(熱門(mén))幼兒教師教育隨筆優(yōu)秀
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆的創(chuàng )作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴密的結構，隨心寫(xiě)。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒教師教育隨筆優(yōu)秀，歡迎大家分享。
幼兒教師教育隨筆優(yōu)秀1
我們班級的地上鋪著(zhù)一塊由幾組英文字母拼成的泡沫地毯，在地毯上看書(shū)、玩積木還是摸爬滾打都十分舒服，小朋友們都很愛(ài)護地毯，從不穿鞋子踩上去，看到拼縫裂開(kāi)或者有字母翹起來(lái)時(shí)都會(huì )主動(dòng)去拼好。
一天游戲的時(shí)候，有人向我匯報，葉佳睿在拆地毯，我回頭一看，地毯上的好多字母都已經(jīng)被摳出來(lái)了，而且扔得到處都是。我正想制止他繼續“破壞”地毯，與我搭班的老師卻阻止了我，說(shuō)：“等一等，看看他到底想干什么？”只見(jiàn)葉佳睿手里拿了一個(gè)字母“j”一會(huì )和“l(fā)”比一比，一會(huì )又和另一個(gè)“j”比比，最后把手中的“j”放在了地毯上另一個(gè)“j”的旁邊。再看地毯上被摳出來(lái)的其他字母，它們也都是成雙成對放在一起。呀！原來(lái)他在動(dòng)腦筋，把一樣的字母配對呢，我真是錯怪他了。我走到葉佳睿的身邊，他一看到我馬上興奮地指著(zhù)字母告訴我：“老師，這個(gè)和這個(gè)是一樣的！”我笑著(zhù)摸了摸他的頭說(shuō)：“你真聰明，我們再來(lái)找找，還有什么是一樣的�！焙芏嘈∨笥岩哺�(zhù)我們一起找了起來(lái)，我沒(méi)有給他們任何提示或要求，不一會(huì )兒小朋友們就把地毯上的字母和色塊按顏色、形狀等不同特征進(jìn)行了分類(lèi)或配對，有的'小朋友還能簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己為什么要這么分呢！
這次偶發(fā)的事件，讓我學(xué)會(huì )了“等一等”。在這以后。當孩子之間發(fā)生爭執和沖突時(shí)。我沒(méi)有馬上成為調解員，而是先“等一等”，讓孩子們嘗試自己去解決矛盾；當孩子遇到困難時(shí)，我不是立刻成為救援者。而是先“等一等”，讓孩子們自己動(dòng)腦筋、想辦法克服困難；當孩子們提出疑問(wèn)時(shí)，我不著(zhù)急成為授業(yè)、解惑者。而是先“等一等”，讓孩子們有足夠的空間和時(shí)間去探索、去發(fā)現�！暗纫坏取弊屛覍W(xué)會(huì )了觀(guān)察孩子，對他們的思維過(guò)程和個(gè)性發(fā)展有了更深入的了解。也給孩子們有了更多思考與嘗試的機會(huì )，他們各方面的能力得到了相應提高。
“等一等”雖然是個(gè)很小的動(dòng)作。但要適時(shí)地做到卻不容易。學(xué)會(huì )“等一等”，說(shuō)不定在等待后，你會(huì )得到一個(gè)很大的驚喜呢！
幼兒教師教育隨筆優(yōu)秀2
新的時(shí)代、新的社會(huì )賦予了我們老師新概念下的責任與義務(wù)，寬容公正成了教師對待孩子的核心原則。
“寬容是陽(yáng)光、寬容是甘露、寬容是鑰匙、寬容是理解�！倍嗝锤挥姓芾硇缘恼Z(yǔ)言。我們多一份寬容，會(huì )給孩子們帶來(lái)很大的安慰和無(wú)窮的力量，讓老師那種無(wú)私的愛(ài)源源不斷的滋潤著(zhù)每位孩子的心田，我曾經(jīng)嘗試過(guò)、也體味過(guò)寬容給我帶來(lái)的春風(fēng)拂面般的暖意。
我教的是小班，因為孩子年齡小，又加上現在孩子是家中的小皇帝、小公主，天氣剛剛有點(diǎn)冷，許多家長(cháng)都紛紛來(lái)給請假說(shuō)：“孩子先不來(lái)幼兒園了，來(lái)往的路上怕凍著(zhù)孩子�！蔽蚁肽窃趺葱心�？這些孩子剛來(lái)園幾個(gè)月，在老師們的努力下，剛剛消除了他們入園時(shí)焦慮不安的情緒，對幼兒園的環(huán)境和各種生活學(xué)習活動(dòng)也適應了，如果再間斷，會(huì )不利于孩子的'成長(cháng)。于是，我就站在家長(cháng)的位置上曉之以理、動(dòng)之以情地去說(shuō)服他們。并把這件事作為班里的一項主題活動(dòng)，讓小班的孩子們來(lái)參與討論。有個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，我天天來(lái)上幼兒園，你能獎給我一顆小星星嗎？”我聽(tīng)了孩子的話(huà)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“行”。孩子們高興的。跳了起來(lái)，我鼓勵他們說(shuō)：“咱們比一比，看誰(shuí)的小星星多�！蔽疫�通過(guò)故事《北風(fēng)爺爺來(lái)了》、歌曲《天氣冷了我不怕》等內容滲透其中來(lái)鼓勵孩子，效果還真不錯，孩子們天天都喊著(zhù)讓家長(cháng)早早的送幼兒園，看著(zhù)孩子們那一張張稚氣的笑臉，我也開(kāi)心地笑了……
我想，遇到問(wèn)題不能只是去責備，去抱怨，而是要站在孩子和家長(cháng)的立場(chǎng)上去理解他們、關(guān)心他們，傾聽(tīng)孩子們的想法，尊重孩子們的意愿。讓我們多一份寬容，讓愛(ài)永駐我們的心間！
幼兒教師教育隨筆優(yōu)秀3
我有這樣一個(gè)愛(ài)好，喜歡把孩子們在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用相機捕捉下來(lái)，然后上傳到我們的班級博客里。那天我像往常一樣上傳相片，我被一雙失落的眼睛深深觸動(dòng)了：畫(huà)面中孩子們在高興地玩拖拉玩具，旁邊一個(gè)小小的身影呆呆地站在那里，與畫(huà)面顯得格格不入，那不是蕾蕾嗎？她眼睛里的那份失落讓我的心頓時(shí)沉甸甸的！
腦海里馬上開(kāi)始搜尋讓她失落的原因，昨天的那一幕情景又閃現在我眼前：孩子們在選自己喜歡的拖拉玩具，只聽(tīng)見(jiàn)“哇”的一聲，我尋聲過(guò)去，原來(lái)是蕾蕾和豪豪在爭同一個(gè)玩具，愛(ài)哭的豪豪蠻橫地把玩具往自己這里拽，蕾蕾什么也不說(shuō)，但就是不松手。為了盡快平熄戰火，我就建議懂事的.蕾蕾把玩具讓給愛(ài)哭的豪豪玩，蕾蕾不情愿地松手了。我來(lái)不及多想，就叫蕾蕾去另外選了一個(gè)玩具……
蕾蕾溫和、安靜、乖巧，從來(lái)不讓人操心，是個(gè)很省心的孩子，即使有時(shí)她來(lái)和我說(shuō)了些什么，也似乎從沒(méi)希望能從我這里得到什么反應。所以，我也常認為這樣的孩子沒(méi)什么問(wèn)題，因為做了多年教師的我們都會(huì )有這樣的體會(huì )：為了維護集體正常的秩序，以使一些活動(dòng)取得較好效果，我們常常為了一個(gè)行為問(wèn)題突出的孩子費盡心機，以求得他的轉變和進(jìn)步；為了班上那些出色的孩子一個(gè)精彩的作品而用盡了贊美之詞，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子，忽略了他們眼里的那一抹抹失落！不管他們是否很敏感和脆弱，我想，老師對他們的忽視同樣造成了心理傷害，一想到這里，我的心泛起一陣抽痛。
在幼兒園里，常常最遵守規則的，是那群省心的孩子，學(xué)習活動(dòng)中，最認真的，還是那群平凡的孩子。他們雖不像“優(yōu)秀”孩子那樣給你一個(gè)個(gè)意外驚喜．也不像“調皮”孩子那樣“引人注意”，但他們用最最樸實(shí)的行動(dòng)表達著(zhù)自己的精彩，只要你用心去發(fā)現，一定能看到不一樣的風(fēng)景！
幼兒教師教育隨筆優(yōu)秀4
妮妮是剛來(lái)我班的新朋友。由于她父母長(cháng)年在外打工，幾乎沒(méi)時(shí)間管她，以至于妮妮之前從未上過(guò)幼兒園，這學(xué)期直接插到我們中班來(lái)了。
入園后，懂事的妮妮每天都爭當“最棒的孩子”，我們都為她高興�？墒遣恢趺�，她總是不肯畫(huà)畫(huà)。問(wèn)她為什么，她只是哭卻不說(shuō)話(huà)。這似乎與聰明又好強的她不太相符。
后來(lái)在一次美術(shù)活動(dòng)中，我仔細觀(guān)察，發(fā)現妮妮試了又試，最終還是沒(méi)有下筆。我突然明白了——她大概是太想做好，卻不太會(huì )做，因此膽怯了！這讓我想起了自己平生第一次畫(huà)畫(huà)的情景。那時(shí)我大約也是三四歲的樣子，第一次到爸爸任教的學(xué)校去玩，第一次看到紅墨水便有了“創(chuàng )作”的沖動(dòng)……一向不允許我亂寫(xiě)亂畫(huà)的爸爸也許是察覺(jué)到了我的喜愛(ài)之情，便給我找來(lái)自紙，允許我“亂寫(xiě)亂畫(huà)”。我興奮得手舞足蹈。我看著(zhù)那個(gè)墨水瓶，里面有紅紅的墨水，可是我不知道怎么畫(huà)。太難了！我很泄氣，但又不甘心。我走過(guò)去，小聲問(wèn)：“爸爸，我想畫(huà)一瓶紅墨水，要怎么畫(huà)才行呢？”爸爸有些嚴肅地說(shuō)：“大人談話(huà)，小孩不要隨便插嘴。你自己隨便畫(huà)就行了。爸爸有事！”爸爸說(shuō)著(zhù)，轉身笑著(zhù)去和大人們講話(huà)了，不再理我。我的眼淚奪眶而出……從此，我對畫(huà)畫(huà)全無(wú)興趣和信心。
當然，當時(shí)爸爸根本不會(huì )明白一個(gè)孩子的復雜心理，更不會(huì )明白那一次他給我造成了無(wú)法彌補的傷害。我想，如果當時(shí)他多一些細心和耐心，多一些鼓勵和指導，或許后來(lái)的我就不會(huì )那樣不喜歡畫(huà)畫(huà)。今天的妮妮，也許有與我相同的經(jīng)歷和心理，我絕不能讓她成為第二個(gè)我。于是，我走過(guò)去，輕輕撫摸著(zhù)她的頭，微笑著(zhù)說(shuō)：“妮妮，來(lái)，老師和你一起畫(huà)！”看妮妮并沒(méi)有拒絕我，我便輕輕地握住她的右手，一邊說(shuō)如何涂色，一邊把著(zhù)她的手在畫(huà)紙上涂起了顏色。開(kāi)始，我能感覺(jué)到她的.手臂有些僵硬，但我沒(méi)有放棄，不停地鼓勵她：“對，就是這樣畫(huà)的！”一會(huì )兒，我悄悄放開(kāi)自己的手，她終于鼓起勇氣畫(huà)下了第一筆。我擁抱著(zhù)她，由衷地為她高興：“妮妮終于學(xué)會(huì )畫(huà)畫(huà)了！”也許是為自己的成功而高興，也許是被我的真誠所感動(dòng)，妮妮的臉上露出了燦爛的笑容。
后來(lái)，我經(jīng)常鼓勵、指導妮妮大膽地畫(huà)自己想畫(huà)的內容，幫助她一步一步體驗成功感，獲得自信心，終于，妮妮喜歡上畫(huà)畫(huà)了。
幼兒教師教育隨筆優(yōu)秀5
每個(gè)幼兒園都有那么幾個(gè)特別調皮的孩子，他們總讓老師們頭疼不已。前些天，在園里看到老師正在批評那幾個(gè)調皮的孩子，不由得想到，我們作為一名幼兒園老師，每天面對三四十個(gè)孩子，上半天課下來(lái)，再遇上幾個(gè)調皮搗蛋的孩子，難免會(huì )生氣、會(huì )動(dòng)怒，經(jīng)�？诟缮嘣�。老師的嘴巴一停下，他們就不約而同的吵起來(lái)了，很難安靜下來(lái)。他們不是與老師過(guò)不去，而是因為孩子的年齡特點(diǎn)，身心特點(diǎn)，自制力差，無(wú)法控制自己的行為和言語(yǔ)。而且現在的'教育，安全放在第一位，就像一條高壓線(xiàn)，誰(shuí)也碰不得，特別幼兒園孩子年齡小，更易發(fā)生意外。因此我們更要小心謹慎，不能有半點(diǎn)馬虎。
很多人都覺(jué)得當一名幼兒教師是很輕松、很快樂(lè )的事情，不過(guò)，其實(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，既有快樂(lè )，又有很多的無(wú)奈。但我要說(shuō)的是，既然我們選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，我們就要調整心態(tài)做一個(gè)快樂(lè )的、稱(chēng)職的、孩子喜歡的幼兒園老師。
沒(méi)錯，同樣是幼兒老師，有的就每天都是笑呵呵的，有的卻整天愁眉苦臉，怒目而視，但這都是取決于心態(tài)的。作為一名幼兒園教師，如果有足夠的愛(ài)心，就能做到熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對待工作，用自己喜歡的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)，選擇自己感興趣的課題去研究，寫(xiě)真實(shí)情感的教育隨筆，享受孩子的純真，享受家長(cháng)的信任，享受領(lǐng)導的期望，在忙碌的工作中體驗快樂(lè )。
我常常想，有的時(shí)候，向孩子一樣，保持一份好奇心，對什么事情都有一份探索精神，這會(huì )促使我們更主動(dòng)、自覺(jué)地吸收新信息；會(huì )使學(xué)習成為源自?xún)刃牡男枰皇峭庠诘膹娗�；�?huì )使我們保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度，主動(dòng)適應環(huán)境，不斷探索新的教學(xué)方法，尋求新的發(fā)展；會(huì )使我們越發(fā)接近孩子的心靈，在工作中不斷煥發(fā)新的動(dòng)力，永遠擁有一顆年輕的心，給自己的心靈留一片空間。
幼兒教師教育隨筆優(yōu)秀6
每次區域活動(dòng)時(shí)，總會(huì )有些孩子說(shuō)："老師，我不會(huì )。"還有的孩子看老師快走到他們身邊時(shí)馬上用手或身體蓋住，不讓老師看。
今天的手工區是用準備好的黃、紅紙粘貼國旗。因為選擇本區的'孩子很多，彩紙準備的較少，怕孩子們一次剪的不對，所以先讓他們用舊掛歷紙練習剪五角星。小朋友探索、討論后，都紛紛動(dòng)手剪起來(lái)，當我來(lái)到靜靜小朋友的身邊時(shí)，她愁眉哭臉地對我說(shuō)："老師，我不會(huì )。"我耐心地教了她幾遍后，便讓她自己折、自己剪，并鼓勵她說(shuō)："孩子，老師相信你，你一定能行的，加油。"過(guò)了一會(huì )，我又回到她的身邊，發(fā)現她剪得很正確�；顒�(dòng)結束時(shí)，經(jīng)過(guò)全體幼兒的評選，靜靜剪的"五角星"是全班最漂亮、最正確的五角星。我在全班小朋友面前表?yè)P了她。她高興的笑了。
這件事使我想到：我們教師應認真仔細地觀(guān)察每一位幼兒，老師一個(gè)賞識的。目光，一個(gè)鼓勵的動(dòng)作，一句恰到好處的話(huà)語(yǔ)，能使孩子體驗到成功的喜悅，也可能改變孩子的一生，作為教師我們可不能吝嗇自己的贊美語(yǔ)言��！
幼兒教師教育隨筆優(yōu)秀7
這是我媽媽新給我買(mǎi)的書(shū)，你可別弄壞了。恬恬一邊提醒，一邊小心翼翼地把自己的書(shū)拿給蔡善。我知道了，我會(huì )小心的。蔡善一邊回應著(zhù)恬恬，一邊迫不及待地打開(kāi)書(shū)看了起來(lái)。
這是一本童話(huà)故事匯編，蔡善打開(kāi)書(shū)看到第一個(gè)故事是《三只小豬》，就一邊看一遍講述了起來(lái)。
在聽(tīng)了一遍蔡善講述的故事后，我對他說(shuō)：等等你把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)好嗎？蔡善看看我，不說(shuō)話(huà)，似乎有點(diǎn)害怕自己講不好，因為在他的臉上我看到了不自信的神情。你講的很好地，我剛才聽(tīng)你講的故事非常棒，一會(huì )兒你就像剛才那樣講給大家聽(tīng)，要是講不下去了，我會(huì )提醒你的，你放心吧。我鼓勵起孩子來(lái)。蔡善又想了一會(huì )兒，終于答應了。
我把孩子們都召集起來(lái)，一起來(lái)聽(tīng)蔡善講述《三只小豬》的故事。
從前，有三只小豬，有一天媽媽叫他們自己去蓋房子蔡善講起了故事，剛開(kāi)始的時(shí)候聲音很輕，眼睛也一直盯著(zhù)書(shū)，只是偶爾會(huì )看大家一下，我和孩子們坐在一起，一邊聽(tīng)故事一邊為蔡善翹起大拇指，鼓勵他。漸漸地，蔡善講述故事的聲音越來(lái)越響，眼睛也不看書(shū)本，動(dòng)作也慢慢豐富起來(lái)了。
一個(gè)故事講完，孩子們都為他送上熱烈地掌聲。再講一個(gè)，再講一個(gè)的呼聲也同時(shí)響起，蔡善備受鼓舞，又為大家講了一個(gè)《小貓釣魚(yú)》的故事。
其實(shí)《三只小豬》的故事大家都聽(tīng)過(guò)無(wú)數遍了，可就是從來(lái)沒(méi)有一個(gè)孩子可以站出來(lái)把這個(gè)故事完整地講給大家聽(tīng)，今天我在自由活動(dòng)中聽(tīng)到蔡善的'講述后，為他搭建了展示的平臺，我的鼓勵幫孩子樹(shù)立了自信，也讓孩子們知道原來(lái)我們中間也有那么棒的小朋友，會(huì )把自己知道的故事告訴大家，下次我也要來(lái)試試。
在今天的活動(dòng)后，我和孩子們一起商量，以后每天中午的休息時(shí)間就讓大家輪流來(lái)講故事，看看哪個(gè)小朋友講的故事最好，我們一起來(lái)評選講故事能手，我們的決定也得到了家長(cháng)們的支持。相信孩子們在經(jīng)過(guò)一次次的鍛煉后，自信心、語(yǔ)言表達能力等各方面的能力，一定會(huì )得到很大發(fā)展的，讓我們拭目以待吧！
幼兒教師教育隨筆優(yōu)秀8
走過(guò)兩年的教學(xué)生涯，經(jīng)歷了很多點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有歡笑，有感動(dòng)，有憂(yōu)慮，也有悲傷，多種滋味一起組成了我這段美好的記憶。當初選擇這個(gè)職業(yè)時(shí)，我就已經(jīng)做好了為教育事業(yè)奉獻的準備，為了我的專(zhuān)業(yè)技能能夠更好，我五年在校時(shí)的周末以及寒暑假都是在練琴、書(shū)法、繪畫(huà)中度過(guò)，平時(shí)的專(zhuān)業(yè)的課程學(xué)習也沒(méi)有落后過(guò)，成績(jì)很優(yōu)異，所以也很榮幸的在20歲時(shí)，我光榮的'加入了中國共產(chǎn)黨。
那些努力為了什么，為的就是能夠在今后的教學(xué)中有所幫助。經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間的鍛煉，我少了剛出校門(mén)時(shí)的青澀，多了份穩重，很多以前不會(huì )應付的事情，在這兩年中也在不斷的練習學(xué)會(huì )獨立，漸漸的我發(fā)現自己的想法多了，不會(huì )再想以前那樣想要依靠，很多事情自己能夠拿主意了。越是深入了解這份職業(yè)，我就發(fā)現其實(shí)我們的責任很重，祖國的�；ǘ湓谖覀兊氖种芯`放，如何讓這個(gè)花開(kāi)的漂亮又鮮艷，那就要看老師是如何的澆水栽培。常常有人說(shuō)：要給孩子半杯水，首先自己要有一杯水。幼兒園老師不僅要教會(huì )孩子行為衛生習慣、為人處事道理，更要讓孩子豐富社會(huì )生活經(jīng)驗，并且在這過(guò)程當中，老師也是在不斷的充電加油，提升自己的教學(xué)水平，專(zhuān)業(yè)技能，班級管理等等，這都不是在瞬間就能完成的事，大家也是一步一個(gè)腳印這么走過(guò)來(lái)的，成功沒(méi)有秘訣，只在乎你是否在過(guò)程中堅持努力！
在做到自我素質(zhì)提升的同時(shí)，也就是在為幼兒園的發(fā)展獻一份力，只有教師團隊能力提升了，幼兒園的發(fā)展才能更快。雖然我的力量很小，但是一個(gè)集體的成敗靠的是團結，凡事能夠團結一致，無(wú)形之中會(huì )有一股沖勁激勵著(zhù)幼兒園奮發(fā)向前�？赡茏约翰荒茏龅胶麸L(fēng)喚雨，但是在平時(shí)中，自己可以有很多可以努力提升幼兒園形象的地方，如：早晨迎接孩子來(lái)園時(shí)，你對孩子和家長(cháng)的一個(gè)微笑，會(huì )讓他們倍感溫馨；對孩子的一句關(guān)愛(ài)之話(huà)，會(huì )讓孩子感到溫暖；對家長(cháng)的一個(gè)舉手之勞，會(huì )給他們留下深刻的印象。我所付出的一切努力總會(huì )有回報，讓我與倉幼一同進(jìn)步！
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