體育立定跳遠教學(xué)隨筆
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀(guān)點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編為大家收集的體育立定跳遠教學(xué)隨筆，希望對大家有所幫助。
立定跳遠是低年級跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段。學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)對立定跳遠有所接觸，教學(xué)方法仍按讓學(xué)生學(xué)會(huì )彈性屈伸動(dòng)作，然后數“一、二、三”分解動(dòng)作練習，雖然能讓學(xué)生學(xué)到立定跳遠的動(dòng)作，但學(xué)生的練習積極性并不高，反復地練習容易使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。因此，要想讓學(xué)生保持持續的學(xué)習興趣，我將立定跳遠融入到游戲當中，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中練。
一上課我就問(wèn)：“同學(xué)們，今天想不想做游戲？”學(xué)生們一個(gè)震耳欲聾的“想”字，讓我知道了他們想做游戲的心是如此的急切�！敖裉�，老師要和大家做一個(gè)非常有意思的游戲，叫做‘剪刀，石頭，布’。游戲的方法是這樣的：“兩個(gè)同學(xué)一組，自己找朋友，通過(guò)猜‘剪刀，石頭，布’來(lái)決定勝負，輸的一方要受到‘懲罰’，至于罰什么，由學(xué)生兩人共同商量決定，比如：輸的同學(xué)圍著(zhù)贏(yíng)的同學(xué)單腳跳一圈，或跑兩圈等等。怎么樣？有興趣嗎？”“挺好玩的，我們喜歡�！苯酉聛�(lái)，我看到學(xué)生們忙開(kāi)了：找伙伴──猜拳──“受懲罰”，跑步的，蹦蹦跳跳的，模仿動(dòng)物的等等，什么樣的都有。通過(guò)這個(gè)有競爭性的游戲，學(xué)生的學(xué)習積極性一下子就被調動(dòng)起來(lái)了。
我一聲哨響將學(xué)生從四面招集過(guò)來(lái)。我說(shuō)：“看到大家玩得這么高興，我也想參加了，想同一位同學(xué)做做這個(gè)游戲，誰(shuí)有膽量來(lái)？”看到老師親自上場(chǎng)，學(xué)生們紛紛舉起了手。我叫了一位學(xué)生上來(lái)，對他說(shuō)：“我們也來(lái)定一下規則吧？”“好吧！”我故意說(shuō)：“那就贏(yíng)的人可以向前跳一步，看誰(shuí)先跳到對面那條線(xiàn)�！薄翱梢�！”在這一輪的比賽中，我贏(yíng)了，有些同學(xué)立刻要挑戰我。抓住這一時(shí)機，我對全班同學(xué)說(shuō)：“你們先兩個(gè)人一組進(jìn)行比賽，贏(yíng)的同學(xué)就用立定跳遠的姿勢向前跳一步，跳的距離由你們自己決定�！蔽业脑�(huà)音還沒(méi)落，學(xué)生們已經(jīng)開(kāi)始為自己找伙伴忙開(kāi)了。由于我校操場(chǎng)本來(lái)就有許多地縫形成的“線(xiàn)”，因此，學(xué)生可以根據這些“線(xiàn)”來(lái)自定距離。這樣，學(xué)生很樂(lè )意地接受了做立定跳遠練習的任務(wù)。
在學(xué)生兩兩比賽的時(shí)候，我注意觀(guān)察和指導那些動(dòng)作比較差的學(xué)生。在學(xué)生練得差不多的時(shí)候，我讓學(xué)生靠攏過(guò)來(lái)，我問(wèn)：“剛才誰(shuí)贏(yíng)了？”“我！”許多學(xué)生舉起了手。我又問(wèn)：“為什么你們會(huì )贏(yíng)？”有的學(xué)生說(shuō)：“因為猜拳的時(shí)候我贏(yíng)得多�！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“因為我跳得比他遠�！笨磥�(lái)有些學(xué)生已經(jīng)意識到了跳遠這一點(diǎn)。我因勢利導說(shuō)：“大家說(shuō)得都很好，猜拳贏(yíng)，這是運氣問(wèn)題，是一個(gè)原因，但更重要的是要跳得遠。我想問(wèn)問(wèn)那些贏(yíng)了的同學(xué)，你是怎樣跳得遠的？”學(xué)生們大都是說(shuō)；“用力向前跳�！蔽矣謫�(wèn)：“究竟怎么樣用力呢？”由于學(xué)生年紀小，表達不清楚，于是，我請了兩位學(xué)生做示范，然后我再做示范，讓大家觀(guān)察我們的動(dòng)作。在我們做了動(dòng)作之后，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地說(shuō)：“擺幾下手”“開(kāi)腳站”“用力蹬腿”等�？吹酱蠹艺f(shuō)得差不多了，我說(shuō)：“你們要想贏(yíng)我也不難，就讓我來(lái)教教大家跳得遠的‘秘訣’吧�！甭�(tīng)說(shuō)我要說(shuō)“秘訣”，學(xué)生們紛紛豎起了耳朵，認真地聽(tīng)。于是，我邊說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng)邊做出動(dòng)作，并強調蹬腿動(dòng)作�？吹絼�(dòng)作并不難，大家又躍躍欲試地做起了“剪刀，石頭，布”的比賽，就好像真的拿到了“秘訣”要試一試一樣。這時(shí)候，學(xué)生們練習的興趣更濃厚了。為了保持他們的興趣，我又讓他們展示己的動(dòng)作、互相評價(jià)，讓學(xué)生充分地展示自己。而且，還讓他們互相挑戰，最后向我挑戰。
這一節課下來(lái)，看似學(xué)生都是在玩，在做游戲。但是，通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生們的練習積極性很高，個(gè)個(gè)都在為能取勝而積極、主動(dòng)地練習，而且，也達到了讓學(xué)生體會(huì )蹬腿用力向前跳的教學(xué)目的。我想，這樣的教學(xué)方法，遠比教師不斷地說(shuō)、不斷地示范，學(xué)生不停地排著(zhù)隊輪流練習要強得多。這就需要教師轉變教學(xué)觀(guān)念，不斷地嘗試新的教學(xué)方法，使學(xué)生保持新鮮感。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加強參與運動(dòng)的意識，從而真正地做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”。
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