橫,小羊的善良等等,用有感情的朗讀去突出狼和小羊的形象,去加強兒童對形象的理解。
4、觀(guān)察插圖深入畫(huà)面的意境。
寓言故事常常配有插圖，寓言作家所創(chuàng )造的插圖具有幽默、風(fēng)趣、童話(huà)般的意境。教學(xué)中，教師要指導學(xué)生觀(guān)察插圖，要重視把觀(guān)察和想象結合起來(lái)，深入畫(huà)面的意境，認識事物的本質(zhì)意義，為揭示寓意做好準備。例如，我在教《狼和小羊》一課時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系插圖朗讀課文，想象當時(shí)小溪邊的情景。充分利用書(shū)中的插圖，加強教學(xué)的形象直觀(guān)性，讓學(xué)生感知狼和小羊的個(gè)性特點(diǎn)，狼的聲音粗暴、兇殘和蠻橫無(wú)禮，小羊的軟弱溫馴，從而對小羊產(chǎn)生同情，憐憫。
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