幼兒園大班教育簡(jiǎn)短隨筆
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班教育簡(jiǎn)短隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班教育簡(jiǎn)短隨筆1
孩子的規則是必須從小樹(shù)立的，因為只有從小就讓孩子們知道規則是多么重要，而且是必須遵守的。所以從小就給孩子定規則而且是必須這樣做，因為有些規則是不可以讓步的，但是并不是所有的'都是這樣不可讓步的，有些規則可以根據孩子的表現給予讓步。
幼兒園大班教育簡(jiǎn)短隨筆2
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個(gè)調皮的幼兒經(jīng)常把別人的沙包，扔到樹(shù)上或墻上，而孩子們也因此會(huì )招來(lái)一頓批評。
偶有一天，事情有了轉機，就在亂扔沙包的'時(shí)候，一個(gè)‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹(shù)，下不來(lái)了，這時(shí)孩子們安靜下來(lái)，愣愣地看樹(shù)上的沙包，無(wú)可奈何，然后扭頭望著(zhù)我。我沒(méi)有作任何反應，沒(méi)看見(jiàn)似的，幾分鐘以后，沙包的主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我靠進(jìn)，老師我的......而我沒(méi)有幫忙他的意思，咱們就這樣相持了幾分鐘。
從那以后，沙包亂飛的事情，再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，偶有得意忘形者，拿著(zhù)紙飛機，沙包扔也被別的小兄弟姐妹制止，沒(méi)想到什么也不說(shuō)，卻比什么都管用。
這件事使我感觸到，每項活動(dòng)，孩子們的興趣和積極都來(lái)自于老師的正確引導和鼓勵，只要調動(dòng)起孩子的興趣和積極，就有使不完得勁。
幼兒園大班教育簡(jiǎn)短隨筆3
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個(gè)調皮的幼兒經(jīng)常把別人的沙包，扔到樹(shù)上或墻上，而孩子們也因此會(huì )招來(lái)一頓批評。
偶有一天，事情有了轉機，就在亂扔沙包的時(shí)候，一個(gè)‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹(shù)，下不來(lái)了，這時(shí)孩子們安靜下來(lái)，愣愣地看樹(shù)上的沙包，無(wú)可奈何，然后扭頭望著(zhù)我。我沒(méi)有作任何反應，沒(méi)看見(jiàn)似的`，幾分鐘以后，沙包的主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我靠進(jìn)，老師我的。.。而我沒(méi)有幫忙他的意思，咱們就這樣相持了幾分鐘。
從那以后，沙包亂飛的事情，再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，偶有得意忘形者，拿著(zhù)紙飛機，沙包扔也被別的小兄弟姐妹制止，沒(méi)想到什么也不說(shuō)，卻比什么都管用。
這件事使我感觸到，每項活動(dòng)，孩子們的興趣和用心性都來(lái)自于老師的正確引導和鼓勵，只要調動(dòng)起孩子的興趣和用心性，就有使不完得勁。
幼兒園大班教育簡(jiǎn)短隨筆4
大一班的音樂(lè )活動(dòng)開(kāi)始了，我正帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)唱歌曲。這時(shí)，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打。待這個(gè)活動(dòng)單元結束后，我對他們的行為進(jìn)行教育�！皠偛判∨笥言诔钑r(shí)你們?yōu)楹未螋[？”“我們沒(méi)有打鬧�！彼麄z竟然不承認。我問(wèn)全班小朋友有沒(méi)有看到他倆打鬧，大家都說(shuō)看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去！不給上音樂(lè )！不許吃飯！”等等�？此麄兊纳袂閭�(gè)個(gè)歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考……
孩子為什么會(huì )有這種幸災樂(lè )禍的心理？我想這和教師的教育觀(guān)、兒童觀(guān)發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無(wú)意地有過(guò)這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì )沉不住氣，表現出簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應老師的心理，于是在發(fā)生同類(lèi)現象時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì )說(shuō)出這樣的話(huà)。被指責的孩子在班里會(huì )覺(jué)得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。而指責別人的孩子，剛開(kāi)始，并不懂得幸災樂(lè )禍，但長(cháng)期這樣，也會(huì )發(fā)展成為一種習慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。
因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當孩子犯錯時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價(jià)能力。問(wèn)題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的`教育，“從孩子的行為看教師的觀(guān)念”這話(huà)很有道理。
晨間活動(dòng)在進(jìn)行戶(hù)外游戲時(shí)，大家都玩得非常開(kāi)心。這時(shí)，我突然聽(tīng)到“哇”的一聲大哭，原來(lái)是特特把順之給撞倒了。特特不以為然地說(shuō)了一句“對不起”就要離開(kāi)�？吹竭@一情景，我知道特特并沒(méi)有意識到自己的行為給別人帶來(lái)的后果。他認為自己說(shuō)聲“對不起”就行了，就跟他沒(méi)關(guān)系了。所以，應該引導他用行動(dòng)來(lái)道歉。于是我趕忙叫住了他，并伸手將順之小朋友輕輕扶起，一邊哄著(zhù)一邊問(wèn)：“你為什么哭呀？”順之說(shuō)：“疼�！薄疤靥馗阏f(shuō)對不起了，你還疼嗎？”我故意奇怪地問(wèn)�！疤��！表樦唤獾卮鸬�。
聽(tīng)了順之的話(huà)，我問(wèn)特特：“你摔過(guò)跤嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳闼訒r(shí)有什么感覺(jué)？”特特低頭說(shuō)：“疼�！薄澳悄闾蹠r(shí)希望別人怎么樣呢？”我又問(wèn)�！叭嗳��！彼肓讼�，小聲說(shuō)道。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說(shuō)著(zhù)“真對不起，還疼不疼？我給你吹吹�！彼@樣一來(lái)還真見(jiàn)效。剛才哭得很厲害的順之，竟然不哭了，嘴里還說(shuō)著(zhù)：“沒(méi)關(guān)系，我不疼了�！笨匆�(jiàn)特特認真地在做這件事，我摸著(zhù)他的頭對他說(shuō)：“你看，光說(shuō)聲對不起，順之還在哭，說(shuō)明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說(shuō)對不起，還可以幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會(huì )原諒你的�！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。
看著(zhù)他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說(shuō)“對不起”是不夠的，還應該利用這個(gè)時(shí)機對他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達歉意。
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