小學(xué)老師的教育隨筆
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢？下面是小編整理的小學(xué)老師的教育隨筆，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)老師的教育隨筆1
如果學(xué)生對他所讀的東西感不到趣味，那么所有的時(shí)間全都浪費了，所以我一直認為趣味是學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵。
我們每個(gè)人總喜歡和有趣的人在一起，學(xué)生也一樣，他們最喜歡生動(dòng)有趣的課堂，喜歡有趣、幽默的老師。開(kāi)學(xué)已三個(gè)星期了，前兩個(gè)星期的學(xué)習，學(xué)生調整了生活節奏，回歸到了校園學(xué)習生活，作為老師一方面幫助學(xué)生糾正一些細節和壞的學(xué)習習慣，一方面精心打造著(zhù)靈動(dòng)、智慧的課堂。但到了第三周時(shí)，我總覺(jué)得還缺少點(diǎn)什么，學(xué)生早晨來(lái)了只是早讀，晨間的交流發(fā)言沒(méi)有耳目一新的感覺(jué)，問(wèn)幾個(gè)愛(ài)看課外書(shū)的學(xué)生，最近有什么好書(shū)推薦，學(xué)生回答說(shuō)開(kāi)學(xué)作業(yè)多，沒(méi)時(shí)間看書(shū)了。我頓時(shí)明白了，是的，我最近也沒(méi)有翻閱少年讀物，所以也沒(méi)有向學(xué)生推薦書(shū)目。頓時(shí)后悔不已，我乘著(zhù)休息的空隙，翻閱了手頭的一些少年讀物《我有友情要出租》、《長(cháng)襪子皮皮》、《伊索寓言》《糊涂大偵探》、《福爾摩斯探案集》、《了不起的小偵探內特》……并且精心準備了一堂“偵探書(shū)目推薦課”，利用自習課時(shí)間生動(dòng)地演繹了。
學(xué)生的讀書(shū)熱情一下子被點(diǎn)燃了，自我感覺(jué)學(xué)生的心靈最近不會(huì )蕪雜了，他們一吃過(guò)飯就專(zhuān)心致志地捧著(zhù)書(shū)啃起來(lái)，很喜歡這樣的狀態(tài)，他們的靈魂有了安放之處，枯燥的學(xué)習生活就一下子變得有味了，他們就不會(huì )為了一袋“香”的辣條撒謊、撒野、動(dòng)粗，會(huì )變得安靜些、斯文些、禮貌些、可愛(ài)些……因為書(shū)讀得有味，孩子也會(huì )變得清歡，喜歡學(xué)生和我一樣過(guò)有味的生活。
清歡的生活才有味。生活也是如此，并不是只有輝煌了，就會(huì )讓人感到幸福，平平常常地以自己想要的方式生活才最?lèi)芤�。當然，不是說(shuō)繁華的生活不好，畢竟每個(gè)人都有不同的追求，只有適合自己的才是最值得追求的，而不要人云亦云，認為別人的就是好的。選擇了教師這一職業(yè)，就選擇了默默付出，默默努力，默默收獲，默默生活，從容地對待生活，把每一種經(jīng)歷當做學(xué)習的機會(huì )，細品自己的`每一種情緒，好的不好的都是獨一無(wú)二的，這也是一種清歡。
清歡之所以好，是因為它對生活的無(wú)求，是它不講究物質(zhì)的條件，只講究心靈的品味，這樣的生活也可以生機勃勃，千姿百態(tài)，有味有趣。教師工作還有一個(gè)最大的優(yōu)勢就是和書(shū)近距離的接觸，得天獨厚，閱讀讓我的生活變得豐盈、充實(shí)。當我拿起一本書(shū)的時(shí)候，立刻走進(jìn)一個(gè)不同的世界。周?chē)撕芏嗳耸墙佑|不到這個(gè)世界的，他們的生活機械、刻板，他只跟幾個(gè)朋友和相識者接觸談話(huà)，只看見(jiàn)他周遭所發(fā)生的事情。他們急匆匆地建著(zhù)“小學(xué)群”、“初中群”，他們在“群”這個(gè)監獄里是逃不出去的，所以我不喜歡進(jìn)這樣的“群”。
陪著(zhù)學(xué)生過(guò)清歡、有味的生活是我最正確、最好的選擇。
小學(xué)老師的教育隨筆2
這幾天心情格外舒暢！即將開(kāi)學(xué)，數數日子，沒(méi)幾天就能見(jiàn)到我的班寶們啦。今天下午，耳畔一直回蕩著(zhù)一句話(huà)，你就不像老師！因為時(shí)隔太久，我也記不清楚是哪個(gè)孩子跟我說(shuō)的了。靜謐的夏夜，我在回想，我究竟哪里不像老師了呢？
一、容貌之另類(lèi)。
因為長(cháng)個(gè)了肉嘟嘟的娃娃臉，所以，我看起來(lái)比實(shí)際年齡小一些。工作之前，我很是擔心學(xué)生看我“年齡小”，不聽(tīng)我的。于是，我在與學(xué)生第一次見(jiàn)面時(shí)，我就引用蘇霍姆林斯基的名言開(kāi)場(chǎng)：教師的精神面貌永遠都是青春的。所以，年輕的我，心態(tài)更年輕，但不代表沒(méi)有經(jīng)驗，畢竟，我也是讀過(guò)很多年書(shū)的過(guò)來(lái)人了……半認真半詼諧的語(yǔ)言吸引了學(xué)生，孩子們沒(méi)有因為我看起來(lái)年輕就在班里“胡作非為”，反而是年輕的容貌拉近了我與孩子們之間的距離，我與孩子們間的關(guān)系也很融洽。課下，我們一起聊天，一起吃飯，一起運動(dòng)，一起猜謎語(yǔ)，一起養花花草草……我知道，良好的師生關(guān)系能讓教學(xué)成功一半。
二、性格之另類(lèi)。
我性格活潑開(kāi)朗。性格使然，看見(jiàn)孩子們，我總想與之交談，與之微笑。教師的威嚴在下課之后，我實(shí)在是“裝”不出來(lái)�？匆�(jiàn)可愛(ài)的孩子們，我就覺(jué)得很有趣，很可愛(ài)，然后發(fā)自?xún)刃牡?喜愛(ài)。于是，走在教室外的走廊上，課下休息的孩子會(huì )蜂擁而至打招呼，問(wèn)好的聲音讓我幸福感爆棚！駐足，停留，參與到孩子們的聊天中，時(shí)不時(shí)“插嘴”發(fā)表一兩句見(jiàn)解，得到孩子們的認同，也會(huì )讓我開(kāi)心好久！后來(lái)，班里一些基礎薄弱的孩子被班主任批評，孩子委屈地向班主任說(shuō)，老師，您問(wèn)問(wèn)我語(yǔ)文老師，我課堂表現可好了，語(yǔ)文也進(jìn)步了……我知道，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生心靈的“藕花深處�！�
三、語(yǔ)言之另類(lèi)。
在班里，班長(cháng)管理有方，組織有度，我會(huì )慷慨贈言：班長(cháng)，你好有能力，簡(jiǎn)直就是小老師嘛！在眾人的羨慕中，班長(cháng)愈發(fā)“給力”了。語(yǔ)文課代表每天任重繁重，但事無(wú)巨細，安排的面面俱到，一進(jìn)班，我會(huì )豎起大拇指，略微夸張地對孩子們說(shuō)，我的語(yǔ)文課代表太能干了，簡(jiǎn)直就是我的得力小干將！教室地板光潔如新，我會(huì )跟孩子們說(shuō)，教室的地板光彩照人，一入教室令人賞心悅目。每逢小長(cháng)假即將放假，我都會(huì )不舍孩子們，臨近放學(xué)時(shí)，我會(huì )一遍一遍問(wèn)他們，假期會(huì )不會(huì )想我，當聽(tīng)到孩子們答會(huì )時(shí)，我才心滿(mǎn)意足……我知道，另類(lèi)的語(yǔ)言是孩子們努力進(jìn)取的動(dòng)力。
另類(lèi)的老師，是幸福的老師，只因我在回憶過(guò)往，用文字記錄之時(shí)，嘴角在不經(jīng)意間已經(jīng)掛起了微笑……
小學(xué)老師的教育隨筆3
那年，離開(kāi)工作了近十年的單位，到那個(gè)偏遠的小學(xué)支教。
初來(lái)乍到，有一種人地兩生的感覺(jué)。同是一片藍天，卻已是物是人非。這里的孩子會(huì )喜歡我嗎？他們會(huì )不會(huì )“欺生”？我帶著(zhù)一肚子的問(wèn)號走進(jìn)了教室。
一進(jìn)門(mén)，我就發(fā)現兩個(gè)孩子的與眾不同：別的孩子都坐得端端正正，他們倆個(gè)卻是趴在課桌上；別的孩子兩眼炯炯有神，而他們的雙眼卻是一片茫然……下課后，我向同學(xué)們了解情況，同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了：“他倆是傻子�！薄八麄兩抖疾粫�(huì )，作業(yè)都沒(méi)有交過(guò)�！薄袄蠋煻疾还芩麄z”……幾天下來(lái)，每次批改作業(yè)時(shí)，他倆的作業(yè)總是寫(xiě)得干干凈凈，而且全都正確。我有點(diǎn)疑惑，同辦公室的宋老師笑了：“都是抄的……”盡管知道他倆的作業(yè)是抄的，我改作業(yè)時(shí)卻認真極了。帶著(zhù)一顆極其虔誠的心去對待這兩本特殊的作業(yè)：這是他們對老師的`尊重。盡管他們不會(huì )做，但只要抄，就說(shuō)明他們想學(xué)習，想和同學(xué)們一起前進(jìn)。這是多么珍貴的求知欲望��！
講了《倒數的認識》這一節后，同學(xué)們都認為簡(jiǎn)單易學(xué)。該做練習了，同學(xué)門(mén)都把手舉得高高的，難得是從不舉手的那兩個(gè)孩子也舉起了手，我在驚喜之余致命其中的一個(gè)回答問(wèn)題。那個(gè)孩子很認真的答道“三分之二的倒數是二分之三�！蔽液芗�(dòng)的說(shuō)：“讓我們?yōu)樗恼_答案鼓掌！”同學(xué)們熱烈的鼓掌，讓那孩子很興奮。他站在那里，左右環(huán)顧著(zhù)教室里熟悉而陌生的同學(xué)們，高傲的像個(gè)將軍一樣。
從那節課以后，那兩個(gè)孩子開(kāi)始慢慢地在課堂上安靜下來(lái)，雖然不能保證一節課無(wú)事，但相較以前進(jìn)步算是非常大了。這是兩個(gè)非常特殊的孩子，一個(gè)是出生時(shí)腦缺氧導致心智發(fā)育遲緩，一個(gè)是小時(shí)候從房頂上摔下造成腦子受損。這樣的孩子，學(xué)習狀況自然可想而知，時(shí)間長(cháng)了，課堂也變成了自由活動(dòng)的場(chǎng)所。了解到這些情況，我原來(lái)急躁的心漸漸平復下來(lái)。對于這樣的孩子，我們除了呵護憐愛(ài)之外，還能苛責什么呢？可能是我的提問(wèn)和表?yè)P讓他們找到了學(xué)習的樂(lè )趣，再上數學(xué)課的時(shí)候，他們總是很認真的聽(tīng)講，只是不再舉手回答問(wèn)題。我還是表?yè)P他們，表?yè)P他們上課坐得真端正。課后，我問(wèn)他們，老師今天講的題會(huì )嗎？他們會(huì )不好意思，很低的聲音回答，不會(huì )。盡管這是意料之中的事，但我仍然感到很高興。孩子的世界就是這么單純，因為一句表?yè)P而改變自己，因為老師的不嫌棄而放棄玩樂(lè )轉而努力表現自己的最好。
后來(lái)，兩個(gè)小家伙竟然又找到了討好我的方法，每天悄悄地幫我擦洗摩托車(chē)。第一次，我沒(méi)有發(fā)現，只是覺(jué)得車(chē)子干凈了很多，還以為是家里人替我擦的呢。第二天，上課鈴響了，兩個(gè)孩子跑的大汗淋漓的才進(jìn)教室。因為怕影響上課，就沒(méi)有多說(shuō)什么。下課了，我問(wèn)他們，你們干嘛了？?jì)蓚�(gè)孩子仰著(zhù)臉，開(kāi)心的說(shuō)：“老師，我們把你的車(chē)擦得可干凈了！”頓時(shí)，一股暖流溫暖了我的心。這是多么可愛(ài)的孩子��！很多東西我們無(wú)法選擇，但有一樣我們可以堅持，那就是像孩子那樣善良。人之初，性本善。沒(méi)有那個(gè)孩子一出生就是向惡的，不過(guò)是經(jīng)過(guò)生活這個(gè)大染缸的漂染而已。
只是希望每個(gè)人能夠堅持最初的信念，善待生活中遇見(jiàn)的每一個(gè)人。如果說(shuō)，每個(gè)孩子都是一個(gè)含苞的花蕾。有的開(kāi)放的早，有的開(kāi)放得晚，誰(shuí)說(shuō)晚開(kāi)的花兒不美麗？不管怎么樣，只要是生命，就有權利綻放燦爛。
小學(xué)老師的教育隨筆4
這學(xué)期學(xué)校廣播站招小廣播員，班里許多學(xué)生躍躍欲試，可各班推薦參選名額只有一個(gè)，怎么辦？好吧，我們也來(lái)比一比，先來(lái)個(gè)班內熱身賽。
利用下午的語(yǔ)文課，我組織報名的同學(xué)進(jìn)行了朗讀比賽，產(chǎn)生了前三強，三人可以說(shuō)各有優(yōu)勢、不相上下。雖然我替第三名惋惜，但無(wú)可奈何只有舍去。前兩名并列，報誰(shuí)呢，這可又讓我犯難了！
這時(shí)，下課鈴響起，明早就是各班報人選的最后時(shí)間了，我腦子一熱，說(shuō)：“干脆，你們倆剪刀石頭布！”兩個(gè)小姑娘對望一眼，笑嘻嘻地錘了起來(lái)。一局定輸贏(yíng)，可輸了的琳琳不開(kāi)心了，不好意思的說(shuō)：“老師，你不是說(shuō)學(xué)校廣播員選拔要比讀、寫(xiě)兩方面嗎？我們還沒(méi)比賽寫(xiě)作呢？”對呀，琳琳的話(huà)提醒了我，的確是我的方法不妥�！斑@樣吧，月月，琳琳說(shuō)得對，你們今天回家各自準備一篇廣播稿，就寫(xiě)我們學(xué)校剛舉行過(guò)的拔河比賽。只當是參加學(xué)校比賽事先做了個(gè)準備�！�
第二天一大早，兩篇廣播稿擺在了我眼前，兩個(gè)小姑娘都很積極。月月的稿子不錯，言簡(jiǎn)意賅，琳琳的稿子更勝一籌，更像廣播稿。我讓兩人也互看了稿子，并給兩人進(jìn)行了講評和修改，月月表現得很服氣。于是，我推薦了琳琳，更棒的`是，我把情況匯報后，又為月月也爭取了一個(gè)機會(huì )。
令我欣慰的是，在學(xué)校的廣播員評選活動(dòng)中，兩人都當選了，并且琳琳取得了寫(xiě)作第一名、朗讀第二名、總分第一名的好成績(jì)，還當選為廣播站站長(cháng)！如果按當時(shí)剪刀石頭布的結果，琳琳就不一定有一展長(cháng)才的機會(huì )了，我慶幸我的知錯能改�？磥�(lái)，再小的事也不能怕麻煩��！
小學(xué)老師的教育隨筆5
昨天晚上看到一個(gè)故事。
日本近代有兩位一流的劍客宮本和柳生，宮本是柳生的師傅。柳生拜師學(xué)藝時(shí)，問(wèn)宮本：“師傅，根據我的資質(zhì)，要練多久才能成為一流的劍客？”宮本回答：“最好要十年�！绷f(shuō)：“假如我加倍苦練呢？”宮本回答：“那就要二十年�！绷荒樅�，又問(wèn)：“假如我晚上不睡覺(jué)，日以繼夜的苦練呢？”宮本答道：“那你根本不可能成為一流劍客�！�
柳生非常吃驚，問(wèn)：“為什么？”宮本說(shuō)：“要當一流劍客，就必須永遠留只眼睛注視自己，不斷反省自己�，F在，你兩只眼睛都死盯著(zhù)劍客這個(gè)招牌，哪里還有眼睛注視自己呢？”
柳生聽(tīng)了，驚出了一身冷汗，頓然醒悟，依師傅所言而行，終成一代著(zhù)名的劍客。
想要成為一流的劍客，需要留一只眼睛看自己。
想要成為優(yōu)秀的教師，也同樣需要留一只眼睛看自己。
前一段時(shí)間，寫(xiě)一節課的教學(xué)反思。當時(shí)那節課學(xué)生的語(yǔ)言特別精彩，但是礙于我記憶力的缺陷，很難原汁原味的再現精彩場(chǎng)景。后來(lái)說(shuō)起這件事情，同事說(shuō)當時(shí)要是把這節課錄下來(lái)就好了。是啊，如果錄下來(lái)，不僅學(xué)生的表現一目了然，老師上課的面貌也是一覽無(wú)余，多好呀！只是可惜，有這樣的建議，卻始終沒(méi)有行動(dòng)。
翻看華應龍老師的.教學(xué)隨筆，原來(lái)華老師就在教室后面駕著(zhù)錄像機，同時(shí)還有錄音機，每節課都會(huì )回頭聽(tīng)一聽(tīng)自己的課。自己分析，請人指教，苦練教學(xué)基本功。華老師之所以有令人注目的成就，其中重要的一條成功經(jīng)驗就是留只眼睛看自己。
小學(xué)老師的教育隨筆6
今天下午放學(xué)之后，由于事先沒(méi)有通知足球隊不訓練，所以李校長(cháng)考慮到孩子家長(cháng)來(lái)接孩子回家會(huì )比較晚，就告訴我說(shuō)：“辛苦一下，正常訓練�！蔽乙膊淮蛩慊丶�，所以，很樂(lè )意的。
大概六點(diǎn)多訓練結束，學(xué)校除了值班老師以外，就剩下我和段老師了，問(wèn)她今天走不走，她說(shuō)走，一會(huì )兒，朋友過(guò)來(lái)接她，有點(diǎn)小失落，沒(méi)有說(shuō)話(huà)的人了。我和段老師是今年一起被分到尖崗小學(xué)的，一起來(lái)了四個(gè)，那兩個(gè)早跑了，哈哈，我們關(guān)系都挺好的。她說(shuō)一會(huì )兒就走，剩我自己，感覺(jué)我怪“可憐”，就說(shuō)，我給你做好飯再走吧。聽(tīng)完這話(huà)挺感動(dòng)，因為她是不會(huì )做飯的。我說(shuō)算了吧，一會(huì )我自己簡(jiǎn)單弄點(diǎn)吃的就好了�？伤�很執著(zhù)，說(shuō)是在這等朋友閑著(zhù)也沒(méi)事，做好自己也吃點(diǎn)。我就答應了。從辦公室出去準備去廚房，她說(shuō)：“我看到我朋友的車(chē)了，我去跟他商量在這里做飯吃�！敝�，見(jiàn)了面，他倆一起出去買(mǎi)菜了，我則在廚房熬點(diǎn)粥，把中午的.饅頭熱熱，看到李校長(cháng)還沒(méi)走，就出來(lái)打招呼。說(shuō)話(huà)的功夫，他倆就回來(lái)了，告別了校長(cháng)，段老師朋友就開(kāi)始下廚炒菜了，她則在旁打打下手。我看也沒(méi)有我什么事，索性就洗洗衣服。在炒苦瓜的時(shí)候，段老師說(shuō)忘買(mǎi)雞蛋了，我說(shuō)我出去買(mǎi)，順便買(mǎi)了幾瓶啤酒�；貋�(lái)之后，他們三下五除二，把菜炒好了。盛好粥，拿出熱饅頭，還真有點(diǎn)過(guò)日子的感覺(jué)，只不過(guò)我是客人的角色。坐下吃飯，讓他喝瓶啤酒，因為開(kāi)車(chē)，所以也沒(méi)有在強求，我自己喝了一罐。菜味很好，估計是在家經(jīng)常做飯。邊吃邊聊，人不錯，就是剛接觸也不知道聊些什么，兩個(gè)人話(huà)都很少，好在段老師放個(gè)電影看，邊吃還能邊看電影。
飯畢，我就把該刷的東西，刷刷，把廚房收拾一下。段老師也收拾收拾，之后看會(huì )電影，他倆就走了。
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親�！笔堑�，明天就是中秋節了，有人陪著(zhù)一起吃飯，真的很開(kāi)心，真心謝謝段老師和她的朋友。
告別了他們，坐在電腦旁，敲打著(zhù)文字，記述這不一樣的“晚餐”。
小學(xué)老師的教育隨筆7
俗話(huà)說(shuō)：“十個(gè)指頭有長(cháng)短”，何況一個(gè)班四五十人呢？在各科教學(xué)中，每個(gè)班總有幾個(gè)差生，而大多數教師也為此而頭痛。其實(shí)，差生并不永遠是差生，只可是看我們如何對待他們，治好頭痛病。
一、讓差生“親其師，信其道”
教師在平時(shí)要多主動(dòng)接觸差生，向他們提問(wèn)，找機會(huì )與他們接近交談，和他們交朋友，多給他們情感，以博得學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬，沁出他們的自卑感和對數學(xué)學(xué)習的恐懼感。在教學(xué)中，教師還能夠經(jīng)過(guò)自我的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息。
二、讓差生有成功的體驗
教師要善于捕捉差生的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現他們的提高，哪怕是點(diǎn)滴提高，都要及時(shí)給與肯定和鼓勵；并且還要善于創(chuàng )設情境，給學(xué)生供給成功的'機會(huì )。教學(xué)中可挑一些容易回答、解答、操作的問(wèn)題給差生作，使他們在成功中樹(shù)立信心和決心，應對他們的不完整的答案，不要過(guò)早的下結論，而是尋找他們思維的合理成分，找出他們的閃光點(diǎn)。巧妙的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強解題的自覺(jué)性和必勝信心。
三、讓差生歡樂(lè )的學(xué)習
實(shí)踐有證明，一味地講授，容易養成學(xué)生的惰性和滋生抽象、乏味的感覺(jué)，并且講授效果往往不怎樣夢(mèng)想，常常既不能把學(xué)生教會(huì )（異常是差生），也不能讓學(xué)生真正聽(tīng)懂。所以，改變傳統方法，創(chuàng )新設計，使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，把課堂提高得生動(dòng)活潑，豐富多彩，以迎合學(xué)生好動(dòng)心理，培養學(xué)生的樂(lè )趣，使學(xué)生在活動(dòng)操作中，既吸取又加工，即生化概念又構成本事。
四、讓差生拾級而上
學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而差生知識“欠帳多”，認識本事差，思維本事弱，這就需要在教學(xué)過(guò)程中，充分暴露知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程和構成過(guò)程，即降低起點(diǎn)，采用慢鏡頭，小步子能倒退的手段，給差生大氣思維的臺階，使他們拾級而上。
小學(xué)老師的教育隨筆8
時(shí)光悄無(wú)聲息，小升初的腳步越來(lái)越近了，一種無(wú)形的壓力向家長(cháng)和老師襲來(lái)。最近兩周的家長(cháng)群溝通中，總是無(wú)可避免地被家長(cháng)問(wèn)到小升初的問(wèn)題。面對順德教育小升初近乎殘酷的競爭環(huán)境，的確足以使很多高年級家長(cháng)坐不住。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我有自己的看法。
家長(cháng)都難以承受的壓力孩子如何能夠承擔。家長(cháng)和老師都有希望孩子成龍成鳳的愿望，但一味地把小升初考試掛在嘴邊來(lái)鞭策孩子，孩子除了對學(xué)習更加厭倦，對老師和家長(cháng)滿(mǎn)是逆反還會(huì )有什么？當然，這不是在逃避小升初，而是應當思考用更合理的方法來(lái)對待。我認為，家長(cháng)和老師對孩子應當外松內緊。既讓孩子重視起小升初的重要，又不要刻意緊逼。
小升初其實(shí)并沒(méi)什么可怕，不過(guò)是孩子小學(xué)升中學(xué)的一個(gè)階段性檢測。根據我對小升初考試的了解，小升初考試其實(shí)就是在考查孩子在小學(xué)階段對掌握的知識的運用。就拿小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，你學(xué)會(huì )那么多的字詞，背誦了那么多的詩(shī)詞文章，練習過(guò)那么多的習作，小升初一張考卷能檢測到多少？只有通過(guò)試卷來(lái)檢測孩子對語(yǔ)言文字的'運用能力，即理解、應用能力的檢測，才能真正測出水平，數學(xué)就是考查孩子的思維能力，小學(xué)英語(yǔ)則重在積累，聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的能力最重要。老師和家長(cháng)應當著(zhù)重培養孩子的能力。在學(xué)校，要培養孩子認真聽(tīng)課，積極思考、積極發(fā)言，以達到訓練能力的目的，家校要協(xié)作一致，培養孩子細致、規范完成作業(yè)的能力，起到鞏固練習的作用。說(shuō)白了，還是孩子的習慣培養，五年級下學(xué)期，還有時(shí)間，從現在開(kāi)始，家校共同努力持之以恒，培養孩子積極思考、發(fā)言，認真完成作業(yè)的習慣還來(lái)得及。
話(huà)說(shuō)回來(lái)，小升初考試僅僅是孩子一次重要的抉擇，但，就孩子的一生需要經(jīng)歷的波折來(lái)說(shuō)，它又算什么呢？老師和家長(cháng)要做的就是努力培養孩子好的學(xué)習習慣，讓好習慣領(lǐng)著(zhù)孩子進(jìn)步才是上策。
小學(xué)老師的教育隨筆9
我們學(xué)校今年又參加了車(chē)模航模建模比賽。
航模比賽，小飛船要下水啊，可我們校園卻沒(méi)有配套的航模水池。
李志老師他們找到我說(shuō)說(shuō)找人一個(gè)可能也花不了多少錢(qián)。結果我一問(wèn)，有個(gè)學(xué)校做了一個(gè)，下來(lái)連工帶料花了20xx多元呢，上網(wǎng)搜，現成的，最少也要3000多元。
我咨詢(xún)八卦廟的郭校長(cháng)，他說(shuō)可以帶孩子們到他們學(xué)校去練習，他們學(xué)校有標準的航模水池，也可以用磚和塑料布搭一個(gè)臨時(shí)的簡(jiǎn)易的小池塘。
這個(gè)辦法不錯，就是有些麻煩，我們學(xué)校五年級的兩個(gè)老師帶著(zhù)十幾個(gè)孩子到八卦廟去練了兩次，感覺(jué)還不錯，但是太遠了，很累很累。
昨天上午，小孫老師領(lǐng)著(zhù)六年級的孩子們把水池搭起來(lái)了，花了97元錢(qián)買(mǎi)了一大塊塑料布，鋪好后開(kāi)始往里面注水，兩個(gè)水管同時(shí)往里流水，孩子們嫌太慢，就用水桶和臉盆往里端水。引來(lái)孩子們層層圍觀(guān)。
吃過(guò)午飯，水池水接的有60公分深了，還不到一點(diǎn)，六年級參加航模的孩子們就來(lái)學(xué)校了，小船在清澈見(jiàn)底的.小池塘里飛起來(lái)，真好！
在校園就能練習航模了，不用跑到八卦廟那么遠了。孩子們開(kāi)心的看著(zhù)小船在水里漂著(zhù)。
進(jìn)校鈴響過(guò)，大小孩子一進(jìn)校園都被這憑空添置的水塘吸引過(guò)來(lái)了，尤其是低年級的孩子們，好奇的圍在水池邊，看著(zhù)水里飛快游著(zhù)的小船，羨慕不已��！
為了選手能好好訓練，也為孩子們的安全，小孫他們在水池周?chē)幻淄饫鹆司渚�(xiàn)，這樣好了一點(diǎn)，小孩子們雖然都緊挨著(zhù)線(xiàn)伸著(zhù)小腦袋往里面看著(zhù)，畢竟里水池遠了一些。
上課了，我們的老師也情不自禁來(lái)到水池邊，看著(zhù)清澈的池水，忍不住想戲水游玩。水是有靈性的，走在水邊，感覺(jué)都不一樣，雖然這才是個(gè)簡(jiǎn)易的小水池，期待有一天，我們的校園也能有泉水叮咚，小橋流水潺潺。
小學(xué)老師的教育隨筆10
截止到今天，已經(jīng)放假有六天了，說(shuō)實(shí)在的，還真是挺想那群娃娃的。不過(guò)那群娃娃應該不太會(huì )想起我這個(gè)他們“不太喜歡”的老師。
為什么這樣說(shuō)呢。學(xué)生喜歡玩，喜歡自由，不喜歡拘束，不喜歡寫(xiě)作業(yè)。而我給他們的恰好是他們不喜歡的`東西。
當我剛帶他們的時(shí)候，對他們真的是相當的好，除了作業(yè)有點(diǎn)多之外。體育課上跑過(guò)去跟他們玩，在講課的時(shí)候盡可能照顧到他們的情緒，有時(shí)候還陪他們聊天�？墒前雽W(xué)期過(guò)去期中考試的時(shí)候，他們的成績(jì)不理想！這真是對我的當頭一棒！學(xué)生學(xué)生，當然要以學(xué)為主，如果你不學(xué)習，不好好學(xué)習，還談什么學(xué)生？
于是在之后的教學(xué)工作之中，我可能對他們要求嚴了一些。在一次學(xué)生的日記里，學(xué)生這樣寫(xiě)到“我喜歡數學(xué)老師，喜歡英語(yǔ)老師，有一點(diǎn)點(diǎn)喜歡語(yǔ)文老師，這段時(shí)間他總是皺著(zhù)眉頭，如果他再多些笑容就好了�！贝蟾乓馑际沁@樣的，我還專(zhuān)門(mén)給這篇日記照了相。孩子們也喜歡對他們好，對他們微笑的老師。
我也想對他們笑，也想跟他們玩耍，可是成績(jì)呢。目前我的教學(xué)經(jīng)驗尚淺，還不能很好地把握住教學(xué)的度，現在還不能一邊跟他們做朋友，一邊有很好的教學(xué)成果。我需要學(xué)習的東西還有很多!
所以，對不起孩子們，如果開(kāi)學(xué)之后我還教你們的話(huà)，我或許會(huì )更嚴厲。但你們要知道，這是對你們好。即便，你們不喜歡這樣的老師。只要，你們能好好學(xué)習。
小學(xué)老師的教育隨筆11
班里有個(gè)學(xué)生很招人討厭，他就是所謂老師和同學(xué)眼中的壞學(xué)生。
他姓賈，本文就稱(chēng)他為小賈吧，他本質(zhì)上是一個(gè)很有上進(jìn)心的孩子，可就是自制力太差，上課愛(ài)搗蛋，下課還經(jīng)常給同學(xué)們鬧矛盾，以致于基礎知識簡(jiǎn)直一塌糊涂，人員還可差。
說(shuō)他不聰明吧，他有時(shí)候算計起自己的小利益頭頭是道。說(shuō)他聰明吧，學(xué)習成績(jì)總是倒數。最讓人苦笑不得的是他的座位引起的xxx。為了不影響其他孩子，他總是單人單座，我把他調在講桌的邊上，離老師最近的地方，目的是讓他受到約束，認真聽(tīng)講，同時(shí)也方便管理，可時(shí)間長(cháng)了，發(fā)現他喜歡接話(huà)，聲音還可大，每次當你講的正關(guān)鍵時(shí)，他就會(huì )插一杠子，打斷你的教學(xué)，很煩人。于是他就到了最后一排，自從換了位置，天天來(lái)纏著(zhù)我問(wèn)，老師我啥時(shí)候能到前面，有一次數學(xué)老師把兩個(gè)上課經(jīng)常說(shuō)話(huà)的人調到前面了，他就來(lái)問(wèn)，我也能來(lái)前面嗎？我告訴他表現不好的人才到前面了，你們猜怎么著(zhù)了，他竟然故意搗亂，讓他周?chē)娜思娂妬?lái)報告，老師我表現不好就能來(lái)前面了，我是又好氣又好笑，我說(shuō)你是表現好了就可以來(lái)，果然連續幾天他收斂了許多，經(jīng)不住纏人的我，終于讓他坐到前面了，看著(zhù)他歡呼的.身影，不禁覺(jué)得孩子不管學(xué)習啥樣，在他的世界總會(huì )有追求的東西，這一段發(fā)現他還有點(diǎn)改變，希望他每天可以進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
小學(xué)老師的教育隨筆12
假期，我從電腦上觀(guān)看了《開(kāi)講啦》電視公開(kāi)課，有一期邀請了當代作家及哲學(xué)家周?chē)介_(kāi)講，演講的主題是《幸福的哲學(xué)》。周老師談到了人生中何為幸福及幸福感最強的兩個(gè)階段：戀愛(ài)、養孩子。在談到孩子的教育時(shí)說(shuō)得較多，聽(tīng)后讓我受益匪淺。有人說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，也有人說(shuō)家庭教育在人生的教育中占了90%多，可見(jiàn)家庭教育對孩子的成長(cháng)多么重要。家庭最重要的教育就是熏陶，其一是為素質(zhì)教育加分。家長(cháng)自己是一個(gè)愛(ài)智力生活的人，愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)思考問(wèn)題，經(jīng)常和孩子交流，對長(cháng)輩孝順，對朋友友善，愛(ài)幫助別人，有愛(ài)心，富于同情心，對愛(ài)人不謾罵不施暴，對孩子不打罵。有著(zhù)良好的家風(fēng)，對孩子都是無(wú)形的影響。我記的在孩子上小學(xué)時(shí)，由于那時(shí)沒(méi)有手機，即使有手機也只是用于打接電話(huà)，不像現在成為低頭族。家里訂了一份大河報，午飯和晚飯后，我會(huì )經(jīng)常翻翻報紙，看上面的小說(shuō)連載等欄目，有意無(wú)意的兒子也會(huì )在作業(yè)完成后，看看報紙，看看課外書(shū)，孩子小學(xué)畢業(yè)語(yǔ)文考了98.5，數學(xué)、英語(yǔ)都考了100，為初中打好了堅實(shí)的.基礎。家庭教育不僅是學(xué)習的熏陶，品行的示范也很重要。記的那時(shí)我們家屬院人們喝開(kāi)水都到學(xué)院用暖水瓶打開(kāi)水，一分錢(qián)一瓶。有一次我看見(jiàn)樓道前的小路上有一堆打碎的瓶膽，我怕扎了過(guò)往行人的腳，從家中拿了掃帚和垃圾斗把掃走了。兒子無(wú)意中看見(jiàn)了，很是感動(dòng)，從中也學(xué)會(huì )樂(lè )善好施。家庭教育的另一個(gè)作用是給應試教育減負。雖然大家都反對應試教育，但對全民來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有比考試更好得選拔人才的機制下，考試還是比較公平的方式，讓許多平民階層看到了希望。
小學(xué)老師的教育隨筆13
我進(jìn)教室聽(tīng)課或跟班的話(huà)，一向都是和某坐的，我們班一共55個(gè)孩子，所以就多出來(lái)一個(gè)，據班主任教師講，某是主動(dòng)要求自我坐的。這是一個(gè)很有思想的男孩子，笑起來(lái)兩個(gè)眼睛彎彎的，每次我去他都會(huì )很主動(dòng)地給收拾桌子。大多數時(shí)候，很想一個(gè)人，靜靜的，可是偶爾的時(shí)候，卻感覺(jué)自我與周遭格格不入，很孤獨，卻執拗地想堅持那種極致的平靜，在很長(cháng)一段時(shí)間里，我是這樣的生活狀態(tài)，而某比這要好很多，性格很好，可是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來(lái)的孤獨。有時(shí)候懷念的并不是過(guò)去的一些人一些事，而是當年的自我。在班里的時(shí)候，會(huì )莫名的感到一種寧靜。
早讀完第一節是語(yǔ)文課，王教師是一位很有主見(jiàn)的教師，兒子今年念初三，據說(shuō)還不會(huì )騎自行車(chē)，因為幼兒園、小學(xué)、初中都是在自家小區里上的。和她相處的這些天，我越發(fā)喜歡她了。歲月會(huì )毀滅絕世的容顏，卻也會(huì )沉淀下廣博的睿智，她對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的理解是很深刻的，其教學(xué)的思想性、邏輯性、人文性，讓我發(fā)現，于高二的學(xué)生而言，語(yǔ)文也能夠是一位裙裾飄搖的妙齡少女，在峭壁f巖間款步行走。每周的語(yǔ)文常規作業(yè)是練字、寫(xiě)隨筆、摘抄，基本沒(méi)有其他作業(yè)�？墒�，對學(xué)生的課外閱讀有很高的要求，會(huì )推薦很多名著(zhù)，每周會(huì )推薦一到兩部電影，每周一節讀書(shū)交流課。高二校級活動(dòng)很豐富，話(huà)劇節、大合唱、辯論賽、運動(dòng)會(huì )……學(xué)校對學(xué)生本事的培養是很重視的.。
剛上課，我提筆記錄，筆帽飛了出去，看了眼地上的筆帽，看了眼講臺上聲情并茂的王教師，我默默低下頭繼續做聽(tīng)課筆記。沒(méi)想到，隔了個(gè)過(guò)道的朱晨陽(yáng)同學(xué)，居然趴下去給我撿起筆帽，輕輕放在我的手邊，然后繼續認真聽(tīng)課。一下子，在這個(gè)轉冷的秋季，在這個(gè)陌生的城市，我感到了溫暖，很是純凈。
小學(xué)老師的教育隨筆14
兩個(gè)月的暑假又過(guò)去了，新學(xué)期又到來(lái)了。今年是我第一年來(lái)到思賢實(shí)驗小學(xué)工作。學(xué)校很美麗，老師很親切。為了讓老師更好地工作，學(xué)校安排了工作培訓。
今年，我被安排教一年級兩個(gè)班小朋友數學(xué)。對于一年級學(xué)生的第一反應就是活潑、無(wú)拘束。為了讓學(xué)生更好、更快地適應以及根據學(xué)校的一些規章，我準備在一開(kāi)始就著(zhù)重培養小朋友們養成一些好習慣。
一、培養認真聽(tīng)課的習慣
一年級學(xué)生剛從幼兒園畢業(yè)，肯定會(huì )把幼兒園的一些習慣帶過(guò)來(lái)。很明顯的一點(diǎn)就是上課紀律。在幼兒園，課堂很活躍的，玩玩游戲很開(kāi)心的；而小學(xué)的課堂是有紀律規定的。一年級開(kāi)始，學(xué)生就要正式開(kāi)始學(xué)習書(shū)本基礎知識了，需要一個(gè)安靜的課堂環(huán)境，需要學(xué)生注意力集中。一年級主要是培養學(xué)生的認真聽(tīng)課。認真聽(tīng)課首先要做到：小手不亂動(dòng)、小腳放放好，背挺直、做神器，小耳朵認真聽(tīng)、小眼睛認真看。這樣一個(gè)小口訣，教給小朋友，隨時(shí)念一念，檢查自己有沒(méi)有做到。認真聽(tīng)課習慣養成了，學(xué)習就不會(huì )有太大的問(wèn)題。
二、培養認真做好課前準備的習慣
為了下一節課上得更順利，課前準備很重要。剛開(kāi)學(xué)幾天，一年級學(xué)生剛剛認真上完一節課，想要在下節課有同樣角的表現，就要利用好下課的時(shí)間，上個(gè)廁所，喝點(diǎn)水，教師外轉一轉，外面休息休息，把下節課的書(shū)本準備好，10分鐘的.休息利用好了，又可以精神地聽(tīng)下一節課了。
三、培養良好的衛生習慣
在幼兒園或者家里，大多都是老師、父母幫忙完成的，但到了小學(xué)，就要慢慢獨立了。垃圾不亂扔、飯前便后洗洗手，自己的課桌整整齊。
四、養成文明講禮的好習慣
一個(gè)有禮貌的人總是能給人留下很好的印象，那就需要從小就培養。要教一年級學(xué)生遇到老師問(wèn)好，上學(xué)要和爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)，學(xué)會(huì )使用“謝謝”、“對不起”等禮貌用語(yǔ)。
一個(gè)好習慣的養成是需要堅持、用心去做的，過(guò)程辛苦，但回報很大。希望一年級的小朋友們能在一開(kāi)始，就嚴于律己，養成好習慣。
小學(xué)老師的教育隨筆15
每個(gè)人從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，十多年的學(xué)生生涯，經(jīng)歷過(guò)許許多多的老師，這些老師中，哪一個(gè)讓你印象深刻甚至永生難忘……
我記憶深處的是中學(xué)時(shí)的張老師。張老師教我們語(yǔ)文課，那時(shí)候的我很是內向，上課根本不會(huì )主動(dòng)發(fā)言，用張老師的話(huà)說(shuō)“像一個(gè)小綿羊”。但我卻經(jīng)常被張老師當堂叫起來(lái)朗讀課文，朗讀完后她總能找到“贊揚”的理由，比如吐字清楚啦，比如語(yǔ)氣輕重緩急把握的好啦等等。漸漸地，我喜歡上了語(yǔ)文課，也喜歡上了的作文。因喜歡而熱愛(ài)，我的作文幾乎成了每堂作文課的范文。
那個(gè)年代，還沒(méi)有“賞識教育”這一概念，但我幸運遇到了一個(gè)會(huì )賞識學(xué)生的老師。
我也曾有過(guò)從教經(jīng)歷，三年的班主任生涯中，也遇到過(guò)一些“問(wèn)題學(xué)生”，其中一個(gè)男生的個(gè)子幾乎比我還高。正是因為個(gè)大身壯的緣故，這個(gè)學(xué)生很霸道，課堂搗亂課后打架哪個(gè)老師也管不住，而每門(mén)功課的成績(jì)可想而知地差。于是課任老師多次將狀告到我面前。我對他也是束手無(wú)策，惟一的念頭就是將他“驅逐”出班級。于是，在他又一次課堂搗亂的時(shí)候，我不由分說(shuō)連喝帶斥把他趕出教室，并當即叫來(lái)他的家長(cháng)，嚴厲聲明不允許他參加即將到來(lái)的期中考試。
那一年，這個(gè)男生不但沒(méi)有參加期中考試，而且我再沒(méi)有在學(xué)�？吹竭^(guò)他。有學(xué)生告訴我，他停學(xué)了。
班里的刺頭兒沒(méi)有了，一段時(shí)間，我甚至感到慶幸。直到有一天在街上看到他。當時(shí)他和三四個(gè)男孩在一起，衣著(zhù)都是不倫不類(lèi)的時(shí)尚，頭發(fā)染得一半紅一半黃，看到我并沒(méi)有打招呼，而是打了聲長(cháng)長(cháng)的口哨。
那一聲尖利的口哨，將我的心拽得生疼。
……
我為什么要寫(xiě)下上面的'事件和感受，是因為手頭一本《班主任教育案例反思》（張英華、楊學(xué)杰編，光明日報出版社出版）。書(shū)中的許多案例讓我有一種似曾相似的感覺(jué)，讓我看到聽(tīng)到摸到甚至嗅到一種親切的氣息。從中我看到當年的班主任，也看到了當年的自己，看到了當年的學(xué)生。
中學(xué)時(shí)的班主任，善于發(fā)現并鼓勵學(xué)生的閃光點(diǎn)，至今，許多學(xué)生提起她都是滿(mǎn)心的感激。讀《班主任教育案例與反思》，我明白了：最好的老師就是尊重學(xué)生的老師，是可以和學(xué)生成為朋友的老師。
曾經(jīng)為師的自己，如果多進(jìn)行反思，會(huì )不會(huì )做出武斷的舉動(dòng)？
讀《班主任教育案例與反思》，我意識到：過(guò)去對于學(xué)生，我們只是一味地強調嚴字當頭，放棄了愛(ài)所蘊涵的理解、寬容。而理解和寬容正是構架師生和諧關(guān)系的橋梁。
教育的過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些所謂的“問(wèn)題學(xué)生“，我們應該怎么做？《班主任教育案例與反思》告訴我們，每個(gè)所謂的“問(wèn)題生”都不差，差的是我們的關(guān)注程度。因為教育是用愛(ài)心呼喚良知的事業(yè)，教師要懷著(zhù)對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對教育的熱愛(ài)，身體力行關(guān)愛(ài)孩子。
教育要產(chǎn)生最佳效益，還必須將家庭教育和學(xué)校教育密切結合，形成強大的教育合力。所以說(shuō)，《班主任教育案例與反思》也是聯(lián)系教師與家長(cháng)的紐帶。作為班主任老師，只有隨時(shí)觀(guān)察了解自己的學(xué)生，加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，并能從指導家教入手，端正家長(cháng)的思想認識和教育態(tài)度、方式方法，以達到家校合力，共同教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，就會(huì )實(shí)現理想的教育效果。
春江水暖鴨先知。評價(jià)教育的發(fā)展，教師的感受最為真切，也最有發(fā)言權�！栋嘀魅谓逃咐c反思》，來(lái)自教學(xué)實(shí)踐第一線(xiàn)，是教師對教學(xué)的反思，對課堂的反思，對學(xué)生的反思，更是對人生的反思。帶著(zhù)反思，他們更多地走近學(xué)生，貼近學(xué)生，靠近學(xué)生，與學(xué)生成朋友，關(guān)注著(zhù)教育，關(guān)注著(zhù)學(xué)生個(gè)體。
反思有利于提高，這不僅是一條教育思想，一條教育原則，也是教育者自身素質(zhì)提升的一種模式�！栋嘀魅谓逃咐c反思》中，一個(gè)個(gè)鮮活的案例，樸素，真摯，抒寫(xiě)著(zhù)內心的一個(gè)個(gè)感動(dòng)，充滿(mǎn)著(zhù)教育的智慧，充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，充滿(mǎn)著(zhù)對教育事業(yè)的熾熱、真摯和溫暖；一個(gè)個(gè)案例的背后，呈現的是教師人生履歷中或深或淺的詩(shī)意的印記；一個(gè)個(gè)案例，有教師的聲音，也有學(xué)生的聲音，與其說(shuō)是教師個(gè)體的，莫如說(shuō)是運城市實(shí)驗中學(xué)的整體宣言。它不僅是班主任工作的簡(jiǎn)單匯總，承載著(zhù)教育人的反思，更承載著(zhù)教育工作者的夢(mèng)想。
教育家葉瀾曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師�！边\城市實(shí)驗中學(xué)始終將德育工作放在首位，關(guān)注教師自身成長(cháng)，為教師發(fā)展提供平臺，這本《班主任教育案例與反思》的匯編出版就是一個(gè)很好的說(shuō)明。在實(shí)踐中反思，在反思中成長(cháng)，從而告別教書(shū)匠，實(shí)現教育家的夢(mèng)想。我想，這是編者的初衷，也是全體教師的共同目標。
在反思中成長(cháng)，教育因反思而美麗。相信運城市實(shí)驗中學(xué)的教育教學(xué)會(huì )是一片新天地，真正實(shí)現師生與學(xué)校同成長(cháng)、學(xué)校與師生共發(fā)展。
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