隨筆作文（優(yōu)秀10篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的隨筆作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨筆作文 篇1
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，我已經(jīng)是小學(xué)六年級的小學(xué)生了。開(kāi)學(xué)那天，我背起了早已準備好的書(shū)包，心情真是無(wú)比激動(dòng)��！
“六年級”這個(gè)熟悉，新鮮卻又陌生的字眼，它標志著(zhù)我的小學(xué)時(shí)代快要結束，還有一年就要離開(kāi)培養了我幾年的小學(xué)，向初中邁出新的一步……
開(kāi)學(xué)第一天，我早早地來(lái)到了那所熟悉的學(xué)校，那間陌生的教室，找到一個(gè)座位，拿出嶄新的筆記本，愉快地寫(xiě)到：我上六年級了，一定要努力學(xué)習，認真對待每一次作業(yè)、每一門(mén)功課。不管我以前怎樣，在這里，就要以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報老師、父母。同時(shí)也為我的小學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。正想著(zhù)，耳邊傳來(lái)了清脆的上課鈴聲，于是我拿出書(shū)本等待著(zhù)老師的到來(lái)。這一節是數學(xué)課，給我們上課的是一名女老師，名字叫方芳，大家都喊她方老師。方老師不高不矮，身材苗條，瓜子臉上一雙烏黑的眼睛，很漂亮。她正在給我們講“分數乘法”呢！同學(xué)們被方老師口中所講的神氣的數學(xué)定律驚呆了，都不愿意下課。
語(yǔ)文課到了，語(yǔ)文老師是我最喜歡的`一名女老師，她講陳淼的著(zhù)作《桂林山水》時(shí)，那流利、標準的普通話(huà)和帶有磁性的聲音讓同學(xué)們佩服得五體投地，她留著(zhù)短發(fā)，圓圓的臉，濃濃的眉毛。一雙黑珍珠般閃亮的眼睛，她就是同學(xué)們最?lèi)?ài)的金曉玉老師
這就是我快樂(lè )的開(kāi)學(xué)第一天，在這一天里，我認識了兩位好老師，她們讓我明白了：六年級不同于別的年級，在這一年里，我一定要努力學(xué)習以?xún)?yōu)異成績(jì)結束我的小學(xué)生涯。
隨筆作文 篇2
在不知不覺(jué)之中，才發(fā)現，我已經(jīng)來(lái)到作文人XX有整整一年的時(shí)間了。
還記得去年的今天，我懷著(zhù)一顆好奇而又興奮的心踏進(jìn)了作文人作文網(wǎng)。我是通過(guò)老師的推薦才知道原來(lái)網(wǎng)上還有這么一個(gè)可愛(ài)的網(wǎng)站。當時(shí)，我注冊的時(shí)候，有好幾個(gè)會(huì )員名都不可以用，因為跟別人重復了。我便隨意地打了一個(gè)“小樹(shù)林”，嘿！沒(méi)想到歪打正著(zhù)——可以用。就這樣，作文人作文網(wǎng)里多了一個(gè)叫“小樹(shù)林”的會(huì )員。我挺喜歡這個(gè)名字的，雖然并不怎么華麗，也不怎么充滿(mǎn)夢(mèng)幻，而且還有點(diǎn)像是男孩的會(huì )員名，但我還是很喜歡它，因為它的寓意深刻，而且還很容易記。
在這一年中，我交了好多好朋友。他們很關(guān)心我，也經(jīng)常幫助我我很感激我的荷友們。作文人讓我在除了校園之外有了另一個(gè)學(xué)習的天地。我喜歡在這里發(fā)文章，而且通過(guò)在這里不懈地發(fā)文章，我的寫(xiě)作水平也漸漸提高了。每當我發(fā)完一篇作文，看著(zhù)荷友們的`贊揚，都會(huì )很有成就感，這種成就感，讓我對自己充滿(mǎn)了自信�，F在的我，上網(wǎng)的第一件事就是往作文人里沖，我會(huì )經(jīng)�？磩e人對我的文章的點(diǎn)評與留言。還記得一開(kāi)始，我并不能接受一些批評，但漸漸地，我學(xué)會(huì )了接受，也學(xué)會(huì )了改正。是作文人，改變了我。我也經(jīng)常會(huì )讓我身邊的朋友來(lái)到作文人，發(fā)展他們自己的優(yōu)勢，提高他們的寫(xiě)作水平。
我想，作文人是我的另一個(gè)校園，永遠都不會(huì )畢業(yè)的校園！作文人，我永遠愛(ài)你！謝謝你！
隨筆作文 篇3
我相信每個(gè)人都有校園生活，有痛苦的，有悲傷的，也有快樂(lè )的……我的校園生活也是這樣。
在我轉學(xué)的那一天，我一進(jìn)教室同學(xué)們就紛紛想和我做朋友�？上�，好事不長(cháng)久，沒(méi)幾天，同學(xué)們有的安老樣貌和我交朋友，有的反而厭惡我了。
記得有一次中午，我剛吃好中午飯，有一同學(xué)走過(guò)來(lái)跟我講：“一齊出去玩吧！”“好的，”我回答“那去哪兒玩呢？”我問(wèn)�！叭ゲ輬@！”我說(shuō)：“不行！那兒有月季花！月季花身上有刺！”他說(shuō)：“不要緊，那兒有蝴蝶，有蟋蟀，那兒的東西可多呢！”
我有些心神不安的跟著(zhù)出去玩了，果然，預我所料，正當我靠近蝴蝶時(shí)，他飛起一腳把我踢了進(jìn)去，自己卻逃走了。我出來(lái)后，身上被劃了幾道血跡……。。
我發(fā)誓：以后不出去玩了，以后不再跟他做朋友了。
就因為這幾天一向沒(méi)有出去玩，很寂寞。耐不住就出去玩了，記得有一次，我和幾個(gè)同學(xué)玩喧鬧的踢罐子游戲，我一不留意踢壞了學(xué)校的花盆，被批評了……
這天，老師要選去參加作文比賽的`同學(xué)，其中我被選中了。你必須會(huì )問(wèn)我為什么會(huì )被選中呢？好，我告訴你，因為我的文章有在《中小學(xué)作文》網(wǎng)上登過(guò)，小朋友明白了，有些同學(xué)才選了我。說(shuō)明同學(xué)還相信我的呢！
在文章的結束，我要感謝選我的同學(xué)，因為我還有你們這些好朋友。
這就是我的校園生活……。
隨筆作文 篇4
很小的時(shí)候，我嫉妒心比較大。嫉妒別人比我強，嫉妒別人的成績(jì)在我之上，嫉妒……
每當我失敗時(shí)，心里酸酸的、臉紅紅的當時(shí)在我的心里就是——輸了就丟面子的那種�，F在不同了，時(shí)間匆匆而去，已抹掉的記憶不再回來(lái)。我知道，輸了就輸了只要再爬起來(lái)，再努力，就是最棒的。
六年的.光陰就這樣懶散地過(guò)去了。我明白我耗費的時(shí)間太多，再用剩下的時(shí)間來(lái)代替，我想，這必定是彌補不回來(lái)的了！如果當初我多用些功夫在學(xué)習上，如果當初我聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，讀懂“時(shí)光容易過(guò)，半點(diǎn)不由人”這句話(huà)，就不會(huì )在畢業(yè)這是來(lái)奮斗了！
每天的歲月都不輕松，一個(gè)星期的兩天假期都用來(lái)學(xué)習。想著(zhù)當初，星期1~星期日，只要我一做完作業(yè)就立刻看上電視，玩起電腦！跟現在這幾天比起來(lái)，我是多么的輕松！放松自己的學(xué)習就代表著(zhù)把自己送上了一條沒(méi)有前途的路，我不想長(cháng)大了沒(méi)有前途，因為我需要一個(gè)成績(jì)，一個(gè)代表著(zhù)我以后事業(yè)，可以炫耀的一個(gè)成績(jì)。
臨上初中的我不免有些忙碌。忙碌著(zhù)考學(xué)校，忙碌著(zhù)為初中的成績(jì)而學(xué)習！以前既快樂(lè )又憂(yōu)傷的我，這次變得更為“冷”了。
我想我自己很熱情，但是大家都愛(ài)說(shuō)我是個(gè)“冷血動(dòng)物”。我也偶爾喜歡蹦蹦跳跳，我也有時(shí)跟個(gè)男生一樣，說(shuō)出一些讓人意想不到的話(huà)……種種，我只是個(gè)平凡的女孩！我徹底被學(xué)業(yè)給打敗了，我想起我曾有著(zhù)酸甜的一個(gè)日子，幾乎天天如此！我不知道上帝是不是看不過(guò)去，讓我漸漸醒悟：沒(méi)有好的成績(jì)，就沒(méi)有下一片天空！
好友們發(fā)覺(jué)我似乎變了許多（只有跟我最要好的好友才懂），他們都問(wèn)我，發(fā)生什么事了？你怎么了？……這一句句的安慰語(yǔ)在我耳邊環(huán)繞。
親愛(ài)的好友��！雖然學(xué)習壓著(zhù)我有些無(wú)奈，雖然為以后的人生道路弄得有些模糊。但是，請你們不要懷疑，我沒(méi)有變，我依舊還是你們曾經(jīng)又酸又甜的寶貝！
隨筆作文 篇5
農歷二月二十六，廟會(huì )，清明，桃梨花開(kāi)。
柳綠桃紅醉清明，榆錢(qián)不甘進(jìn)蒸籠。人間二月春風(fēng)渡，輕打梨花煙雨中�；叵肫饋�(lái)，已經(jīng)好多年沒(méi)有回家逛廟會(huì )了。今年好了，有大把的時(shí)間在家游山玩水，賞花作樂(lè )。巧的是，由于氣溫原因，廟會(huì )期間山里的桃花梨花在杏花之后相繼都開(kāi)了，對于漂泊在外的游子來(lái)說(shuō)，清明小假期回家趕廟會(huì )同時(shí)賞桃梨花是件特別劃算又美好的事吧。
長(cháng)大了也不再像小時(shí)候那樣肆無(wú)忌憚的滿(mǎn)街玩耍了。廟前燒紙燒香的人換了一撥又一撥，還是小時(shí)候的香火味道；記憶里大大的戲臺現在看來(lái)也不過(guò)幾步遠的地方，臺上唱著(zhù)的卻依舊是記憶深處的那幾段戲曲；擺攤兒賣(mài)東西的，除了小時(shí)候的糖葫蘆、棉花糖、小飾品，又多了好些新鮮的玩意兒；臺前看戲的父老鄉親，歲月在他們身上留下深深的痕跡�？粗�(zhù)到處玩耍的孩童，不禁把回憶拉長(cháng)，回到兒時(shí)的畫(huà)面……
也就六七歲的樣子吧。小時(shí)候不管什么民俗文化，不懂欣賞什么桃梨花香，只知道有戲看，人多熱鬧。從下午戲班子開(kāi)始搭戲臺，就跟爺爺拿著(zhù)馬扎小板凳，早早的去占個(gè)地方等著(zhù)。那時(shí)候爺爺身體還算硬朗，一直到后來(lái)有了弟弟，每年都會(huì )跟爺爺去看戲。從讓爺爺背著(zhù)去，到扶著(zhù)爺爺去。記憶里的片段總有些是跳躍的。家家戶(hù)戶(hù)趕早吃晚飯，就見(jiàn)三五成群的人斷斷續續向戲臺聚集，戲還沒(méi)開(kāi)唱，臺下已經(jīng)坐滿(mǎn)了人。那時(shí)候還沒(méi)有路燈，只有戲臺上的幾個(gè)大燈，就照亮了好大一片天。小孩子聽(tīng)不懂戲詞，便只管看熱鬧。小姑娘們一般就去后臺看看人家化妝，羨慕她們看似華麗的衣服和亮閃閃的頭飾，然后回家把毛巾搭在胳膊上，披著(zhù)床單，學(xué)人家唱戲的樣子。男孩子都是愛(ài)調皮的，戲弄一下擺攤買(mǎi)東西的小販，趁天黑從背后嚇唬一個(gè)看戲正入神的'大娘，然后一群搗蛋鬼笑哈哈的跑掉，只剩大娘的罵聲在戲聲里漸漸湮沒(méi)。那時(shí)候沒(méi)有手機更沒(méi)有相機，所有的快樂(lè )，都存放在內存漸漸不足的腦袋里，可以隨時(shí)翻出來(lái)回味一下。
桃花梨花是年年都開(kāi)的，尤其是村里那幾棵被保護起來(lái)的一百多年的老梨樹(shù)�？墒菍婊ㄌ一ǖ那殂�，是從前年看到親朋好友發(fā)的照片才有的。所以去年的清明節，在距離放假還很久的時(shí)候，就跟家里天天打聽(tīng)花開(kāi)沒(méi)開(kāi)�；丶液笠惶煅刂�(zhù)山間小路走好幾趟，對漫山的梨花百看不厭，拍不夠照片，生怕落下一點(diǎn)美麗的瞬間。忘了從什么時(shí)候愛(ài)上家鄉的一草一木的，也不知道什么時(shí)候變成了他們口中的文藝女青年�？傊�，情感細膩之處，都有家鄉的色彩。腦海中找不到十幾年前梨花遍野的景色，也想不起有沒(méi)有特意去賞過(guò)這些花兒。不過(guò)也有些零零散散的記憶。比如，花含苞待放的時(shí)候，爺爺會(huì )去扯些桃枝梨枝，放在盛有水的酒瓶里，然后看著(zhù)花開(kāi)好長(cháng)時(shí)間；村里偶爾來(lái)個(gè)照相的師傅，他的喇叭里總是單曲循環(huán)著(zhù)那首《世上只有媽媽好》的曲子，每次看到那幾張小時(shí)候的泛黃老照片，媽媽都會(huì )跟我講當時(shí)讓我拍張照可費事了，所以照片上站在一棵開(kāi)著(zhù)花的小桃樹(shù)后邊的我，看起來(lái)都是滿(mǎn)滿(mǎn)的不情愿。如今小桃樹(shù)長(cháng)成了大桃樹(shù)，小姑娘長(cháng)成了大姑娘，可是陪著(zhù)姑娘長(cháng)大的人吶，或蒼老，或離去，只有桃梨年年花香依舊。
廟會(huì )上依舊熱鬧�？磻虻拇蠖鄶凳穷^發(fā)泛白的老人，有的用根木棍挑著(zhù)裝東西的布袋子，有的懷里攬著(zhù)小孫子小孫女。戲唱的再好，沒(méi)有人鼓掌，不過(guò)每一個(gè)觀(guān)眾都看的很入神，眾人不時(shí)哈哈大笑，繼而安靜看戲，只有些年輕人拿著(zhù)手機相機照來(lái)照去的。路過(guò)戲臺，忍不住往臺下的人群里瞥幾眼，好些個(gè)熟悉的身影，看似故人，卻不是故人。若故人還在，定滿(mǎn)心歡喜。
清明雨潤桃梨開(kāi)，香火隨風(fēng)思故人。十年前，爺爺去世。也是從那一年，體會(huì )到了“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”的另一種傷感。爺爺或許還能看到桃花開(kāi)，看桃花開(kāi)的人兒卻再也見(jiàn)不到爺爺。十年之前，心凈無(wú)塵；十年以后，滿(mǎn)心瘡痍。時(shí)間不會(huì )等誰(shuí)，歲月不會(huì )留情�；貧w自然，回歸純真，讓自己的心靈得以放松和凈化，是種奢侈的享受。我喜歡這方凈土，就像喜歡這里我親愛(ài)的人們。
熱一壺酒，添兩三抔土，扯四五枝桃梨，與你。愿天堂的人安好，祝眼前的人安康。
隨筆作文 篇6
多年未曾謀面的軍校同學(xué)，當你再次相聚時(shí)，像一壇老酒，擰開(kāi)蓋子，卻是醇香四溢 ！令人迷醉！又或像軟件需要適時(shí)升級、更新！莫等到老年癡呆的歲月再言相聚，那或許是一種無(wú)言悲傷，因為那時(shí)已無(wú)力分享當年我們在“中國西典”的那些“餿”事！
軍校同學(xué)，權稱(chēng)之為“軍同”，是介于同學(xué)情與戰友情交叉部分的蒸餾！無(wú)論多少年后，你聯(lián)系也好，你不聯(lián)系也好，軍同就是一壇擱在那里的老酒！想念誰(shuí)就去打開(kāi)，拼醉一番！不打開(kāi)也不變質(zhì)，等待你“后會(huì )有期”的兌現。對我們同學(xué)大家庭來(lái)說(shuō)，沒(méi)有誰(shuí)是誰(shuí)個(gè)人的同學(xué)，我們都是軍同的公有“動(dòng)產(chǎn)”！
如果你踏上某些軍同的城市，你很可能失去“自由”！鄭州的軍同就是這么干的。當踏上這個(gè)城市的土地，車(chē)就到了，你的腿暫且失去“自由”，直到你離開(kāi)這個(gè)城市！他們會(huì )載著(zhù)你，去熟悉每一個(gè)景點(diǎn)，并自告奮勇當起“山寨版導游”！他們寧愿兩手大小袋并提，甚至你手中的礦泉水瓶也要代拿，使你兩手空空？！要想挖掘這種感情的真諦---無(wú)聲勝有聲！因為任何試著(zhù)表達的.詞語(yǔ)，對這種感情的注解都是一種浪費，一種拋、冒、滴、漏。
明知酒是不可喝，不能飲，也要拼卻的一醉！軍同什么都可理解你，什么都可照顧，唯獨在酒上，沒(méi)有商量！他們輪番敬酒，讓你喝得撲朔迷離。殊不知，河南又有個(gè)端酒的風(fēng)俗，這些“西典”的后起之秀，也是軍同們苦心經(jīng)營(yíng)的結晶，給你端個(gè)酒，你無(wú)法拒絕，幸福地醉下去，最后扶著(zhù)墻走……
拿酒來(lái)——還能喝——想起來(lái)，就要走走！
隨筆作文 篇7
憂(yōu)郁一如春的花朵，小心的開(kāi)放，迎著(zhù)陽(yáng)光，再默默的凋零，任花瓣飄滿(mǎn)一路。我穿過(guò)小徑，輕踏著(zhù)幽香，做著(zhù)一首描寫(xiě)愛(ài)戀的詩(shī)，到燈火闌珊處，拜倒。青春就這樣抱著(zhù)人生哭泣，歲月?lián)碇?zhù)夢(mèng)幻流淚，就這樣，等待在肥皂沫里將心愿變成了一只多彩的氣球，升上九天，升上四季的邊緣。
沒(méi)有許諾，卻有著(zhù)永遠的守侯，浪漫在我的凝眸里消逝，痛楚在我的執著(zhù)中滋長(cháng)。焚去我的愛(ài)，讓笑容長(cháng)久，一再的揮手，卻忘了對著(zhù)什麼。天空是自然的黯淡，明月慢慢的老去，成長(cháng)沒(méi)有錯，過(guò)去在歌聲被淚濕透。
年輕并不表示渴望什麼，夕陽(yáng)下放飛思念，隨翠鳥(niǎo)到無(wú)限遠，愛(ài)便不再重要。風(fēng)在濺血，刀劍消瘦的身影被鮮花熔掉，回首便沒(méi)了意義，于是快樂(lè )也變成了傷痛。
午夜，再把青春寫(xiě)成詩(shī)行，用心去讀，讀的感動(dòng)了天，感動(dòng)了地，生命被溫柔折磨的學(xué)會(huì )了牽強，用目光遮住驟雨，情將失去所有的燦爛。離別在夏，澄清的水里溶進(jìn)傷感，我精心雕琢的青春終于開(kāi)出了第一朵白花，在照片的鬢旁，對著(zhù)記憶微笑。
如此想你，愛(ài)情的翅膀撫過(guò)面頰，淚悄然而下，淹沒(méi)了今生的重重青山，浪漫如歌，一唱再唱，卻不再懂。我不肯再說(shuō)，沒(méi)有纏綿，今生無(wú)奈，暮色里時(shí)光飄流，幾度春回，人群中找不到你如水的青春。揀起一片落葉，喃喃幾句低語(yǔ)，化作一道長(cháng)虹，導引我讀這如玉的年華。慢慢的回首，再看那一個(gè)背影，噩夢(mèng)驚醒，沉醉的我茫然失措，留不住繁華，在孤獨和寂寞周?chē)腔病?/p>
話(huà)語(yǔ)多情，真心飄香，美麗在眼前拂過(guò)。我獨自守侯，成長(cháng)，老去，永不改變。沒(méi)有再見(jiàn)，是我最初也是最后的浪漫，如此海水退去，沙灘上現出五彩貝，伸出手，卻驀然成空。因為年輕，愛(ài)是一度輝煌，轉身而去的身影又如期而來(lái)，再轟轟烈烈一場(chǎng)，讓鮮花凋零。冷月下，恨意如風(fēng)，瞬間消逝，明眸卻不再來(lái)。過(guò)了多久，又在星間寫(xiě)你的名字，佛也哭了。
清淡的子里，我依然盡情的歌唱，讓天也跟著(zhù)流淚，讓地也跟著(zhù)傷心。多少個(gè)夜里，我哀愁欲絕，濕透枕邊，全部的.純真化作一抹斜陽(yáng)，鋪滿(mǎn)一路，又渴望走出一路芬芳，從昨天到今天，從今天到明天，永遠的守侯。青春不必贊美，因為青春本就是一個(gè)浪漫故事，它寫(xiě)在心里，留在心間。
一個(gè)千百年來(lái)都不曾改變的話(huà)題，清新自然，再一次真心歌頌，揮手也瀟灑，扉門(mén)里飛出的鴻鳥(niǎo)從莊落到荒原，掀起了一種沉醉的心情�；杌柚辛鳒I，斬斷離別的傷痛，溫柔的謙卑一任被淚帶走，于是狂傲的與雷聲爭鳴。在我期待的歲月里，沒(méi)有回首，愛(ài)情在小徑上微笑，微笑而去，冰冷隨滴雨落下。
那的清晨，我在樓口徜徉了許久。記憶是那樣的美好，我的生命是從認識你開(kāi)始的，我的情懷因為你而變的與往昔不同，手沒(méi)有握緊，陽(yáng)光卻更燦爛了。離別，使思念久遠，午夜，走過(guò)那片荒地，渴望依然在前頭。瞬間焚去我的憂(yōu)郁，心里重歸暢然，如此的天空象一頁(yè)花簽，帶走我的向往。思念還在路口默默的佇立，玉腕下的詩(shī)句還那麼悠揚，年輕一場(chǎng)只是為了愛(ài)和恨，相依相別，滿(mǎn)樓守侯，終于醉倒在這里，再也不必揮手，再也不必無(wú)奈的揮手。蒼涼的面孔上，有淚輕輕滑落。
那個(gè)清晨，滴雨如煙，象往常一樣的樸素，卻注定要別離，于是一切都靜寂了，燈火忽明忽暗，我開(kāi)始了艱難生活�；厥�，把明眸變的傷感，不會(huì )覺(jué)得慚愧，夢(mèng)想在遠方導引我走過(guò)無(wú)數個(gè)夜，消瘦的身影成了笑容的福音書(shū)。我飽經(jīng)相思的折磨，不堪白衣的誘惑，譜出一曲浪漫之歌，在月光下唱著(zhù)。月色濃，情更濃，田野的綠意讓我深深的感動(dòng)，夕陽(yáng)倦了，從此，我只會(huì )在夜里笑著(zhù)流淚。
時(shí)光寸寸而逝，我執著(zhù)的心再次為夢(mèng)想起飛。滿(mǎn)天星斗，單飛的子里有多少心痛都被夜色遮住，我不再說(shuō)。風(fēng)涼涼的透過(guò)肌骨，你從遠方走向另一個(gè)遠方。不要問(wèn)，我也不會(huì )說(shuō)，在這個(gè)夜里究竟有多少心事隨鳥(niǎo)群在飛。
隨筆作文 篇8
時(shí)光流轉，年華逝去，雖然才剛剛過(guò)去了一個(gè)星期，但也太匆匆。上周的期中成績(jì)剛發(fā)下來(lái)，我看月考離我們也不遠了。
這周利用期中的成績(jì)又排了坐，又選了班委會(huì )，說(shuō)是選，實(shí)際上都沒(méi)有變。同學(xué)們迫于我的“淫威”！依舊穩做著(zhù)我班長(cháng)的寶座。
近日里來(lái)，班級的自習課和早自習都有所改變，都變得知道學(xué)習了，但課間的紀律仍是不理想，還有班級的衛生，總有幾個(gè)“垃圾王子”。
這周的“我愛(ài)我班”的演講比賽，我也不知是什么原因，或許詞不熟？或許太緊張？總之這次比賽是一次失敗的演講。演講后我有哭的沖動(dòng)，卻欲哭無(wú)淚。但令我欣慰的是同行來(lái)的同學(xué)并沒(méi)有責怪。而是鼓勵我繼續努力�；匕嗪�，也有同學(xué)也紛紛來(lái)安慰我，逗我笑。讓我那干涸的.心靈滋潤在友誼的雨露中。
我認為班級中的男女生正常的交往、討論是不成什么問(wèn)題的，誰(shuí)知卻被某些八卦的男生所“誤解”讓男女生之間的隔膜越來(lái)越大。難道某些簡(jiǎn)單的事情，也要看的那么復雜么？真是不可思，不可議！
天上的流星，奔騰的河流。雖然我們現在一起奔跑，一起攀登，可總有一天，我們會(huì )走上各自的軌道，各奔東西，難道我們不可以留下些美麗、絢爛、光彩照人的風(fēng)景么？為什么要留下那么多的隔膜，那么多的遺憾？
我記得有人曾說(shuō)過(guò)：“風(fēng)可以帶來(lái)春的甘露，卻無(wú)法愈合青春的創(chuàng )傷；雪可以覆蓋秋的落葉，卻無(wú)法掩蓋青春的無(wú)知�！钡�，我希望我的同學(xué)，我的班，都用我們那顆火熱的心，書(shū)寫(xiě)我們無(wú)悔的青春，書(shū)寫(xiě)我們美好的未來(lái)。讓青春沒(méi)有創(chuàng )傷，讓青春不留遺憾！
隨筆作文 篇9
參加工作以來(lái)，我一直堅持讓學(xué)生寫(xiě)隨筆，但每每因不堪重負而中途夭折，或被學(xué)生同化以致于敷衍應付。隨筆，作為一種自由寫(xiě)作，理應受到學(xué)生的喜歡，但為什么學(xué)生熱情不高？我逐漸明白，是我們的反饋環(huán)節出現了故障。即使教師作了精批細改，也只是單向反饋，而沒(méi)有互動(dòng)交流，更沒(méi)有全體師生參與的共生對話(huà)。反饋的簡(jiǎn)單化，逐漸挫傷了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。為解決這個(gè)難題，我在兩個(gè)班創(chuàng )辦了《陌上花開(kāi)》，效果頗佳。
具體做法如下：
每次周末，我的學(xué)生只有一份固定作業(yè)：一篇隨筆。周一上交后，我會(huì )以最快的速度瀏覽，從每班各挑出8—10篇有發(fā)表潛力的隨筆，將隨筆本發(fā)還給他們，并寫(xiě)上修改建議。這些同學(xué)在周三放學(xué)前將修改后的習作交給我，最終再由我確定發(fā)表的篇目，讓學(xué)生利用周末時(shí)間輸入電腦，下周一交電子稿。我負責將電子稿里的文檔匯集在一個(gè)文檔里，排版，在學(xué)生校對后送印。每周三，《陌上花開(kāi)》與兩個(gè)班的學(xué)生見(jiàn)面。我再根據每期文章特點(diǎn)，相機點(diǎn)評。
《陌上花開(kāi)》的制作可以簡(jiǎn)單歸結為六個(gè)步驟：“一挑，二改，三定，四錄，五印，六評”。這樣會(huì )不會(huì )增加教師的負擔？我的體會(huì )是：不會(huì )。教師從之前的逐篇批閱，到現在的瀏覽全部、詳批數篇，時(shí)間并未多花；而且，排版時(shí)的粘貼、分欄，也不太費時(shí)。
老師的負擔不會(huì )增加，學(xué)生的寫(xiě)作狀態(tài)卻得到了明顯改觀(guān)：越來(lái)越多的學(xué)生不再對隨筆冷漠以對，而是充滿(mǎn)期待，尤其是發(fā)表者的隨筆本發(fā)下后常會(huì )引來(lái)羨慕的目光。越來(lái)越多的學(xué)生不再敷衍了事，而是用心寫(xiě)作，甚至為發(fā)表而三改、五改。越來(lái)越多的學(xué)生為了提高寫(xiě)作水平，而愛(ài)上了讀書(shū)……
《陌上花開(kāi)》會(huì )不會(huì )成為寫(xiě)作尖子生的展示臺、寫(xiě)作困難生的傷心地？我認為，只要教師把握好評選尺度，幾乎所有的學(xué)生都能寫(xiě)出達到發(fā)表水平的隨筆。我的評選尺度就是每期報紙頁(yè)眉處的十二個(gè)字——“做真人，說(shuō)真話(huà)，抒真情，發(fā)真論”。這個(gè)標準，是每位學(xué)生用心努力能夠達到的。其實(shí)，我在評選時(shí)，有時(shí)會(huì )“偏袒”一些寫(xiě)作困難生，只要他們的隨筆接近發(fā)表水平，我都會(huì )盡力幫助他們，促其發(fā)表。在學(xué)期快結束時(shí)，我還會(huì )推出一期“增刊”，給未發(fā)表的學(xué)生提供發(fā)表空間。每期報紙約6000字，文章篇數約10篇。一學(xué)期近20期報紙，能給所有發(fā)表愿望強烈的同學(xué)提供機會(huì )。前些日子，我對《陌上花開(kāi)》前二十期的發(fā)表情況作了統計，幾乎所有學(xué)生都發(fā)表過(guò)，發(fā)表最多的達15篇。
寫(xiě)作素養的鑒定途徑是多樣的，即便是應試成績(jì)，也能反映出學(xué)生寫(xiě)作素養的變化。學(xué)期結束，我所教班級的.作文平均分遠高于平行班級；一學(xué)期以來(lái)，有多人次在各級各類(lèi)作文競賽中獲一、二等獎；《陌上花開(kāi)》上錄用的文章也能頻頻見(jiàn)于各級刊物，目前已有十多篇公開(kāi)發(fā)表。 依托《陌上花開(kāi)》，我的隨筆化作文教學(xué)煥發(fā)出無(wú)限生機。審視我的作文教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現它在有意無(wú)意間向作文教學(xué)的“原點(diǎn)”逐漸靠近，體現出對某些理念的自覺(jué)踐行。
第一，養護學(xué)生的言語(yǔ)生命本性，讓每一個(gè)內在生命健康生長(cháng)。
在人本主義心理學(xué)和存在主義哲學(xué)的背景下，潘新和先生提出：“語(yǔ)文教育，不應只指向人的生理需要和社會(huì )需要，而應指向人的生命本體的人性、人心、人格的養育，順應人的言語(yǔ)本性，張揚人的言語(yǔ)天性，指向表現、創(chuàng )造、發(fā)展的言語(yǔ)人生、詩(shī)意人生�！毖哉Z(yǔ)生命本性的養護，是對學(xué)生的真正尊重，是對人的終極關(guān)懷。
隨筆的寫(xiě)作遵循“三自”原則：文體自選，立意自定，題目自擬。擺脫束縛后的隨筆寫(xiě)作呈現出“萬(wàn)類(lèi)霜天競自由”的繁盛景象：就文體而言，有古體詩(shī)、雜文、小說(shuō)、劇本、賞析類(lèi)文章……就題材而言，有追懷過(guò)往、關(guān)注校園、品評時(shí)事、暢談藝術(shù)……也許大部分隨筆還存有瑕疵，但學(xué)生稚嫩、自由的筆觸，清新、樸實(shí)的語(yǔ)調，展示出一個(gè)個(gè)生機盎然的真實(shí)生命。由于學(xué)生間的言語(yǔ)差異，每位學(xué)生所選擇的文體類(lèi)型、語(yǔ)言風(fēng)格都是不同的。我鼓勵他們寫(xiě)“放膽文”，就是對言語(yǔ)生命本性的呵護。
第二，關(guān)注學(xué)生的言語(yǔ)生命動(dòng)力系統，幫助學(xué)生自我實(shí)現。
每個(gè)生命都有著(zhù)言說(shuō)的欲望、傾訴的需求。潘新和先生說(shuō)：“人的言語(yǔ)表現的需要——言語(yǔ)生命欲求，是潛伏在人的生命中的最本真、最活躍、最積極的動(dòng)機。言語(yǔ)創(chuàng )造欲和言語(yǔ)上的自我實(shí)現，使人所以為人�！蔽以陔S筆化作文教學(xué)中搭建《陌上花開(kāi)》這一發(fā)表平臺，使不少學(xué)生體驗到“自我實(shí)現”的快樂(lè )，從而激發(fā)了言語(yǔ)生命的內在驅動(dòng)力。
第三，互勵共生，激蕩起每個(gè)生命的言說(shuō)欲望。
俄國作家康·帕烏斯托夫斯基說(shuō)：“幾乎每一個(gè)作家都有自己的鼓舞者、自己的守護神，后者一般也都是作家。只消將后者的書(shū)看上幾行，自己立刻就想寫(xiě)作了。某些書(shū)仿佛能迸濺出瓊漿玉液，使我們陶醉，使我們受到感染，敦促我們拿起筆來(lái)�！边@段話(huà)固然談的是作家的創(chuàng )作，但對學(xué)生寫(xiě)作同樣適用：找到自己在寫(xiě)作上的“鼓舞者”、“守護神”，每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作欲望幾乎都能被激發(fā)出來(lái)。作文的“不可教”，并不意味著(zhù)教師的“不作為”。給學(xué)生營(yíng)造良好的寫(xiě)作空間，幫助他們找到自己寫(xiě)作的“守護神”。
第斯多惠說(shuō)，教育不在于教給學(xué)生多少知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。作文教學(xué)的奧秘，或許正在于對學(xué)生言語(yǔ)生命的“喚醒、激勵和鼓舞”。營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓每一個(gè)言語(yǔ)生命在相互感召中走向共生，這不僅能實(shí)現生生共進(jìn)，而且能促使師生雙贏(yíng)。受學(xué)生的推動(dòng)，我也會(huì )偶爾在《陌上花開(kāi)》上小露兩手，而這也會(huì )反過(guò)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作。至今，《陌上花開(kāi)》已有二十四期與我兩個(gè)班的學(xué)生見(jiàn)面了，有《陌上花開(kāi)》陪伴的日子，生活特別鮮亮，
隨筆作文 篇10
安靜的夜里只剩我一個(gè)，是一個(gè)死寂的晚上，我已經(jīng)坐在桌前寫(xiě)了兩小時(shí)的作業(yè)。有些疲憊的我放下筆，抬頭看了一眼窗外。
那是如何的寂靜啊，一切白日的喧嘩都被抹去。沒(méi)有聽(tīng)到夏夜的蟬鳴蛙叫，沒(méi)有夜市的熱鬧非凡，就連刮過(guò)的風(fēng)都保持了沉默。萬(wàn)物像被安上了消音器，皆默不作聲。
我起身走到窗外，抬頭看了一眼天空。厚重的.云沒(méi)有透過(guò)一絲光線(xiàn)，今夜沒(méi)有繁星，也沒(méi)有皎月。黑漆漆的天空不動(dòng)聲色、悄無(wú)聲息的緩慢逼近，像是會(huì )塌下來(lái)將萬(wàn)物變作夾心餅干餡�？�，它已經(jīng)降到對面樓頂了。
我的目光順著(zhù)樓層下移，掠過(guò)一扇扇熄了燈的窗，滑到了地面。大地也失去了應有的生機，人行道上滲出紅色的血，樹(shù)枝的剪影正張牙舞爪。依舊亮著(zhù)的路燈立在兩側，空蕩蕩的馬路上等多久都不會(huì )駛過(guò)一輛車(chē)。下夜班的人從樹(shù)下飄過(guò)，面無(wú)表情的像被鬼差勾了心魂。就這樣看著(zhù)他被空洞的大門(mén)一口吞掉，悠悠的在樓道里走。樓道的燈早已哭工，他打開(kāi)手機，發(fā)出來(lái)的光就像跳動(dòng)的鬼火。最后在樓梯某個(gè)拐角消失，世界又恢復當初的死寂。就像剛上映場(chǎng)短暫的啞劇，轉眼就落幕了。
我凝神望著(zhù)窗外，在聽(tīng)到鐘敲了五下后才發(fā)覺(jué)已經(jīng)到了早上。窗外的景色也變化起來(lái)，輕盈的云擋不住陽(yáng)光，大地被淡淡的晨光籠罩，新的一天開(kāi)始了。晨跑的人從樓下經(jīng)過(guò)，一位大媽挎起籃子去市場(chǎng)買(mǎi)菜。對面那盞窗戶(hù)被猛地推開(kāi)，剛起床的人伸了個(gè)懶腰。沉睡的萬(wàn)物蘇醒了，紛紛攘攘中透露出一股生氣。原來(lái)那鴉黑色的夜不過(guò)是黎明前的黑暗。
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