大班教育隨筆實(shí)用15篇
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？下面是小編收集整理的大班教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教育隨筆1
最近，我們幼兒園組織了一次主題為“我們的朋友多”活動(dòng)，目的在于探索和培養幼兒的適應能力、交往能力和健康的社會(huì )情感。
當老師講明本班內的孩子可以隨意到別的'班級去時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)像一只只剛剛放飛的小鳥(niǎo)說(shuō)個(gè)不停、笑個(gè)不停、問(wèn)個(gè)不停�！拔覀兊絼e的班內可以玩玩具嗎?我們到別的班級可以看圖書(shū)嗎?……”他們猜著(zhù)、想著(zhù)走出活動(dòng)室。大班小朋友主動(dòng)給小班小朋友講故事，小班小朋友給中班小朋友玩玩具……。小主人熱情地接待，一會(huì )兒之間小朋友們就溝通熟悉并成了好朋友，耳邊圍繞著(zhù)孩子們那稚嫩的話(huà)語(yǔ)和陣陣銀鈴般的歡笑聲，他們在盡情的玩耍、探索著(zhù)……
活動(dòng)給我的啟示很大，今后我們應樹(shù)立大的教育觀(guān)，形成開(kāi)放式的教育思想，創(chuàng )造一切機會(huì )，使孩子們在愉快、自主的活動(dòng)中學(xué)會(huì )交往、開(kāi)闊視野、陶冶情操、樹(shù)立責任感，為幼兒的交往合作創(chuàng )造一個(gè)適宜的空間。
大班教育隨筆2
昨天剛下過(guò)一場(chǎng)雨，因為好久沒(méi)下雨了，孩子們見(jiàn)到下雨特別的高興，有的小朋友會(huì )在老師上課的時(shí)候故意說(shuō)去尿尿（因為一節課他去兩次），第一次去的時(shí)候我強調不要走有水的地方，別把鞋子弄濕了，回來(lái)后真的沒(méi)濕，第二次我沒(méi)跟他說(shuō)，回來(lái)之后鞋子濕了一半，因為他特別貪玩，我想是不是他出去為了感受下雨呀，當下課了孩子們都出去尿尿時(shí)，我跟她們說(shuō)我們來(lái)做個(gè)游戲看誰(shuí)回來(lái)時(shí)鞋子上沒(méi)有水，果不然回來(lái)后孩子們的鞋子都很干凈。
中午吃完飯孩子們去睡眠室的時(shí)候看到有的班的孩子鞋子都濕了，他們跑來(lái)告訴我，我說(shuō)我們跟他們來(lái)個(gè)比賽看看我們班的孩子今天能不能放學(xué)前不要讓自己的鞋子濕了好嗎？他們都很有信心的回答我“好”。放學(xué)時(shí)孩子們都興高采烈的.跟我說(shuō)她們的鞋子沒(méi)有濕，我看到非常高興，除了一開(kāi)始那個(gè)小朋友在低著(zhù)頭沒(méi)說(shuō)話(huà)，我蹲下跟他說(shuō)等下次比賽的時(shí)候你不要再讓你的鞋子濕了好嗎。他點(diǎn)點(diǎn)頭。我跟他們約定以后要是在有下雨天我們還要像今天一樣保證不濕鞋。
大班教育隨筆3
我經(jīng)常會(huì )用“愛(ài)孩子像媽媽”這句話(huà)約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛(ài)應比母愛(ài)更科學(xué)、更廣博、更無(wú)私。由于我們要用這種深深的愛(ài)去愛(ài)全部的孩子。正是深知這一點(diǎn)，我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去關(guān)愛(ài)孩子，以伴侶的心去對待家長(cháng)。
一、創(chuàng )設如家環(huán)境，建立溫馨氛圍
首先，我們努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，每天早上我們會(huì )微笑著(zhù)面對每個(gè)孩子和家長(cháng)，讓他們來(lái)園見(jiàn)到的是一張親切友善的笑臉，聽(tīng)到的是一聲甜蜜的問(wèn)候。
在幼兒面前，我們努力樹(shù)立在他們心中的威信，和他們建立公平、相互敬重的伴侶關(guān)系，做任何事情之前和幼兒先商議，仔細聽(tīng)取和接受他們的建議，公平的對待每個(gè)幼兒。遇事多從家長(cháng)的角度去分析，理解每個(gè)家長(cháng)，做他們的知心伴侶，主動(dòng)與他們溝通，用自己的坦誠換取他們的信任，消退他們隊幼兒園工作的顧慮，讓他們喜愛(ài)小一班這個(gè)溫馨的班級體。
二、用豐富的活動(dòng)吸引幼兒，讓幼兒每天歡樂(lè )，讓家長(cháng)放心
孩子們是家長(cháng)的心肝珍寶，孩子們的心情牽動(dòng)著(zhù)家長(cháng)的心，為了讓孩子盡快適應、喜愛(ài)幼兒園，我細心設計支配，總是把每日的活動(dòng)組織的豐富好玩，和諧有序，使幼兒生活的每一天都布滿(mǎn)樂(lè )趣。僅僅一周的時(shí)間，我班大部分幼兒都能心情開(kāi)心的來(lái)園。家長(cháng)們都說(shuō)：老師的方法真多，就象施了模法，孩子們的變化可真大！到現在，幼兒雖然才入園一個(gè)月，但無(wú)論是在上課還是嬉戲，他們都養成了很好的生活和學(xué)習習慣。孩子的巨大變化讓家長(cháng)對我們的工作很放心。
三、多途徑溝通，努力做好家長(cháng)工作
家長(cháng)是孩子的第一任老師，（家庭教育）與學(xué)校教育是缺一不行的，做好家長(cháng)工作就能使我們的工作更精彩，孩子們更歡樂(lè )。為工作的順當開(kāi)展打下良好的基礎。為此，開(kāi)學(xué)初我們做了大量的.工作，家訪(fǎng)、向家長(cháng)發(fā)放調查問(wèn)卷、連續一周的半日開(kāi)放活動(dòng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等，短短的時(shí)間使我們和家長(cháng)的關(guān)系跨近了一大步。平常，我利用一切機會(huì )與家長(cháng)溝通，電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、小講座等，工作中依據需要召開(kāi)臨時(shí)家長(cháng)會(huì )，并準時(shí)向家長(cháng)介紹我班的各項工作和對幼兒的培育目標，使家園共育發(fā)揮實(shí)效。并準時(shí)了解家長(cháng)的需要，適時(shí)適度有針對性的向家長(cháng)介紹育兒的相關(guān)學(xué)問(wèn)。
“事事專(zhuān)心，待人真心”是我的座右銘，在我的工作中只有逗號，沒(méi)有句號；只有更好，沒(méi)有。今日、明天，我擁有眾多的我愛(ài)的、愛(ài)我的孩子們，擁有很多信任我的家長(cháng)伴侶，我很歡樂(lè )！
大班教育隨筆4
一天，李淼小朋友來(lái)園時(shí)穿了一件綴著(zhù)亮片的裙子，非常漂亮。他一會(huì )兒摸一摸，一會(huì )兒看一看，看來(lái)很喜歡自己的新裙子。在活動(dòng)室里，我正在進(jìn)行集體教育活動(dòng)，玲瓏舉起了小手說(shuō)：“老師，李淼口里含著(zhù)個(gè)小亮片片，我趕緊讓她吐了出來(lái)，又檢查了一遍班里的所有孩子的小嘴巴是否有小亮片，確定沒(méi)有我才放了心。這次幸虧玲瓏及時(shí)發(fā)現并告訴老師，時(shí)間再長(cháng)一些，李淼口中的亮片就有可能吞到肚子里去。
這些小亮片、小珠珠，在孩子們的衣服上我們常常見(jiàn)到，也習以為常，以為孩子喜歡，再說(shuō)是釘住的，沒(méi)有多大危險。、然而，孩子如果拽下來(lái)放到嘴里或者耳朵里，就會(huì )引發(fā)安全隱患。
我把孩子們叫到了一起，認真嚴肅的對小朋友說(shuō)：“小朋友，你們知道拿珠子玩會(huì )有哪些危險嗎？它如果咽下去或放到鼻子里、耳朵里就會(huì )影響呼吸或者聽(tīng)力，非常危險。你們說(shuō)掉下來(lái)的小珠珠或亮片應該怎樣處理呢？”小朋友們有的說(shuō)要交給老師，有的'說(shuō)放到口袋里，也有的說(shuō)用針縫上。我告訴小朋友撿到小珠珠一定要交給老師處理，千萬(wàn)不要自己拿著(zhù)玩，小朋友如果發(fā)現有拿小珠珠的也要及時(shí)告訴老師。小朋友們都懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
大班教育隨筆5
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個(gè)淘氣的幼兒經(jīng)常把別人的'沙包，扔到樹(shù)上或墻上，而孩子們也因此會(huì )招來(lái)一頓批評。
偶有一天，事情有了轉機，就在亂扔沙包的時(shí)候，一個(gè)沙包嗖地一下飛上了樹(shù)，下不來(lái)了，這時(shí)孩子們安靜下來(lái)，愣愣地看樹(shù)上的沙包，無(wú)可奈何，然后扭頭望著(zhù)我。我沒(méi)有作任何反響，沒(méi)看見(jiàn)似的，幾分鐘以后，沙包的主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我靠進(jìn)，老師我的而我沒(méi)有幫助他的意思，我們就這樣相持了幾分鐘。
從那以后，沙包亂飛的事情，再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，偶有得意忘形者，拿著(zhù)紙飛機，沙包扔也被別的小朋友制止，沒(méi)想到什么也不說(shuō)，卻比什么都管用。
大班教育隨筆6
時(shí)光荏苒，轉眼間我已在幼兒教育的崗位上奮斗了數年。大班的教育工作，既充滿(mǎn)挑戰，又充滿(mǎn)樂(lè )趣。每天面對一群活潑可愛(ài)、充滿(mǎn)好奇心的孩子們，我深感責任重大。
在大班的教育中，我始終堅持以孩子為中心，尊重他們的個(gè)性和興趣。我嘗試通過(guò)各種教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣和積極性。例如，在教授新知識時(shí)，我會(huì )設計一些有趣的游戲和實(shí)驗，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和探索。
此外，我也非常注重與孩子們的互動(dòng)和溝通。我時(shí)常與他們聊天，了解他們的'想法和感受，盡可能地滿(mǎn)足他們的需求。同時(shí)，我也鼓勵孩子們之間的合作和交流，培養他們的團隊協(xié)作能力和社交技能。
在大班教育中，我還特別關(guān)注孩子們的情感發(fā)展。我努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境，讓孩子們在這里感受到家的溫暖和關(guān)愛(ài)。當孩子們遇到困難或挫折時(shí)，我會(huì )耐心傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，給予他們鼓勵和支持，幫助他們建立自信和勇氣。
回顧這些年的大班教育工作，我深感收獲頗豐�？吹胶⒆觽冊谖业囊龑伦聣殉砷L(cháng)，我感到無(wú)比欣慰和自豪。同時(shí)，我也意識到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在未來(lái)的工作中，我將繼續努力學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育能力，為孩子們的成長(cháng)和發(fā)展貢獻更多的力量。
總之，大班教育工作是一項充滿(mǎn)挑戰和樂(lè )趣的事業(yè)。我將繼續以孩子為中心，用心呵護每一個(gè)孩子的成長(cháng)和發(fā)展。我相信，在我和孩子們的共同努力下，我們一定能夠創(chuàng )造更加美好的未來(lái)。
大班教育隨筆7
一天在晨間談話(huà)的時(shí)候，我問(wèn)小朋友們：“兩天不見(jiàn)了，你們最想誰(shuí)��？”我本以為他們會(huì )說(shuō)最想老師了，但是他們大都卻說(shuō)：“我最想鄭以樂(lè )了�！蔽冶硎竞鼙У貑�(wèn)道：“難道你們都不想我的嗎？”“老師，我最想你了�！碧萍午髁⒖探拥��！拔乙蚕肽愕��！贝藭r(shí)一個(gè)接一個(gè)的聲音響起�！罢娴膯�？我也很想你們的�！蔽艺f(shuō)。之后，我又問(wèn)道：“那這個(gè)假期，爸爸媽媽有沒(méi)有帶你們去哪里玩了嗎？”“我去了大潤發(fā)�！薄拔胰ヅ_灣風(fēng)情園�！薄拔胰チ恕蔽倚χ�(zhù)說(shuō)：“那你們都去那里玩了些什么，做了些什么��？一個(gè)一個(gè)說(shuō)啊。高唐俊雨，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看�！薄拔胰ネ媪恕边@是一個(gè)很開(kāi)心也很搞笑的一次晨間談話(huà)。
本以為兩天不見(jiàn)，小朋友們上課也會(huì )比以前乖一點(diǎn)的，但是沒(méi)想到啊，我才剛開(kāi)始上課，下面有好些個(gè)小朋友都在跟旁邊的小朋友講話(huà)。于是，我走過(guò)去輕輕摸了摸這些個(gè)小朋友的頭，意思是讓他們專(zhuān)心上課。但是沒(méi)過(guò)多久，他們又開(kāi)始講起了話(huà)來(lái)。這次，我再也忍不住地說(shuō)：“在講什么啦？?jì)商鞗](méi)有見(jiàn)了，有好多話(huà)想跟旁邊的小朋友講是哇啦？但是此刻是上課的時(shí)候，等會(huì )下課了，你們再跟旁邊的小朋友講好不好��？其實(shí)我也有很多話(huà)想跟你們說(shuō)，但是我忍住了等到下課再跟你們講�！苯酉聛�(lái)，我又繼續上課了。在這兩天中，每次上課都這樣，小朋友都還處在放假的興奮中，上課總喜歡和旁邊的小朋友講話(huà)，好象就有說(shuō)不完的話(huà)似的。應對這樣的`狀況，我不能放縱，要讓他們認識到，此刻已經(jīng)上學(xué)了，不再是放假的時(shí)候了，上課也就應有上課的樣貌，不能隨隨便便講話(huà)了，講話(huà)要舉手，老師允許了，才能夠說(shuō)話(huà)。所以，應對講話(huà)厲害的幾位小朋友，我讓他們站了起來(lái)，先站個(gè)十分鐘，然后，讓他自己認識到上課的時(shí)候是不能夠隨便講話(huà)的，最后讓他當著(zhù)全班小朋友的應對我做了一個(gè)保證：“以后我上課再也不隨便講話(huà)，想要講話(huà)先舉手，上課認真聽(tīng)老師說(shuō)……”
對于大班的孩子，我們試著(zhù)讓他們學(xué)會(huì )自己意識到什么該做，什么不該做，而不能一味地任由他們或者嚴厲批評。
大班教育隨筆8
我們班的家銘小朋友非常地可愛(ài)，是從拖班升上來(lái)的，可能是因為年齡偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說(shuō)：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣�！逼鋵�(shí)家銘只是養成了一個(gè)習慣，當他知道媽媽要送他來(lái)幼兒園時(shí)，他就知道會(huì )很長(cháng)時(shí)間看不見(jiàn)媽媽?zhuān)蜁?huì )以哭來(lái)宣泄自己的情緒，當我和他說(shuō)：“家銘別哭了，呆會(huì )我打電話(huà)給媽媽?zhuān)袐寢屧琰c(diǎn)來(lái)寶寶，媽媽就會(huì )很早來(lái)接寶寶的�！边@時(shí)他又會(huì )停止哭鬧，還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開(kāi)，寶寶又會(huì )哭起來(lái)。面對這種情況，我們應該采取應急措施，家長(cháng)們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類(lèi)的，因為寶寶哭其實(shí)也是個(gè)鍛煉的過(guò)程、宣泄的過(guò)程，也是幼兒表達情緒的一種，家長(cháng)要以一顆平常心；來(lái)看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛(ài)，寵愛(ài)轉化成理智的愛(ài)，客觀(guān)的愛(ài)，愛(ài)的太狹小，不但使家長(cháng)身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長(cháng)要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿(mǎn)足，但如果是無(wú)理的，就要制止。、
面對一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)?wèn)題，我們應采取以下幾點(diǎn)策略：
1、冷處理：
面對幼兒一些無(wú)原則的要求，家長(cháng)要堅持不同意或不理會(huì )，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒(méi)有滿(mǎn)足她的原因，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。
2、條件對換法：
如果孩子哭鬧不止的'話(huà)，可以先答應她的條件，但同時(shí)也要求他答應你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒(méi)做到就會(huì )有一個(gè)很?chē)乐氐暮蠊�，當然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見(jiàn)到某某小朋友要打招呼等，以次來(lái)進(jìn)行交換，另外我們答應她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來(lái)改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。、
3、分散注意法：
這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(cháng)可用分散法來(lái)引導孩子，例如她平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)做的一些事，都可以現在用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、鼓勵法：
鼓勵和表?yè)P永遠是培養一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會(huì )變得越來(lái)越自信，與您會(huì )越來(lái)越貼心，當你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會(huì )更愿意采納，孩子也會(huì )變得更溫和，當她與小朋友友好相處時(shí)，當她不再隨便哭鬧時(shí)，當她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都可以說(shuō)“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現在的樣子”相信孩子們會(huì )高興的重復做這些事情，知道行為定型為止。
相信有了以上幾個(gè)方法，我們一定能改變一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題，主要還需通過(guò)老師和家長(cháng)，我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們，讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵，也讓寶寶們開(kāi)開(kāi)心心地兒園大班教學(xué)心得！
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋�，教育好孩子是我們的最終目標，要想實(shí)現這個(gè)目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì )生活和學(xué)習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛(ài)、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì )讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì )在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉換成日常保教活動(dòng)的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(cháng)的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，精心設計好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè )地成長(cháng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì )認可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì )親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì )喜歡你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì )感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛(ài)心，他就會(huì )在學(xué)習和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(cháng)。
大班教育隨筆9
進(jìn)入大班的第二學(xué)期，意味著(zhù)我們的孩子們就要畢業(yè)了，看著(zhù)他們三年來(lái),一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我們真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新。
1、班級工作管理方面.
本學(xué)期能?chē)栏褡袷貓@里的各項規章制度，認真執行各種計劃與要求，以高度的責任心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項工作。認真學(xué)習園部工作計劃，轉變觀(guān)念、提高認識，認真參加園部組織的各項學(xué)習，關(guān)心時(shí)事、了解時(shí)政、養成多讀書(shū)、讀好書(shū)、多看報的良好習慣，提高自身的服務(wù)意識，做到微笑服務(wù)、愛(ài)心服務(wù)、耐心服務(wù)，讓家長(cháng)、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)水平，能以主人翁的態(tài)度來(lái)面對班級的各項事務(wù)，團結、學(xué)習、互助、樂(lè )于奉獻，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹(shù)立幼兒第一的意識，從而促使班上工作正常、有序、較好地開(kāi)展。在主題活動(dòng)、六一兒童節活動(dòng)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)中，積極地參與，并積極投入節目的設計與排練中，以身作則，凡事想在前，做在前，努力協(xié)調與組織好各項工作，使得我們大班年級組的各項活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。在班級工作中充分發(fā)揮其自身的特點(diǎn)，在班級環(huán)境創(chuàng )設、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng )設、幼兒節目的編排、班級工作的實(shí)施上，都付出了辛勤的汗水。在各項工作中，兩位老師經(jīng)常溝通，達成班級管理中的各項共識，吃苦在前，樂(lè )于奉獻。
2、教育教學(xué)工作方面.
一、努力學(xué)習新知識,增強專(zhuān)業(yè)意識、提高科研水平.
通過(guò)看書(shū)、參觀(guān)、培訓等形式加強學(xué)習，并做到學(xué)以致用，不斷總結教育教學(xué)心得，認真學(xué)習新知識和教育反思，提高科研水平，努力做到理論和實(shí)踐相結合;操作和總結相結合。本學(xué)期，通過(guò)共同的努力，在教學(xué)有了很大的進(jìn)步。
二、充分的課前準備工作
積極的準備好教學(xué)具，打好每周的計劃，經(jīng)常上網(wǎng)查資料、為使教育效果更加明顯我們自制教學(xué)具。而孩子們對每次的教學(xué)活動(dòng)投入的極大的興趣則使我們信心倍增。
三、做好幼小銜接工作
這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了，孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現疲勞、害怕等情況，稱(chēng)為“困難期”。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著(zhù)手來(lái)幫助孩子形成過(guò)渡。
面臨大班畢業(yè)，我們有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習情況，使他們對學(xué)習生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準備。幼兒每人準備一只書(shū)包，早上背來(lái)，練習保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書(shū)包，養成良好的學(xué)習習慣，培養自理能力。通過(guò)一學(xué)年的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的`方法，班級幼兒社會(huì )交往能力得到了很好的提高。通過(guò)讓幼兒自己來(lái)選擇班長(cháng)，嘗試自主管理，讓幼兒真正成為班級的小主人。
3、家長(cháng)工作方面
一、鼓勵家長(cháng)配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過(guò)每天一次的“親子作業(yè)”讓家長(cháng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
二、每一次的主題活動(dòng)家長(cháng)都能夠積極參與，主動(dòng)通過(guò)各種渠道為主題的開(kāi)展提供各種有價(jià)值資料，有了家長(cháng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。
三、做好幼兒專(zhuān)訪(fǎng)、約訪(fǎng)、電訪(fǎng)工作，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，向家長(cháng)匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。積極取得家長(cháng)對班級各項活動(dòng)的支持與配合。
4、衛生保健工作方面.
一、本學(xué)期，嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。
二、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級幼兒的出勤率一直較高，無(wú)事故發(fā)生。
5、不足及努力方向：
一、班級衛生工作還需進(jìn)一步細致、到位。
二、班級教師在活動(dòng)區材料制作、整理方面有待提高。
大班教育隨筆10
有些家長(cháng)總怕自己年幼的孩子吃不好、吃不飽、營(yíng)養不良，就根據書(shū)本上人體每天需要多少克食物、多少卡熱量等醫學(xué)檢測指標，“填鴨式”地喂孩子。每當孩子不肯多吃的時(shí)候，總是“媽媽哄，奶奶騙，爸爸壓，爺爺勸”，“齊心協(xié)力”地讓孩子把飯咽下去。這種強迫進(jìn)食的做法，對孩子的身心健康是有弊無(wú)益的。
人不是機器。由于復雜的.生理和心理原因，以及環(huán)境因素的影響，孩子同大人一樣，不可能每頓飯胃口都很好。有時(shí)孩子吃得少一些，只要沒(méi)有其它毛病，大人就不必擔憂(yōu)。讓孩子有點(diǎn)兒它主權，餓的時(shí)候多吃，不太餓的時(shí)候就少吃，隨便一些，以保持愉快的心境。否則，強迫孩子進(jìn)食，還會(huì )使孩子產(chǎn)生拒食心理。這不但會(huì )影響孩子的消化和吸收功能，時(shí)間長(cháng)了還會(huì )引起潰瘍病。
常常也會(huì )有這樣的假象，孩子表面拒食了，其實(shí)飯前已“化整為零”，用糖果、點(diǎn)心等打了“埋伏”。這類(lèi)食物容易壓低就餐時(shí)的食欲，最好放在孩子拿不到的地方，不要讓孩子隨便取食，而飯后可讓孩子吃一些，以補足食量。另外，家長(cháng)在飯桌上最好不要“包辦代替”，應讓孩子自己取食、進(jìn)食;培養自己能力和生活技能，而且順應孩子正常的生理和心理狀態(tài)，孩子就會(huì )養成良好的飲食習慣，吃得香，發(fā)育得好 。
大班教育隨筆11
今天，我為大班孩子們上了一堂別開(kāi)生面的美術(shù)課�？粗�(zhù)他們充滿(mǎn)好奇和熱情的眼神，我深感責任重大。美術(shù)不僅僅是繪畫(huà)和色彩，它更是孩子們表達情感、鍛煉想象力和創(chuàng )造力的平臺。
課堂上，我引導孩子們觀(guān)察生活中的各種元素，從自然風(fēng)光到城市建筑，從動(dòng)植物到人們的日常用品。我鼓勵他們用畫(huà)筆捕捉這些元素的特點(diǎn)，用自己的方式去表現它們。孩子們的積極性非常高，他們紛紛拿起畫(huà)筆，在紙上揮灑自如。
在這堂課上，我特別注意觀(guān)察每個(gè)孩子的表現。我發(fā)現每個(gè)孩子都有自己獨特的繪畫(huà)風(fēng)格和想象力。有的'孩子擅長(cháng)用鮮艷的色彩表達快樂(lè )的情感，有的孩子則喜歡用暗淡的色彩來(lái)描繪悲傷的場(chǎng)景。這些不同的表達方式讓我更加明白，美術(shù)教育不僅僅是教授技巧，更重要的是激發(fā)孩子們的個(gè)性和創(chuàng )造力。
此外，我還鼓勵孩子們相互交流和分享自己的作品。他們互相欣賞、互相評價(jià)，這不僅增進(jìn)了他們之間的友誼，還讓他們學(xué)會(huì )了如何從不同的角度去欣賞和理解別人的作品。
課后，我深感這次美術(shù)課的意義非凡。它不僅僅是一次簡(jiǎn)單的繪畫(huà)活動(dòng)，更是孩子們個(gè)性發(fā)展和情感表達的重要途徑。我相信，只要我們用心去引導和培養，這些孩子們一定會(huì )在美術(shù)的世界里綻放出更加絢爛的色彩。
大班教育隨筆12
今天我們大班的孩子照了畢業(yè)師生合影。我們大班的老師覺(jué)得在一起工作過(guò)也算是一種緣份，就一起留了一張合影。
照片下來(lái)以后，我和張老師讓幾個(gè)機靈的孩子過(guò)來(lái)看了一下照片，然后問(wèn)他們：“你們說(shuō)這十位老師當中最屬誰(shuí)漂亮呀?”明明瞅了幾眼之后，便說(shuō)：“最屬你們兩個(gè)最漂亮了，一邊說(shuō)著(zhù)一邊用手指指著(zhù)我和張老師�！遍�插嘴說(shuō)：“就是你最漂亮，你長(cháng)的就是很漂亮�！标魂徽f(shuō)：“老師，你怎么笑得那么開(kāi)心呀，其他的'老師怎么都沒(méi)有笑呢?”我說(shuō)：“因為老師比其他老師要開(kāi)心呀，不過(guò)，老師笑得真的很開(kāi)心嗎?”他還回答說(shuō)：“不是怎么的，你看你的嘴笑的那么大，別的老師都沒(méi)有�！蔽艺f(shuō)：“老師的嘴很大嗎?”他大聲笑了。我回答孩子們說(shuō)：“就你們是小鬼子，比誰(shuí)都鬼�！焙⒆觽兌脊α�。
由此可以看出，我們平時(shí)給孩子們留下的印象也不是很差嗎，要不然他們怎么會(huì )那么痛快地就說(shuō)我們最漂亮呢。
在孩子們的心里，即使自己平時(shí)被老師罵幾句，也不會(huì )抹殺老師在他們心里留下的美好印象。沒(méi)有其他老師比自己的老師更重要，更漂亮了。即使是其他老師比較漂亮，他們也會(huì )偏向自己的老師，認為自己的老師比其他的老師都好。
大班教育隨筆13
生活中父母都希望自己的孩子比別人強，如果表現的不能讓她們滿(mǎn)意，就責怪聲不斷，圍繞著(zhù)孩子的就是這樣一句話(huà)：“你這孩子一點(diǎn)也不行！”想想我們每個(gè)人都有自尊心，孩子也不例外，小朋友經(jīng)常受到批評后會(huì )失去信心，對自己也會(huì )感到失望，有時(shí)還會(huì )攻擊他人來(lái)表現自己是個(gè)強者。
我們班的曾一勝小朋友就是其中典型的一個(gè)例子，母親經(jīng)常當著(zhù)老師、小朋友的面前數落他。久而久之，他失去了自信心，連寫(xiě)簡(jiǎn)單的字都不敢下筆生怕自己又寫(xiě)錯了被老師批評。當他看到別人寫(xiě)得很好，就感到心里很不是滋味，有時(shí)還會(huì )賭氣地說(shuō)別人寫(xiě)得也是錯的。
父母絮絮叨叨地埋怨孩子，實(shí)際上總是在提醒孩子他又失敗了，又表現得不夠好。由此看出，這種方式教育孩子是不正確的'。作為父母當在孩子失敗的時(shí)候給予鼓勵，增強孩子的自信心，這樣相信孩子一定會(huì )表現得更棒的。
大班教育隨筆14
幼兒園處于孩子成長(cháng)的懵懂期，調皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話(huà)氣壞呢。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(cháng)介紹老師的工作是非�，嵥楹颓遑毜�，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(cháng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)、支持家長(cháng)工作的任務(wù)，所以對幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對孩子終身可持續發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂(lè )、當天的.心情負責。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著(zhù)他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉睛地跟著(zhù)孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現問(wèn)題對幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
大班教育隨筆15
“中午睡了點(diǎn)沒(méi)?”聽(tīng)到這句話(huà)就知道是武家豪的家長(cháng)來(lái)接孩子了。
小武是我們班年齡比較小，比較調皮的孩子，中午幾乎沒(méi)有睡過(guò)覺(jué)。老師們、家長(cháng)都很頭疼這個(gè)問(wèn)題。因為他不但自己不好好睡午覺(jué)，還會(huì )弄得自己的床吱吱的響，攪得四鄰不安。表?yè)P、訓話(huà)、跟家長(cháng)“告狀”都試過(guò)了，該怎么睡不著(zhù)還是睡不著(zhù)。哎，簡(jiǎn)直沒(méi)招了，就盼著(zhù)他能老實(shí)點(diǎn)，不要影響了其他的孩子。
偶然的一次機會(huì )，小武又開(kāi)始了，邊上的蘇弘毅也睡不著(zhù)，兩個(gè)人越鬧越厲害的'態(tài)勢。我靈機一動(dòng)，既然你倆都睡不著(zhù)，那么我就讓他們兩個(gè)比賽，看誰(shuí)早睡著(zhù)，誰(shuí)早睡了，老師就獎勵他一塊糖吃。情況跟原先有了天翻地覆的變化，這次有的不僅僅是獎勵，是兩個(gè)人去爭取一個(gè)獎勵。令我意外的是兩個(gè)孩子真的躺在那里開(kāi)始睡了，實(shí)踐過(guò)去了五分鐘，一點(diǎn)動(dòng)靜沒(méi)有，但是看眼睛就知道，武家豪是在努力地睡，但是沒(méi)睡著(zhù)。十五分鐘過(guò)去了，調皮的小武竟然睡著(zhù)了，意外極了。
原來(lái)，班里的孩子開(kāi)始有了競爭意識，他們也開(kāi)始喜歡小小的比賽，愿意當勝利者。
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