幼兒園教育隨筆大班簡(jiǎn)短

　　在日常學(xué)習和工作生活中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要學(xué)習寫(xiě)隨筆嗎？以下是小編收集整理的幼兒園教育隨筆大班簡(jiǎn)短，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教育隨筆大班簡(jiǎn)短1

　　愛(ài)玩兒就是孩子的天性，每當孩子盡情玩耍的時(shí)候，就是他們開(kāi)心的時(shí)候!所以說(shuō)，在幼兒園里，孩子們每天開(kāi)心的時(shí)刻就是進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間了，當然也是老師擔心的時(shí)候!老師們總是擔心孩子玩得興奮而會(huì )發(fā)生意外。所以，每次我們總不由得站在孩子們身邊，盯著(zhù)他們的一舉一動(dòng)，不敢有絲毫的放松。

　　這天，又到了戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間了，我們決定組織孩子們在積木建構區玩耍，我和孩子們說(shuō)了之后，孩子們立刻歡呼起來(lái)!孩子們有的堆著(zhù)城堡、房間，有的拼著(zhù)坦克，玩得不亦樂(lè )乎。我在一邊看著(zhù)他們玩，隨時(shí)提醒他們不要將積木拋起來(lái)避免砸到小朋友。這時(shí)一個(gè)小朋友揚起小臉問(wèn)我:“風(fēng)風(fēng)老師,你怎么不玩呀?”我說(shuō):“我要看你們�！薄盀槭裁匆�看著(zhù)我們?”小朋友一臉的困惑�！耙驗槲遗履銈儠�(huì )受傷�！薄安粫�(huì )的，老師，我想邀請你到我的`“房間”里面來(lái)做客，那我們會(huì )更開(kāi)心�！睘榱瞬粧吆⒆拥呐d，后面我也加入了。孩子們紛紛向我介紹，有的說(shuō):“我給房間做了沙發(fā)還有電視機，現在我要去小馬桶上廁所……

　　這時(shí)，我明白了做一名好的幼兒老師，除了有細心、耐心、愛(ài)心還不夠，我們還要有一顆童心，和孩子們成為好朋友，這樣孩子們可以更好地成長(cháng)。

幼兒園教育隨筆大班簡(jiǎn)短2

　　首先你要能夠與孩子相處，這樣孩子才會(huì )親近你，才會(huì )愿意與你溝通。放開(kāi)老師的態(tài)度，平等地與孩子交流，自由活動(dòng)時(shí)與孩子聊天，關(guān)注孩子喜歡的電視頻道，一起談?wù)撔闹械摹芭枷瘛�；玩耍時(shí)，不再是旁觀(guān)者，而是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地與孩子玩耍；討論問(wèn)題時(shí)，傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，接受孩子的合理建議，而不是用老師的標題壓制他們。這樣，孩子們就會(huì )愿意來(lái)找你，愿意喜歡你。第二，做一個(gè)孩子喜歡的老師需要真誠的平等和愛(ài)。都說(shuō)孩子小，什么都不懂，但其實(shí)孩子什么都懂。有些事情他可能不會(huì )說(shuō)，但他會(huì )以其他方式感受和展示。你身邊的一群孩子，有時(shí)會(huì )情不自禁地喜歡和不喜歡，但其實(shí)，你靜下心來(lái)看看每個(gè)孩子，會(huì )發(fā)現他們的可愛(ài)和精神，也會(huì )看到他們的智力和能力，每個(gè)孩子都不一樣，給予每個(gè)孩子同等的`關(guān)注，會(huì )讓他們感受到老師對他們的愛(ài)，也能得到孩子的愛(ài)。

幼兒園教育隨筆大班簡(jiǎn)短3

　　近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調皮的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會(huì )兒告狀聲連綿不斷，誰(shuí)在推人，誰(shuí)又在講話(huà)了。老師大聲喊也不起效果，幫這個(gè)蓋被，又幫那個(gè)，邊勸邊說(shuō)著(zhù)，想讓大家安靜下來(lái)開(kāi)始睡覺(jué)�？赡菐讉�(gè)活躍的孩子還磨磨蹭蹭的。但是根據幼兒的生理、年齡特點(diǎn)，午睡有益幼兒的`身心健康。從醫學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統都在進(jìn)行調節，氧和能量的消耗少，利于恢復疲勞，內分泌系統釋放的生長(cháng)激素比平時(shí)增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著(zhù)幼兒的生長(cháng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習狀況。

　　在幼兒園午睡是孩子們統一的活動(dòng)，可在孩子們看來(lái)，一旦睡下了，就束縛了講話(huà)、活動(dòng)的自由。因此，他們想方設法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話(huà)，趁老師沒(méi)看見(jiàn)做完自己想做的事。真的，當我們感覺(jué)到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿(mǎn)足孩子們的需要。設身處地為孩子們著(zhù)想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們，孩子們也會(huì )配合老師的工作。只要你用心去做了，就必須有好的收獲。

　　而對于我們老師來(lái)說(shuō)，在孩子們的一日生活中，教會(huì )他們學(xué)會(huì )知識，照顧好他們是遠遠不夠的，還要善于觀(guān)察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，要及時(shí)鼓勵他們，明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好朋友，他們才會(huì )信任你，愿意把心里的話(huà)告訴你，愿意和你做各種游戲。

幼兒園教育隨筆大班簡(jiǎn)短4

　　幼兒園教育是教育的基礎階段。幼兒作為發(fā)展中的人，有權利知道他所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為美好環(huán)境的，維護者。因而，從幼兒開(kāi)始，實(shí)施環(huán)保教育，使他們具備環(huán)保的意識與習慣是十分必要的。

　　幼兒對事物的認識大部分是通過(guò)環(huán)境的潛移默化作用和影響獲得的。試想想，如果一個(gè)幼兒園果皮亂扔，到處是臟水、垃圾，家長(cháng)、老師熟視無(wú)睹，孩子耳聞目睹，長(cháng)大后又怎么會(huì )成為一個(gè)愛(ài)護自然、愛(ài)護環(huán)境的人呢？所以，要對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，必須充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用，兩者相互滲透，即在進(jìn)行各項環(huán)境創(chuàng )設時(shí)要處處考慮安排環(huán)保教育的內容，而進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，要充分利用幼兒園周?chē)�的環(huán)境，發(fā)揮其特殊作用。

　　幼兒的`特點(diǎn)是年齡小，生活經(jīng)驗少，好奇多問(wèn)，活潑好動(dòng)。而我們進(jìn)行環(huán)境布置時(shí)往往容易以成人的觀(guān)點(diǎn)代替幼兒的觀(guān)點(diǎn)，以成人的眼光代替幼兒的眼光，特別是在環(huán)保教育時(shí)，如果只講大道理，孩子們難以理解，還起不到教育效果。

　　要以幼兒的生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)境布置要讓幼兒易于理解，設計時(shí)要圖文并茂，以畫(huà)為主，并運用各種材料，特別是廢舊材料。

　　要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設計畫(huà)面應該帶有童趣、童真，拉近與幼兒的距離。這樣，幼兒在操作中學(xué)習，產(chǎn)生興趣，自然而然地增強環(huán)保的意識。

幼兒園教育隨筆大班簡(jiǎn)短5

　　跳繩是一項集游戲和鍛煉于一體的比較劇烈的全身性、綜合性運動(dòng)項目，可以促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調性。搖繩練臂力，跳繩練腿勁，快搖練速度，多跳練耐力等。此項運動(dòng)是我園大班幼兒年齡階段必達的一項體育運動(dòng)。因此，本學(xué)期練習跳繩是我們班戶(hù)外活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　萱萱是屬于單純性的肥胖女孩，這類(lèi)體質(zhì)的孩子一般不喜歡參與運動(dòng)。作為教師的我，力求盡全力縮小班上每個(gè)小朋友各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展差異，所以在戶(hù)外組織小朋友們跳繩時(shí)，在一旁看別人學(xué)跳繩的萱萱成為了我的關(guān)注對象。

　　德國思想家歌德曾說(shuō):“生命在于矛盾，在于運動(dòng)”，也說(shuō)過(guò):“只有運動(dòng)才可以除去各種各樣的疑慮”。平時(shí)不喜歡運動(dòng)的萱萱站在一旁看小伙伴兒做運動(dòng)時(shí)，內心肯定有這樣的心理矛盾：我不想運動(dòng)，但每個(gè)小朋友都在學(xué)本領(lǐng)。

　　第一天我抓住孩子在集體生活中從眾的心理特點(diǎn)，召集小朋友們跳繩。我帶班上的一部分小朋友學(xué)跳繩，輪到萱萱跳繩時(shí)，繩還未著(zhù)地她就開(kāi)始輕輕的點(diǎn)跳了一下，一次嘗試后她排在隊伍后面始終沒(méi)有向前移動(dòng)一步。

　　第二天的'跳繩活動(dòng)，萱萱仍舊是輕輕點(diǎn)跳了一下......

　　第三天在我指導其他小朋友繩跳時(shí)，萱萱主動(dòng)邀請我和她一起跳繩。這一次練習她成功地跳了一個(gè)，“良言一句三冬暖”，我想這個(gè)時(shí)候的萱萱需要更多的鼓勵，讓她充滿(mǎn)自信。于是我對她說(shuō):“哇！厲害，萱萱你跳得比之前更高了，加油！”她嘴角微微往上揚了一下，并開(kāi)始反復的練習起來(lái)。

　　午做游戲計劃時(shí)，萱萱拿著(zhù)計劃本過(guò)來(lái)跟我說(shuō)她明天還想繼續跳繩，我讓她把明天的計劃做好。

　　第四天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，她主動(dòng)排到了第一個(gè)，積極參與跳繩活動(dòng)......

　　雖然對于體型偏肥胖的萱萱來(lái)說(shuō)跳繩是一件很費力的運動(dòng)，但在老師的支持和鼓勵下，她有了從嘗試跳繩，到能跳一個(gè)，經(jīng)過(guò)無(wú)數次的嘗試，再到做跳繩計劃、按計劃跳繩這一過(guò)程，也能從中看到萱萱有學(xué)好跳繩技能的決心，堅強的意志和奮發(fā)向上的學(xué)習態(tài)度值得贊揚和肯定。

　　運動(dòng)在一定階段需連續進(jìn)行，否則運動(dòng)的狀態(tài)將回到基本位置。小小一根繩子，能夠讓我們看到其中隱含的多重教育價(jià)值，在以后的體育活動(dòng)中，作為老師的我還需要多觀(guān)察、多發(fā)現，積極探索有效的策略，把體育活動(dòng)開(kāi)展的更加扎實(shí)有效，也使孩子真正地徜徉在運動(dòng)的海洋里自由、快樂(lè )、積極、向上！

幼兒園教育隨筆大班簡(jiǎn)短6

　　教育孩子，我們更應該注意細節之處，在任何小事中，我們都能找到教育孩子的機會(huì )。

　　在今天的創(chuàng )意美術(shù)課上我們組織幼兒用紅豆或者綠豆給烏龜貼上好看的衣服，這既鍛煉了孩子的精細動(dòng)作，同時(shí)又能提高他們的創(chuàng )造性。

　　孩子們正在專(zhuān)注的貼雙面膠，粘豆豆。忽然，一陣嘆息吸引了我的'注意：原來(lái)是小白不能把雙面膠平整的貼在烏龜的背上，所以他的豆豆也粘不上。我剛想要走過(guò)去詢(xún)問(wèn)并幫助，發(fā)現旁邊的天天小朋友已經(jīng)拿過(guò)雙面膠開(kāi)始教給他怎么粘，我便坐下來(lái)靜靜的觀(guān)察。

　　只見(jiàn)天天對小白說(shuō):“貼雙面膠時(shí)，要先把膠粘在烏龜背上，再把雙面膠的另一面撕下來(lái)。你這樣先把雙面膠的背面撕下來(lái)，再粘，容易粘住手，就不平整了"。旁邊已經(jīng)做好的二寶小朋友也向他展示了貼豆豆的方法。在兩個(gè)小伙伴的幫助下，小白的困難解決了，臉上也綻放了笑容。

　　后我又手把手的教給他如何撕、如何粘，并表?yè)P了兩個(gè)熱心的小朋友。

幼兒園教育隨筆大班簡(jiǎn)短7

　　教育是一場(chǎng)幸福的遇見(jiàn)，亦是一場(chǎng)愛(ài)與被愛(ài)的'修行，教育也是讓每個(gè)孩子都發(fā)光，每個(gè)孩子的眼底都應有萬(wàn)丈光芒和星辰大海！在這個(gè)時(shí)刻，愿我的小甜寶們，繼續興致盎然的與世界交手，一直乘風(fēng)破浪向前沖！

　　孩子的世界充滿(mǎn)天真，我覺(jué)得只要孩子在努力、在進(jìn)步、這就是成長(cháng)好的模樣。我們要多關(guān)愛(ài)、鼓勵、肯定自己的孩子，讓他們心向陽(yáng)光，自然生長(cháng)，期待你們百花盛開(kāi)的暖暖時(shí)刻！

幼兒園教育隨筆大班簡(jiǎn)短8

　　午飯后，我帶孩子們出來(lái)散步。走著(zhù)走著(zhù)，我們來(lái)到了魚(yú)池旁邊。為了安全，魚(yú)池的周?chē)鷩�了一圈柵欄，只在東邊留了一個(gè)很窄的門(mén)。進(jìn)了柵欄門(mén)，魚(yú)池三面用欄桿圍著(zhù)，起初孩子們全部擠在了一面觀(guān)看，“你往那邊點(diǎn)”、“你踩我腳了”、“老師我沒(méi)位置”......這時(shí)站在中間位置的崔浩嘉說(shuō)：“你們兩邊的可以往兩邊走走啊�！焙⒆觽兟�(tīng)后全部散開(kāi)，站在了不同的方位觀(guān)看。他們一邊看一邊議論著(zhù)：“那條魚(yú)怎么不動(dòng)，是死了嗎？那條魚(yú)靠著(zhù)石頭一動(dòng)不動(dòng)是睡著(zhù)了嗎？”“我還知道魚(yú)是睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)的！”“快看快看，石頭后面那兩條大魚(yú)打起來(lái)了！它倆搶著(zhù)從石頭縫里游出來(lái)！”“大黑魚(yú)先出來(lái)了！”“彩色的也出來(lái)了！”“讓一讓就都出來(lái)了！”

　　不知不覺(jué)觀(guān)魚(yú)時(shí)間結束了，我整隊帶孩子們回教室。與以往不同，我故意讓他們站成四列縱隊，當走到窄窄的柵欄門(mén)口的時(shí)候，一部分孩子試圖搶先擠出去。就在這時(shí)，孩子們中間發(fā)出了一個(gè)響亮的聲音：“別擠行嗎？越擠越出不去，排隊就出去了！”

　　此時(shí)我及時(shí)介入，讓孩子們想一想剛才發(fā)生的事情是不是和那兩條大魚(yú)過(guò)石縫一樣，讓一讓就都出來(lái)了。于是，孩子們相互謙讓?zhuān)�自覺(jué)地排成了一隊，很快走了出來(lái)�！昂⒆觽�，生活中的很多事情都需要我們彼此之間學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)�不爭不搶�(zhuān)�講規則，你們說(shuō)是嗎？”孩子們認真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　回教室的`路上，孩子們仍然在議論看魚(yú)的事情，或許在他們的小腦袋里，還藏著(zhù)更多觀(guān)魚(yú)的啟迪。

幼兒園教育隨筆大班簡(jiǎn)短9

　　今天學(xué)畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)，孩子們興致很高，也有很多創(chuàng )意和想法。在畫(huà)的過(guò)程中有人問(wèn)我：老師你看我畫(huà)的好看嗎？老師我畫(huà)的是監控魚(yú)，老師我已經(jīng)畫(huà)完一張還可以再畫(huà)嗎？當我被這些聲音包圍時(shí)，突然有人大喊：“萌萌哭了”，我邊走邊問(wèn)到：“怎么了？”大家都搖頭說(shuō)：“不知道”。只見(jiàn)她低頭拿著(zhù)畫(huà)，嗚嗚的哭了，大顆的淚珠順著(zhù)她的臉頰滾下來(lái)，雖然聲音不大，聽(tīng)著(zhù)讓人心疼。我問(wèn)她是不是時(shí)間到了，不會(huì )畫(huà)，你心里比較難過(guò)，她點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我把她拉到后面的空桌和她一起畫(huà)。

　　沒(méi)一會(huì )，她的情緒慢慢平復下來(lái)，我告訴她可以隨意在魚(yú)的輪廓內添畫(huà)，畫(huà)自己喜歡的線(xiàn)條都可以。她略有點(diǎn)著(zhù)急的說(shuō)：“我不會(huì )，我不知道怎么畫(huà)�！庇谑俏揖鸵龑�她說(shuō)出了自己知道的線(xiàn)條并給她介紹了幾種線(xiàn)條和點(diǎn)的組合。

　　隨后她慢慢進(jìn)入狀態(tài)，在畫(huà)到魚(yú)尾巴時(shí)，她說(shuō)：“我知道魚(yú)的尾巴有很多長(cháng)長(cháng)的紋路�！蔽邑Q起大拇指夸她平時(shí)觀(guān)察的很仔細，并對她說(shuō)到“那你把魚(yú)尾巴的紋路畫(huà)出來(lái)吧�！彼�說(shuō)“我不想，我想畫(huà)波浪線(xiàn)”我告訴她可以呀，然后她自己把魚(yú)尾畫(huà)完了。沒(méi)一會(huì )，一張漂亮的作品誕生了。

　　針對孩子出現不會(huì )畫(huà)，不知道如何下筆這樣的`情況，首先我們要安撫孩子的情緒，讓她放松下來(lái)，尋找背后的原因，當然，如果沒(méi)有較好的接納氛圍倒不一定能夠解決問(wèn)題。老師可以先順其自然地吸引孩子放下顧慮，讓孩子說(shuō)老師畫(huà)，孩子說(shuō)說(shuō)同伴畫(huà)，然后老師或者同伴畫(huà)的時(shí)候示弱告訴她，要她補充一下細節，自然而然地引導即可。

幼兒園教育隨筆大班簡(jiǎn)短10

　　我班有一個(gè)叫王x的女孩，她長(cháng)得很漂亮，白白的，瘦瘦的，在我將近一個(gè)月的數學(xué)學(xué)習中，和我相處發(fā)現這個(gè)孩子總是一個(gè)人，在她這個(gè)年齡應該有陽(yáng)光和燦爛，總是在她的臉上，而課堂上的注意力不集中�？吹竭@種情況我立即聯(lián)系她的父母，及時(shí)溝通。通過(guò)了解：原來(lái)孩子一直和爸爸媽媽住在城里，然后加了一個(gè)弟弟，媽媽忙著(zhù)把她送回奶奶家，直到是時(shí)候去學(xué)校從奶奶家接她。原本內向的.她覺(jué)得父母已經(jīng)給了她弟弟照顧，父母不再喜歡她，所以越來(lái)越不喜歡和人說(shuō)話(huà)。我沒(méi)有馬上和她交流，而是在我的課堂上問(wèn)她問(wèn)題，鼓勵和表?yè)P她。課后用她的手和她交流，一開(kāi)始她總是閉嘴，慢慢地她想和我說(shuō)話(huà)，課后也能看到她和同學(xué)快樂(lè )的游戲身影。后來(lái)她甚至低聲說(shuō)，每當這個(gè)時(shí)候，總會(huì )有一個(gè)燦爛的微笑。上完美術(shù)課，孩子跑到辦公室，給了我一張她畫(huà)的照片，畫(huà)的不是很漂亮，但有一行字，“老師，我喜歡你�！备郀柣�說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子才會(huì )教育孩子�！钡拇_，愛(ài)是一種情感交流，只有孩子感受到你熾熱，真誠的愛(ài)，他們才愿意接受你，喜歡你親近和信任你。

　　此外，要像老師這樣的孩子，更需要有知識的基礎。與孩子相處是孩子的愛(ài)，但孩子們在玩耍和交談中能得到什么？只有在快樂(lè )的游戲過(guò)程中，生動(dòng)有趣的課堂中，孩子看到了老師的本領(lǐng)，學(xué)到了很多新的東西，此時(shí)的孩子不僅像老師一樣，而且會(huì )崇拜——老師是怎么知道一切的？讓孩子能夠真正的想學(xué)習你的技能，在這個(gè)時(shí)候，你的老師地位得到了真正的體現。

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